2024年教研工作总结（31篇）

2024年教研工作总结（31篇）

2024年教研工作总结（精选31篇）

2024年教研工作总结篇1

学期又近尾声，整理思绪回顾一学期的教研，在每一次的集中

教研活动中学习、反思、进步，在每一次的检查中获得新知，每一

次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳

健。现将本学期教研工作汇报如下：

一、教研计划的实施

在精细化系统管理的推动下，依据《指南》内容，在立足本园

实际的前提下，制定适宜本园的教研管理计划和实施细则，第一时

间召开会议，与教师商讨教研管理细则的实施方案，由园区落实到

班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。

1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段,

分别由三位教师担任，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的

问题进行分化和研讨，并解决问题。

2、集体备课：在教研计划当中，最能让教师们得到实质性学习

和交流的就是集体备课这一项目，本学期在这方面的实施比较不足,

下学期将落实到位。

二、教师队伍素质的提高

1、加强理论学习，定期开展业务学习，从理论、观点、态度改

变教师教学观念；

2、注意各种活动计划的设计和书写，由各段长负责对班级老师

进行培训、辅导，提高课程设计能力；

3、通过组织教师参与镇区公开课观摩活动，促进教师之间相互

学习切磋，提高新教师教育教学中的实际操作能力；

三、优化日常教学管理

1、对教师的各类活动计划、个案观察的撰写进一步进行调整和

规范，各段长利用段会进行反馈；

2、加强日常保教工作的检查、指导和督促，重点指导新教师的

教学工作，促使新教师尽快成长；

3、充分利用幼儿园现有场所，开设各类区域活动的空间，科学

安排幼儿区域游戏活动的时间；

4、组织教师参加各类培训活动，到各姐妹园参观学习，了解各

家幼儿园的教学状态，提高教师教学水平和能力。

四、做好家长工作，家园共建促教育

开展好家长工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1、坚持做好家教园地、家长开放日工作，让家长更多了解园内

幼教动向；

2定期电话家访工作，及时了解幼儿在家的情况；

3、定期不定时利用QQ、微信各种网络通讯工具，及时向家长

了解幼儿在家情况，共同教育幼儿。

五、问题与思考

回顾本学期的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清清楚地

认识到，要要以更高的标准要求自己，还存一些差距和不足。

1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意。

2、坚持做好环境布置工作，区域活动的设置有待提高。

3、家长工作还有待提高。

4、晨间活、户外活动的组织上采用灵活多样的形式，内容要更

加丰富。

2024年教研工作总结篇2

伟大祖国山水如画，文化深远雅致，为继承祖国文化而工作是

我们中语组老师的幸事。20_年岁末，现在由我代表中语组向大家

汇报本学期教研工作Q由于第一次参加教研组评选，我们组采取现

架炮再拱卒，炮就是今天操作电脑的我们组优秀的何军老师，我就

是今天的卒，由于是小卒，所以汇报中不足的地方希望大家批评指

正。我们汇报的题目是《读写结合，团结实干》。

一、我们的教研组

我们教研组是“9+1”的团体。9位语文老师在党支部杨书记的

带领下，在小学语文这条“绿色大道”不断努力向上，探索中段语

文的教育方法，虽然组里平均年龄超过40岁。但我们仍希望能把学

校的语文工作推向一个新层面。我们知道，要想真正的做好工作，

就要把自己的心放到“高处”。

中段语文教研组是从低语和高语两个组中细化出来的，绝大多

数老师都是第一次担任中段语文的教学工作。新的年段、新的教材、

偏大的年龄使我们面临着太多难题，但在“9+!”的团体里，我们

和睦、我们认真、我们进取、我们愿意探索，相信能和大家一起走

好这条绿色大道。

二、教研主题的设立

开学初按照学校教研工作的要求，我们需要设立一个教研专题

来开展本学期的教研工作。这对新的中段语文教研组来说是一个难

题。到底设立什么专题呢？设立一个什么专题既让老师有所发展，

又能让学生大有受益呢？什么专题更切近我们的教学，指导教学？

什么专题更具有中段语文特色呢？一个一个的疑惑，一个一个问题,

我们犯了愁？随便定一个研究研究就算了，但我们不能这么做，这

也不是我们这中段教师的风格。

于是，我们开始学习：我们重新坐下来学习了《新课程标准》，

希望能从中得到新的启发。我们不断翻阅资料，甚至上网查找，希

望能借用“他山之石”来攻下“吾山之玉”。根据这些我们初定了

阅读教学中的“读''的研究，习作指导的研究等等一些专题，之后

我们又坐下来交流讨论，再思考这些专题是不是能突出中段语文的

特色？

经过长达两周时间学习和探讨，我们最终决定了我们的教研主

题一一《阅读教学中的读写结合》。我们认为这个专题更具有中段

语文特色！

三、读写结合的教研的开展

我们知道，制定好了教研专题只是我们本学期教研工作的开始,

接下来我们开展了切实有效的教学研究工作：

1、准备阶段：

①.教研组计划。

确立好专题后我们制定了制定详尽的教研组计划，从专题的定

性到具体活动的'安排，从实施步骤到周工作安排无不体现“读写结

合”这个主题，之后我们又把教研计划计划打印10份，分发到人，

随时参阅，统一步骤形成合力。

②.制定个人教研计划。根据教研组计划每位老师根据本班实际,

制定个人的教研计划。

③,再次学习《新课程标准》，并参阅相关文献。

2、实施阶段

①.集体备课

在集体备课中，我们认真的研读教材，不再依赖《教学参考

书》。在每个单元教学前，我们熟读本单元的课文和语文乐园中的

点滴，尤其是习作内容，如何把本单元的习作教学渗透到课文的阅

读教学中，再由中心发言人发言，大家交流，集体备课。在每次集

体备课中，中心发言人都着重讲解如何把“读”和“写”结合起来。

在集体备课后各位老师再根据本班的具体情况独自备课，专心设计,

有针对性的开展切实有效的读写训练。

②.课堂实践

课堂是开展读写结合的主要阵地。如何在讲解重点字词的时候

训练“写”，如何在学生有感动的地方及时把自己的感想写下来！

利用学生每一次、每一点心灵的触动来发展学生写作能力。

③.广泛开展说授评活动

为了深入探讨“读写结合”，我们开展了广泛的针对专题的

“说-授-评”活动。用课堂来阐述教师个人对专题的理解和研究，

大家课后反复交流、反复研究在读写结合中的得和失，以加深对专

题的理解，指导实际教学。

④.课下的辅导

课堂的训练往往受制于时间，或短小、或单一。这就需要学生

在课下进一步的训练了，在课下，我们进行了写读后感、仿写等的

一系列指导训练。让学生进一步把课堂中阅读所感写下来。

3、总结阶段

1.老师的个人总结。

在每堂课结束的时候，我们的老师们都要针对专题做一个小结,

或以课后记为表现形式、或写成论文。

2.教研组交流总结。

在周三下午的教研时间里，我们都会抽出时间，总结个人在

“读写结合”研究方面的得和失的经验，通过交流讨论全组形成共

识，形成教研组的专题总结。下面是我们总结的读写的几个结合点:

并把研究总结实施在各班的教学工作中：

a、“滴水石穿”—一写句训练。

在阅读教学中重点字词的理解之后，对学生有所动的地方进行

写话训练。这是四年级学生在学习《为中华而崛起》课堂中写的句

子。他写到：“革命先辈的志向如此远大，为中国人不被欺辱而努

力学习，在以后的日子里，我也要想周总理学习。”

b、“依葫芦画瓢”一一仿写训练。

学习最初都是从模仿开始的，学生在学到好的文章，理解体会

了文章中的感情，再来进行仿写。这是三年级学生在学习《微笑着

面对一切》后仿写的《勇敢面对一切》，文章开头写到“有人说勇

敢可以战胜一切，这句话是对的。而就恰恰是不是胆小的孩

子……”。这是三年级学生学习了《日记一则》后，发现自己的经

历和书中如此相似，于是仿写的《日记一则》。在自己的文章中特

别摘抄了《礼物》这首诗歌。

C、"点滴忧乐注心头”一一读后感训练。

阅读教学完成之后的感情抒发，可能不能成篇，但只要点滴的

训练，便能慢慢形成优美的文章。

d、“横看成岭侧成峰”一一改写训练。

在学习文章时，对语句或者文章有自己的不同见解，指导学生

写下来，形成个性鲜明的习作。这是三年级“王欣雅”同学在学习

了成语故事《精卫填海》后改写，她认为精卫的结局太悲惨，于是

改写成：最后，精卫的锲而不舍的精神感动了上天，最后复活了，

过着美好的生活。

四、读写结合的教研的成果

1.学生阅读和习作能力不断发展。

这是我们学生在日常作业和学情反馈中的图片，我们并没有选

择最优秀的习作，是想真是的呈现我们教研所得。单从篇幅上，三

四年级上学期的孩子写出上千字的文章已经不再是什么罕稀的事情。

2.老师的教学能力不断提高。

读写结合的专题研究促使教师个人不断学习，不断成长。在每

次学校单元检测反馈中三四年级的语文成绩不断提升。

3.教师理论的发展。针对“读写结合”我们不断撰写论文，在

参加省、区的论文评比中有一点小收获，大家看到的是中语组部分

教师的获奖证书。

五、我们发展的方向

L进一步进行“阅读教学中的读写结合”研究。探讨阅读对写

作的作用，切实提高课堂教学。除了写句、仿写、写读后感、扩写。

还可以从续写、改写等方向研讨。探索更多的读写结合点和指导方

法。

2.更长远一些，我们将探讨写作对阅读教学的带动作用。

2024年教研工作总结篇3

本学期，在上级教育主管部门和镇教研室的正确领导下，我校

全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，全面推进课堂教学改

革，坚持以育人为根本，遵循“以人为本，面向全体，培养特长，

和谐发展”的办学思想，以教学质量为核心，进一步提高了办学水

平，得到了社会、家长的一致认可。现将开展的工作总结如下：

一、加强课程实施，全力推进素质教育

1、严格执行国家课程方案，开齐、开全了国家课程和地方课程、

学校课程。认真落实国家课程标准，严格执行国家关于保证中小学

生每天一小时校园体育活动的规定，积极开展体育锻炼，增强学生

体质。其中，每周安排体育课3课时;没有体育课的当天，学校在下

午课后组织学生统一进行一小时集体体育锻炼，并有指导教师参与

指导和负责安全；每天上午安排了30分钟的大课间体育活动。

2、我校继续深化落实上级指导精神，规范办学行为。在课程设

置、学生自主学习、作息时间、假期安排、体育活动，教辅资料和

教学评价等方面全面落实上级规定，积极开展有效教学研究，真心

实意的减轻学生过重负担。

二、深化教学改革，提高教学效率

1、积极组织全体教师认真学习实践潍坊市教科院编写的

《“345”高效课堂教学设计与评估》，以此为指导，规范教师的课

堂教学。在此基础上，组织多种形式的教研活动，及时收集整理广

大教师对基本教学流程的意见和建议，在认真研究、论证的基础上,

提出改进意见，推进高效课堂的深入实施。

2、扎实开展了语文主题学习实验工作，及时总结先进经验。每

位实验教师制定了语文主题学习实施方案，并配合“朝阳读书活

动”，开展学生语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予了

“小小演讲家”、“文学之星”等称号，并给予精神和物质奖励。

3、重视英语单词过级及拓展阅读活动。认真贯彻《青州市教研

室关于在初中学生中开展英语单词过级及拓展阅读活动的通知》精

神，成立了活动领导小组，各班制定了严格的达标验收办法，各任

课教师认真负责，特别关注了学困生单词识记情况，对学困生采取

了小组互助、合作等多种帮扶措施。

4、结合课题研究，进行课改研究活动。

我校承担的潍坊市教育科学规划课题《双“123”轻负高效写作

模式的创新研究》和中国教育学会“十二五”教育科研规划课题

《班主任进行感恩教育的创新研究》，学校领导及实验教师非常重

视，积极探索、深入研究，参与教师不断撰写教学随笔和科研阶段

论文，交流实验经验，积累课题研究资料。

三、狠抓过程管理，常规工作落到实处

1、学期初，学校成立了教学常规检查领导小组，制定了《青州

市王坟初级中学教学常规检查、考核实施办法》及评价标准，从备

课、上课、作业及批改、听课等各个方面提出了明确要求。结合教

学视导，

进一步加大了对教学过程管理的检查与指导力度，提升制度执

行力，扎实有效地把常规教学的各项要求落到实处。

2、抓好听课、评课活动。学校领导经常深入课堂听课、评课，

帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。校长、副校长、教

务主任听课达到30节以上，教师听课达到20节以上。

3、抓好考试质量分析。加强了监考过程管理，整顿考纪、考风。

