2024年教科版小学科学一年级上册全册教案及反思（含目录）

教科版(2024)小学科学一年级上册(全册)教案及反思

课文目录

第一单元周围的植物第二单元我们自己

1.我们知道的植物1.我们的身体

2.观察植物2.发现生长

3.植物长在哪里3.游戏中的观察

4.给植物画张“像”4.气味告诉我们

5.植物的变化5.通过感官来发现

6.校园里的植物6.观察与比较

7.做个“时间胶囊”

第一单元周围的植物

1.《我们知道的植物》教案

一、教材分析

《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富

的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植

物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维

能力，以及环保意识和保护植物的责任感。

(一)、教材概述

《我们知道的植物》是教科版(2024)小学科学一年级上册第一单元

《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。本课旨在通

过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培

养学生对自然的热爱和好奇心。

（二）、教学内容与结构

本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要

分为以下几个部分：

聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学

的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。

探索板块：

活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助

“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。

活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物

分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑

料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持

自己的看法。

拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物

是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。

二、教学目标

1、知识与技能

使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。

了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。

2、过程与方法

通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形

态特征变化。

3、情感态度与价值观

激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。

培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点

1.重点

-认识常见植物，并能描述其主要特征。

-了解植物由不同部分组成。

2.难点

-区分不同植物的特征和部分。

-培养长期观察植物的耐心和细心。

四、教学建议

注重实践：通过种植植物、观察记录等实践活动，让学生亲身体验植

物的生长过程，加深对植物的认识。

利用资源：利用当地植物资源，通过实地观察和记录学习植物多样性。

同时，利用科学阅读补充拓展植物与人类关系的知识。

培养习惯：注重学生观察、记录、交流等技能的培养，以及环保意识

和保护植物责任感的培养。

因材施教：根据学生的实际情况和兴趣点，选择合适的教学方法和手

段，如故事讲述、观察实践等。

【教学准备】

1.常见植物的图片、实物，如绿萝、吊兰、菊花、向日葵等。

2.植物观察记录卡。

五、教学过程

（一）导入新课

1.展示校园或公园的图片，引导学生观察并提问：“图片中有什么？”

学生回答可能有树、花、草等。

2.教师进一步引导：“那你们能更详细地说一说这些植物的样子吗？

比如它们的颜色、形状。”

3.教师总结：“这些都是植物，今天我们一起来了解我们知道的植

物。”

（二）认识常见植物

1.教师依次展示绿萝、吊兰、菊花、向日葵等植物的图片或实物。

2.让学生说出植物的名称，并描述它们的样子，如颜色、形状等。

-展示绿萝时，引导学生观察其绿色的、长长的藤蔓和心形的叶

子。

-展示吊兰时，提问学生：“吊兰的叶子是什么形状的？它是怎

么垂下来的？”

-展示菊花时，让学生观察菊花的颜色，有黄色、白色、粉色等，

还有花瓣的形状。

-展示向日葵时，重点让学生观察大大的花盘和黄色的花瓣。

（三）植物的部分（15分钟）

1.以向日葵为例，引导学生观察并指出向日葵的根、茎、叶、花、

果实。

-教师：“同学们，我们先来仔细看看向日葵。大家看，下面扎

在土里的是它的根，根可以帮助向日葵吸收水分和养分。那支撑着向

日葵站立的长长的部分就是茎，它就像植物的身体一样。大家再看这

些绿色的、大大的就是叶子，叶子可以进行光合作用。最上面这个大

大的黄色圆盘就是花，花里面有很多小小的花蕊。等到花谢了，就会

结出果实，也就是我们吃的瓜子。”

2.小组活动：每个小组观察一种植物，讨论并尝试指出植物的各个

部分。

-教师为每个小组准备一盆植物，如绿萝、吊兰等。

-小组内成员相互交流，共同观察和探讨植物的根、茎、叶等部

分。

-教师在小组间巡视，及时给予指导和答疑。

3.各小组汇报观察结果，教师进行补充和纠正。

（四）观察校园植物

1.带领学生到校园的某个区域，让学生观察周围的植物。

-教师在出发前强调观察的注意事项，如不要随意采摘植物、要

爱护植物等。

-引导学生观察不同植物的形态、颜色和生长环境。

2.发给学生观察记录卡，让他们记录下观察到的植物名称和主要特

征。

-记录卡上可以包括植物的名称、颜色、形状、高度等项目。

-提醒学生可以用简单的图画或者文字来记录。

（五）交流与分享

1.回到教室，学生分组交流自己的观察记录。

-学生们在小组内互相展示自己的记录卡，讲述自己观察到的植

物。

-小组内成员互相补充和提问，完善观察记录。

2.每组选派代表向全班汇报，分享自己的发现。

-代表在汇报时，要清晰地说出植物的名称和主要特征。

-其他小组的同学可以提问和发表自己的看法。

（六）总结与拓展

1.教师总结本次课程的重点内容，如常见植物的名称、特征和组成

部分。

-教师：“今天我们认识了很多植物，也了解了植物是由根、茎、

叶、花、果实等部分组成的。大家都很棒，观察得很仔细！”

2.布置课后任务：让学生在家附近观察一种植物，连续观察一周，

并记录它的变化。

-教师：“同学们，植物的世界很奇妙，它们每天都可能会有新

的变化。课后，请大家在家附近选择一种植物，每天观察它，看看它

会有什么样的变化，然后把这些变化记录下来，下节课我们一起分享。”

六、教学反思

（一）、成功之处

1.联系生活，激发兴趣

-以校园和公园的图片导入，让学生从熟悉的环境中发现植物，

有效地激发了他们的学习兴趣和积极性O学生能够迅速地进入学习状

态，积极参与到课堂讨论中。

2.直观教学，效果显著

-通过展示实物和图片，让学生能够直观地看到植物的形态和特

征，这对于一年级的学生来说非常重要。他们能够更清晰地观察到植

物的细节，如叶子的形状、花朵的颜色等，从而更好地理解和描述植

物的特点。

3.实践观察，培养能力

-组织学生到校园进行实地观察，让他们亲身体验观察植物的过

程，培养了学生的观察能力和实践操作能力。学生在观察中表现出了

极大的好奇心和探索欲，能够认真地记录下自己的发现。

4.小组合作，促进交流

-在小组活动中，学生们能够相互交流、讨论，分享自己的观点

和发现。这不仅培养了他们的合作精神和团队意识，还锻炼了他们的

语言表达能力和倾听能力。

（二）、不足之处

1.时间把控不够精准

-在小组观察和讨论植物部分的环节，花费的时间过长，导致后

面的交流分享环节时间较为紧张，有些学生没有充分的时间表达自己

的观察结果。

2.个体关注不足

-在校园观察时，由于学生人数较多，难以关注到每个学生的观

察情况，无法及时给予个别指导和帮助，可能导致部分学生的观察不

够准确或深入。

3.提问引导不够深入

-在学生描述植物特征时，我的提问引导不够深入，没有进一步

挖掘学生的观察和思考，可能限制了学生对植物的更全面认识。

（三）、改进措施

1.优化时间管理

-在今后的教学设计中，更加精细地规划每个教学环节的时间，

根据学生的实际情况合理调整，确保各项教学活动能够顺利完成，让

学生有充分的时间进行交流和分享。

2.加强个体指导

-在实践活动中，可以将学生分成更小的小组，或者安排小助手

协助，以便更好地关注到每个学生的表现和需求，及时给予针对性的

指导。

3.提升提问技巧

-认真设计提问，在学生回答的基础上进一步追问，引导他们更

深入地观察和思考，培养学生的科学思维能力。例如，当学生描述植

物的颜色时，可以追问“为什么会有这样的颜色变化？”

