2024年教师班级管理心得（32篇）

2024年教师班级管理心得（32篇）

2024年教师班级管理心得（精选32篇）

2024年教师班级管理心得篇1

幼儿常规习惯的培养和一日活动的组织与实施都是以班级为单

位开展的。班级的管理水平对幼儿园教育教学活动的进行有着很大

的影响。《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展

的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动

中生动、活泼、主动的学习。本次班级管理点滴谈以安全管理教育

为例。

在如火的九月，我们小（4）班迎来了32位稚嫩的宝贝，现在已

经快一学年了，我们班也由原来的32位小朋友变成了现在的34位。

一份耕耘一份收获，三位老师付出了辛勤的汗水，当看到孩子们由

刚入园时的一脸茫然无指，到如今的欢笑满足，这其中的点点滴滴,

我们甚感欣慰。

刚入园的幼儿不懂得保护自己，在这学期的工作里，我们始终

把幼儿的安全工作放在班级工作的首位。那么，安全教育该如何渗

透于每个宝贝的心间呢？静心思考后我们三位老师一起针对小班年龄

阶段幼儿的实际情况出发，循序渐进地开始了我们的安全教育三步

曲。

一步曲：巧用动画视频，安全意识初形成。

九月，开学了，对于这样一群刚入园的娃娃来说，充满了陌生

与好奇，尤其是户外绿油油的草坪，好玩的滑滑梯，水波荡漾、鱼

儿嬉水的小水池.....玄孩子们来说更是充满魔力，他们人在教室,

心却早已在教室外嬉戏玩耍。因为这些诱惑，稍不注意就往外跑，

他们自在了，可是我们的心却揪了起来，万一，不小心落水了怎么

办？万一，从滑滑梯上摔下来怎么办？万一，不小心眼里扬了沙子又

该怎么力、?万一.....千千万万个万一涌上心头，作为一名幼儿园老

师不得不把这些安全隐患挂在心上。孩子们好奇好动，但缺乏安全

意识，我们怎样才能悄无声息的在这群小野马的心里埋下安全的种

子呢？道理说了一大堆，可是对于这群孩子来说，他们到底又能记下

多少呢？面对这样的状况，我们通过反复的琢磨、思考，尝试观看了

巧虎视频《出去玩的时候，我们手拉手》，相比较文字而言，视频

的冲击对他们来说是更加强大的，这段视频深受小⑷班宝贝们的喜

爱，孩子们愿意做老师的小尾巴，不再单独行动，“偷溜出去”啦！

当然，我们也组织丰富的游园活动，让孩子们有更多的机会在草坪

上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戏.....

我们惊喜地现，就这样一个小视频，巧妙地把这群小野马被悄

无声息的驯服了。

二步曲：智慧调节“战争”，安全意识稳步增。

十月，宝宝们都已经完全适应、融入了幼儿园生活。每天看到

那一张张如花的笑脸，我们心中也洋溢着幸福。可是紧随而来的问

题又出现了，这群小宝贝开始了“宝贝争夺战"，"呜.....，老

师，他抢我的玩具！”“老师，他咬我的手！”“老师，他用手这样

打我了”“老师”诸如此类的问题一波接着一波，可是对着

这群刚刚开始集体生活的小宝贝们来说，由于交往经验的匮乏与不

足，再加上家庭和集体环境不同，家长的教育观念不一，类似的冲

突天天充斥着我们的大脑。家长反映最多的题也是“我家孩子是不

是又打架啦？”“我家手上有一道划痕，说是小朋友弄的。”.....

