7244家居环境与健康教案-2024-2025学年北师大版生物八年级下册

《家居环境与健康》（教案）20242025学年北师大版生物八年级下册分类教学内容一、教材分析《家居环境与健康》是北师大版生物八年级下册中与学生生活紧密相连的重要内容。教材首先介绍家居环境的组成要素，包括室内的物理环境（如温度、湿度、光照等）、化学环境（如装修材料释放的有害物质、清洁用品的化学成分等）和生物环境（如宠物、微生物等）。接着深入探讨这些环境因素对人体健康可能产生的影响，如不良的室内空气质量可能引发呼吸道疾病，某些装修材料中的甲醛等有害物质可能致癌，生物环境中的细菌、病毒可能导致感染性疾病等。通过对家居环境与健康关系的研究，引导学生关注生活细节，树立健康的家居环境意识，学会运用科学知识改善家居环境，提高生活质量，同时也为学生理解更广泛的环境与健康关系奠定基础。二、核心素养目标1.

生命观念：通过了解家居环境中的各种因素对人体健康的影响，理解人体与环境相互依存、相互作用的关系，形成健康生活的生命观念。例如，认识到适宜的室内温湿度对人体生理机能正常运转的重要性。

2.

科学思维：在分析家居环境问题的成因、危害及解决措施时，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。如分析不同装修材料的优缺点以及对健康的潜在风险，思考如何优化装修方案以减少危害。

3.

科学探究：组织学生开展家居环境因素的调查研究，如检测室内空气质量、探究不同清洁用品的使用效果等，提高学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论的科学探究能力。

4.

社会责任：使学生意识到良好的家居环境不仅关乎个人健康，也与家庭成员和社区环境息息相关，从而增强学生对家庭和社会的责任感，积极倡导健康的家居生活方式并向他人传播相关知识。三、教学重难点1.

教学重点：

家居环境的主要组成要素及其特点，包括物理、化学和生物环境的具体内涵。

各类家居环境因素对人体健康的具体影响机制和常见健康问题，如甲醛导致白血病的病理过程、潮湿环境滋生霉菌引发过敏反应等。

改善家居环境的实用方法和措施，如合理选择装修材料、正确使用空气净化设备、科学进行家居清洁等。

2.

教学难点：

深入理解家居环境中多种因素相互作用对人体健康产生的综合影响，例如温度、湿度与化学污染物的协同作用对呼吸道疾病的诱发机制。

引导学生根据家庭实际情况制定个性化、科学合理且具有可操作性的家居环境改善方案，考虑到不同家庭的经济条件、居住习惯和房屋结构等差异。四、教学方法和学习策略1.

教学方法：

讲授法：系统讲解家居环境与健康的基础知识、重要概念和原理，如化学物质的毒性原理、微生物的传播途径等，让学生构建扎实的理论框架。

讨论法：组织学生针对家居环境热点问题展开讨论，如“如何在有限预算内打造健康环保的家居环境”，促进学生思维碰撞，培养交流合作能力和批判性思维。

实验探究法：指导学生进行简单的家居环境实验，如利用甲醛检测试剂检测室内甲醛含量、对比不同植物对室内空气净化效果等，让学生在实践中体验科学探究过程，提高动手能力和解决实际问题的能力。

案例分析法：引入实际的家居环境健康案例，如因装修污染导致儿童患病的案例、因家居卫生不良引发传染病爆发的案例等，通过深入分析案例，加深学生对知识的理解并汲取经验教训，培养学生的分析和判断能力。

2.

学习策略：

自主学习：布置预习任务，要求学生自主阅读教材、查阅相关资料，初步了解家居环境与健康的相关知识，培养学生自主获取知识的能力和学习的主动性。

合作学习：安排小组合作探究活动，小组成员分工协作完成调查、实验和报告撰写等任务，培养团队合作精神、沟通能力和组织协调能力。

探究学习：鼓励学生从身边的家居环境问题入手，提出探究课题，设计研究方案并实施，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生对知识的应用能力。五、教学准备1.收集家居环境与健康相关的高清图片、生动视频资料，如装修精美且环保的家居场景、因家居污染导致身体不适的患者画面、家居环境检测实验操作演示视频等，以及准确的数据统计图表，用于制作多媒体教学课件，增强教学的直观性和吸引力。

2.准备若干家居环境健康案例资料，包括详细的文字介绍、数据对比和图片展示，打印成册，供学生在案例分析环节阅读讨论。

3.购置简单的家居环境检测仪器和试剂，如甲醛检测盒、空气质量检测传感器、细菌培养皿及相关试剂等（若条件允许），用于学生实验探究或课堂演示实验，让学生直观感受家居环境因素的检测过程和结果。