总之，通过这次教学，我认识到了自己的优点和不足之处。在今

后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，让学生

在科学课中获得更多的知识和乐趣，培养他们对科学的热爱和探索精

神。

2.《观察植物》教案

一、教学目标

1.科学知识目标

-学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征。

-学会用多种感官观察植物，描述植物的颜色、形状、气味等特

征。

2.科学探究目标

-通过观察活动，培养学生的观察能力和描述能力。

-引导学生提出关于植物的问题，并尝试通过观察和交流来寻找

答案。

3.科学态度目标

-激发学生对植物的好奇心和探究兴趣。

-培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

-了解植物在我们生活中的重要作用，培养学生爱护植物的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生用多种感官观察植物，描述植物的特征。

-培养学生的观察能力和描述能力。

2.教学难点

-帮助学生学会用科学的方法观察植物，并准确描述植物的特征。

三、教学方法

讲授法、观察法、讨论法、实验法。

四、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件，包含各种植物的图片、视频等资料。

-几种常见的植物，如绿萝、多肉植物、菊花等。

-观察记录表、放大镜等工具。

2.学生准备

-每人准备一片树叶或一朵花。

五、教学过程

1.导入新课

-教师播放一段关于美丽自然风景的视频，视频中展示各种植物

的画面。

-提问：同学们，在视频中你们看到了什么？引出植物的话题。

-教师：今天我们就一起来观察植物，认识它们的特征。

2.认识常见植物

-教师通过多媒体课件展示几种常见植物的图片，如大树、小草、

花朵等。

-让学生说出这些植物的名称，并简单描述它们的样子。

-教师引导学生认识不同植物的特点，如大树高大、有很多树枝

和树叶；小草矮小、柔软等。

3.观察植物的方法

-教师提问：我们可以用哪些方法来观察植物呢？

-学生回答：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等。

-教师总结：我们可以用多种感官来观察植物，包括眼睛看颜色、

形状、大小；用手摸质地、软硬；用鼻子闻气味等。同时，还可以借

助工具，如放大镜来观察植物的细节。

-教师拿出准备好的植物和放大镜，示范如何用放大镜观察植物

的细节，如叶子的纹理、花朵的结构等。

4.小组观察活动

-教师将学生分成小组，每个小组发放一种植物和观察记录表。

-学生以小组为单位，用多种感官观察植物，并将观察到的特征

记录在观察记录表上。

-教师巡视指导，提醒学生注意观察的方法和安全。

5.汇报交流

-各小组选派代表，汇报本小组观察到的植物特征。

-其他小组的同学可以提问或补充。

-教师对学生的汇报进行总结和评价，肯定学生的观察成果，同

时纠正一些不准确的描述。

6.拓展延伸

-教师提问：植物在我们的生活中有哪些作用呢？

-学生回答：美化环境、提供氧气、食物等。

-教师播放一段关于植物作用的视频，进一步加深学生对植物重

要性的认识。

-教师引导学生要爱护植物，不随意破坏它们。

7.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调观察植物的方法和植物的重

要性。

-布置作业：让学生回家后观察一种自己喜欢的植物，并将观察

结果记录下来。

六、教学反思

在教授《观察植物》这一课时，我深刻体会到让学生亲身体验观

察过程的重要性。通过让学生亲自种植和照料植物，他们不仅学会了

如何观察植物的生长变化，还培养了对自然的好奇心和责任感。在课

堂上，我注意到学生对于植物生长的细节表现出浓厚的兴趣，这让我

意识到，将理论知识与实践相结合，能够更好地激发学生的学习热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在记录

观察结果时显得有些随意，缺乏系统性。因此，在未来的教学中，我

计划引入更详细的观察记录表，引导学生按照时间顺序和植物生长的

各个阶段进行记录，以提高他们的观察力和记录能力。

总体来说，这节课让我认识到，通过观察植物，学生不仅能够学

习到科学知识，还能在实践中培养观察能力和科学探究精神。我

将继续探索更有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和欣赏自

然界的奥秘。

3.《植物长在哪里》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够认识不同的植物生长环境，如土壤、水中、沙漠等。

2.了解一些常见植物生长的特定地点，并能简单描述其生长环境的

特点。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、视频和实际的植物样本，培养学生的观察能力。

2.以小组讨论和交流的方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对植物的好奇心和探究兴趣，培养热爱自然的情感。

2.让学生明白植物生长环境的重要性，树立保护自然环境的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识不同植物生长的环境及其特点。

2.培养学生的观察和表达能力。

（二）教学难点

1.引导学生理解植物与生长环境之间的关系。

2.如何让学生在观察和讨论中自主发现植物生长环境的多样性。

三、教学方法

讲授法、观察法、讨论法、实践法。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包含不同植物生长环境的图片、视频资料。

2.一些常见植物的样本，如仙人掌（代表沙漠环境）、荷花（代表

水生环境）、绿萝（代表土壤生长环境）等。

3.观察记录表若干张。

（二）学生准备

1.课前观察周围的植物，并记录下它们生长的地方。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师播放一段关于大自然中各种美丽植物的视频，让学生观看后

谈谈自己的感受。

2.提问：同学们，在视频中你们看到了哪些植物呢？它们都生长在

哪里呢？引出本节课的主题“植物长在哪里”。

（二）认识不同的植物生长环境

1.教师利用多媒体课件展示不同植物生长环境的图片，如森林、草

原、沙漠、水中、岩石上等。

-一边展示图片，一边讲解每个环境的特点以及在这个环境中生

长的典型植物。

-例如，在沙漠环境中展示仙人掌，介绍仙人掌的特点以及它适

应沙漠环境的方式。

2.让学生观察图片后，举手回答自己看到了哪些植物以及它们生长

的环境有什么特点。

（三）小组讨论与交流

1.教师将学生分成小组，每个小组发放一张观察记录表。

2.要求学生结合自己课前的观察和刚才看到的图片，讨论以下问题:

-你观察到的植物生长在哪里？

-这个地方的环境有什么特点？

-这些植物为什么会生长在这个地方呢？

3.各小组选派代表进行汇报，分享小组讨论的结果。教师对学生的

汇报进行点评和总结。

（四）观察植物样本

1.教师将准备好的植物样本分发给各个小组，让学生近距离观察。

2.引导学生观察植物的形态、结构等特征，并思考这些特征与它们

生长的环境有什么关系。

-例如，观察仙人掌的刺、厚厚的茎等特征，引导学生理解这些

特征是为了适应沙漠缺水的环境。

3.小组内交流观察结果，然后选派代表向全班同学汇报。

（五）实践活动

1.教师带领学生到校园里的不同地方进行实地观察，如花园、草地、

池塘边等。

2.让学生找出生长在不同地方的植物，并记录下它们的名称和生长

环境的特点。

3.回到教室后，学生进行交流和分享自己的观察结果。

（六）拓展延伸

1.教师提问：如果我们改变植物的生长环境，会发生什么呢？

2.引导学生思考并讨论，例如将水生植物移植到土壤中会怎样，将

沙漠植物放在潮湿的环境中会怎样等。

3.教师播放一些关于植物适应环境变化的视频资料，让学生更加直

观地了解植物对环境的适应性。

（七）课堂总结

1.教师总结本节课的主要内容，强调植物生长环境的多样性以及植

物与环境之间的相互关系。

2.鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物，了解它们的生长环境,

培养对自然的热爱和保护意识。

3.布置课后作业：让学生回家后观察一种自己喜欢的植物，并了解

它的生长环境，写一篇观察日记。

六、教学反思

从整体上看，学生们对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣，能够

积极参与到课堂讨论和户外观察活动中。在户外观察环节，学生们表

现出了较高的热情，能够认真观察并记录植物的生长环境。小组讨论

环节也较为活跃，学生们能够相互分享自己的发现，体现了合作学习

的精神。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在户

外观察时，对于植物生长条件的描述还比较模糊，说明对植物生长环

境的理解还不够深入。止匕外，由于时间限制，部分学生未能充分展示

自己的发现，小组讨论的时间也略显紧张。

针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加课前预习环节，让学生提前了解植物生长的基本条件，为户

外观察做好准备。

2.在户外观察活动中，提前设计观察记录表，引导学生有目的地观

察和记录。

3.延长小组讨论时间，确保每个学生都有机会分享自己的发现。

4.结合多媒体资源，如视频或动画，帮助学生更直观地理解植物生

长的条件。

总体来说，《植物长在哪里》这节课达到了预期的教学目标,

激发了学生对植物和自然环境的兴趣。通过反思，我认识到了教学中

的不足，并制定了相应的改进措施。我相信，通过不断优化教学方法

和手段，能够更好地帮助学生理解和掌握科学知识，培养他们的科学

素养。

4.《给植物画张“像”》教案

一、教学目标

1.科学知识目标

-学生能够观察并描述植物的主要特征。

-了解不同植物之间的差异和相似之处。

2.科学探究目标

-通过观察植物，学会用简单的线条和图形画出植物的外形。

-培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.科学态度目标

-激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的审美能力。

-培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

-认识到植物在我们生活中的重要性，培养学生保护植物的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生观察植物的特征，并用简单的线条和图形画出植物的

外形。

-培养学生的观察力和创造力。

2.教学难点

-帮助学生准确地画出植物的特征，表现出植物的形态和美感。

三、教学方法

讲授法、观察法、实践法、讨论法。

四、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件，展示各种植物的图片和绘画作品。

-几种常见的植物，如绿萝、多肉植物、菊花等。

-绘画工具，如画笔、画纸、颜料等。

2.学生准备

-绘画工具，如画笔、画纸等。

五、教学过程

1.导入新课

-教师播放一段关于美丽植物的视频，让学生欣赏大自然中各种

植物的美丽。

-提问：同学们，你们在视频中看到了哪些植物？它们有什么特

点？引出本节课的主题”给植物画张‘像'”。

2.观察植物

-教师将准备好的植物放在讲台上，让学生分组观察。

-引导学生观察植物的形状、颜色、大小、纹理等特征，并让学

生用语言描述出来。

-教师可以提问一些问题，如“这种植物的叶子是什么形状的？”

“它的花朵有什么颜色？”等，帮助学生更深入地观察植物。

3.讲解绘画方法

-教师通过多媒体课件展示一些简单的植物绘画作品，让学生欣

在

贝O

-讲解绘画的基本方法，如用线条勾勒植物的外形、用颜色填充

植物的部分等。

-强调要根据自己观察到的植物特征进行绘画，不要抄袭别人的

作品。

4.学生绘画

-学生根据自己观察到的植物特征，用绘画工具进行绘画。

-教师巡视指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。

5.作品展示与评价

-学生将自己的作品展示在黑板上或其他展示区域。

-学生互相欣赏作品，并进行评价。可以从以下几个方面进行评

价：植物的特征是否准确、画面是否美观、色彩是否协调等。

-教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提

出一些改进的建议。

6.拓展延伸

-教师提问：除了用绘画的方式表现植物，我们还可以用哪些方

式来记录植物呢？引导学生思考其他记录植物的方法，如拍照、写观

察日记等。

-鼓励学生在课后继续观察植物，用不同的方式记录植物的生长

变化。

7.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调观察植物的重要性和用绘画

记录植物的意义。

-对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持对

科学的兴趣和热爱。

六、教学反思

《给植物画张“像”》是教科版小学科学一年级上册第一单元《周围

的植物》中的一课。通过本节课的教学，我希望学生能够观察植物的

特征，并用绘画的方式表现出来，培养学生的观察力、想象力和创造

力。

在教学过程中，我鼓励学生们用他们自己的话描述观察到的植物,

并尝试用简单的线条和形状来画出植物的轮廓。我注意到，尽管一年

级的学生绘画技巧有限，但他们通过观察和尝试，能够画出具有个性

的植物图画。这不仅锻炼了他们的观察能力，也提高了他们的创造力。

然而，在实际操作中，我发现部分学生在细节描绘上存在困难，他们

往往只关注植物的某一部分，而忽略了整体的协调性。针对这一问题，

我意识到需要在今后的教学中加强引导学生从整体到局部的观察方

法，帮助他们更好地理解植物的整体结构。

止匕外，我尝试通过小组合作的方式，让学生们相互交流自己的观

察结果和绘画作品。这种互动不仅增进了学生之间的沟通能力，也让

他们学会了欣赏和尊重他人的观点。小组合作学习的氛围活跃，学生

们在分享和讨论中表现出了极高的参与度。

最后，我通过提问和讨论的方式，引导学生思考植物的生长环境

和它们对环境的适应性。这不仅加深了学生对植物生态的认识，也培

养了他们的环境意识。

总体来说，本次教学活动在激发学生兴趣、培养观察力和创造力

方面取得了积极的效果。但同时，我也认识到了在细节观察和整体理

解方面需要进一步加强指导。未来，我计划引入更多与生活实际相结

合的案例，以及更多互动性强的教学活动，以帮助学生更全面地理解

植物的多样性和重要性。

5.《植物的变化》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够观察并描述植物在不同生长阶段的变化。