面对这样的局面该怎么办？静心思考，通过摸索，我们三位老师

达成共识一一所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，我们与其天天做

“和事佬”、“警察，，,权威、武断，光凭自己所见而给予想当然

的处理，还不如帮助他们就事论事，在矛盾中分析解决问题的方法。

这样做除了要我们老师平时更细致地观察，还要鼓励幼儿讲述

事情的原由和过程。当然小班的孩子不能完整地表达事情的经过，

于是我们从孩子的思维角度出发，通过一问一答的方式去理顺事情

经过，帮助解决问题。对于能力强的孩子，教师就静观他们的矛盾

冲突，看事态发展，欣赏这群孩子独特的解决方法，或者只是用简

单的话语稍稍提示幼儿，把解决问题的权利交给了孩子，等孩子实

在无法处理了，我们再从中引导调节，在平时，我们也会着重观察

那些经常会挑起纠纷的宝贝，发现问题及时处理。就这样，孩子在

交往过程中逐渐建立了分享、谦让的意识，避免了矛盾冲突，从另

一个角度来说也起到自我保护的作用。

爱孩子的方式有很多，但以往“母鸡护小鸡”式的方式是万万

不行的，只有孩子有了解决矛盾，懂得自我保护的方法，才是我们

真正想要的结果。

三步曲：变换检查形式，安全隐患及时消。

教室是孩子们活动学习的地方，宝贝们起来就会尽情地嬉戏打

闹，我们只要稍不留神，他们稚嫩的皮肤就很有可能被划伤，被擦

破。为了避免发生碰撞，磕绊，我们经常会检查教室储物柜，玩具

架，桌椅，钢琴棱角是否潜在安全隐患。

当然，我们会更多的把这些检查的机会留给孩子。班里的储物

柜是孩子们最喜欢捣拾的地方。得有一次，储物柜的包边掉了下来,

平时他们进进出出都会好奇地用小手去摸一摸，稍不注意，掉落的

包边就会刮伤他们的小手、小脸，就在我们思考着该如何解决这个

问题的时候，班里的兜宝贝跑来对我说，“老师，你看，掉下来

了。”既然有小朋友发现了这个问题，我为什么不抓住这个教育契

机呢?在集体教学活动时，我就和孩子们讨论该怎么解决这个问题，

宝贝们开动小脑筋，想了很多办法，最终我们一起通过先包起掉落

的边角，再去报修的方法解决了这个问题，孩子们处理安全隐患的

意识也由此开始加强。平时我们会以“我是安全小标兵”的形式进

行安全隐患的排查，让这群可爱的宝贝们自己去发现危险，及时告

诉我们，我们一起来商量办法解决，我们也鼓励孩子们自己发现安

全隐患，并表扬这些宝宝，于是，在他们自己的实践中，不知不觉

的，这群可爱的宝贝们通过自己的小眼睛发现并消除了安全隐患，

保护了自己。

安全工作是一个长期而艰巨的工作，我们将时刻谨记，努力为

幼儿提供健康安全的环境。希望下学期我们继续努力，来年在班级

安全管理方面有更大的收获！

2024年教师班级管理心得篇2

对于学前教育专业我有多年教学经验，但担任学前教育专业的

班主任工作才刚刚开始。所以，在这方面虽算不上经验之谈，但却

是我在这几周班主任工作中的所见所感。在教育工作中，我认为班

级管理是一个热点，尤其在职业学校，学生这一群体有他的特殊性,

这种特殊性决定了职业学校的班级管理的难度相对其他学校的班级

管理难度更大。下面我就班级管理方面谈一谈粗浅的看法，愿能起

到抛砖引玉的作用。

没有对学生的爱心，就不可能对学生进行真诚的教育。假如我

们对学生没有爱心，也就不可能去关心学生，更不可能对学生勤于

观察，当然也就不可能发现学生身上存在的问题，更不可能对学生

进行及时的、必要的、有效的批评教育和指导，也谈不上帮助学生

排忧解难了。对待学生偶尔所犯的过错，尽量采用善意的态度，用

委婉含蓄的方式向学生提出指正的要求，远比我们班主任不分青红

皂白不留情面的批评来得效果显著，这点我深有体会。因为我性子

急，发现学生有什么事情我都是直接地指出，改变方式后，觉得效

果更好。

学前教育专业的学生大多是女生。在我的班级中有这样一位同

学，是位女生。刚开学几周就因抽烟、跟别班的男生一起打牌，屡

次触犯校纪校规，基本面临快要退学的边缘。知道这些事情之后，

我先是不动声色的分别从正面以及侧面去了解他，发现这个孩子是

孤儿，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，没时间去关心她。

她缺乏家庭的温暖与长辈的关爱。其次在学校里，可能也没有受到

老师、同学很多的关注，反而因为早已养成的坏行为习惯而导致老

师、同学的嫌弃。所以在来校报道安静了几周后，狐狸尾巴全部暴

露，状况非常危险。我在了解情况之后，利用晚上值班时间，把她

叫到只有我一人在的办公室，请他跟我面对面坐下，诚恳地帮她分

析了好的现状，晓之以理，动之以情。同时表态对她以往所犯的错

误既往不咎，同时根据她本人的特长，委以班级体育委员的重任。

在我每次的晚自习值班中，我总是会跟她进行及时的思想交流与生

活上的关爱。慢慢的，她本人的态度、表现都在改观，同学们从原

先对班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了这位同学。

而且我惊喜地发现，自担任体育委员以来，她以身作则，自觉遵守

班级管理制度，起到一个班干的表率作用。在她的感召力下曾经象

她一样的吊儿郎当的学生也不甘落后，生活、学习态度也有了明显

的转变。看到这一切进步，作为班主任的我真是喜在心里，乐在眉

梢。

所以说基本上每个学生都有某一个方面发展的潜能，都有自己

的优势和弱势。因此在教育过程中，作为学生在学校最亲密的人&&

班主任，尊重每一个学生的个性与尊严，关注她们的成长，对学生

的健康成长是有着积极而无法估计的价值。把关怀贯穿在每一个教

育环节中，为职业中学的学生营造一种和谐、温馨、舒适的学习环

境，对促进她们健康成长，是有着积极的意义的，给她们的成长营

造一片生命的绿洲，那么相信我们的中职生中将有更多的人成为建

设和谐社会的高素质人才。

古话说得好：没有规矩不成方圆。在班级管理过程中还要加之

以适当的强制。对于班级管理，如果没有一套行之有效的管理制度

是难以维持的。我觉得适当的合情合理的惩戒手段的采用是必要的。

但是，由于班主任经验较少，怎样制定一套适合学生又行之有效的

管理制度，还是没能妥善解决的问题。目前我是根据班级情况、学

生年龄特征、心理特征等，参照《中学生日常行为规范》来制定班

级管理制度，先交给班干来讨论确定，再由学生参与了班规的制定,

一旦出现问题，她们就会心甘情愿地接受处罚，避免了作为班主任

工作的被动。

总之，我们的班级管理方式还有待于我们广大一线的班主任教

师去探索、去改进。我们工作努力的方向是：将学校班级的要求内

化为学生的要求，管理班级的最终结果是希望我们的学生自主管理

班级。在工作中与学生进行心与心的交流，感化学生的心灵，塑造

她们健康的人格、为建立正确的人生观、价值观奠定良好的基础。

爱学生、宽容学生而不纵容学生。我想我会在以后的班主任工作中

体会学生的点滴进步，慢慢的成长。相信精彩会体现在生活的每一

天。

2024年教师班级管理心得篇3

班级管理就是教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长

为宗旨，以开放的而非在控制的方式进行班级发展，共同建设一个

和谐而富有成长气息的班级组织。班级是学生在校生活的基本组织,

同时也是促进学生健康成长的重要场所。一个优秀的班级能够使教

学活动得到更好地开展，能够使学生的学习得到更好地提高，同时

能够促使学生更好地成长。

一、充分的了解学生

了解学生就是要了解班级每一个学生的情况和整个班级的情况。

班级管理活动的展开就是建立在充分了解学生的基础之上的。

（一）了解学生的基本情况

对学生的了解涉及到许多方面，首先要了解学生的姓名、性别、

年龄、家庭情况，其次还要了解学生的学习情况，最后还要通过与

学生的接触了解学生的健康和心理情况。只有充分的掌握学生的情

况，才能够根据实际情况完成教学任务。

（二）根据学生情况制定班规

“无规矩不成方圆”，要从班级的实际情况出发，制定出适合

本班级的管理办法。充分发挥班干部的监督作用，培养学生自觉履