要求教师认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学，对

教学情况进行全面总结，不断加强教学管理。校长和教务处全体人

员都能参加并开展好考试质量分析等活动。

4、加强校本教研，促进教师专业化发展

我校开学初制定了《校本教研工作计划》，按照计划开展了一

系列工作。集体学习、集体备课、集体研讨等活动开展的有条不紊。

撰写教学案例、撰写经验论文、撰写反思、撰写教学随笔蔚然成风。

通过交流，为教师们提供了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台

实现资源的共享，达到共同提高的目的。

四、重视队伍建设，积极培养青年教师

1、积极推进“青蓝工程”，重视做好青年教师、骨干教师、学

科带头人的培养工作。针对学校青年教师所占比例较大的特点，学

校进行帮扶，老、中、年青共同进步；要求青年教师多学习、多听课。

本学期，指导教师听新教师30节以上，新教师听指导教师40节以

上。老教师在平常的工作中认真做好了对新教师的生活帮助和业务

指导，促进了新教师专业快速成长。

2、积极开展好“城乡共同体”活动。制定了《青州一中实验学

校王坟初中城乡共同体工作实施方案》，建立一中实验校王坟初中

互助共同体，推进教育优质资源共享，充分发挥了一中实验校的窗

口作用，通过加强指导、开放课堂、资源共享等方式，带动我校在

办学理念、管理水平、教师素质和教育质量等方面的提升，从而促

进城乡义务教育学校共同发展。

五、存在的问题

本学期，在全体师生的共同努力下，学校工作虽然取得了一些

成绩，但我们也清醒地认识到，我们的工作距离上级的要求，还有

一定的差距，主要有以下几点：

L学校的教育教学质量有待于进一步提高，教师整体水平需提

高；

2.教师业务素质以及基本功还需要进一步提高，课堂的效率还

需要进一步提高；

3.有待提高学校特色教育的工作；

4.校本教研还需继续深入，扎实开展，教师的教科研意识需要

进一步提高；参与交流的意识还有待加强。

今后，我们将进一步加强自身建设，努力提高管理水平，建立

健全各项管理制度，加强学校教育教学日常管理。我们相信，在上

级领导的正确领导和大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，

我们学校的明天会更美好！

2024年教研工作总结篇4

1、学校重视。针对初三毕业年级出台了特殊的奖励措施，在评

优树先、教师考核奖励方面给予特殊政策，对初三年级教师开绿灯,

充分调动了教师的工作积极性。

2、认真贯彻执行上级一系列文件精神和学校各项规定，教书育

人。每周召开一次教学工作调度会，安排布置本周工作，对发现问

题及时处理。

3、借鉴兄弟学校先进的管理理念，采用了级部制管理模式，把

管理下放，改变了过去粗放式管理，收到了显著效果。

4、针对本年级学生基础差、底子薄、缺乏尖子生的现状，每学

期至少召开两次家长会，与家长面对面交流沟通，以取得家长的全

面支持，共同管理好学生；对特殊学生进行家访，全面了解学生的

家庭、思想情况，找准问题症结，对症下药。注重学生的培优补差,

力争拔出尖子生，同时让难管理的问题学生成人，具体采取教师承

包学生的办法，让后进生有较大的变化。让每名学生制定明确的学

习目标，树立起学习信心，使各自成绩有较大提高。

5、狠抓班级管理工作，包班主任与班主任密切合作，想方设法

管理好班级，每周定期召开班会，对发现的问题及时解决和处理，

充分利用好班干部对学生的管理，群策群力，共同抓好班级教学。

6、采用班级捆绑和学科捆绑，积极发挥团队作用，精诚合作，

共同抓教学、要质量Q

7、抓常规不放松，认真落实“备、教、批、辅、考”五个环节,

把各项常规工作抓实、抓细、抓严，对教师的备课、作业批改情况

半月一检查，并进行量化得分，每名教师深入课堂进行听课，每周

听课不少于1节，抓好考试工作，对学生进行阶段考试，全面加强

监测，督促学生学习。

8、提前考虑好中考工作，从教学进度到各阶段复习有明确计划,

并认真实施，力争在中考时有所突破。制定行之有效的教学计划。

要紧紧围绕中考，做好各个阶段的复习，精选习题，让学生做好，

教师讲透，全面领会课本内容，避免题海战术而造成的效率不高问

题。做好体育测试、实验技能考试工作，做好中考报名及考试工作,

不出差错。

初三年级是我们协庄学校的标杆，今年的中考成绩关系到我们

整个学校的荣誉，因此，一定要齐心协力，扎实苦干，想办法、出

点子，抓好教育教学工作，相信在教育局的正确领导下，经过全体

教师的共同努力下，我们的工作一定会有较大的进步。

2024年教研工作总结篇5

一转眼，本学期的教学工作即将结束，回顾本学期的教研工作,

既是开拓创新的一学期，又是深化研究的一学期。经过一学期的时

间，我校教师积极参加理论学习、集体备课、同课异构式上课、评

课、总结反思等系列活动，圆满地按《泥曲镇中心小学20_-20_

学年度第一学期校本教研工作计划》完成了教研活动的规定内容，

研取得了一定的成果。现总结如下：

一、建立校本教研制度

为了进一步促进新课程的实施，充分发挥教学研究工作在基础

教育课程改革中的作用，提高全校教师实施素质教育的水平和能力,

全面落实基础教育课程改革的目标，规范我校校本教研的实施与发

展，本学期，我校制订《泥曲小学校本教研制度》，使我校的校本

教研工作有了制度保障。

二、校本教研的主要工作开展情况。

本学期，我校校本教研工作的思路是：“围绕一个中心，抓住

一个关键，突出一个重点，强化一个观念“。即紧紧围绕提高教学

质量这个中心；抓住教研活动这个关键；突出新课程改革这个重点;