2.了解植物的生命周期，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

3.认识到不同的植物在生长过程中有不同的变化特点。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、比较和记录，培养学生的观察力和记录能力。

2.以小组合作的方式进行探究，提高学生的合作能力和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对植物生长变化的好奇心和探究兴趣。

2.培养学生爱护植物、尊重生命的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.观察和描述植物在不同生长阶段的变化。

2.了解植物的生命周期。

（二）教学难点

1.引导学生持续观察并记录植物的变化。

2.帮助学生理解植物生长变化的规律。

三、教学方法

讲授法、观察法、讨论法、实验法、实践法。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包含不同植物生长变化的图片、视频资料。

2.一些植物的种子、幼苗、成熟植株的实物或标本。

3.观察记录表、放大镜等工具。

（二）学生准备

1.每人准备一本笔记本用于记录观察结果。

2.可以从家里带来一些植物种子或小盆栽。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师播放一段植物生长变化的视频，让学生观看后谈谈自己的感

受。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了植物的哪些变化呢？引出本

节课的主题“植物的变化”。

（二）认识植物的生命周期

1.教师利用多媒体课件展示植物从种子发芽到生长、开花、结果的

整个过程。

-一边展示图片，一边讲解每个阶段的特点和变化。

-例如，在种子发芽阶段，介绍种子如何吸收水分、膨胀，然后

长出胚芽和胚根。

2.让学生观察图片后，举手回答植物的生命周期包括哪些阶段。

（三）课堂活动一：植物生命周期拼图

1.教师将不同生长阶段的植物图片拼图分发给各小组。

2.要求学生以小组为单位，合作将图片拼图正确地拼出植物的生命

周期顺序。

3.完成后，请各小组展示并介绍他们拼出的植物生命周期。

（四）观察植物的变化

1.教师将准备好的植物种子、幼苗和成熟植株的实物或标本分发给

各小组。

2.要求学生用放大镜仔细观察不同阶段的植物，比较它们的形态、

颜色、大小等方面的差异。

3.引导学生讨论：植物在不同生长阶段为什么会有这些变化？变化

的原因是什么？

4.各小组选派代表进行汇报，分享小组观察和讨论的结果。

（五）记录植物的变化

1.教师发放观察记录表，讲解记录的方法和要求。

2.学生以小组为单位，选择一种植物进行持续观察，并在笔记本上

记录植物的变化。

-记录内容包括日期、植物的形态、颜色、高度等方面的变化。

3.教师巡视指导，提醒学生认真观察、如实记录。

（六）小组讨论与交流

1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己观察记录的植物变化情况。

2.讨论以下问题：

-你观察的植物在生长过程中有哪些明显的变化？

-这些变化是如何发生的？

-不同的植物在生长变化过程中有哪些相同点和不同点？

3.各小组整理讨论结果，准备进行全班交流。

（七）课堂活动二：植物变化猜谜

1.教师提前准备一些关于植物变化的描述卡片。

2.随机抽取一个小组，让该小组选一名代表抽取一张卡片，然后通

过描述卡片上的植物变化让其他小组猜是哪种植物。

3.猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获得奖励。

（A）全班交流与总结

1.各小组选派代表进行全班交流，展示自己小组的观察记录和讨论

结果。

2.教师对学生的汇报进行点评和总结，强调植物生长变化的规律和

特点。

-总结植物在不同生长阶段的变化是由内部因素（如遗传基因）

和外部因素（如光照、水分、温度等）共同作用的结果。

-引导学生认识到植物的生长变化是一个连续的过程，每个阶段

都有其特定的任务和意义。

（九）拓展延伸

1.教师提问：如果我们改变植物生长的环境条件，如增加光照、减

少水分等，植物的生长变化会受到怎样的影响呢？

2.学生思考并进行小组讨论，提出自己的假设和预测。

3.教师鼓励学生在课后进行一些简单的实验，如将植物放在不同的

环境中观察其变化，验证自己的假设。

4.介绍一些与植物生长变化相关的科普书籍和网站，鼓励学生在课

后继续探索植物的奥秘。

（十）课堂总结

1.教师总结本节课的主要内容，回顾植物的生命周期和生长变化的

特点。

2.强调观察和记录在科学探究中的重要性，鼓励学生在日常生活中

多观察、多思考。

3.布置课后作业：继续观察自己选择的植物，并将观察结果记录在

笔记本上，下次课进行分享。

六、教学反思

通过本节课的教学设计，旨在引导学生通过观察、比较和记录植

物的变化，了解植物的生命周期和生长变化的规律，培养学生的观察

力、记录能力、合作能力和探究兴趣。在教学过程中，要注重引导学

生积极参与、主动思考，充分发挥学生的主体作用。同时，要关注学

生的个体差异，提供不同层次的教学支持，确保每个学生都能在学习

中有所收获。

在教学方法的选择上，多种方法的综合运用可以提高教学效果。

讲授法可以帮助学生快速了解植物的生命周期等基础知识；观察法和

实验法可以让学生亲身体验植物的变化过程，培养他们的观察力和实

践能力；讨论法和交流法可以促进学生之间的合作与交流，拓宽他们

的思维视野。

在教学准备方面，要确保准备充分的教学资源，如多媒体课件、

实物标本、观察工具等，以便学生能够更好地进行观察和探究。同时，

要鼓励学生从家里带来植物种子或小盆栽，增加他们的参与度和学习

兴趣。

在教学过程中，要注意时间的合理分配，确保每个教学环节都能

顺利进行。导入新课要简洁明了，激发学生的学习兴趣；认识植物的

生命周期要讲解清晰，让学生有一个整体的认识；观察植物的变化要

给学生足够的时间进行观察和讨论；记录植物的变化要指导学生掌握

正确的方法；小组讨论与交流要组织有序，让每个学生都有机会发言;