行班级义务的'职责，让他们懂得哪些行为是正确的，帮助他们认识

哪些行为是不正确的。学会严格要求自己，规范自己的行为，做一

名合格的学生，从而也促使班级管理规范化。

二、正确的对待学生

搞好班级管理工作，构建良好的师生关系是必不可少的，融洽

而和睦的关系能够促进良好班风的形成，使学生更加的有存在感,

提升其学习的动力。

（一）要充分地尊重和爱护学生

优秀的班级依赖于和谐的师生关系，教师要充分发挥主导作用，

理解学生，多站在学生的角度去思考问题，不要使用过激的言语去

讽刺，打击和挖苦学生。“金无足赤人无完人“，犯错误是难免的,

我们要采用正确的方法去教导他们，少些指责、少些埋怨、少些强

迫、少些命令，多些尊重、多些爱护。只有充分尊重学生的班主任

才会赢得学生对自己的尊重。

（二）讲究方法，言传身教，一视同仁

“世界上没有两片相同的树叶“，学生也是如此，他们存在着

差异。要想科学有效的管理班级，就得针对学生的不同，采取不一

样的方法，并且从自身做起，严格要求自己，为学生树立起好榜样。

不能因为学生学习存在不足，家里条件差等歧视学生，要公平的对

待学生，学会一视同仁，这对学生身心健康的发展也是有着积极作

用的。

三、与家长取得沟通和联系

单纯的学校教育是远远不够的，家庭教育也是十分重要的。教

师要学会与家长保持沟通和联系，可以通过电话和家访等形式及时

地反映学生的学习情况及生活情况，对于学生逃课上网，早恋等行

为做到早发现，早教育。中学生是性格养成的关键时期，不具备完

全明辨是非的能力，这个时候，就要依靠老师和家长一同努力，共

同促进学生的成长。

总而言之，要做到科学有效的进行班级管理，那么老师就要提

高自身的素质，在实践中摸索进步，充分发挥自己组织与协调的能

力，要有高度的责任感，要有激情，运用自己智慧的大脑，多关心,

多尊重，多爱护学生，发现学生的长处，了解学生的不足，为学生

提供展现自己的舞台，充分的激发学生学习的兴趣。

2024年教师班级管理心得篇4

本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作，同时，

抓好升学考试的成绩，我主要做了如下几方面的工作：

一、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。

以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约

定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全

文明公约。而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴

出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的,

我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。

二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。

以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的

促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班

后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出

来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的

内容定斯更新。

三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理

以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现

象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先党

小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的

组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之

后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成

绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记

本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由

于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质

的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学,

这时也变得特别勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评

比的流动红旗，我班几乎每个星期都拿到。

四、厚爱中差生，全面进行素质教育

所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想

落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中

等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理

反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育

的结果是差生更差。

而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占

压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务

就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，

应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样

做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要

的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。应

该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向

中差生。大量事实说明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的

差生，不一定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本

身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一

定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造

性。这说明：唯有坚持面向全体，特别是面向中差生才是切切实实

的素质教育。

寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，普遍的

认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样

呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素

是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦

情绪；或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和

逆反;或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而

