重庆市西南大学附属中学2024-2025学年高三上学期11月阶段性检查语文试题2

西南大学附中高2025届高三上11月阶段性检测（二）语文试题（满分：150分；考试时间：150分钟）2024年11月注意事项：1.答卷前考生务必把自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回（试题卷自己保管好，以备评讲）。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：ChatGPT究竟为这个剧烈变革中的世界带来哪些影响？ChatGPT究竟为一直因循的教育体制带来哪些变革？以往的教育理念、教学模式、人才培养在人工智能技术的冲击下应该怎样发展？针对此类问题，本刊采访了香港浸会大学校长、香港工程科学院院士卫炳江。《中国教育信息化》：作为技术方面的专家，您一直以来都关注技术的发展对社会、人们生活所带来的影响。这次ChatGPT这么低门槛地走到大众中来，您怎么看它给社会以及人们生活带来的影响？卫炳江：大数据、人工智能等高科技发展的速度非常快，对世界的冲击可以媲美工业革命、资讯革命对整个世界的改变。当然，这种改变也包括对教育的冲击。社会中的各个阶层都会受到高科技带来的影响，ChatGPT只是“冰山一角”。当人工智能技术发展到能够完成一些我们以为只有人类才能完成的工作，它对整个社会的经济、教育都会带来很大的影响。教育领域要做好准备，以便未来教育出来的学生及时适应社会发展。《中国教育信息化》：如您所说，ChatGPT将给教育带来重要影响和冲击。作为一名教育家，您认为ChatGPT会给教育带来哪些变革？是否会给应试教育带来很大的冲击？卫炳江：何谓教育？现在的教育模式某种程度上是工业革命的副产品。常说“因材施教”，可是即使是大学教育，在同一个班级里面，教授也很难关注到每一个学生的发展，并按照他们的学习速度来设计教学。有一部分大学生，很擅长考试、拿高分，但这不等于他解决疑难问题的能力强。况且这个世界不只是看智商高不高、解决几个问题，也要看如何与人合作、如何面对逆境、如何通过整合准确地提出问题等。ChatGPT必然会冲击考试制度，但这是一个好的冲击。以往，很多考卷都比较强调事实问题。现在有了ChatGPT，事实非常容易找到，这会迫使教师改变考试模式，尽量避开事实问题。教师会更加关注学生如何使用数据、寻找数据解决问题等。大部分考试倾向将所有人都放在同一条阶梯，用一个分数去分开他们，这不是一个最好的方法。希望将来透过ChatGPT等人工智能的发展，在考试中可以看见每个学生的能力。人工智能会改变教育的方法，也考验教师怎样去教育学生。从纯粹的教育理念出发，不仅要教授学生学识，还要帮助学生做好步入社会的准备，教育学生适应和应对这种世界的改变。《中国教育信息化》：ChatGPT这类人工智能应用，将给教师带来新的挑战，对教师开展教学提出新的更高的要求。对此，您是如何看的？您认为人工智能时代教师角色将发生哪些变化？卫炳江：传统的“教学”模式中“教学”是由教到学，是“教师教、学生学”，这个次序是不对的。以过往多年的教学经验来看，应该是“学教”，先学后教。先要引起学生的兴趣，让学生有想知道答案、求知的动力。真正的教学中，教师“教”的方法不是要告诉学生答案，而是引导学生自己去寻找答案。这是一种教育理念的转变。现在有一些人工智能工具，可以用摄像头观察学生的表情，如果发现学生不理解教师教授的内容，就会给一些小提示。ChatGPT这类人工智能软件用于教育，可以帮助教师按照学生自己的进度和兴趣进行教学。（摘编自《中国教育信息化》：《由ChatGPT引发的人工智能推动教育变革创新的思考》）材料二：ChatGPT从诞生起就给人留下了“惊艳”的印象，这未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。对此，一些行业的从业者不乏“本领焦虑”。有人让ChatGPT写一篇时评，它洋洋洒洒写了几百字，用户评价称“虽然不算特别出彩，但也中规中矩”。有自媒体运营者试图让ChatGPT分析某国产车品牌能否打败国外竞品，结果程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文。对于一些大学课程的作业，ChatGPT也能“应对自如”。根据多家媒体引述的调查结果，89％的美国大学生在用ChatGPT写作业。这个数据恐怕是言过其实了，但至少说明该程序在解答问题方面具有显著优势。它的出现让人不得不承认：人工智能不仅能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。但是，大可不必就此认定ChatGPT是某些行业的“终结者”。目前，机器对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。大学生之所以很快“爱上”这款程序，是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。当然，这也并不意味着人工智能对创造性工作来说一无是处。人工智能学者王咏刚就认为：“无论是AI对话、AI写文章还是AI作画，大规模预训练模型固有的非确定性、发散性、天马行空的特点，恰好可以成为激发人类灵感的好帮手。”