全班交流与总结要引导学生进行深入思考，总结出植物生长变化的规

律和特点；拓展延伸要激发学生的探究欲望，鼓励他们在课后继续探

索。

通过加入课堂活动，能够增加学生的参与度和学习兴趣，让学生

在轻松愉快的氛围中更好地掌握植物生长变化的知识。拼图活动可以

帮助学生巩固对植物生命周期的认识，猜谜活动则可以锻炼学生的表

达能力和思维能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与活动,

同时要确保活动的秩序和效果。通过多种教学方法和活动的结合，希

望能够提高教学质量，培养学生的科学素养和探究精神。

总之，通过本节课的教学，希望能够让学生对植物的生长变化有

更深入的了解，培养他们的科学素养和探究精神。

6.《校园里的植物》教案

一、教学目标

1.科学知识目标

-学生能够认识校园里常见的植物，了解它们的名称、特征和生

长环境。

-掌握观察植物的基本方法，学会用简单的语言描述植物的特征。

2.科学探究目标

-通过实地观察校园里的植物，培养学生的观察能力和记录能力。

-引导学生提出关于校园植物的问题，并尝试通过观察和讨论来

寻找答案。

3.科学态度目标

-激发学生对校园植物的好奇心和探究兴趣，培养学生热爱自然、

保护环境的意识。

-培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

-了解校园植物在美化环境、净化空气等方面的作用，培养学生

的环保意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识校园里常见的植物，掌握观察植物的方法。

-培养学生的观察能力和记录能力。

2.教学难点

-引导学生提出有价值的问题，并通过观察和讨论来解决问题。

三、教学方法

讲授法、观察法、讨论法、实践法。

四、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件，包含校园里各种植物的图片、视频等资料。

-观察记录表、放大镜等工具。

-提前对校园里的植物进行了解和分类，确定观察路线。

-准备一些植物卡片和小奖品。

2.学生准备

-每人准备一本笔记本和一支笔。

五、教学过程

1.导入新课

-教师播放一段校园风景的视频，视频中展示校园里各种美丽的

植物。

-提问：同学们，你们在视频中看到了哪些植物呢？这些植物都

生长在哪里呢？引出本节课的主题“校园里的植物”。

2.认识校园里的常见植物

-教师利用多媒体课件展示校园里常见植物的图片，如桂花树、

银杏树、月季花等。

-让学生说出这些植物的名称，并简单描述它们的特征。

-教师介绍这些植物的生长环境和特点，让学生对校园里的植物

有更深入的了解。

3.课堂游戏一：植物猜猜猜

-教师拿出一些植物卡片，卡片上有植物的局部特征图片或描述。

-随机抽取一张卡片，让学生根据卡片上的信息猜出是哪种植物。

-猜对的学生可以获得小奖品，同时教师引导学生回顾该植物的

特征和生长环境。

4.观察植物的方法

-教师提问：我们可以用哪些方法来观察植物呢？

-学生回答：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等。

-教师总结：我们可以用多种感官来观察植物，包括眼睛看颜色、

形状、大小；用手摸质地、软硬；用鼻子闻气味等。同时，还可以借

助工具，如放大镜来观察植物的细节。

-教师拿出放大镜，示范如何使用放大镜观察植物的叶片、花朵

等部位。

5.实地观察校园里的植物

-教师将学生分成小组，每个小组发放一张观察记录表和一个放

大镜。

-教师带领学生按照预定的观察路线，实地观察校园里的植物。

-学生以小组为单位，用多种感官观察植物，并将观察到的植物

特征记录在观察记录表上。

-教师巡视指导，提醒学生注意安全，认真观察，如实记录。

6.汇报交流

-各小组选派代表，汇报本小组观察到的植物特征和发现的问题。

-其他小组的同学可以提问或补充。

-教师对学生的汇报进行总结和评价，肯定学生的观察成果，同

时解答学生提出的问题。

7.课堂游戏二：植物拼图

-教师将一些植物的图片剪成若干块，打乱后分发给各个小组。

-各小组合作将图片拼成完整的植物图片，并说出该植物的名称

和特征。

-完成最快且正确的小组获得小奖品。

8.拓展延伸

-教师提问：校园里的植物对我们有什么作用呢？

-学生回答：美化环境、净化空气、提供氧气等。

-教师播放一段关于植物作用的视频，进一步加深学生对校园植

物的认识。

-教师引导学生要爱护校园里的植物，不随意破坏它们。

9.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调观察植物的方法和校园植物

的重要性。

-布置作业：让学生回家后观察自己家周围的植物，并将观察结

果记录下来。

六、教学反思

在教学过程中，我首先通过图片和实物展示，让学生初步认识校

园内的植物。接着，我组织学生进行校园植物观察活动，鼓励他们用

自己的感官去观察、触摸、闻植物的气味，并记录下观察结果。在活

动结束后，学生们分享了他们的发现，并尝试对植物进行分类。

我认为，通过这样的互动式教学，学生们的参与度较高，他们对

植物的兴趣也得到了提升。然而，我也发现部分学生在观察和记录时

显得有些无从下手，这提示我在今后的教学中需要更多地引导学生如

何进行有目的的观察，并教授他们一些基本的记录技巧。

1、教学效果反思：

从整体上看，学生们在本节课中表现出了较高的热情，他们对校园植

物的了解也有所增加。通过观察活动，学生们学会了如何观察植物的

形态特征，如叶形、花色等，并能够简单描述植物的生长环境和习性

通过加入课堂游戏，能够增加学生的参与度和学习兴趣，让学生在轻

松愉快的氛围中更好地掌握校园植物的知识。“植物猜猜猜”游戏可

以帮助学生巩固对校园植物特征的认识，“植物拼图”游戏则可以锻

炼学生的合作能力和观察力。在教学过程中，要注意引导学生积极参

与游戏，同时要确保游戏的秩序和效果。通过多种教学方法和游戏的

结合，希望能够提高教学质量，培养学生的科学素养和探究精神。

但是，我也注意到在环保意识的培养方面还有待加强。虽然学生

们能够说出植物对环境的重要性，但在实际行动上，他们对于保护植

物的意识还不够强烈。因此，在今后的教学中，我需要设计更多与环

保相关的活动，让学生们在实践中学习如何保护植物和环境。

2、改进措施

针对本次教学中发现的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的观察活动中，我会提前准备观察记录表，引导学生按照

