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授课题目:《致云雀》课时第一课时教学目标知识与技能目标学生能够掌握诗中的重要字音、字词,理解诗歌的基本内容和含义。体会诗歌中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,学习运用这些手法进行诗歌创作。能够有感情地朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美和节奏美,体会云雀形象的特点。过程与方法目标通过反复诵读,自主体会诗歌的意境,培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。组织小组讨论,探究云雀的象征意义和诗歌的主题思想,培养学生的合作学习能力和批判性思维。引导学生比较本诗与其他描写鸟类的诗歌,分析其独特的创作视角和表现手法,拓宽学生的文学视野。情感态度与价值观目标感受诗人对云雀的赞美之情,体会诗人对自由、欢乐、光明等美好品质的向往与追求。培养学生对自然和美好事物的热爱之情,激发学生内心的积极向上的情感力量。教学重点教学难点教学重点理解云雀这一意象的象征意义,体会诗人如何通过对云雀的描写来表达自己的情感和思想。赏析诗歌中精彩的修辞手法和生动的描写语句,感受诗歌的艺术魅力。把握诗歌的情感脉络,理解诗人从不同角度对云雀的歌颂所传达出的对自由和美好的渴望。教学难点深入理解诗歌中所蕴含的哲理,如个体与宇宙、现实与理想的关系等,体会诗人在诗歌中表达的对生命意义的思考。领悟诗人如何将个人的情感与对自然、对人类社会的思考相融合,通过云雀这一形象展现出具有普遍意义的精神追求。教学引入同学们,在自然界中,鸟儿常常是诗人笔下的精灵,它们或灵动活泼,或优雅高贵,总能给人带来无尽的遐想与灵感。今天,让我们一同走进英国诗人雪莱的《致云雀》,去领略一只云雀在诗人心中所引发的情感波澜和深刻思考。它究竟是一只怎样的云雀,能让诗人为它献上如此深情的赞歌呢?让我们一起去探寻。教学内容与设计一、知人论世珀西・比希・雪莱(1792—1822),英国著名浪漫主义诗人。他出生于贵族家庭,却一生都在追求自由、平等和博爱的理想社会。雪莱的诗歌风格热情奔放、富有哲理,充满了对旧秩序的批判和对美好未来的憧憬。他的代表作有《西风颂》《解放了的普罗米修斯》等。雪莱的一生虽然短暂,但他的作品对英国乃至世界文学都产生了深远的影响,他也被誉为“诗人中的诗人”,其诗歌中所体现的浪漫主义精神和对自由的执着追求,至今仍激励着无数读者。二、新知讲解浪漫主义诗歌《致云雀》是一首浪漫主义诗歌。浪漫主义诗歌强调情感的抒发,注重对自然的赞美和对理想的追求。诗人常常运用丰富的想象力、夸张的手法和生动的语言来表达内心的情感与思想,以自然为灵感源泉,追求个性解放和精神自由,在诗歌中展现出对美好、纯真、自由等品质的向往。抒情诗本诗属于抒情诗,以诗人对云雀的情感抒发为主线,通过对云雀的描绘与歌颂,表达了诗人自己对自由、欢乐、光明等美好事物的向往与追求,以及对生命意义和宇宙哲理的思考,抒情性贯穿全诗,使读者能够深切感受到诗人内心的情感世界。学生记笔记,了解文学常识三、创作背景本诗创作于1820年。当时的欧洲社会正处于动荡变革时期,封建制度逐渐瓦解,新兴资产阶级与工人阶级之间的矛盾日益尖锐。同时,工业革命带来的环境污染、社会道德沦丧等问题也困扰着人们。