人的灵感并非从天而降，很多时候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的庞大数据库，可以扮演“巨人”角色，让创造者站得更高、看得更远。（摘编自王钟的《看似无所不能，ChatGPT会不会成为行业“终结者”？》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.ChatGPT会尽量避免事实问题，改变考试模式，让学生能力在考试中得以体现。B.卫炳江认为，应该先引起学生的兴趣，让学生有求知欲，然后再引导学生自己去寻找答案。C.一些行业从业者的“本领焦虑”缘自ChatGPT具有突破性技术，能回答用户提问。D.因为人工智能可以回答“客观题”和一些“主观题”，所以89％的美国大学生在用ChatGPT写作业。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一展示了卫炳江对ChatGPT的深刻认识和独到见解；材料二多处运用举例论证，都旨在消除人们对ChatGPT的焦虑。B.ChatGPT的诞生，给世人留下了深刻的印象，是因为它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的问题。C.一些大学的学生可以用人工智能完成作业，这也警醒大学教师在布置作业时，多注重考查学生的创新能力。D.材料二以人工智能学者王咏刚的陈述为例，指出人工智能可以给人们的创造性工作提供帮助。3.根据材料内容，下列全都不容易被人工智能取代的一组是（）A.特种警察热线客服教师 B.保险销售员民俗摄影师画家C.精神科医生文艺工作者教师 D.流水线工人特种警察画家4.材料一和材料二都涉及ChatGPT，但侧重点各有不同，请简要概括。5.ChatGPT这类人工智能的应用，将给教育带来新的挑战。请结合材料，试着从学生的角度，谈谈要怎样应对这一挑战？（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。无法完成的画像刘建东屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈。舅妈说：“小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往。三年前，我们来找她时，已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请您来她家里给画张像，算是有个着落，有个结果。”我师傅杨宝丰是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。师傅说：“我要她的照片。”舅妈只找到一本薄薄的相册，可以清楚的看到贴过照片的痕迹，照片却一张也不见。舅妈问女孩：“小卿，照片呢？”小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬。舅妈无奈，只好回自己家去找。小卿却对我说：“我娘没死。”“那你娘去哪儿了？”“找我爹去了。”“那你爹去哪儿了？”“我娘说，我爹去的地方不能让别人知道。”舅妈回来了，把一张泛黄的照片递给我师傅。她拿回来的是一张全家福，指着一个年轻的姑娘说“这就是她，小卿的娘”，旧照片清晰度已经大打折扣，色彩的饱和度明显减弱，眉眼、鼻子和嘴巴虽然还能分得清，但边际间的灰色调正在慢慢地退化，有些暗淡。师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话。我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。我在素描纸上打着方格，①偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍。阳光正好照在方方正正的格子上，那格子犹如一个个开着天窗的房间，敞亮而温暖。师傅起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓。他画得很慢，比平时要慢许多。舅妈坐在一边数落：“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，天天在外面疯跑。”②师傅紧皱眉头。她喋喋不休。天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完。借助灯光，我们看到了一个清秀的脸的轮廓，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都已经就位。小卿盯着那张画稿，看了半天，晃着脑袋说“这不是我娘”。我对她说：“别着急，这是草稿。明天就让你见证奇迹。”并不像我承诺的那样，奇迹来得并不及时。第二天画像的过程仍然艰辛。以往每一次，都是从眼睛画起。师傅告诉我说，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，师傅犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。鼻头的阴影慢慢地擦出来了，当师傅用炭精粉擦出第一笔黑色的线条时，像是广阔的平原上，吹过来一股春风。第三天，师傅画了脸部、耳朵和头发。第四天，他才最后画眼睛。