一定的顺序和方法进行观察和记录。

2.增加环保教育的比重，通过故事、视频等多种形式，让学生更深

刻地理解保护植物的重要性。

3.设计更多互动性强的小组合作学习活动，让学生在合作中学习如

何更好地观察植物，并培养他们的团队协作能力。

总结而言，本节课在激发学生对植物的兴趣和认识方面取得了一

定的成效，但在观察技巧的培养和环保意识的强化方面还有待提高。

通过反思和改进，我相信在接下来的教学中，学生们将能更好地学习

和理解《校园里的植物》这一课题。

第二单元我们自己

1.《我们的身体》教案

一、教材分析

（一）、教材地位与作用

《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自

己》中的重要一课。本单元以“我们自己”为主题，引导学生认识自

己的身体，了解身体的基本特征和功能，培养学生对自我的认知和关

注。而《我们的身体》这篇课文作为单元中的关键内容，为学生开启

了对自身身体探索的大门。

对于一年级的学生来说，这是他们首次在科学课程中系统地认识

自己的身体，具有重要的启蒙意义。它不仅为后续学习人体的其他方

面知识奠定基础，如感觉器官、健康生活等内容，还能激发学生对科

学的好奇心和探索欲望，培养学生初步的观察能力和科学思维。

（二）、教材内容分析

1.知识内容

-认识身体的基本组成部分：课文首先引导学生认识身体的基本

组成，包括头、颈、躯干、四肢。通过直观的描述和图片展示，让学

生对身体的整体结构有初步的认识。

-了解身体各个部位的主要功能：分别介绍了头部、颈部、躯干

和四肢的主要功能。例如，头部有思考、观察、听、说等功能；颈部

连接头部和躯干，使头部能够转动；躯干保护内脏器官，进行呼吸和

消化等；四肢用于运动、抓握和操作。

-初步培养比较思维：教材通过引导学生比较身体不同部位的特

点，如头部和四肢的大小、上肢和下肢的长度、左手和右手的形状等，

培养学生的比较思维和观察能力。

2.呈现方式

-图文并茂：教材中配有生动形象的图片，如人体的整体图、身

体各个部位的特写图等，帮助学生直观地认识身体的结构和功能。文

字简洁明了，符合一年级学生的认知水平和阅读能力。

-活动设计：教材中设计了观察自己身体、与同桌交流、比较身

体部位等活动，让学生在实践中学习科学知识，提高观察和表达能力。

（三）、教材与生活实际的联系

1.日常生活中的身体认知：学生在日常生活中已经对自己的身体有

了一定的认识，如知道用手抓东西、用脚走路等。教材中的内容可以

帮助学生系统地认识身体，将日常生活中的经验与科学知识相结合。

2.健康生活的重要性：通过认识身体各个部位的功能，学生可以了

解到爱护身体的重要性，从而养成良好的生活习惯，如合理饮食、适

当运动、注意安全等。

3.适应环境的身体特征：引导学生认识到身体的特征与生活环境有

一定的关系，例如，人的四肢可以适应不同的地形进行运动，头部的

感觉器官可以帮助我们感知周围的环境。

（四）、教材的教育价值

1.自我认知价值：帮助学生认识自己的身体，了解自己的特点和优

势，增强自我认同感和自信心。

2.科学素养培养价值：通过观察、比较等科学方法的学习，培养学

生的科学思维和探究能力，为今后的科学学习打下基础。

3.健康教育价值：让学生认识到爱护身体的重要性，培养学生良好

的生活习惯和健康意识。

《我们的身体》这篇课文在教科版小学科学一年级上册教材中具

有重要的地位和作用。通过对这篇课文的学习，学生可以初步认识自

己的身体，培养科学素养和健康意识，为今后的学习和生活奠定良好

的基础。

二、教学目标

1.科学知识目标

-学生能够准确说出身体的基本组成部分，包括头、颈、躯干、

四肢。

-了解身体各个部位的主要功能，如头部的思考、观察等功能，

四肢的运动功能等。

2.科学探究目标

-通过观察自己的身体和人体模型，学会用观察的方法认识事物。

-在比较身体不同部位的特点过程中，初步掌握比较的科学方法。

3.科学态度目标

-对认识自己的身体充满兴趣，积极参与课堂活动。

-培养学生细心观察、认真倾听和乐于交流的良好科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

-认识到身体的重要性，懂得爱护自己的身体，养成良好的生活

习惯。

-了解身体的特征与生活环境有一定的关系，如四肢的运动功能

适应不同的生活场景。

三、教学重难点

1.重点

-认识身体的基本组成部分和各个部位的主要功能。这是学生认

识自己身体的基础，也是本节课的核心内容。

-培养学生的观察能力和表达能力。通过观察自己的身体和与同

学交流，让学生学会用科学的语言描述身体的结构和功能。

2.难点

-用比较的方法认识身体不同部位的特点。对于一年级的学生来

说，比较思维还处于初步发展阶段，需要教师引导和启发。

四、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件、人体模型。

-一些与身体部位相关的图片、卡片。

2.学生准备

-小镜子。

五、教学过程

（一）导入新课

1.谜语导入

教师出示谜语：“有一种东西，人人都有，能吃饭、能走路、能思考，

猜猜是什么？”学生猜出是身体。

2.谈话导入

教师提问：“同学们，你们了解自己的身体吗？今天我们就一起来认

识一下我们的身体。”