在这样的背景下,雪莱对现实社会深感不满,他渴望一个自由、平等、美好的世界。云雀在天空中自由飞翔、欢快歌唱的形象,成为了他心中理想与希望的象征,于是他创作了这首《致云雀》,借助对云雀的赞美,表达自己对自由、光明等美好品质的向往,以及对人类社会变革与进步的期待。四、整体感知1.字音纠正云雀(què)酣(hān)畅淋漓晨曦(xī)甘霖(lín)幽咽(yè)2.播放朗诵3.学生展示五、走进文本赏析第一节:诗人开篇以“你好啊,欢乐的精灵!”直接向云雀致意,将云雀称为“欢乐的精灵”,奠定了全诗欢快、赞美的基调。“你似乎从不是飞禽,从天堂或天堂的邻近,以酣畅淋漓的乐音,不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心”,诗人运用比喻和拟人的手法,把云雀比作来自天堂的精灵,强调其歌声的美妙自然,仿佛不是尘世之物,表现出云雀的超凡脱俗,也表达了诗人对云雀的惊叹与喜爱之情。这里的“酣畅淋漓”“不事雕琢”突出了云雀歌声的流畅、自然,毫无做作之感,体现出一种纯粹的欢乐与自由。第二节:“向上,再向高处飞翔,从地面你一跃而上,像一片烈火的轻云,掠过蔚蓝的天心,永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱”,此节通过“向上”“再向上”等词语以及“像一片烈火的轻云”的比喻,生动地描绘出云雀不断高飞的姿态,如同一团在天空中燃烧并迅速移动的轻云,既表现出云雀的活力与灵动,又展现出其对天空的向往与追求。“永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱”运用回环的手法,强调了云雀飞翔与歌唱的同时性,突出了云雀在自由状态下的欢乐与永恒的活力,也表达了诗人对这种自由欢乐境界的向往。第三节:“地平线下的太阳,放射出金色的电光,晴空里霞蔚云蒸,你沐浴着明光飞行,似不具形体的喜悦刚开始迅疾的远征”,诗人描绘了太阳升起时的壮丽景象,云雀在这样的背景下“沐浴着明光飞行”,将云雀与太阳的光辉相联系,使云雀的形象更加光辉灿烂。“似不具形体的喜悦刚开始迅疾的远征”把云雀比作无形的喜悦在远征,进一步强调了云雀所代表的欢乐是一种超越物质形态、充满活力和动感的存在,象征着诗人心中对自由欢乐的追求是永不停歇、不断向前的。第四节:“淡淡的紫色黎明,在你航程周围消融,像昼空里的星星,虽然不见形影,却可以听得清你那欢乐的强音——”,诗人描写了黎明时分云雀飞行的情景,紫色黎明在云雀周围消融,云雀如昼空里不见形影却能听见声音的星星,通过这种独特的比喻,表现出云雀歌声的独特魅力,它可以穿透黎明的朦胧,让人们在视觉难以捕捉其身影时,依然能强烈地感受到它的存在,突出了云雀歌声的清脆、响亮以及具有强大的感染力,能给人带来希望与活力,驱散黑暗与迷茫。第五节:“那犀利无比的乐音,似银色星光的利箭,它那强烈的明灯,在晨曦中逐渐暗淡,以至难以分辨,却能感觉到就在空间”,把云雀的乐音比作“银色星光的利箭”,形象地写出了乐音的犀利、尖锐,能够迅速穿透空间,给人以强烈的听觉冲击。而“它那强烈的明灯,在晨曦中逐渐暗淡,以至难以分辨,却能感觉到就在空间”则进一步描绘了云雀歌声在传播过程中的变化,从强烈到逐渐微弱,但依然能被感知,表现出云雀歌声的余韵悠长,即使在逐渐消散时也能在周围空间留下深刻的痕迹,体现出其歌声的影响力和持久力。