一直到傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别刺眼。我看到，师傅的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程。素描纸就放在桌面上，我用宣纸把素描纸蒙住。第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。宣纸下面是空荡荡的桌面。舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？”小卿憋着眼泪，不答话。师傅安抚她：“不关你的事。别怕。”接着，师傅淡定地说：“我重画。”重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。返回的路上，听着他软弱无力的脚步声，我不忍心地说：“师傅，要不我们放弃吧。”师傅说：“不能。”师傅回答得那么坚决。肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多。③又过了五天。画像即将告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白。他闭上眼，没说一句话。爱说的舅妈，也变得沉默了。小卿看了一会儿，突然间趴在桌子上放声痛哭。为了保护画像，我背着画夹和师傅回到店里。画夹被我放在柜台上，不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音。我爬起来，摸向柜台——画夹不见了。借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样。又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。1951年的一天，画店里进来一个姑娘，说想请我给她娘画张像。我觉得眼熟：“好的，把照片给我。”“有照片，但不在我手里。”“没有照片我画不了。”“我是小卿。”她说。我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅。我小心地问：“找到你娘了吗？”小卿说：“一直在寻找。有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到晋冀鲁豫烈士纪念堂，我们站在一张照片前，一张模糊的照片，是一张合影。合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。④那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛。我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，我师傅叫宋咸德。我潸然泪下。（选自《十月》2021年第6期，有删改）6.下列对本文内容的理解，正确的一项是（）A.这篇小说在题目上设置悬念，极大地调动了读者的阅读兴趣，引起读者的诸多思考。B.师傅走后，我继续留在店里工作，是因为我想继续师傅未完成的事业，完成小卿母亲的画像。C.师傅作为城里唯一炭精画画师，重画小卿母亲的画像如此艰难，更多是因为旧照片清晰度已经大打折扣，色彩的饱和度明显减弱。D.小说结尾“我潸然泪下”意蕴丰富，有对像师傅、小卿母亲这样的革命者为革命牺牲的悲痛，也有对自己当时没有及时理解师傅的内疚，还有对他们舍小家为大家精神的感动。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中“偶尔”“隐隐约约”，似乎还远的“枪炮声”是当时严峻社会环境的暗示。B.句子②中师傅紧皱眉头，小卿舅妈喋喋不休，两个人物的动作对比，暗示了革命者不被理解的无奈。C.句子③中采用细节描写，作者用“瘫坐”，“闭上眼”，“没说一句话”强调画画像的艰难和此刻他复杂的心绪。D.句子④中运用了拟人的修辞手法，形象地写出了四位青年投身革命工作时的快乐。8.师傅画画像异常认真和投入，却又在夜晚烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像。如何理解师傅这种自相矛盾的行为？请结合文本，简要分析。9.有评论家评论本文“显隐相依，风流尽得”，请结合全文谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一及秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。（节选自班固《汉书·食货志》）材料二商鞅用于秦，变法定令，行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗；秦人富强，天子致胙于孝公，侯毕贺。苏子曰：此皆战国之游士邪说诡论，而司马迁暗于大道，取以为史。自汉以来，学者耻言商鞅，而世主独甘心焉，皆阳讳其名，而阴用其实。甚者则名实皆宗之，庶几其成功，此司马迁之罪也。秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也，修其政刑十年，不为声色畋游之所败。虽微商鞅，有不富强乎！