强化课题研究这个观念。创造性地开展教研工作，以丰硕的教育教

学成果为我校教育的跨越式发展做出贡献。

（一）一个中心一全面提高教学质量

1、质量是学校的生命，更是教师的工作生命。本学期，我们要

求全校教师树立科学的质量观，坚持以人为本的质量观，坚持全面

发展的质量观，坚持可持续发展的质量观，努力做到面向全体学生、

促进学生全面发展，不得歧视任何一个学生，也不放弃任何一个学

生。

2、加强质量管理。本学期，我们组织了一至六年级的期中测试

和期末模拟测试。每次测试后，要求各教师根据测试结果认真进行

测试质量分析，找出不足和差距，及时调整自己的教学进度和教学

方法，并研究改进的措施，提高教学质量。

（二）一个关键一扎实开展教研活动。

1、扎实校本培训，以教师自身不断发展，促进学校的可持续性

发展。

本学期，我们组织老师进行了《师德师风专项学习》、《新知

识》、《新理论》、《新方法》《新理念》等共50学时的集中培训,

并以教研组为单位，进行了《语文新课程标准》和《数学新课程标

准》集中培训。语文、数学两个教研组每月都进行了一次集体备课

活动，并进行了全校性的优质课评比活动，通过一系列的教研活动,

不断优化了教学环节，增强了教师们的教学专业素质，在很大程度

上提高了教学效率。

2、继续开展“教学反思”活动。

要求教师以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教

学实践进行自我反思。本学期，我们要求每位教师每上完一节课后

均要及时写下教学反思，并且要求每位教师每月写一个教学案例一

篇教学反思上交教研组，让老师在实践中反思，在反思中总结，不

断形成学科教学研究经验与成果，促进教师专业化成长。

3、请进来，走出去，相互学习，共同提高

本学期，我们和兴义市桔山镇普子小学、兴义市马岭镇中心小

学、兴义市泥曲镇球安堵德希望小学等三所学校进行了校际间的交

流，通过交流，使我校的教师增长了见识，看到了自身和缺点和不

足、学到了很多宝贵的教学经验、教育思想、教育模式和教学方法,

通过交流活动，大大提高我校全体教师的教育思想和教学水平。

4、以教研组为单位，开展提高课堂实效性的课堂达标活动。

每人上一节公开课是一项面向全体教师的教学研究活动，我们

以教研组为单位，由教研组长负责。本学期每位教师在组内上一节

公开课，每节课都要经历说课、听课、评课交流、反思的过程。每

听一节课，都要求教研组长组织本组教师进行评课，并认真撰写评

课稿，上课教师根据授课情况写好教学反思，以便在评课时和其他

教师交流。通过校内公开课活动动，教师们互相取长补短，自己的

专业水平和业务素质切实得到提高。

（三）一个重点一一深化课堂教学改革

1、加强课堂教学研究，努力创建生命化、健康化的课堂教学。

本学期，我校要求教师课前认真备课，研究教材、教法，抓住

重点，充分做好各项准备工作；课堂上课精心组织，激发学生兴趣,

启发引导，夯实基础，积极培养、提高学生的学习能力；科学合理

地布置作业，体现作业的层次性、梯度性。

2、切实开展好“培优辅差”工作，使学生们共同进步

开学初，我们要求各科任教师根据所任来班组的实际情况，

“培优辅差”工作计划，按照计划辅导后进生，培养优等生，并定

期做好抽测，及时把握学情，改进教学方法，提高教学效果。

（四）一个观念一强化课题研究的重要性

加强教科研工作，强化课题研究的重要性。本学期，我校继续

课题研究《当前家庭教育现状、问题及对策研究》，对调查所得到

的数据进行分析对比，对所做出的结论进行修正性研究，推广兴义

市教育局子课题的科研成果，整理总结家长学校教育经验，形成长

效机制，撰写结题报告，结题。通过课题研究活动，极大地调动了

教师们的课程研究和创造热情，让他们感受到平凡的岗位蕴含着丰

富的艺术与智慧，最直接、最有力地推进新课程的实施。

三、存在的不足和今后的打算

不足：教研日程安排不尽科学，出现了前松所紧的现象，即开

学初觉得时间很多，快到学期结束时又发现还有很多工作没完成，

因此时间安排很紧凑。今后的打算：一如既往地开展好校本教研工

作，注重实效，不搞形式主义，在原有的基础上力求创新、务实，

使我校的校本教研工作再上新的台阶。

2024年教研工作总结篇6

20—年度，小学教研室全体同志按照区教育局、科室及个人职

责目标圆满地完成了各项工作任务，现将小教室过去一年的工作总

结如下：

过去的一年，小教的总体工作思路是：课程改革注重实效，教

研活动关注校本，教学常规促进发展，教学竞赛打造品牌，教育科

研成果显著，建立网站广泛交流。

一、课改工作注重实效

为扎扎实实地进行课改工作，并使其取得成效，我们实行了四

步走的教研指导策略：一是搞好全员师资培训（按照我们制定的教研

员工作职责，学科教研员每学期都要进行三次不同层次的教材、案

例及互动研讨活动，提高了全体实验教师实施课改的能力）；二是成

立攻关小组（由学科教研员和实验骨干教师组成，针对实验中的难点、

热点问题进行行动研究，部分难题如小组合作学习等已得到较好解

决）；三是跟踪培养典型（教研员深入实验基地学校挖掘典型，跟踪听

课，与教师共同研究创造成果与经验）；四是搭建交流平台（提高组织

送教下乡、开展学科专题研讨等活动为实验教师提供成果交流与展

示的平台，促进骨干成长，促进实验经验推广）。

一年来，学科教研员累计听课700余节（语文数学每人每学期超

过百节）。20_年阜新市三次参加省教学大赛，均由我区选派教师参

赛，并获得优异成绩：矿工街小学齐亚丽在获得语文学科课堂教学

竞赛全省第四名；矿工街小学田凤娟参加数学省级教学观摩，受到省

教研员三次点评认可；五龙小学刘杨在全国美术评优课中获辽宁赛区

一等奖。十月份，在我区召开了阜新市综合艺术课程海州区现场会,

会上观摩了我区的两节艺术课，艺术课程总编、北京师大杨丽梅教

授给予了高度评价，我区的艺术综合课程实验工作经验在面向全国

发行的《艺术课程实验》上登载。

二、教研活动关注校本

为提高校本教研的质量，一年来，我们将教研工作的重心下移,

认真指导学校开展校本教研。首先建立课程实验问题反馈卡（实验教

师人人收集），并整理出50个课改热点、难点问题作为学校、教师

教研的主攻方向。二是下发《海州区小学校本教研工作指导意见》，

为学校、教师进行问题行动研究提供指导与帮助。由此，海州区自

下而上形成了浓烈的教研氛围。上学期，阜新市小学语文、数学、

英语、品德等学科互动教研观摩活动均在我区举办，可以说，80%的

市级教研活动由我区承担。矿工街、中华路两校的校本教研工作经

验在辽宁省校本教研研讨会上交流。

三、教学常规促进发展

为了使教学常规适应课改并促进课改的实施，一年来，我们首

先从备课、上课两个方面进行探索。一是改变备课方式，加强集体

教研。首先加强区域性教研员集中备课指导；其次是各校选择适合自

己的备课方式：矿工街小学电子备课引领潮头；中华路等学校互动式

备课成为时尚；西部一校打破学科界限集体探索；艺术学科集体大备

课展现风采;语文学科“0”教案出露锋芒。二是研制《新课程理念

下课堂教学评价标准》，在一定时期内规范教师希行为。此标准还

获得20_年辽宁省教育学会优秀成果一等奖（阜新市仅此一项）。备

课方式的改变及新的评课标准的研制，的确为提高教师专业化水平

起到了促进作用。

四、教学竞赛打造品牌

为了尽快提高教师专业素质，打造品牌教师，结合实际，我们

开展了丰富多彩的教学竞赛活动：即“创新杯”课堂教学竞赛坚持

不懈一一本年度，小学10个学科86为教师参加了竞赛，评选出区

极一等优秀课30节，并上报市级电教优秀课；市级优质课100%过关

——在刚刚结束的二年一次的市级评优课中，我们推出的23节参赛

课无一落选，全部被评为市级优质课；“市长杯”竞赛令人鼓舞一一

根据市总工会的要求，海州区小学全员教师参加了“市长杯”教学

基本功竞赛，经过校级初赛、区级预赛、市级决赛，海州教师技压

群芳，以受表奖人数最多、获得的奖项最全而位居全市之首，并摘

取了众人瞩目的“市长杯”；英语竞赛成绩喜人一一在全国小学英语

奥林匹克阜新赛区，我区取得了令人欣喜的成绩：进入决赛的人数

名列全市首位（占63%）,矿工街小学姚金、王晨分别获得低年组和

四年组第一名。市级学科年会获得80%承办权：小学语文、英语、

自然、思品四个学科年会均在我区召开。

过去的一年，我区共获得优质课国家级6节、省级8节（两节视

频案例在地方电视台多次播放）、市级55节。获得优秀论文国家级

25篇、省级40篇、市级100余篇。

音、美两位教研员在辽宁省十佳教研员评比中分别荣获省十佳

教研员称号；自然教研员戌为全省范围使用的地方教材《科学教育》

编者。

五、教育科研成果显著

为了使科研工作服务于新课改，并促进教学工作，我们认真进

行课题实验，科学指导学校科研工作，受到了明显的成效。首先，

我们顺利完成了省级立项课题《小学主体性课堂教学研究实验》，

并获得辽宁省“十五”首届教育科学优秀成果三等奖；其次，我们协

助市教育科学规划领导小组很好地完成了我区“十五”市级课题首

届评奖鉴定工作，我区11项课题分获二、三等奖。

六、建立网站广泛交流

为了能更好的促进教研工作，为好能更方便全区性远程互动交

流。我们与时俱进，有效地利用互联网这一无限的空间资源，再一

次填补了网络教研的空白，在大家齐心协力下，我们于12月1日开

始筹建，成立了海州小学教研网(_),也为进一步实现无纸化教研活

动作好了前期准备工作。无纸化办公，能更有效保留原创教学资源。

为了减少了个体化的劳动，避免了校际间，教师间缺乏协作和联合

的“小农经济式”和“个人作坊式”教学研究工作。解决教师很难

在日常工作中及时共享他人的智慧，极大减少机械化的简单重复劳

动，作好了坚实的准备工作。

下步工作设想：

一、扎扎实实深入开展校本教研;