形成不良习性。等等。

厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即教

师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一

切都会被看作是在演戏，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：老

师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。

其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,

如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任

中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼

晴看事物。

2024年教师班级管理心得篇5

20_年的春季，由于疫情的影响，全国的各大院校，中小学幼

儿园都延迟了开学时间，也相继开始了网络直播教学。

网络教学在给我们带来便利的同时，也带来了诸多不便，比如

学习效果不好，作业完成情况不理想等等。各科老师也纷纷吐槽：课

不好上、作业收不齐……这时，班主任的工作就显得尤为重要。以

下是我这两个月以来的班主任工作的心得体会。

一、制定规则，有奖有惩

俗话说“无规矩不成方圆”，为了网络教学能够有序进行，从

一开始我就和孩子们一起制定规则，要求“今日事今日毕”。

1.制定作息时间表

2.按时、有效上好每一节课。

3.按时、高效完成各课作业。

4.劳逸结合，学会各种生活技能。

5.学会管理情绪，做生活的主人。

充分利用微信群、钉钉班级圈让孩子们把自己的生活记录下来,

每次做小手工、做家务都有专人统计累计加分，并采用小组捆绑制

度进行适当奖惩。有一次早读课，我要求所有同学的早读任务发小

组群，结果有三个小组早读结束后还没发全，这三个小组当天就没

有得到早读之星。第二天，小组长早早就在群里提醒组员及时打卡

早读任务，果然在早读结束之前，全部打卡完成。我在给孩子们发

奖时，设置了个人奖和小组奖，让孩子们不仅有自我意识，还要有

集体意识，小组合作，互帮互助，共同进步。

二、教师合力，共同管理

刚开始上网课，有老师反应说有几个孩子不能按时上课，还有

不能按时交作业的，我就在班级群里发通知，并和各科老师及时沟

通，了解情况。有的孩子是因为不会上传作业而没有提交，我就一

步一步交给孩子怎么使用拍照和录音功能去上传作业，并教会他们

如何把握照相机的角度把作业拍清楚。刚开始是四门主课老师共同

制定表格，记录孩子们的学习和作业情况。后来在校领导的建议下,

班里所有任课老师同用一张表格，同一标准更有利于老师管理学生。

作为班主任，我会及时把各科老师反应给我的问题放到班里去和孩

子们分析，和孩子们一起想办法去解决。

三、家校合作，严宽相济

在一部分家长复工复产后，好些孩子都是自己在家里听课学习。

没有家长的监督下，一些孩子的学习开始出现懈怠，我发现情况后,

及时和家长沟通，了解情况，帮助家长想办法。我用的最多的办法

就是画表格，让孩子们把今天要上的课和要完成的作业一一列下来,

完成以后打“J”，并自己评价作业的质量。家长只需要偶尔提醒

就可以。

一次，班里的豆豆妈打电话找我，说孩子作业态度不认真，草

草写完就想去楼下玩耍，请求我把孩子作业打回去让她重做。豆豆

同学平时是个很棒的孩子，我点开她的作业一看，确实没有平时的

字迹工整，正如家长所说，学习态度不端正，我二话没说就把作业

打回去要求端正态度，重做作业。过了不久，她重新上传了一份特

别工整的作业，我把这份作业评为优秀作业并展示到班级群，从那

以后，孩子每天的作业都特别认真。

对于偶尔一次没有及时听课或者忘记交作业的，我都表示理解,

但同时强调，希望孩子可以管理好自己。

四、树立榜样，及时鼓励

每节班会课，我都会把孩子们的一些好的作品、作业、成果放

到PPT里，向班里同学展示，给孩子们树立榜样，增强自信心！上个

月的班会课，我给近阶段表现突出的同学们发了电子奖状。之后，

我们班的小田妈妈就在微信上和我聊天，说班里那么多的孩子都很

优秀，她希望自己的孩子也能得到奖状，并且对自己和孩子都做了

检讨，保证一定好好配合老师，共同教育好孩子。我说孩子本来就

很优秀，可能是不太适应网络教学，肯定会好起来的。果然，在接

下来的一周里，孩子表现特别棒，课堂积极互动，作业按时提交，

还几次被评为优秀作业。在下一次的班会课发奖时，孩子如愿以偿

得到了奖状！其实，这就是榜样的力量，只有树立了榜样，孩子才会

看到自己的差距，才会知道目标在哪里。

班级工作，事无巨细。在班级管理方面，我做的还远远不够。

但我相信只要老师能够用心去发现，用心去管理，办法总比困难多！

2024年教师班级管理心得篇6

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班

主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成

功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就

不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智

慧、一份快乐。我们班级的生数比较多，管理起来相对比较困难。

习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉

地在这个轨道上运行。因此，我们一定要对学生进行坚持不懈的教

育训练，使学生养成良好的习惯。

无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目

标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能

够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。

老师由于各种原因，说话不算数。于是，学生也学会了老师的

做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为

他知道反正老师也是经常说了不算。所以，当老师患许诺或者警告

学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉

得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生

会对您的话充耳不闻。

养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定，这些规定很有

可能是暂时不被学生理解的，那么，只要是对的，老师就要坚持，

就要敢于说不，尤其是说了不以后要坚持到底。每个学生在成长的

过程中，都会遇到一些拒绝，这是一个人心理发育所不可缺少的营

养品。

例如：每天的日记，很多学生提出是不是可以不写，有学生干

脆就不写，老师就要坚持，就要敢于说不，不做的学生要补上，并

坚持每日检查，直到养成自觉完成的习惯。

培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下

五除二的事情，都必须付出长期的努力。老师要有韧性，不能试验

了一段时间后，发现没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教

育起来会更加困难。

比如，培养学生不随便进办公室的习惯，培养学生晚自习不打

手势不走动的习惯等，都非一日之功，一定是经过不断地巩固正确

的和不断纠正错误的长期训练。这里要强调，老师要把培养良好习

惯与持续矫正不良习惯相结合。

这点点滴滴的事情变成学生良好的习惯，这些习惯就会影响学

生的的学业成就。与其说是知识改变命运，不如说是习惯改变命运!