第六节:“整个大地和大气,响彻你婉转的歌喉,仿佛在荒凉的黑夜,从一片孤云背后,明月射出光芒,清辉洋溢遍宇宙”,此节运用夸张的手法,“整个大地和大气,响彻你婉转的歌喉”强调了云雀歌声传播的范围之广,几乎遍布整个世界,将云雀的歌声与明月的清辉相类比,在荒凉黑夜中明月的清辉能给大地带来光明与希望,云雀的歌声也能在广阔的天地间传递欢乐与美好,使整个世界都充满了生机与活力,表达了诗人对云雀歌声具有强大感染力和能够给世界带来积极影响的赞美。第七节:“我们不知,你是什么,什么和你最为相似?从霓虹似的彩霞也降不下这样美的雨,能和当你出现时降下的乐曲甘霖相比”,诗人通过对比和反问,强调云雀歌声的独特性与美妙。将云雀的歌声比作“乐曲甘霖”,与彩霞降下的雨相比,突出了歌声的珍贵与美好,这种美好是无法用自然界的其他事物来比拟的,表达了诗人对云雀歌声的高度评价与深深陶醉,也引发了读者对云雀究竟为何物以及其歌声为何如此迷人的思考。第八节:“像一位诗人,隐身在思想的明辉之中,吟诵着即兴的诗韵,直到普天下的同情都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”,诗人把云雀比作诗人,云雀在天空中歌唱如同诗人在思想的光辉里创作,都能以独特的方式触动人们内心深处的情感,唤醒人们对希望和忧虑的感知,使人们对生活有更深刻的思考。这一比喻表现出云雀歌声具有深刻的思想内涵和情感力量,能够激发人们的共鸣,也体现了诗人对诗歌艺术感染力的追求与向往,暗示了诗人希望自己的诗歌也能像云雀的歌声一样,在世间产生广泛而深刻的影响。第九节:“像一位高贵的少女,居住在深宫的楼台,在寂寞难言的时刻,排遣她为爱所苦的情怀,甜美地歌唱,发出这样的喟叹”,将云雀比作高贵少女,在寂寞中歌唱以排遣情感,使云雀的形象更加温柔、细腻且富有情感。云雀的歌声中蕴含着一种如少女般的情感倾诉,既有对美好情感的渴望,又有因情感困扰而产生的叹息,丰富了云雀歌声的情感层次,表达了诗人对云雀歌声中所蕴含的复杂情感的敏锐捕捉与深刻理解,也从侧面反映出诗人对人性中美好情感的关注与尊重。第十节:“像一只金色的萤火虫,在凝露的深山幽谷,不显露它的行踪,把晶莹的流光传播,在遮断我们视线的芳草鲜花丛中”,把云雀比作金色萤火虫,在深山幽谷中默默传播光芒,强调了云雀歌声的传播方式是低调而含蓄的。它不需要刻意展示自己,却能在自然的环境中自然地散发魅力,如同萤火虫在草丛中散发微光,虽然不显眼但却能给周围带来一种神秘而美好的氛围,表现出云雀歌声具有一种内在的、潜移默化的感染力,能够在不经意间打动人心,给人带来美的享受。第十一节:“像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰,遭受到热风的摧残,直到它的芳菲以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉”,此节将云雀比作被绿叶荫蔽的玫瑰,玫瑰虽遭受热风摧残,但依然凭借自身的芬芳吸引他人。这一比喻表明云雀歌声具有一种内在的、无法抗拒的魅力,即使在外界环境不利的情况下,也能以其独特的美好吸引人们,就像玫瑰的香气能使“鲁莽的飞贼沉醉”一样,云雀的歌声也能让听众陶醉其中,忘却外界的干扰与烦恼,体现了诗人对云雀歌声魅力的坚定信念与高度赞美。第十二节:“像长在青色的大海之滨,被诗人遇见的一只天鹅,它在风和日丽中浮游,水面上倒映着它的身影,它以雪白的翎毛和优美的身姿吸引着人们的眼睛”,诗人把云雀比作大海之滨的天鹅,天鹅在优美的环境中展现出的优雅身姿与云雀在天空中的自由飞翔、美丽形象相呼应。