二、继续探索新课程理念下课堂教学新思路；

三、积极开展心理健康教育研究；

四、加强课堂教学、教师、学生多元评价的研究，加强英语教

学指导；

小学教研工作总结

五、多渠道、多形式提高教师素质：逐步形成专业素质较高的

教师群体；培养较高层次的骨干教师队伍；打造市、省级名师梯队。

六、开展送教下乡，开辟薄弱校教研基地，缩小城乡之间、强

校与弱校之间的差距。

七、编注《小学综合实践活动简明读本》。

对机关工作的建议：

一、机关人员工作中要关注五种意识：责任意识、目标意识、

服务意识、创新意识、自律意识。

二、加强政治与业务学习，提高机关工作人员综合素质。

三、组织开展利于身心健康的丰富的集体活动，增强机关的凝

聚力、战斗力。

存在的问题：

一、师资力量薄弱成为英语教学的瓶颈。

二、学校发展不均衡影响我区打造教育强区的进程。

三、部分学校校干（业部干部）责任心不强，工作能力不足阻碍

学校教学质量的提高。

2024年教研工作总结篇7

忙忙碌碌，本学期的工作已经结束。我们科学教研组的老师围

绕区教研室倡导的“导学议练”磨课活动，立足岗位，团结协作，

求真求实，完成了本学期的教育教学任务。现将这个学期的教研组

工作总结如下：

一、指导思想

认真落实区教研室的践行“导、学、议、练”教学模式的磨课

要求，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，使

教师能准确把握“导、学、议、练”的内涵，熟悉掌握操作流程。

让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等。

二、本组具体做法

L加强理论学习，不断更新教育观念

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，为更好地

践行“导学议练”教学模式，我们对“导学议练”进行了集中研训,

又在每周三下午教研学习时间进行理论学习，通过理论学习来帮助

老师们提高业务水平。

2、深入开展“导学议练”磨课活动

活动中教研组组织教师进行集体备课，精心进行教学设计，采

取一课多讲，讲议结合的形式，全组教师参加听课、议课，取得了

显著的成效。在这学期的磨课活动中我们分别对《认识光》、《空

气在哪里》、《蚯蚓找家》、《摆的秘密》进行了反复研磨。通过

磨课活动老师们的研究意识增强了，专业素质提高了，虽然有苦，

但辛苦过后品尝到了收获的甘甜。

3、专题研究，注重学生能力的培养

实验在小学科学教学中占有相当重要的地位，它是科学探究的

重要一环，有助于培养学生实践、探究能力，帮助学生理解知识点。

在课堂上无论是教师演示实验，还是学生自己动手做实验，都是培

养学生探究能力至关重要的方式。为了让教研活动更具体明确，这

学期我们教研组确立了“利用实验培养学生探究能力”的教研专题。

并在每次磨课活动中对这一方面进行特别关注，从课堂教学反映出

老师们都能做到结合实验培养学生的探究能力，并比以往有所进步。

三、反思与改进

反思我们组的教学和教研工作，也发现了我们工作中存在的一

些失误和不足，比如由于兼职的原因个别老师把教研的精力更多的

投入到所谓的主科中，对科学教研工作不积极，再如我们的教研计

划的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式。

总之，在这个学期里，我们以“导学议练”磨课活动为主线，

开展了丰富的教研活动，我们辛勤付出，我们开心收获，正是这些

收获让我们更有信心在下个学期的教研工作中，求真务实、锐意进

取、勇于开拓，在“导学议练”教学模式的探索和实践中再接再厉,

取得更显著的成绩。

2024年教研工作总结篇8

公文是联系和处理工作的一种书面工具，在机关公务活动中发

挥着及其重量作用。机关公文与其他公文相比，有其自身的特性。

然而，由于受传统与习惯的影响，对公文质量的重量性普遍认识不

高，机关文秘人员受知识结构、专业水平所限，缺乏必要训练，使

得机关公文在质量上普遍偏低，影响了机关公文功效的正常发挥。

笔者仅就机关公文质量的现状等问题提出一些浅见，以便引起

办公部门的重视。

一、存在的问题

1、文件使用不当，拟写公文常有文种使用不当的情况，常见

“报告”与“请示”文种混为一谈。如拟写公文标题：《北安市人

民法院购置档案装具的请示报告》，但文尾还写有：特此请示，请

予批复，显而易见，这是一份请示文种公文，请求上级部门对文中

的内容给予批复。诸如此类，标题用“报告”文种，内容是“请

示“，形式与内容的不统一，这就是请示与报告不分，给收文机关

的登记办文者带来误导，公文拟写文种使用不当时，常会出现延误

公文处理时限，推迟办理的情况。

2、联合行文不规范

时常会遇到在联合行文过程中，有些主办机关的办文者感情用

事，提出文尾盖印章时，要尊重联合行文单位，我们客气一些，印

章盖在最后。这种提法是错误的，两个以上的机关联合行文，主办

机关应排列在前，应该说这里不存在尊重、客气的问题，谁主办谁

在前。

3、成文日期模糊不清

常见机关打字员将公文的成文日期打成拟文日期，联合行文的

公文成文日期误打成本机关的签发日期或拟文日期。成立日期，关

系文件的生效或形成时间。因此，必须写得明确完整，一般的文件,

以最后签发机关签发日期为准。

4、发文字号编写不规范

发文字号是由发文机关编排的文件代号，它的作用一是统计发

文的数量便于管理；二是查找和利用文件时，可以作为文件的代号

使用。

有的机关文秘人员调动频繁，工作出现断层现象，加之公文知

识培训不够，拟写公文发文字号常出错误。例如：有的公文发文字

号编写为一字第1999（3）号，有的公文发文字号编写为（1999）_

字第024号，以上两例均不规范，机关代字后都多加"字”“第”

