《人的正确思想是从哪里来的？》统编版高中语文选择性必修中册

人的正确思想从哪里来？毛泽东生活、工作中有些人精明能干，“点子”很多，这“点子”从何而来？要解答这个问题，就要从哲学上找答案。毛泽东《人的正确思想是从哪里来的》便解说了马克思主义认识论的基本原理，阐述了人的正确思想从哪里来的科学道理。【导入新课】【走近作者】

毛泽东（1893—1976）字润之，笔名子任。湖南湘潭人，伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、书法家、诗人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，中国人民的领袖。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东的文章主要有四个特点:①有气势，即有革命家的气势—理直气壮，舍我其谁；②有思想，即有思想家的高度—理从事出，片言成典；③知识渊博，即有学者式的积累—用典丰富，文库史海，随手拈来；④个性化的语言，即政治家加文学家的语言—典雅、通俗、幽默。毛泽东在诗词创作上亦称巨擘，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验，是中华民族一笔巨大的精神财富。文学成就【写作背景】

1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动，一场持久的大规模的全国城乡社会主义教育运动开展起来。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》。要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作订出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。5月20日,中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述，坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。写作的针对性写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识。【资料链接】“五反”斗争：指建国初期，部分资本家为了牟取暴利，向国家机构内部派遣代理人，严重地腐蚀了干部，破坏了抗美援朝和国家的经济建设。为了打击不法资产阶级分子的破坏活动，1952年1月26日，中共中央发出关于开展“五反”斗争的指示，要求向违法的资产阶级开展一个大规模的坚决彻底的反对行贿、反对偷税漏税、反对盗骗国家财产、反对偷工减料和反对盗窃经济情报的斗争。

“四清运动”：指1963年至1966年上半年，中共中央在全国城乡开展的社会主义教育运动。运动的内容，前期在农村中是“清工分，清账目，清仓库和清财物”，后期在城乡中表现为“清思想，清政治，清组织和清经济”。

“人的正确思想是从哪里来的？”标题是一个疑问句，可以引起读者的注意和深思，进而提高认识，改进工作。主要有两层意思：一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述；二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述。阅读对象主要是农村工作者，标题语言通俗易懂，符合阅读对象的认知水平。【题目解说】

辩证唯物论辩证唯物论是由马克思所主张的历史学说，是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说，它采用辩证法的观点研究世界的本质，所要说明的是世界的本质“是什么的问题”。辩证唯物论的基本观点是：世界的本原是物质，主张物质决定意识，意识是对物质的反映，同时，意识对物质有能动的反作用。辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，做到主观和客观具体的历史的统一。【资料链接】唯心主义唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。唯心主义认为精神是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。有两种基本表现形式：客观唯心主义和主观唯心主义。

客观唯心主义认为，在现实世界之外独立存在着一种客观精神,它是世界的本源，世界万物是由它产生出来的。其著名代表人物,有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。主观唯心主义是把人的主观精神作为认识世界的出发点，存在主观精神之中是认知上的世界，是主观精神的产物，而并非真正客观上的世界。主要代表人物有中国宋代的陆九渊、古希腊的毕达哥拉斯和德国的费希特等。【初步感知】【思考1】阅读课文，尝试划分文章层次，并简要概括每部分内容。①人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。②人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。③人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。……一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。①提出问题，明确论点（开头三句，三问三答）②存在和思想的关系（紧接二句，对应说明）③物质到精神，存在到思想（以下五句，第一个飞跃）④在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，……此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。⑤一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。⑥现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理……总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。④精神到物质，思想到存在（以下六句，第二个飞跃）⑤正确认识的全过程（以下二句，两个飞跃多次反复）⑥联系实际，解决问题（最后四句，为文缘由和目的）论证的严密性前后呼应开头和结尾是呼应的。开头是提出问题，结尾是解决问题。主体部分先后连接呼应：③和④是连接的：③④讲两个飞跃，这两个飞跃物质到精神，存在到思想，精神到物质，思想到存在是对应的。②⑤是相呼应的。②是“物质——精神——物质”的总领。⑤是“物质——精神——物质”的归结。①第一部分：提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来的中心论点。②第二部分：分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。③第三部分：联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。【初步感知】【思考1】自由阅读课文，尝试划分文章层次，并简要概括每部分内容。【初步感知】【思考2】第二部分可以看作是一篇独立的议论文，试划分结构。引论：总论物质与精神的辨证关系，第一句话讲由社会存在到思想，也就是下文中的由物质到精神，由实践到认识；第二句讲由思想到社会存在,也就是下文中的由精神到物质，由认识到实践。是下文两个飞跃的纲。本论：分别论证飞跃过程的两个阶段。又可分为两层：第一次飞跃；第二次飞跃（感性认识→理性认识→实践）。结论：对上文的总结并深化，阐述一个正确的认识的形成需要经过一个反复实践的过程。两次飞跃只是认识过程的一次循环，要取得对一个事物的正确认识，往往需要经过多次反复，“实践，认识，再实践，再认识”。“总—分—总”式事理论证：用已被证明的原则或理论，来论证未被证明的论点和道理。本文按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，运用唯物主义认识论的原理，层层深入地论证“人的正确思想，只能从社会实践中来”的论点。【初步感知】【思考3】诵读分析问题部分，学习运用事理进行层层深入的论证方法。作用：①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考。②正误对照，强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。③强调并说明了中心论点的内在含意。关系：第一个问题引出议论的中心，统贯全篇；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。【深入研读】【思考1】开头连提三个问题有什么作用？三个问题的关系是怎样的？1、要想证明从实践中得来的理性认识是否正确地反映了客观世界的规律，必须把它再放到社会实践中去检验，看它是否能达到预想的目的，因此人的认识要有第二次飞跃。2、①只有经过第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否。②无产阶级认识世界，只是为了改造世界，此外再无别的目的，即认识必须再回到实践中去。【深入研读】【思考2】为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的限制，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此正确的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。【思考3】一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”才能完成？原因：两种都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。特色：这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。