一定要注重培养学生良好的习惯，因为良好的习惯将使教育事半功

倍。

一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量

是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，有时是

你想过问都没有机会，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级

里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用

起来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少

心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。一个班级的好坏，小助手

起着至关重要的作用。

对此，我们班提出把班级还给学生的口号，就是要为每个学生

创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，

在自主的活动中培养自我教育能力。

人人有事做，事事有人管。当我把要学生做什么变成学生自觉

该做什么、怎么做后，外在的约束就变成了学生的自我意识。这是

我从五年级就开始着手实践的，刚开始并没有什么效果，但长期坚

持下来，也随着学生年龄的增长，这学期开始收到了明显的效果，

学生各方面自觉性明显提高。

丰富班级管理角色，可为更多的学生在集体中担任责任、服务

于集体创造条件。这不仅能增强同学们的集体意识和班级的凝聚力,

而且能激发学生的积极性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的

角色中学会管理他人、学会自我管理。

这方面的具体做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动

态分配。增设管理岗位，就是要使班级的事，事事有人做；班级的人,

人人有事做。我班除了通常的班级干部岗位外，增设了若干个管理

岗位。

这学期开学，我就实行岗位负责制，对班委干部、课代表和其

他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、

每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教

室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；

负责讲台的同学，要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，同

时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚；负责

窗户的同学，要保持窗户洁净我还打算到期中和期末评选一批岗位

能手，对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制，使学生人

人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学

生群体参与的主体地位，强化了教师指导意识，淡化了教师管理职

能，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。

日常班级管理的自主化，使班级中的绝大多数人都能成为一项

工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人

人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的

良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我

教育的机会，使每一个孩子都能得到全面发展，每个学生都能感受

到集体的自豪，从而真正成为班级的主人。

做好学生的安全工作是重中之重。每天的晨会时间在我们班从

没有被浪费过。在开会前我总会把最近的热门话题和学生前一天表

现结合起来，先在脑中做一次回忆、梳理，然后有条理的向学生反

复强调。如流行疾病，游戏安全，常规习惯等，由于事先做好了整

理工作，晨会上就能有针对性的对学生进行思想上的预防教育，减

少许多不必要的问题发生。

2024年教师班级管理心得篇7

（一）建立班级日常工作量化管理机制

小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一

方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度:

另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好

班级的有利因素。因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制

了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛

和小组比赛。这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，

提高素质。具体做法如下：

1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、

卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。

2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流

值周。各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班长考评各小组

长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达

到全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况；

通报本周个人得分的前十名学生，在班上加以表扬。

（二）建立班干部选任考评机制

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助

手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好

班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面

向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，

鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法：

1、民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主

推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提

名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担

任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。最后投票表决，

当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。

这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。

2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。

考评内容：（1）工作态度是否认真、积极、负责。（2）工作任务完成

情况。（3）自身素质修养。考评后，对落选的同学认真作好思想工作,

注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这一管理机制的建立，就达

到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍

提氤

（三）建立班级激励机制

素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励

教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自

我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我

的具体做法是：

1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同

层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，

推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学

习用品；在黑板报上给以表彰等。

除此以外，我还会经常与科任教师互相沟通，了解同学们在各

科的表现和情况，遇到问题的话，就一起商量，力求找出的解决方

法，从而引导学生全面发展，健康成长。

2024年教师班级管理心得篇8

全国的各大院校，中小学幼儿园延迟了开学时间，也相继开始

了网络直播教学。

网络教学在给我们带来便利的同时，也带来了诸多不便，比如

学习效果不好，作业完成情况不理想等等。各科老师也纷纷吐槽：

课不好上、作业收不齐……这时，班主任的工作就显得尤为重要。

以下是我这两个月以来的班主任工作的心得体会。

一、制定规则，有奖有惩

俗话说“无规矩不成方圆”，为了网络教学能够有序进行，从

一开始我就和孩子们一起制定规则，要求“今日事今日毕”。

1、制定作息时间表

2、按时、有效上好每一节课。

3、按时、高效完成各课作业。

4、劳逸结合，学会各种生活技能。

5、学会管理情绪，做生活的主人。

充分利用微信群、钉钉班级圈让孩子们把自己的生活记录下来,

每次做小手工、做家务都有专人统计累计加分，并采用小组捆绑制

度进行适当奖惩。有一次早读课，我要求所有同学的早读任务发小

组群，结果有三个小组早读结束后还没发全，这三个小组当天就没

有得到早读之星。第二天，小组长早早就在群里提醒组员及时打卡

早读任务，果然在早读结束之前，全部打卡完成。我在给孩子们发

奖时，设置了个人奖和小组奖，让孩子们不仅有自我意识，还要有

集体意识，小组合作，互帮互助，共同进步。

二、教师合力，共同管理

刚开始上网课，有老师反应说有几个孩子不能按时上课，还有

不能按时交作业的，我就在班级群里发通知，并和各科老师及时沟

通，了解情况。有的孩子是因为不会上传作业而没有提交，我就一

步一步交给孩子怎么使用拍照和录音功能去上传作业，并教会他们

如何把握照相机的角度把作业拍清楚。刚开始是四门主课老师共同

制定表格，记录孩子们的学习和作业情况。后来在校领导的建议下,

班里所有任课老师同用一张表格，同一标准更有利于老师管理学生。

作为班主任，我会及时把各科老师反应给我的问题放到班里去和孩

子们分析，和孩子们一起想办法去解决。

三、家校合作，严宽相济

在一部分家长复工复产后，好些孩子都是自己在家里听课学习。

没有家长的监督下，一些孩子的学习开始出现懈怠，我发现情况后,

及时和家长沟通，了解情况，帮助家长想办法。我用的最多的办法

就是画表格，让孩子们把今天要上的课和要完成的作业一一列下来,

完成以后打“J”，并自己评价作业的质量。家长只需要偶尔提醒

就可以。

一次，班里的豆豆妈打电话找我，说孩子作业态度不认真，草

草写完就想去楼下玩耍，请求我把孩子作业打回去让她重做。豆豆

同学平时是个很棒的孩子，我点开她的作业一看，确实没有平时的

字迹工整，正如家长所说，学习态度不端正，我二话没说就把作业

打回去要求端正态度，重做作业。过了不久，她重新上传了一份特

别工整的作业，我把这份作业评为优秀作业并展示到班级群，从那

以后，孩子每天的作业都特别认真。

对于偶尔一次没有及时听课或者忘记交作业的，我都表示理解,

但同时强调，希望孩子可以管理好自己。

四、树立榜样，及时鼓励

每节班会课，我都会把孩子们的一些好的作品、作业、成果放

到PPT里，向班里同学展示，给孩子们树立榜样，增强自信心！上个

月的班会课，我给近阶段表现突出的同学们发了电子奖状。之后，

我们班的小田妈妈就在微信上和我聊天，说班里那么多的孩子都很

优秀，她希望自己的孩子也能得到奖状，并且对自己和孩子都做了

检讨，保证一定好好配合老师，共同教育好孩子。我说孩子本来就

很优秀，可能是不太适应网络教学，肯定会好起来的。果然，在接

下来的一周里，孩子表现特别棒，课堂积极互动，作业按时提交，

还几次被评为优秀作业。在下一次的班会课发奖时，孩子如愿以偿

得到了奖状！其实，这就是榜样的力量，只有树立了榜样，孩子才会

看到自己的差距，才会知道目标在哪里。

班级工作，事无巨细。在班级管理方面，我做的还远远不够。

但我相信只要老师能够用心去发现，用心去管理，办法总比困难多！

2024年教师班级管理心得篇9

通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，

经各位领导，优秀教师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任

可以说是一次心灵上的洗礼，特别是刘华校长的讲座让我们中职班

主任看到了中职学校发展的春天！也对自己未来职业充满激情。黄

娟老师的《班级常规管理及创新》也给我留下了深刻的映像，现结

合自己的工作，谈谈班级常规管理。

中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标

和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开。但中职学校

又有其特殊性，它既要继续对学生进行学业和品德的教育，又要切

合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生

能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。

一、中职班主任工作的难点是什么？

每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，如果轻

重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，

但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其原因，主要就是没有找

准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管

理工作的难点，我认为有以下几个方面：

1.找准学生的心理需求

学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目

标并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大

的随

意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象

分为三个时间段来简单分析。

(1)茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生

刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份的确定与转化处在不知

所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清楚，当对学校的

新鲜感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。

(2)相对稳定阶段。中职学生在第二学年，情绪开始相对稳定,

对自身专业的选择和发展目标相对清晰起来，部分学生会在这时段

开始努力学习。

(3)恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压

力源自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养

活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到

惧怕，总担心自己在社会中不能适应。

这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班

主任应充分注意的。

2.规划好班级和每个学生的发展目标

我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却忽

视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个

什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引

导学生怎样来爱护和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。因

为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级

目标才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是

中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己

的发展和成长目标。

3.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能

中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能

是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对表面工作的

常规管理，而很少深入到学生的真正内心去。班主任虽然不是所有

学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知

识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。

4.培养学生的综合素质

随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素质显得尤其重

要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科

学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。

二、中职班主任应怎样把握其工作重点

根据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地

开展工作呢？

首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行

引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目标，

鼓励其在第二学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应经常性的

进行关注和疏导，打消学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时

班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充

分发挥自己的长处。

其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中

小学的一些先进经验，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大

人。这一时期，每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后,

严格划规自己和管理自己同样显得十分重要，通过对自我档案的审

视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意

识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。

再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实,

班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标

和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正

成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决

于班主任工作的得当与否，十分重要。

最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创

新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部,

还必须充分激活每个同学的积极性，相互鼓励，共谋发展。

三、班主任应怎样发挥班级作用

在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响

有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构

成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是

通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢？

班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要

让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家,

不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个充满自豪、独一

无二。

通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标,

也对班级常规管理有了更深一步的认识，我深信人的一生就是不断

探索和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导

的关心金沙县中等职业技术学校一定会赢来崭新的一天，我相信我

们的付出终有一天会得到肯定，让我们为职业学校新的一天加油吧!