两字，造成机关代字不简洁、明了、应删掉，发文字号应按机关代

字、年份、顺序号依法排列，规范的发文字号如：北安市人民法院

的发文字号是：北法发（1999）20号。

总之，提高公文质量是一项重要的基础工作。它是立卷归档工

作的基本条件，也是档案部门开展工作的重要基础，只要各级办公

部门加以重视，并有计划地进行检查，采取必要的措施，及时纠正

存在的问题，提高与保证公文质量是可以做到的。

二、采取的措施

1、提高文秘人员的思想素质。文秘人员要具备奉献精神，求真

务实的精神，开拓进取的精神和精诚协作的精神，只要文秘人员具

备了这四种精神，就一定会有强烈的事业心和责任感和一丝不苟的

精神，就能尽心尽力地完成工作任务。

2、提高文秘人员的亚务素质，在改革开放，市场经济的新形势

下，文秘人员为了适应新形势的需要，要博览群书，加强各方面的

修养，认真学习好《文书学》、《档案管理学》和《机关应用文》

等专业知识，加强专业知识的学习，开展必要的文秘知识培训，使

文秘人员练好基本功，适应工作需要。

3、文秘人员要当好领导的参谋和助手，要发挥主动性和创造性,

不断深入实际调查研究，全面熟悉本单位的工作情况，帮助领导出

主意，想办法，当好参谋，发现问题及时反映，卓有成效地完成好

各项工作任务。

4、领导重视，切实加强对文秘工作的领导。领导要以身作则，

教育全体干警认清文秘工作的重要性和文秘工作在机关工作中的地

位和作用，克服只重视本单位的专业工作，轻视文秘工作的认识。

选择文秘人员时，要把具有较高文化知识和各方面表现突出的同志

选配到文秘岗位上来，同时，帮助文秘人员解决工作、生活中的实

际问题，在政治待遇和生活待遇上要与其他庭、科、室同等待遇。

2024年教研工作总结篇9

一、方案提出的依据：

依据新课程对教师的基本要求；

依据滨泉中学教师队伍现状即：教师来自全县多所学校、课堂

教学基本功及教学能力参差不齐、教学研究气氛不浓、教学行为不

够严谨规范、不能高标准落实教学常规等；依据滨泉中学发展目标

即：打造标准化名优品牌学校；

二、培训的基本原则：

1、校本化原则。不脱产、不离校、不打破教学常规、不加班加

点、不增加教师负担；

2、教、研、培“一体化”原则。针对教师在教学中遇到的实际

问题进行教研，在教研过程中总结出需要培训的问题，培训者针对

问题备课，进行有针对性的培训，在教师内化培训内容的基础上进

行教学实践、反思、再实践，力求紧密结合教学实际进行培训，坚

持一件事做到底，力求培训的实效、不搞形式主义、不走过场；

3、提升教师的实践智慧原则：教学设计的智慧、教法应用的智

慧、课堂应变的智慧。

4、过程性监控、评价原则。

三、培训的基本内容：

1、教学基本功培训（教师解题能力、朗读、硬笔书法、板书与

板书设计、教育叙事、教学反思等）；

具体要求：

参加中考学科的每位教师每两周解一套中考试题；非中考学科:

体育、音乐、美术教师可组织学生兴趣小组，如：体育学科的篮球

队、足球队、乒乓球队、田径队；音乐学科的合唱队、舞蹈队、乐

队；美术学科的书法、绘画等，通过组织学生活动提升教师基本功。

30岁以下青年教师每周交一篇钢楷、每月上交一份板书设计、含板

书设计说明。

全体任课教师每（月、学期）上交一篇教学反思、一篇教育叙

事。

2、教学常规培训（备课、上课、批改作业）；

具体要求：

（1）坚持（数学、语文、外语、物理、化学）同学年、同学科

集体备课，每周两课时，做到“三定”（定时间、地点，定主备人,

定备课内容）“四统一”（统一进度、统一课时、统一重、难点、

统一作业）“五议论”（即议论教学环节的设计及问题或活动的设

计；议论学生活动的方式，重点解决的问题是什么；议论在课堂上

教师可能会遇到的问题，学生在学习过程中可能会出现的问题，如

何解决；议论可选择的教学方法和手段；议论有关课件的选择。）

备课流程：个人备课形成初案一一集体研讨形成教案一一课上

实践一一课后反思一一进行二次备课

个人初备：

根据备课组的分工、内容写好个人备课初案，在初案中重点备

教材重、难点及突出策略，设计问题及意图、活动方式和情况预测

四方面内容。组内教师通读周备课内容，为集体备课做好充分的准

备，整理疑难问题，教师将备课时遇到的难以解决而又需要共同探

讨的问题整理后拿到备课组。

备课教师（主备人）说课，从教学目标、教学过程策略与方法、

作业设计和学生整体情况分析进行说课，必须强调新课标对所备内

容的基本要求。

集体研讨：

每位教师根据自己的备课体验对主备人说课所确定的目标、重

难点、问题设计的合理性、准确性、严密性及课件使用的有效性、

学生活动方式进行研讨，互相提供自己收集的相关资料，主备人将

大家讨论的结果写在备课组讨论记录上，并形成教案，为上课做准

备。

重点章节备课结束后还要关注个体差异，大家共同探讨和解决

其他教师在个人备课中所遇到的疑难问题，做到重点突出，兼顾个

体，满足每位教师对教学的不同需求。

课上实践一一课后反思一一二次备课

学科整合：

利用学科集体备课实现学科间的整合和沟通，为每位教师提供

思维碰撞，彼此深化各自原有想法的空间，为进一步发展教师个性

化的思维和方法创造条件。把被动的集体备课管理变成集体参与式

的学习活动，是教师专业化发展的有利途径。

重组加工个人加减体现个性化

在集体备课的基础上授课教师依据班级学生情况，对集体备课

的内容进行个人加减，对初案进行反思和修改后，形成具有个人独

特风格的教案。这是我校“新课标”试用教案，教案在内容上力求

体现新理念、新课标和课堂教学的基本要求。

教案书写体现以下几个方面：

(1)教学目标设计、目标制定依据和教学准备。

(2)教学过程的设计，包括内容、设计意图和耗时估算。

(3)教师、学生活动问题设计

(4)教学板书设计和教学感悟、反思与重建

好的教学方案具有五个特征：教学内容问题化、讨论问题情境

化、问题结论多元化、目标任务分层化、方法选择多样化。

反思重建，提升教学智慧

(1)个人反思

教师按每月教研主题反思自己的教学行为，找出自己课堂成功

和失败的地方，重构新的教学方案。

(2)集体反思

跟踪主备人到课堂听课，然后共同反思备课，让教学充满集体

的智慧，充分体现教师间的团队合作精神。

在实践、反思和探究的过程中，逐渐增强教师的研究意识，真

正体现校本化教研。

备课是激活校本教研的主要途径，是提高教学质量的重要保证,

是实现学校发展的必备条件。备课的四个流程为教师的交流、互动、

共同提高、共同发展搭建了平台，也为我校发展目标奠定坚实的基

础。

上课流程：体现“五环”，创设情境一一展示目标一一全体参

与一一突出重点一一兼顾媒体。突出课堂教学的“五有”：有吸引

学生参与的教学情境；有学生参与活动的时间保证；有人文精神、

创新精神和实践能力的培养；有师生平等、自由讨论的气氛；有现

代教育技术运用于教学过程中的实效。

作业批改流程是：教师有批有改一一既体现批改过程，一一教

师评价一一学生自评改错。

3、课型培训：

利用一年的时间培训：新授课、复习课、试卷讲评课等基本课

型，让教师能较规范的上好常规课。

4、骨干教师队伍”示范课”培训I：

精心打造骨干教师队伍，认真雕琢每位骨干教师的每一节“公

开课”使其真正起到“引领”作用。

四、培训的保障措施：

继续坚持“课例”引领、专题研讨、课上实践、课后反思的校

本培训模式，建立常规管理制度；

搭建教师实践平台，开展适合教师发展的各种活动，让不同层

次的教师都有展示机会；把培训内容纳入学校工作计划，进行常规

考核；

建立领导小组成员听评课制度

及时评价、及时改进、及时汇报、及时激励。

一、确立“教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的

办学思路

坚持“以教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的办

学之路，建立“教育教学课改一一教科研一一教育教学资源开发”