天鹅凭借雪白的翎毛和优美姿态吸引人们,云雀则以其欢快的歌声和灵动的飞翔吸引诗人的目光与心灵,通过这一比喻,进一步强调了云雀形象的优美与高贵,以及它所具有的独特吸引力,表达了诗人对云雀全方位的赞美与欣赏。重点字词·精灵:指一种超自然的、充满灵性的生物,这里用来形容云雀的灵动、超凡脱俗。·酣畅淋漓:形容非常畅快、舒适。常用来形容文章、绘画、文艺作品感情饱满,笔意流畅,情感得到充分抒发。·雕琢:指过分地修饰(文字、语言)。诗中“不事雕琢的艺术”表示云雀的歌声自然天成,没有刻意为之的修饰痕迹,是一种纯粹而质朴的艺术表达,更显其珍贵与独特。·晨曦:指清晨的阳光,诗中描绘云雀的歌声在晨曦中传播、变化,是其活动与歌唱的时间背景之一,增添了诗歌的画面感与意境美,也暗示着云雀如同清晨的曙光,给世界带来希望与活力。·甘霖:指久旱以后所下的雨,在这里被诗人用来比喻云雀的歌声,形象地表现出歌声如同珍贵的雨水滋润大地一般,给世间万物带来清新、愉悦与生机,突出了歌声的美妙和对人们心灵的滋养作用。七、回顾与总结①层次结构分析·第一部分(第17节):主要是对云雀的形象和歌声进行直接的描绘与赞美。从开篇将云雀比作欢乐的精灵,强调其超凡脱俗的身份和自然美妙的歌声,到描绘云雀不断高飞、在不同自然场景(如太阳升起时、黎明时分等)下飞行歌唱的姿态,以及通过与其他自然现象(如彩霞等)对比突出其歌声的独特与珍贵,全方位地展现了云雀的外在形象和歌声的魅力,使读者对云雀有一个直观而深刻的印象,感受到诗人对云雀的惊叹与喜爱之情,也为下文深入探讨云雀的象征意义奠定了基础。·第二部分(第812节):这部分着重通过一系列的比喻,深入挖掘云雀的象征意义。诗人将云雀分别比作诗人、高贵少女、金色萤火虫、玫瑰、天鹅等,从不同角度揭示了云雀歌声所蕴含的丰富内涵,如诗人般的思想启迪、少女般的情感倾诉、萤火虫般的默默传播美好、玫瑰般的内在魅力散发以及天鹅般的优雅高贵与吸引力。这些比喻使云雀的形象从一只简单的飞鸟上升为具有多种美好品质和深刻寓意的象征体,表达了诗人对自由、欢乐、美好情感、艺术感染力等多方面的向往与追求,也反映了诗人对自然、人类社会以及生命意义的深入思考,将诗歌的主题从对云雀的表面赞美拓展到对人类精神世界和理想境界的探索与向往。②主旨总结《致云雀》通过对云雀形象的生动描绘和对其歌声的热情赞美,借助丰富多样的比喻深入挖掘云雀的象征意义,表达了诗人雪莱对自由、欢乐、光明等美好品质的热烈向往与不懈追求。云雀在诗中不仅仅是一只自然界的飞鸟,更是诗人心中理想与希望的化身,它象征着自由奔放的灵魂、纯粹自然的艺术、能够唤醒人类内心深处情感与思考的力量以及在困境中依然坚守美好并散发魅力的精神。同时,诗人也借云雀表达了自己对诗歌艺术的理解与追求,希望自己的诗歌能够像云雀的歌声一样,具有强大的感染力和深刻的思想内涵,在世间传播美好、激发希望,唤起人们对自由、平等、博爱的理想社会的憧憬与奋斗精神,反映了诗人在特定时代背景下对现实社会的不满与对美好未来的坚定信念。③艺术手法·比喻与拟人:全诗大量运用比喻和拟人手法。如将云雀比作“欢乐的精灵”“一片烈火的轻云”“银色星光的利箭”等,拟人化地形容云雀“倾吐你的衷心”“沐浴着明光飞行”等,这些手法生动形象地描绘出云雀的形象、姿态和歌声的特点,使云雀这一形象鲜活灵动,让读者更易感知
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