2024年教师班级管理心得篇10

爱是一个永恒的主题。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机

体现，是理想与热情的有机结合。要像母亲一样无私和不求索取爱

我们的学生；要像手足一样把心和他们贴的更近；爱我们的学生，

像朋友一样与他们风雨同舟；爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他

们跌倒时，鼓励他们勇敢地站起来！

一、搭建爱的桥梁。一一爱心。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与

学生倾心谈话，深知学生需要老师的关爱。而喜欢得到这种师爱的

并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生唠家

常，如你在家最喜欢做什么?天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步

很大，请继续努力！与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友

式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。

二、形成良好风气一一细心。

班主任管理班级需要细心。班级的卫生、纪律，学生的行为、

生活……样样少不了班主任的细心。特别是现在的独生子女，头脑

灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点特别

明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也

存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听

不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的

年龄、心理特点，我在班级制定了班级制度，并在比基础上开展了

比一比谁最好、看一看我最棒的评比活动，以此鼓励、强化文明行

为，良好习惯的养成。充分利用墙报的作用，把在学习中的表现、

生活中的好人好事都上墙报，抓住学生的闪光点，以此激励学生。

三、面对反复的学生要有一一耐心。

现代社会，孩子们接受到许多复杂的信息，影响着孩子们，所

以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行

再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。秋班现在有一位

男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察

他一段时间后，了解到他很爱劳动帮助别人。但是学习上，课前不

预习，课后不复习，只是课堂上听听，有时候上课还做小动作。针

对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他

爱帮助别人的优点，给他在班内安排了劳动委员的职务，并且找他

谈心，从此以后，他上课也认真了，学习有了很大的进步。

四、对学生要有一一真诚之心。

班级管理需要诚心，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举

止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教

育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困

难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各

种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成

材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长

产生促进作用，对孩子有信心。

五、让学生体验成功一一幸福自信之心。

我班级的差生较多，而毛病也较多，但他们身上不是没有优点,

只要细心洞察也不难发现他们的闪光点。差生在学习上有一定的难

度，但若委以他们做一些非学习上的事，他们会觉得老师是信任他

们的。因此，我对成绩差的学生，征询他的意见，安排他为班级做

些力所能及的事情：如当劳动委员的、当值周班长的、值日组长等

等，他们都欣然接受。由于我经常委托他们参与班级管理，不把他

们当差生看待，使他们觉得自己是班集体的一分子，在班里是有价

值的，能够为集体服务，从而消除了自卑的心理，觉得我能行，我

是老师的好帮手。

总之，教育是一项用心来经营的事业，我在我们手中的是一块

块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师用心来关

爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用心去理解温暖学生，争取做

学生信赖的知心朋友0只要我们教师多用心奉献自己的爱，我相信

世界一定会变成美好的人间。

2024年教师班级管理心得篇11

六年级班主任面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，

任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出

来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己

这学期来工作的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主

任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流,

让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切

工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是

通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，

了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个

性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，

掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博

的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是

值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部的队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干

部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是

“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部的队伍，班

主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部的队伍

的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，

要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格

要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，

力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，

培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、

健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组

织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣

蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动

宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集

体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的

内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、

课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及

路队常规等等诸多方面。形成习惯，保证整个班集体随时表现出

“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,

拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每

一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲

目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要

引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实

到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而

又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的

素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意:

一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实,

要让孩子能“跳一跳摘到苹果“，不能好高鹫远，以免丧失孩子信

心。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代

替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强

调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的

竞争，其目的是为了取得共同的、更大的'进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉

的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班

由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培

养。

2、设立定期评价制度：以“小红花”等相对固定的评价模式，

对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近

期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养

学生的自觉性。

3、建立互助组：以互助小组、11小组、小组帮助组员等等多

种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋

斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的.都是鼓励

先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教

育效果更明显。

小学工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真

诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，

形成系统的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

2024年教师班级管理心得篇12

我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，

每一天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班

主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其

是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一

颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。

一、让每一位学生融入群众

如果一个班群众的班风涣散，班群众就会缺乏吸引每个同学的

凝聚力，缺乏用心上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。

1、制定班规，班级目标。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同

学们对照校园的校规一点一点发现自身存在的问题，紧之后从学习、

纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一齐商讨制定班规，制定了

“为自己争气，为班级争光，为校园添彩，争创优秀班群众”的班

级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级

口号。

2、培训班委，委以重任。

让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干

部公约，从职责心、自我约束力、工作潜力等几个方面严格要求，

在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干

部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，理解同学们监督，

管理上要求他们不断创新。

3、让学生制定自我发展的目标。

我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每一天

步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。

另外还让大家根据自身的学习状况制定学习进步的目标。每周定期

召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和

自我评价中融入群众。

二、借助群众的力量，使每一个学生不断成长

每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不

开群众的教育和同化作用，群众的力量能使每个同学认识到个人与

群众的荣辱息息相关。在群众活动中让学生体验快乐，增强班级的

凝聚力。本学期，校园开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅仅

仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机

会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的群众荣誉感。拔河比

赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，

全班同学精神饱满，歌声嗓亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长

跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩，并且在每一次的抽测

评比中，始终持续第一。

就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把群众

的荣辱与自己联系在一齐，增强了群众荣誉感，也增强了班群众的

凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一齐体

验着、品尝着、成长着

三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升

温暖的群众温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深

地扎根于班群众这块土壤，作为班主任，就要营造一个和谐、温暖

有着浓郁群众氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，

使每一个同学的精神品格得到提升。

第一天走进班级，我就告诉同学们：班级是我家，争创先进靠

大家。

我率先把自己当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑立即捡

起来，拖布倒了我立刻扶好；大扫除和他们一齐登高爬低的擦玻璃,

冬天天再冷也和同学一齐跑操；班中钥匙丢了我掏钱配上；不论是

卫生、做操、纪律，还是主动完成校园工作等任何一方面，丢一分

我认真查找原因，加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生，

用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响，让他们感受到班群众

是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家，学习、卫生、做事样样

一呼百应，班级逐渐构成了爱“家”的班风。

让每一面墙壁会说话：转变学生旧有的行为习惯，最重要的是

提升每一个同学精神素养，内化学生的精神品格。为了时刻警醒同

学们规范自身的行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级

口号、班级目标以及老师寄语，名人名言和警句，让每一面墙壁会

说话。在墙上，我贴上了敬，静，竞，净四个大字，还在前面贴上

了“这天，你努力了吗？”等富有激励性的标语。为学生打下良好

精神素养的底子，奠定良好行为习惯的基础。

精心设计主题教育活动：一个班级的道德风气、学习氛围是班

级建设的首要任务，一味用制度去压效果肯定很差，甚至适得其反,

我将很大一部分精力用在对学生引导上，利用班会时间精心设计主

题教育活动。透过这些主题教育活动，来激发学生们的学习动力，

收到了良好的效果。

做学生精神的关怀者：中学时代，是一个人一生中最易出现心

理疾病与偏执的时期，作为班主任，我始终坚持用爱、尊重和理解

塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与

学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一齐，以自己的心灵

赢得学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。

在“心与心”的交流中，我触摸到学生的所思所想，留下了我与学

生心灵贴近的真挚情感；在理解和期盼中，我走进了学生的心灵，

成为学生成长道路上的引路人。

作为一名教师，作为一名班主任，从早到晚我一向生活在学生

中间。一年多来，不明白多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上;