三位一体的教学模式。

新一轮的课程改革，是反映时代精神在教育观念上的革命性改

革。民主、科学、开放的理念是新课程改革的灵魂，它倡导全面、

和谐发展的教育；倡导学生主动参与，勇于探究，勤于动手；培养

收集信息的能力，分析解决问题能力，交流合作能力。明确课改的

目的，在具体的教育教学工作中去探索、去实践。

实施新课改后，学校的教学将是传授知识，开发智力，培养能

力，健全心理的高度结合。因此，教学工作应首先抓好课堂教学与

其补充和延伸的科学训练。在课堂教学中，强调教学生治学做人的

方法，授人以渔，让学生主动进入角色，进行思考、操作、实践，

形成主动的教学场景，产生省时、博得“共振”效应。在整个教学

过程中，逐步增设各学科的训练环节，强化学生自我训练，鼓励学

生进行创新。

坚持不懈地开发学校的教育教学资源。坚持从课改实践中提出

课题，进行教学研究，认识和掌握教育教学规律，以各学科的教研

课题研究为契机，逐步形成具有特色的教科研攻关，全面提高教育

教学力量的教学办学模式。

二、建立健全制度，完善评估机制

确立了“教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的办

学思路。为了保证学校教学改革工作顺利进行，学校经过近几年来

的不断探索和总结，相继出台了一系列加强学校教科研工作的规章

制度及措施。

依据“以人为本，以发展师生的潜力为主线”为办学理念，学

校制定了《教学评价方案》，初步采用多元的、发展性的评价观念

对教师和学生进行评价。对教师的评价，结合自己、学生、同事、

学校四个方面开展；对学生的评价，设计为“我给自己写评语”、

“教学寄语”、“家长评价”三个方面，根据学科的特点细分为一

些小栏目，整合学生、教师、家长三方面的评价，是评价力求做到

内容的全面性、多样性和动态性。

三、立足教学常规抓教学，开展多样化的教科研活动

教学工作是学校的中心工作，抓好常规教学工作是做好教学工

作的重点。学校在认真抓好常规教学的前提下，为进一步推进教改

工作，提高教师的教学能力和水平，稳步提高教育教学质量，结合

教师的教学实际，积极开展教改和教研工作。

1、开展学习型教研。通过教研组学习，教学设计讨论，学生问

题诊断，教师听评课等交流形式，吸引尽可能多的教师参与到课改

教研活动中来。

2、开展活动式教研。通过开展各种活动把每一位教师融入到学

校教研中去。每位教师每学年按要求必须完成“八个一”活动：读

一本课改专著，撰写一篇教学论文，设计好一篇优秀教案，制作好

一个课件，命一份符合新课程标准要求的试卷，参加一些课题研究,

上好一堂研讨课，分析好一堂课例，做一次学科专题中心发言，写

一篇不少于1500字的师德师风学习体会。

2024年教研工作总结篇10

一、本次教研活动筹划的背景

20年是红寺堡开发区“教育质量提高年”，也是红寺堡开发

区《关于基础教育学校综合管理质量工程》在红寺堡镇先行试点的

一年。为了实现开发区教育事业的这一宏伟目标，切实改变片区内

各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内教师创设一个交

流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内

各校差距，实现教育均衡发展。红寺堡镇第一片区根据教育体育局

的具体部署和中心学校的具体安排，确定开展以“聚焦课堂，同课

异构，”为主题的联片教研活动。

二、解读“同课异构”教研主题内涵

课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。

教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新

课程理念，才会探索合适的教学策略。“同课异构”即面对同一教

学内容，不同教师进行不同的教学设计，然后施教。它讲究课前的

充分研讨，追求课堂的百花齐放，注重课后的评价反思。这种教研

模式能促进教师积极参与意识，有利于教师对新课程理念与方法的

把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为，也迫

使每一位听评课的教师在教研活动中去深入观察、分析、比较，并

提出独到的个性评价，有效的提高教师对新课程理念的理解与和应

用水平，促进教师的专业发展。

三、本次教研活动总结

自上周星期四开始，第一片区按照中心学校“同课异构”教研

活动通知和本片区关于本次教研活动的安排，开展了以“有效教学”

为主题的同课异构课堂教学交流活动。一连听了十位教师、三门课

程、四个年级的研讨课，几点感想小结如下：

1、执教老师准备充分，上课效果好。

十位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，

熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通

过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。马芳君老师通过

算式卡片和教学挂图、练习题进行教学，被大家赞为------“实

用“；马存平老师将信息技术与数学教学紧密结合起来，课件运用熟

练，被老师们誉为------“时尚”；陈连昭老师上课重点突出，特别

是对长方体体积计算公式的演示过程教学，推理严密；李成军老师在

教学时，巧设三张教学挂图，通过小组讨论完成三道体积计算题，

然后根据表格中的数据。总结出长方体体积与长、宽、高之间的关

系。

杨茹老师用多媒体课件让学生看到了一只美丽的翠鸟，武金城

老师则通过一张翠鸟的教学挂图让学生了解了翠鸟的外形美。李艳

蓉老师通过动画课件让学生看到课文内容；李娜老师虽然没有利用远

教资源，但通过引导学生反复朗读课文，使学生知道了中彩那天到

底发生了什么事。

王利平和口金花两位英语老师在课前都自制了精美课件。并在

上课时采用多种有趣的形式展开练习。使学生的听。说。读。写能

力得到了训练。

总之，几位老师的课较之去年相比都有一定的完善和提高。这

次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。

2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。

本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期

开发区教育体育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效

性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师

“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生

的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可

能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我

们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架

子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵

活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正

的有效教学。

3、课堂教学的理念贯穿教学始终。

以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法和远教资源而显

得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美

的展现。

①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，长方体和正方体

体积计算公式推导、如何用2—6的的乘法口诀求商的发现、中彩那

天发生了什么事，翠鸟美丽表现在那里等知识的探究和整理无不是

在学生真实参与中实现的，教师只是在其中起到了点拔和引导的作

用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。

②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动

手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基

础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果

的相互订正中合作学习成为现实；比如上三年级语文的两个教师都布

置了“根据课文的描述动手画一只翠鸟”的作业；五年级数学课都设

计了“观察不同数量的体积单位拼成的长方体，并算出其体积”的

课堂练习；四年级英语都把英语单词与实物课件对称。这些无不展现

着“有效学习方式”的培养。

③、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师都为学生们创

造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验

基础。用2—6的乘法口洪求商的推导中出示小学生植树挂图和课件,

在翠鸟教学中出示的小鸟课件等都将教学中抽象的内容在“生活”