秦之所以富强者，孝公敦本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难，而子孙无遗种，则鞅实使之。夫尧、舜、禹、汤，世主之父师也；谏臣弼士，世主之药石也；恭敬慈俭，勤劳忧畏，世主之绳约也。今使世主日临父师而亲药石，履绳约，非其所乐也。故为商鞅之术者，必先鄙尧笑舜而陋禹也，曰：“所谓贤主者，专以天下适己而已。”此世主所以人人甘心而不悟也。用商鞅之术破国亡宗者，皆是也。然而终不悟者，乐其言之美便，而忘其祸之惨烈也。（节选自苏轼《论商鞅》）材料三人皆有不忍人之心，而众怒之不可犯，众怨之不可任，亦易喻矣。商鞅之言，何为至今而不绝邪？无他，商鞅者，乍劳长逸之术也。用此而谏争绝，桎梏脱，则虽目劳于刑名文籍之中，而耽酒嗜色、佚游骄乐，可晏享而不辍。苟未忘逸豫之情者，恶能不以此为两得之术哉！孰谓秦之法密，能胜天下也？法愈密，吏权愈重；死刑愈繁，贿赂愈章。涂饰以免罪罟，而天子之权，倒持于掾史。设大辟于此，设薄刑于彼，细极于牛毛，而东西可以相窜。见知故纵，蔓延相逮，而上下相倚以匿奸。闰位之主窃非分而寐寝不安藉是以箝天下而为天下之所箝固其宜也。受天命，正万邦，德足以威而无疚媿者，勿效尔为也。宽斯严，简斯定。吞舟漏网而不敢再触梁笱，何也？法定于一王，狱吏无能移也。（节选自王夫之《读通鉴论》）10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。闰位之主A窃非分B而寐寝不安C藉D是以箝天下E而为天下之所箝F固G其宜也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.急，以……为急迫的事，与“木直中绳，𫐓以为轮”中的“𫐓”用法不相同。B.暗，隐秘，不显露，与“寻声暗问弹者谁”中的“暗”用法相同。C.虽，文中两处“虽”分别译为“虽然”、“即使”，意思不同。D.便，善于言辞，花言巧语，与“便言多令才”“便”意思相同。12.下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（）A.班固认为，秦孝公任用商鞅变更法令，改变土地制度，仍坚持以农业为根本，秦国实力得以增强。B.苏轼认为，秦国富强得益于商鞅变法、周天子把祭肉赐给秦孝公、诸侯都来祝贺等说法并不可信。C.苏轼指出，君主应师法尧、舜、禹、汤，察纳谏言，做到恭敬慈爱，节俭勤恳、忧心国事，懂得敬畏。D.王夫之相信人性本善，众怒难犯，反对法律条文巨细无遗，认为在法律执行过程中要宽严相济。13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）甚者则名实皆宗之，庶几其成功，此司马迁之罪也。（2）秦之所以富强者，孝公敦本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。14.苏轼认为，“自汉以来，学者耻言商鞅，而世主独甘心焉”。“学者耻言商鞅”和“世主独甘心焉”的原因分别是什么？请结合材料一和材料三简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寓壶源僧舍三绝吴儆风檐淅淅褪新青，书展残灯翳复明。读罢《离骚》还独坐，此时此夜若为情。闷来掩卷已三更，风露涓涓月满庭。闲扑流萤冲暗树，危梢点点堕寒星。归来闭户还高枕，窗隙微通月影斜。风急忽惊乌鹊起，空阶簌簌堕松花。15.下列对诗歌的理解不正确的一项是（）A.第一首写诗人在夜深人静时专注读书，因《离骚》而陷入沉思，其感情好像已完全与屈原融而为一。B.第二首中诗人为排遣烦闷之情，漫步满庭月色之下，虽已半夜时分，却产生“闲扑流萤”的闲情逸致。C.第三首写回到室内的所见所闻，偏斜的月影暗示时间的推移，急促的风惊动了树上的乌鸦，都侧面反映诗人难以安眠。D.三首诗写都是夜间情景，诗人深有所感而思绪联翩，内容虽各有不同，但紧紧承接，构成一个整体。16.三首绝句在光与声的描写上很有特色，请简要赏析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）电影《志愿军·存亡之战》正在热播，导演用对举的方式，对敌我双方场面进行呈现，突出了战事紧张，如高适《燕歌行》中“_________，________”两句描写。（2）《五代史伶官传序》中“________，________”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。（3）古代诗人以草木寄情，常在诗词中以草木繁盛反衬荒凉，用来抒发物是人非、盛衰兴亡的感慨，如唐宋诗词中“_________，_________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。身份的焦虑是我们对自己在世界中地位的担忧。无论我们是一帆风顺、升，还是举步维艰、A，都难以摆脱这种烦恼。为何身份的问题会令我们寝食难安呢？原因甚为简单，身份的高低决定了人情冷暖：当我们平步青云时，他人都笑颜逢迎；而一旦事业遭遇重创，就落得了B的境地。其结果是，我们每个人都惟恐失去身份地位，（甲），就很难对自己保持信心。我们的“自我”就像一只漏气的气球，需要不断充入他人的爱戴才能保持形状，而他人对我们的忽略则会轻而易举地把它扎破。因此，惟有外界对我们表示尊敬的种种迹象才能帮助我们获得对自己的良好感觉。身份的焦虑是