4.设计并印制适合学生开展家居环境调查的表格，内容涵盖调查项目（如室内温度、湿度、家具材料、清洁用品使用情况等）、调查地点（自家各房间）、调查方法（观察、测量、记录等）、数据记录等栏目，方便学生记录和整理调查信息。六、教学过程1.趣味导入

展示一系列风格迥异的家居环境图片，有温馨整洁的健康家居，也有杂乱无章且存在明显污染隐患的家居，同时提出问题：“同学们，你们更喜欢哪种家居环境呢？为什么？你们认为家居环境会对我们的健康产生哪些影响呢？”

设计意图：通过图片对比引发学生对家居环境的兴趣和关注，引导学生思考家居环境与健康的联系，激发学生的学习热情和探究欲望，为后续教学内容的展开营造良好的氛围。

2.家居环境要素剖析

运用精美的示意图和通俗易懂的语言，详细讲解家居环境的组成部分。

物理环境：介绍室内温度、湿度、光照、噪声等物理因素对人体的影响。例如，讲解适宜的室内温度（2226℃）和湿度（40%60%）有助于人体舒适感和正常生理机能的维持，过高或过低的温度、湿度可能引发身体不适或疾病；阐述过强或过弱的光照对视力和人体生物钟的影响；分析噪声污染对听力、心理和睡眠质量的干扰等，结合生活实例，如夏季空调温度设置过低导致感冒、长期处于强光照射下视力下降等，加深学生理解。

化学环境：重点讲解装修材料（如油漆、板材中的甲醛、苯等有害物质）、清洁用品（如含氯消毒剂、清洁剂中的化学成分）、燃料燃烧产物（如煤气燃烧产生的一氧化碳）等化学因素对健康的危害。展示化学物质分子结构模型图片，解释其毒性作用机制，如甲醛与人体蛋白质结合导致细胞损伤，播放相关科普视频展示因化学污染导致的健康问题案例，如白血病患儿与新装修房屋的关联报道等，让学生直观感受化学污染的严重性。

生物环境：介绍家居中的宠物、植物、微生物（细菌、病毒、霉菌等）等生物因素对健康的影响。讲解宠物可能携带的寄生虫和病菌引发人畜共患病的传播途径，如猫抓病、狂犬病等；分析室内植物对空气净化的作用原理（如绿萝吸收甲醛）以及某些植物可能引发的过敏反应；阐述微生物在家居环境中的滋生条件（如潮湿环境利于霉菌生长）和对人体健康的危害（如霉菌孢子引发呼吸道过敏和感染），通过图片展示被霉菌污染的墙面、因宠物传染患病的患者等，增强学生的感性认识。

设计意图：使学生全面、系统地认识家居环境的要素，理解各要素对健康影响的原理和表现形式，为深入探讨家居环境问题和解决措施奠定理论基础，培养学生从多方面分析环境与健康关系的科学思维能力。

3.家居环境问题与健康危害探究

针对家居环境中的主要问题进行深入探讨。

装修污染问题：详细分析装修材料中甲醛、苯、氡等有害物质的释放来源（如人造板材的胶粘剂、油漆涂料等）、释放周期（甲醛可长达315年）和对人体健康的危害（甲醛可引起呼吸道刺激、过敏反应、免疫功能异常，长期接触可能致癌；苯可导致血液系统疾病等）。组织学生讨论如何在装修过程中选择环保材料、控制污染源头，如查看环保标志、选择低挥发性有机化合物（VOC）含量的产品等，以及装修后如何有效通风换气、采用空气净化技术降低污染物浓度等。

室内空气质量问题：除了装修污染，还探讨室内灰尘、烟雾（二手烟、厨房油烟等）、微生物气溶胶等对空气质量的影响。讲解灰尘中的过敏原和病菌对呼吸道疾病的诱发作用，展示吸烟导致室内空气质量恶化的数据图表和因二手烟引发儿童呼吸道疾病的案例，分析厨房油烟中的有害物质（如苯并芘）对肺部健康的危害以及微生物气溶胶（如流感病毒通过飞沫传播）在室内的传播途径和防控方法。引导学生思考如何保持室内空气清洁，如定期清洁打扫、使用空气净化器、安装抽油烟机并正确使用等。

家居卫生问题：研究家居清洁、消毒方法不当以及卫生死角对健康的影响。如过度使用消毒剂可能导致微生物耐药性增加和对人体呼吸道、皮肤的刺激；卫生死角（如墙角、地毯下）容易滋生细菌、螨虫等引发过敏和感染性疾病。组织学生讨论科学的家居清洁消毒方法，如根据不同区域和物品选择合适的清洁用品和消毒方式，定期清理卫生死角等，展示因家居卫生不良导致传染病爆发的案例视频，让学生深刻认识到家居卫生的重要性。