的基础上得到简化展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难

度，使学生更易理想和接受。

4、存在的问题及改进意见。

(1)中年教师不能熟练的应用远教资源进行教学，年轻教师在

备课中忽视了知识的本身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放

在教材重难点的突破上，让教学更有实效。

(2)教学面对的是小朋友，男教师在教学用语上应更温和一点,

感性一点，多鼓励，激发学生学习兴趣。

(3)教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，

不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思

路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，

要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的

特色。名师是什么，就是他的教学有自己的特色。

5、由此次活动引发的思考：

1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？

2、如何更好的利用远教资源进行教学？

这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思

考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。

2024年教研工作总结篇11

20_年，是我县教育战线立足新起点、迎接新挑战、实现新目

标、夺取教育质量新丰收的一年。县教研室在县教育局的正确领导

下，在上级相关业务部门的指导下，以科学发展观为指导，认真贯

彻落实《基础教育课程改革纲要》等相关教育文件精神，围绕“深

化教育改革，加强师资培训，提升实施新课程行动能力，改进教研

工作方式”这个中心，在全体教研员的共同努力下，发挥“传播、

研究、指导、服务”的基本职能，科学有序地组织开展教研、师训

工作。努力实现“深化素质教育、优化教师队伍、狠抓课堂教学、

提高教学质量”的工作目标。随着基础教育改革在我县的进一步推

广，教研室的工作重心也作了相关的转移和调整。一年中，教研室

的工作思路是：潜心教学研究，稳步提升中考质量，立足课程改革,

基础教育再进一步。即中考、课改两手抓，两手都要硬。回顾一年

来的工作，我们取得了一定的成效，但同时也存在着一些问题，值

得我们总结和反思。具体汇报如下：

一、抓教学，促质量，再创09新辉煌

1、以目标为动力，中考再次创佳绩。

在县局的统筹安排下，以去年秋季全县初三期末统考成绩为依

据，教研室对基层十一所中学进行成绩比对，制定了20_年中考教

育目标任务，于20_年2月27日，全县中考工作动员会在县城召

开，各中学校长和学校教学管理人员参加了本次会议，明确划定了

各校的中考各项目标，强化了中考意识。重压之下必出高招，经过

一年上上下下的协作与努力，教育领导的全力支持，一线教师的奋

力拼搏，教研力量的鼎力相助，精细化的教学管理，使得中考及格

率、万人及格率、总均分三项指标均居全市前列，有的进入第三的

行列，给中阳教育、给社会交了一份满意的答卷，“完成中考新目

标，再铸教育新辉煌”的誓言再一次实现。

2、以服务为初衷，教研员全力研教研学。

中考全程复习，县教研室中教组人员倾巢出动，外搞信息，内

搞研究，深入基层，听课、研讨、讲座一一真正实现了教研人员的

导演角色：教师中的“教师”。

前半学期教研室工作的重心就是中考复习与研究，仅从今年二

月中旬至四月底统计，十周时间内，教研室人员从未休息过一天，

每周日都是在学校度过的，全组人员分头出击，分片下乡。一是分

析研究初三教情、学情，协助基层研究中考复习，制定措施，调整

策略，优化教学；二是听课，进行一线指导，狠抓初三教师的备、批、

辅等教学环节，把抓落实渗透到常规教学领域的过程环节中；三是讲

座辅导，从宏观上把握复习的导向，从微观上进行复习方法的指导

和研究性学习辅导。转入后半学期，中考复习进入攻坚与练兵阶段,

一是广泛获取中考信息的基础上，外出考察，采集试题，拜师讨经。

二是强练内功，组织安排了全县初三实战演练；三是反思与矫正，分

散复习，集中讨论，发现问题，及时解决，出现偏差，随时矫正，

真正发挥了以研促教，以研导教的功能。中考复习全程中，我们始

终坚持和把握中考复习的“四大研究”，为中考复习提供了一种无

形的智力资源，指导了全县的中考复习工作，有力地推动和提升了

我县中考复习效益。

另外，为及时传递教学信息，服务基层教学教研，由教研室主

办，创办《教研通讯》，双月刊出，为全县教师创建了交流与学习

的阵地，成为教学与研究的喉舌，交流信息的窗口，营造了中考复

习的浓郁氛围。

3、以攻关为策略，确保复习工作有效推进。

在局领导的宏观调控下，从去年年底教研室就开始策划，本着

“全县教育一盘琪”的思想，由教研室各科教研员牵头，吸收基层

学校有经验、有实力的骨干教师，组建了学科攻关组，成为指导全

县中考复习的骨干力量。组织命制中考复习试题，组织中考质量分

析研讨，编印中考复习资料，采集中考最新信息，研究中考课堂等

常规教学，我们将中考复习全程分三阶段实施，第一阶段过基础，

攻关组联手互动，内外研讨，抓信息，搞试题质量分析，组织教师

分科交流研究复习对策，第二阶段大综合，将学科知识分块复习，

分层推进，分类教学，攻关组组织跨校牵手结对，开展校际交流，

实现资源互补，整体提高；第三阶段大练兵，基层学校组织考试，县

教研室组织评阅试卷，攻关组分析教情学情，一线教师查补缺漏，

通力合作，齐研共进，形成了以考促学，以学论教，以教促研，以

研助教的复习优势;攻关组建设，这对初三教师，尤其是初次代毕业

班的教师，开了一剂良方，助了一臂之力，使中考复习工作扎实有

效推进。

4、以研讨为契机，达到共同提高的目的。

根据教研室的工作安排，三月份，中教组人员组织基层骨干教

师分期分批赴省参加中考复习研讨，聆听了省教科院贺斌等主讲的

关于新课程背景下中考改革思路、20__年中考各科命题走势及命题

技术研讨，以及20_年中考复习经验交流的报告。回来后，紧接着

教研室又请了省级专家，对全县初三各科教师184人进行了面对面、

手把手的中考复习指导。中教组各科教研员既是组织者，又是参与

者，使得这两次交流研讨活动有高度，有力度，有知识，有方法，

组织上严密，活动上紧凑，指导上有效，反映上良好，各科教研员

与同科教师通过讨论与交流，进行问题反馈与反思，达到了资源共

享，共同提高的目的。

5、以月考为抓手，强化练兵重实效。

为及时掌握各校中考复习的学情与教情，不断探究和指导今年

全县中考复习，教研室统一安排，对全县初三学生进行大范围的中

考模拟练兵训练，本着“三统一”，“三自主”的原则，科学安排

了五次模拟测试，两次优生竞赛。县教研室中教组人员，从试题选

制到组织发放，从资料的收集到成绩的通报