不明白自己多少次走在空荡荡的回家的路上，已是夜深人静。我想,

也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中，

我会加倍努力，不断学习，不断进取，争取把班主任工作做得更好。

2024年教师班级管理心得篇13

转眼间，我们迎来了六月的骄阳，回首小学班级管理工作，现

谈一点心得体会:

一、习惯培养

培养学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。本学期，

以“使学生不良行为远离自身，让良好习惯成为自然”为目标，继

续扎实开展“礼貌好习惯伴我成长”活动，培养学生良好的学习习

惯，包括课前准备、课间纪律、认真听讲、用心发言、礼貌就餐等,

从点滴抓起，周周有主目标题，逐步巩固效果。采取各种激励措施,

使常规要求逐步内化为学生的自觉行为，最终到达自我教育，自我

管理，自我规范的效果。

二、班级文化建设

1、制定富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成

长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和

群众荣誉感。

2、让每一堵墙都“说话”，张贴学生的优秀写字、绘画作品，

展示阳光星的照片，发挥每一位学生的创造力和用心性，构成班级

良好的物质文化环境。

3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意

识，增强班级凝聚力。

4、开展丰富多彩的读书活动，调动每一位学生的读书用心性，

让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

三、家校合作

孩子的进步成长，离不开教师，也离不开家长。注重家庭教育

的力量，以校园评选第六届阳光家庭的契机，进一步指导规范家庭

周记的记录，鼓励家长和孩子一齐记录家庭周记，同时，鼓励各个

家庭创新形式，记录家庭中的温馨画面，见证孩子成长的点滴。抓

好活动的过程管理，进一步丰富内涵，透过周记等形式让家长真正

参与到学生的学习和生活中，使家长、校园拧成一根绳，合力对学

生进行教育，促使学生良性成长。借助博客这个平台，加强与家长

的联系，交流学生的思想和学习状况，争取和家长配合，家校结合,

促进学生德、智、体全面发展。发挥家长的力量，邀请家长走进课

堂，丰富学生的认知。

四、班级特色

本学期我们班致力于日常常规的管理，细化管理细则，由学生

互相监督，力求自主管理。班干部继续实行轮流制，从日常考评中

比较优秀的同学中产生。设立专门针对班干部的评价激励手段，同

时更重要的是要交给工作的方法，循序渐进，不断提高。本学期我

尝试开展了多样化的评价方法，如评选优秀小组、黄金搭档、自主

学习小明星等激发孩子的学习兴趣，班级内学习氛围浓厚，同学间

互帮互助，构成了良好的班风。

班级工作千头万绪，期望经过我的努力，能让好习惯伴随孩子

左右。

2024年教师班级管理心得篇14

通过学习《幼儿园班级管理技巧150》，我深深体会到作为一

名幼儿教师在班级管理和处理班级问题时的不足。这本书描绘出幼

儿教师最寻常的教学生活。书中每一个事例都回放着我们每日工作

的点滴瞬间，仿佛自己走进了教室，看到了活泼可爱、机灵调皮的

幼儿们，见到各种家长和在幼儿班级管理中遇到的各种问题。

之前，自己觉得每天和幼儿打交道，有时还得不到家长的理解

和认可。受负面情绪和不同态度的影响，有时会失去耐心，偶尔就

会抱怨。可当我读到17页中幼儿班级管理应保持积极的态度时才知

道经常抱怨意味着自己对班级管理工作感到倦怠了。需要用某种情

绪调节法来重新激发自己的斗志。因为做一名成功的幼儿教师关键

是要悦纳幼儿，享受与幼儿在一起的每一时刻。

书中呈现的都是真实生动的事例，很多都是我们亲身经历过的。

阅读此书我感受到的是作者传递的爱的暖流，是每一位幼儿教师对

幼儿们浓浓的关爱。我们只有摘下师道尊严的面具蹲下身子和幼儿

交谈，用无私的爱去贴近幼儿的内心世界，读懂幼儿行为背后的意

义，才能真正的了解幼儿、关爱幼儿。每个人都有犯错的时候，只

有拥有包容的心态才能在与幼儿的相处中体会到快乐。当家长不理

解或不认可自己的工作时，我们可以走进幼儿的家庭，倾听并理解

家长，这样就会发现换一个视角问题就可能会应刃而解。

学期初，首先要定好计划，要和班级管理的各方面准则结合起

来使用。最重要的是与幼儿在一起时要有耐心，要关心他们，要认

真约束自己。时刻以榜样的形象、友好的态度来呈现自己。那么幼

儿将乐于把老师当成模仿的对像。

在幼儿园班级管理中出现的问题层出不穷，只有注重培养幼儿

的自我管理能力，让幼儿学会自我管理才能减少班级问题的发生。

重要的是作为教师要耐心地聆听理解幼儿的感受。并以积极尊重的

态度回应他们。同时会感觉到自己的某些不良行为是不对的。

读完这本书，我内心觉得十分充实。觉得有一种力量在支持我

继续坚守幼教工作，爱岗敬业。每天与幼儿在一起和他们一起体验

并经历伤心时的郁闷、开心时的快乐，陪他们一起成长。

2024年教师班级管理心得篇15

一、营造氛围，促进优良班风的形成

1、抓好纪律教育一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很

大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规

范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为

良好班风的形成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康发展作为六年级的班主任，我不仅

注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习,

而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。

在所举行的“一对一”互帮互助互学、”成功心理培养”“讲故事

擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向

上的心理，养成了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步没有竞争机制，集体便没有活力，个人

便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状

态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激

发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞

争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们

达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他

们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环

态势。班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、以德育为主，重视养成教育

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地

开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校，与学生接触最

频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接