（二）认识身体的基本组成部分

1.观察人体模型

教师出示人体模型，引导学生观察人体的基本组成部分,包括头、颈、

躯干、四肢。

教师提问：“人体模型由哪些部分组成？”学生观察后回答。

2.观察自己的身体

学生拿出小镜子，观察自己的身体，找出身体的各个部位，并与同桌

交流。

教师巡视，指导学生观察。

3.总结身体的基本组成部分

教师引导学生总结身体的基本组成部分，并用课件展示人体的基本组

成部分。

（三）认识身体各个部位的主要功能

1.认识头部的主要功能

教师提问：“头部有哪些器官？它们有什么作用？”学生回答后，教

师总结头部的主要功能，包括思考、观察、听、说、呼吸等。

2.认识颈部的主要功能

教师提问：“颈部有什么作用？”学生回答后，教师总结颈部的主要

功能，包括连接头部和躯干、支撑头部、使头部能够转动等。

3.认识躯干的主要功能

教师提问：“躯干有哪些器官？它们有什么作用？”学生回答后，教

师总结躯干的主要功能，包括保护内脏器官、支撑身体、进行呼吸和

消化等。

4.认识四肢的主要功能

教师提问：“四肢有什么作用？”学生回答后，教师总结四肢的主要

功能，包括运动、抓握、操作等。

（四）用比较的方法认识身体不同部位的特点

1.比较头部和四肢的大小

教师引导学生观察自己的头部和四肢，比较它们的大小。学生观察后

回答。

教师总结：头部相对较小，四肢相对较大。

2.比较上肢和下肢的长度

教师引导学生观察自己的上肢和下肢，比较它们的长度。学生观察后

回答。

教师总结：下肢相对较长，上肢相对较短。

3.比较左手和右手的形状

教师引导学生观察自己的左手和右手，比较它们的形状。学生观察后

回答。

教师总结：左手和右手的形状基本相同，但在一些细节上可能会有所

不同。

（五）爱护我们的身体

1.讨论如何爱护身体

教师提问：“我们应该如何爱护自己的身体呢？”学生分组讨论，然

后汇报讨论结果。

教师总结：爱护身体的方法包括保持良好的生活习惯、注意饮食卫生、

适当运动、注意安全等。

2.观看视频

教师播放一段关于爱护身体的视频，让学生进一步了解如何爱护身体。

（六）课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结身体的基本组成部分和各

个部位的主要功能，以及如何爱护身体。

2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓

励其他学生在今后的学习中更加积极主动。

（七）布置作业

1.回家后，向家人介绍自己身体的各个部位和它们的主要功能。

2.观察身边的人，比较他们身体的不同之处。

六、教学反思

在教授《我们的身体》这节课后，我进行了深入的教学反思。首

先，我意识到对于一年级学生来说，了解自己的身体是一个非常基础

且重要的过程。因此，在教学设计上，我注重了趣味性和互动性，以

吸引学生的注意力并激发他们对学习的兴趣。

在课堂上，我使用了多种教学方法，包括实物展示、图片、视频

以及互动游戏，帮助学生更好地理解人体的各个部分及其功能。我注

意到，通过实物和图片的直观展示，学生能够更快地记住身体各部位

的名称。而视频资料则帮助他们理解这些部位是如何协同工作的。

止匕外，我还设计了一些简单的实验和活动，让学生亲手触摸和感

受自己的身体，比如通过触摸脉搏来感受心跳。这些活动不仅加深了

学生对知识的理解，也增强了他们的实践操作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如,

部分学生在讨论和分享环节中显得比较害羞，不愿意主动发言。为了

改善这一点，我计划在未来的课程中增加更多的小组合作活动，鼓励

学生之间的交流与合作，从而提高他们的参与度和自信心。

总体来说，我认为《我们的身体》的教学是成功的。学生们不仅

学到了关于人体的知识，还学会了如何关心和保护自己的身体。作为

教师，我将继续探索更有效的教学方法，以帮助学生在愉快的氛围中

学习科学知识。

2.《发现生长》教案

一、教材分析

（一）、教材地位与作用

《发现生长》是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》

中的重要一课。本单元以“我们自己”为主题，引导学生从不同角度

认识自己的身体特征和变化。而《发现生长》这一课文在单元中起着

关键的作用，它带领学生开启对自身生长变化的探索之旅，为学生初

步建立对生命成长的认知奠定基础。通过对这篇课文的学习，学生可

以初步认识身体生长变化的现象和原因，培养观察能力和科学素养,

同时也能激发他们对自身和生命的热爱与珍惜之情。

（二）、教材内容分析

1.知识内容

-引导学生对比自己小时候和现在的照片、物品等，直观地感受

身体在生长过程中的变化。例如，通过照片可以看出身高、外貌的变

化；通过小衣服、小鞋子等物品可以发现身体尺寸的增大。

-介绍可以从身体特征（如身高、体重、牙齿情况等）和能力表

现（如运动能力、语言表达能力等）方面观察生长变化。

-初步探讨生长变化的原因，让学生了解到生长与饮食、运动、

睡眠等生活习惯密切相关。

2.呈现方式

-图文并茂：教材中配有生动的图片，包括不同年龄段孩子的照

片、生活中的物品等，帮助学生更好地理解生长变化。文字简洁明了，

符合一年级学生的认知水平。

-活动设计：设置了对比照片、观察物品、填写记录表格等活动，

让学生在实践中亲身体验生长变化，提高学习的趣味性和参与度。

（三）、教材与生活实际的联系

1.日常生活中的生长体验：学生在日常生活中已经对自己的生长有

一定的感受，如发现自己长高了、衣服变小了等。教材中的内容可以

帮助学生系统地整理和认识这些体验，将其与科学知识相结合。

2.健康生活习惯的培养：通过探讨生长变化的原因，引导学生认识

到良好的生活习惯对生长的重要性，如合理饮食、多运动、充足睡眠

等。这有助于培养学生的健康生活意识，促进他们养成良好的生活习

惯。

（四）、教材的教育价值

1.自我认知价值：帮助学生认识自己的身体生长变化，增强对自我

的了解和认知，培养自我意识。

2.科学素养培养价值：通过观察、对比、记录等科学方法的学习，

培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的科学素养。

3.情感教育价值：让学生意识到生长是一个美好的过程，珍惜成长

的时光，培养学生积极向上的情感态度。

二、教学目标

1.科学知识目标

-学生能够认识到人的身体在生长过程中会发生多种变化。

-了解可以从哪些方面观察到生长变化，以及生长变化与生活习

惯的关系。

2.科学探究目标

-学会通过对比的方法观察和发现生长变化。

-能够用简单的方法记录和描述生长变化。

3.科学态度目标

-培养学生对探索生长变化的好奇心和兴趣。

-引导学生养成认真观察、实事求是的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

-让学生意识到生长是一个自然的过程，珍惜成长的时光。

-初步了解生活习惯对生长的影响，培养健康的生活意识。

三、教学重难点

1.重点

-帮助学生发现身体生长的变化。通过对比照片、观察物品等活

动，引导学生从多个角度观察自己的身体变化，如身高、体重、外貌、

能力等方面。

-培养学生观察和记录生长变化的能力。让学生学会用简单的方

法记录自己的发现，如填写记录表格、画图等，提高他们的观察和表

达能力。

2.难点

-理解生长变化背后的原因。对于一年级的学生来说，理解生长

与饮食、运动、睡眠等生活习惯的关系有一定难度。教师需要通过简

单的讲解和举例，帮助学生初步建立这种联系。

-引导学生用准确的语言描述生长变化。一年级学生的语言表达

能力有限，教师需要引导他们用恰当的词语和句子描述自己的观察结

果，提高他们的语言表达能力。

四、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件，展示不同年龄段人的身体变化。

-一些学生小时候的照片和物品（如小衣服、小鞋子等）。

-记录表格和笔。

2.学生准备

-自己小时候的照片。

五、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

教师：同学们，你们知道自己是从什么时候开始长大的吗？今天

我们就一起来探索身体的生长变化，发现生长的秘密。