设计意图：让学生深入了解家居环境中常见问题及其对健康的严重危害，通过数据、案例、视频等多种形式的展示，增强学生的直观感受，培养学生分析问题的能力，引导学生积极思考解决问题的方法，提高学生的健康意识和自我保护能力。

4.改善家居环境案例分析与经验借鉴

分发精心准备的改善家居环境成功案例资料，组织学生分组阅读和分析。例如，介绍某家庭通过合理规划装修方案，选用环保材料、安装新风系统等措施，有效降低了装修污染并保持了良好的室内空气质量；分析某家庭通过科学的家居清洁和收纳方法，打造了整洁卫生且舒适的家居环境，减少了疾病传播风险；讲解某家庭在养宠物过程中，注重宠物健康管理和环境卫生维护，避免了人畜共患病的发生等案例。每个小组针对所分析的案例进行总结汇报，重点阐述案例中值得借鉴的经验和做法，以及对自己家庭改善家居环境的启示。在小组汇报结束后，组织全班同学进行讨论和交流，教师进行总结点评，引导学生进一步思考如何将这些成功经验应用到自己的家庭环境中，同时鼓励学生提出创新的改善思路。

设计意图：通过案例分析，拓宽学生的视野，让学生了解不同家庭在改善家居环境方面的有效措施和创新理念，培养学生的比较分析能力和创新思维能力。通过小组合作学习和交流讨论，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，促进学生之间的思想交流与碰撞，激发学生为改善自家家居环境积极行动的热情。

5.家居环境调查实践活动启动

指导学生根据家庭实际情况进行分组，确定每个小组的调查方向，如自家室内空气质量调查、装修材料污染检测、家居清洁用品使用情况调查等。向学生详细介绍调查活动的步骤和方法，包括如何制定调查计划（确定调查项目、选择调查工具和方法、安排调查时间等）、进行数据收集（如使用检测仪器测量、观察记录、问卷调查家庭成员等）、整理和分析数据（制作统计图表、对比分析等）以及撰写调查报告（包括调查目的、方法、结果、结论和建议等）。发放预先设计好的调查表格和相关资料，要求学生在课后按照计划开展调查活动，并定期向教师汇报进展情况。

设计意图：将课堂学习延伸到课外实践，让学生亲身体验科学调查的过程，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。通过对自家家居环境的调查，使学生更加深入地了解家庭环境状况，增强学生对家庭健康的关注和责任感，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

6.调查成果展示与总结评价

各小组在课堂上依次展示其调查成果，包括调查数据、分析图表、结论总结以及针对所发现问题提出的建议和措施等。其他小组同学认真倾听，并进行提问和评价。教师对每个小组的调查成果进行全面、深入的总结评价，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和不足之处，如调查方法的科学性、数据处理的准确性、建议措施的可行性等。同时，再次强调家居环境对健康的重要性，鼓励学生将本次调查活动作为一个起点，持续关注家居环境问题，不断优化家庭环境，为家人的健康保驾护航，并积极向亲朋好友传播家居环境与健康的知识，带动身边的人共同营造健康的家居环境。

设计意图：为学生提供一个展示学习成果的平台，增强学生的自信心和成就感。通过小组之间的相互评价和教师的总结评价，促进学生之间的学习交流，帮助学生发现自己在调查过程中的优点和不足，进一步提高学生的科学探究能力和综合素养。强化学生对家居环境问题的认识和健康意识，引导学生将所学知识和技能转化为实际行动，培养学生的社会责任感和家庭责任感。七、板书设计《家居环境与健康》板书1.主板书：

家居环境要素：

物理环境（温度、湿度、光照、噪声）

化学环境（装修材料、清洁用品、燃料燃烧产物）

生物环境（宠物、植物、微生物）

家居环境问题与危害：

装修污染（甲醛、苯等危害）

空气质量问题（灰尘、烟雾、微生物气溶胶）

家居卫生问题（清洁消毒不当、卫生死角）

改善措施：

装修选材与控制（环保材料、通风换气）

空气净化与清洁（净化器、打扫、抽油烟机）

家居卫生管理（科学清洁、宠物健康）

2.副板书：

重要概念解释，如甲醛的毒性机制、微生物气溶胶的定义等。

典型数据记录，如不同装修材料甲醛释放量标准、室内适宜温湿度范围等。

学生讨论中的精彩观点和创新想法记录。八、教学反思在本次《家居环境与健康》教学过程中，通过多种教学方法的有机结合，如直观的图片视频展示、深入的案例分析、小组合作讨论以及课外实践调查活动等，有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情，使学生对家居环境与健康的关系有了较为全面、深入的理解，在一定程度上培养了学生的核心素养。在教学内容的呈现上，注重从生活实际出发，将抽象的知识与具体的家居场景相联系，增强了教学的实用性和可信度。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解家居环境中多种因素的综合影响时，虽然有所提及，但未能充分展开，导致部分