2.展示图片

教师用多媒体展示一些婴儿、幼儿、儿童的照片，让学生观察并

说一说他们看到了什么不同。

（二）认识生长变化

1.对比照片

-学生拿出自己小时候的照片，和现在的自己进行对比。

-教师提问：你发现了哪些变化？引导学生从身高、体重、外貌

等方面进行观察。

-学生回答后，教师总结：我们的身体在不断生长，会发生很多

变化。

2.观察物品

-教师拿出准备好的学生小时候的物品，如小衣服、小鞋子等。

-让学生观察这些物品和现在自己穿的衣服、鞋子有什么不同。

-引导学生意识到身体的生长导致物品的尺寸不合适了。

（三）记录生长变化

1.发放记录表格

教师给每个学生发放记录表格,表格上有身高、体重、牙齿情况、

运动能力等项目。

2.学生填写

学生根据自己的实际情况，填写记录表格。教师巡视指导，帮助

学生准确填写。

3.分享交流

学生将自己填写的记录表格与同桌分享，互相说一说自己发现的

生长变化。然后请几位学生在全班分享。

（四）理解生长原因

1.小组讨论

教师提出问题：为什么我们的身体会不断生长呢？让学生分组讨

论。

-引导学生从饮食、运动、睡眠等方面进行思考。

-教师参与小组讨论，倾听学生的想法。

2.汇报总结

各小组派代表汇报讨论结果。教师总结：身体的生长是一个自然

的过程，与我们的饮食、运动、睡眠等生活习惯密切相关。良好的生

活习惯有助于我们健康成长。

（五）珍惜成长时光

1.谈话引导

教师：生长是一件很美好的事情，我们应该珍惜成长的时光。那

么，我们可以做些什么来让自己更好地成长呢？

2.学生发言

学生纷纷发言，提出自己的想法，如多吃蔬菜水果、多运动、早

睡早起等。

3.教师总结

教师对学生的发言进行总结，强调要养成良好的生活习惯，珍惜

成长的每一刻。

（六）课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结身体生长的变化、记录方

法、生长原因以及珍惜成长时光的重要性。

2.对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生。

（七）布置作业

1.回家后和家人一起分享自己在课堂上发现的生长变化。

2.观察身边的小朋友，看看他们和自己有哪些不同的生长变化。

六、教学反思

在教授教科版（2024）小学科学一年级上册《发现生长》这一课

时，我进行了深入的教学反思。首先,我意识到对于一年级学生来说，

直观的观察和体验是学习科学概念的重要途径。因此，在课堂上，我

设计了多种互动活动，让学生通过观察植物的生长过程，亲手种植和

记录，从而直观地理解生长的概念。

其次，我注意到在教学过程中，需要适时地调整教学策略，以适

应不同学生的学习节奏。对于理解较快的学生，我提供了额外的挑战

性问题和探究活动，鼓励他们深入思考；对于理解较慢的学生，我则

耐心地重复讲解，并通过小组合作学习的方式，让他们在同伴的帮助

下更好地掌握知识。

此外，我反思了如何更有效地整合课程资源-我利用多媒体工具,

如视频和动画，来展示植物生长的微观过程，这极大地激发了学生的

学习兴趣，并帮助他们构建了更为丰富的知识体系。

最后，我认为评价方式也需要多元化。除了传统的书面测试，我还加

入了口头报告、小组讨论和实际操作等评价方式，这样可以更全面地

评估学生的学习成果，并促进他们在多个维度上的发展。

总体来说，通过这次教学反思，我认识到了在教学过程中需要不断调

整和优化教学方法，以满足学生的个性化学习需求，并激发他们对科

学探索的热情。

3.《游戏中的观察》教案

一、教材分析

《我们自己》单元是教科版(2024)小学科学一年级上册的重要

组成部分，旨在引导学生通过一系列活动，初步认识自己的身体和感

官功能，培养学生的观察能力和科学思维。其中，《游戏中的观察》

一课是该单元的核心内容之一。本课通过趣味性的游戏活动，让学生

在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养观察能力和科学思维。未来

教学中，可以继续探索更多有趣的游戏和活动，丰富教学内容，激发

学生的学习兴趣和探究欲望，为他们的科学学习打下坚实的基础。

一、教学目标

1.科学知识目标

-了解在游戏中可以进行多种观察。

-认识到通过观察可以发现不同的现象和特征。

2.科学探究目标

-学会在游戏中运用各种感官进行观察。

-能够用简单的语言描述观察到的现象。

3.科学态度目标

-培养学生对观察游戏的兴趣和好奇心。

-鼓励学生积极参与游戏活动，认真观察。

4.科学、技术、社会与环境目标

-意识到观察在日常生活中的重要性。

-了解观察可以帮助我们更好地了解周围的世界。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生在游戏中进行观察，并学会描述观察到的现象。

-培养学生运用多种感官进行观察的能力。

2.教学难点

-帮助学生理解观察的方法和技巧。

-引导学生从观察中提出问题和进行思考。

三、教学方法

游戏教学法、直观演示法、小组讨论法、实践操作法。

四、教学准备

1.教师准备

-各种游戏道具，如彩色卡片、小玩具、盲盒等。

-多媒体课件，展示游戏中的观察方法和示例。

-观察记录表。

2.学生准备

-铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一些有趣的

游戏，同时在游戏中进行观察。

2.展示游戏道具

教师拿出一些游戏道具，如彩色卡片、小玩具等，引起学生的兴

趣。

（二）游戏一：观察彩色卡片

1.分发彩色卡片

教师将彩色卡片分发给每个学生。

2.观察卡片

学生观察手中的彩色卡片，运用视觉观察卡片的颜色、形状、图

案等。

3.描述观察结果

学生用简单的语言描述自己观察到的卡片特征。例如：“我的卡

片是红色的，上面有一个五角星。”

4.教师总结

教师总结学生的观察结果，强调观察要仔细、全面，可以运用多

种感官进行观察。

（三）游戏二：猜盲盒

1.介绍游戏规则

教师将一些小玩具放入盲盒中，学生通过触摸、听声音等方式猜

测盲盒中的物品。

2.学生分组进行游戏

学生分成小组，每个小组轮流进行游戏。一个学生从盲盒中取出

一个物品，其他学生通过触摸和听声音来猜测物品是什么。

3.描述观察结果

学生用简单的语言描述自己通过触摸和听声音观察到的物品特

征。例如：“这个物品摸起来很光滑，有点硬，可能是一个塑料球。”

4.教师总结

教师总结学生的观察结果，强调运用多种感官进行观察可以获得

更全面的信息。

（四）游戏三：观察小玩具

1.分发小玩具

教师将小玩具分发给每个小组。

2.观察玩具

学生小组合作，运用视觉、触觉、听觉等多种感官观察小玩具的

特征。

3.记录观察结果

学生将观察到的玩具特征记录在观察记录表上。

4.分享观察结果

每个小组派代表分享自己小组的观察结果。

5.教师总结

教师总结学生的观察结果，强调观察要认真、细致，记录要准确、

清晰。

（五）拓展延伸

1.教师提问

教师：在日常生活中，我们还可以在哪些地方进行观察呢？

2.学生讨论

学生分组讨论，然后汇报讨论结果。

3.教师总结

教师总结学生的讨论结果，强调观察在日常生活中的重要性，鼓

励学生在日常生活中多观察、多思考。

（六）课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结在游戏中进行观察的方法

和收获。

2.对学生的表现进行评价，表扬积极参与游戏活动、认真观察的学

生。

（七）布置作业

1.回家后，选择一个自己喜欢的物品进行观察，并记录下观察结果。

2.和家人一起玩一个观察游戏，分享观察的乐趣。

六、教学反思

在教授教科版（2024）小学科学一年级上册《游戏中的观察》这

一课程时，我深刻体会到将游戏融入教学活动对于激发学生学习兴趣

和培养观察力的重要性。通过设计与日常生活紧密相关的游戏活动，

学生们在轻松愉快的氛围中学习到了如何细致观察周围的事物，这不

仅提高了他们的观察能力，也增强了他们对科学现象的好奇心和探索

欲。

在教学过程中，我注意到学生们对于游戏环节表现出极高的热情,

他们积极参与，乐于分享自己的观察结果。这让我意识到，通过游戏

化教学，可以有效提升学生的学习动力和课堂参与度。同时，我也观

察到，学生们在