【思考4】作者为何否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？有五层意思。①先进阶级的正确思想，只能是无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想。②强调正确思想不在于懂得了客观世界的规律性，能够解释世界，而在于用正确的思想来改造社会、改造世界。③要改造社会、改造世界就要依靠掌握正确思想的群众。④说明群众只有在改造社会改造世界的实践中才能掌握正确的思想。⑤更明确地指出，正确思想一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。【思考5】“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义?【深入研读】①感性认识：在社会实践过程中，人们通过自己的感官直接接触客观外界，引起许多感觉，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识。②理性认识：在实践中人们对于某种事物的感觉和印象反复了多次，经过大脑的思考，把认识推进了一大步，形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识。【思考6】什么是“感性认识”和“理性认识”?二者有什么区别?【深入研读】感性认识理性认识反映客观事物的现象、外部联系以直接感受性为特点以事物的现象为内容（包括感觉、直觉、表象）反映客观事物的本质、内部联系以抽象性和间接性为特点以事物的本质为内容（包括概念、判断、推理）【深入研读】【思考6】什么是“感性认识”和“理性认识”?二者有什么区别?

①语言通俗易懂、准确严谨。

这篇文章的对象是农村广大干部和农民，所以无论是标题还是行文用语，作者都没用什么难懂的哲学术语，而用通俗易懂的语言来表述。如“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识”，从人体的具体器官来谈“感性认识”，就非常通俗易懂。同时，为使说理准确、严密，句子中往往用一些修饰、限制性的词语。如“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这里用了两个“只能”，说明人的正确思想来自实践是唯一的，回答非常肯定。【合作探究】【总结1】再次阅读文章，总结文章的写作特色语言的通俗性从行文用语看文中使用了三组相应的概念：存在——思想，实践——认识，物质——精神。这三组概念在表达哲学观点时，有时是相通的，有时在使用范围和特定内涵却又有一定的差别。作者在文中为了通俗地说明问题，用“物质”和“精神”这一组概念贯串全文，能通用的都加以说明；不能通用的就使用特定概念。这样，表达既通俗易懂，又准确清楚。有一点需特别指出，本文用“物质变精神”、“精神变物质”这种通俗的表达方式来反映辩证唯物论的认识论，只能认为是特定语言环境的特定概括，在理解和使用时，必须用自己的认识去补充、丰富，作出科学的解释，并加上引号，不能生硬地不加分析地作简单理解。语言的通俗性为什么用通俗易懂的语言来阐述深奥的哲学道理？①这是作者一贯的特有的语言风格。作者善于用群众喜闻乐见的、生动活泼的语言来表达自己的思想观点。我们读过的《改造我们的学习》《反动党八股》等，都具有这样的语言特点。②是由本文写作的对象和目的决定的。本文的读者对象主要是下农村的工作干部，其目的是武装他们的头脑，用正确的思想去指导工作，宣传群众。故作者在行文时使用通俗浅近的语言，比起其它文章显得尤其突出，这是内容决定了语言形式。②事理论证，层层深入。

本文按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，运用唯物主义认识论的原理，层层深入地论证“人的正确思想，只能从社会实践中来”的论点。就是在内部层次上，也体现了这一特点。如在论证由实践到认识的第一次飞跃时，紧紧扣住认识怎样从实践开始，经过感性认识达到理性认识来谈，论证了“人的正确思想是从社会实践中来的”的中心观点。层层深入，具有令人信服的论证力量。③而“总结经验,克服困难,少犯错误,做好工作,努力奋斗,建设一个社会主义的伟大强国,并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民,完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语,又是与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”紧扣呼应的。③首尾呼应，全篇论述贯通一体。

开头提出“是从天上掉下来的吗？”“是自己头脑里固有的吗？”两个疑问，结尾部分以“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”与之呼应。开头阐述“物质可以变成精神，精神可以变成物质”，结尾部分说，这些同志对于这一常见的飞跃现象，“也觉得不可理解”，与之呼应。④针对性强对我们的同志尤其是农村干部进行辩证唯物主义认识论的教育，旨在提高认识。①课文的层次与层次之间的严密逻辑性。课文按“引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题）”布局行文，结构严密，富有逻辑性。②各层次内部亦论述严密而富有逻辑性。如本论部分：先概括思想与存在的辩证关系；再解说两次飞跃，并强调第二次飞跃的特殊性和重要性；最后谈两次飞跃的关系。可见构思之严密、逻辑之严谨。③语言表达严密，逻辑性强。如：“而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”中“此外再无别的目的”强调无产阶级认识世界的目的的唯一性，表达严密，具有无可辩驳的逻辑力量。【总结2】本文严密的逻辑性表现在哪些方面？

【合作探究】

本文针对当时一些同志对辩证唯物主义认识论的模糊认识，用通俗易懂的语言简要解说了辩证唯物主义认识论的基本原理，阐述了“人的正确思想，只能从社会实践中来”的科学论断，提高了人们的认识，为人们的实践提供了正确的理论指导。【归纳主旨】启示的深刻性通过学习本文，我有什么样的收获？阅读和写作范例。本文从结构形式上给我们提供了阅读和写作议论文的良好范例。议论文一般的结构形式，在总体上是共同的、不可逾越的。这就是：引论——开头——提出问题，本论——本体——分析问题，结论——结尾——解决问题。语言表达的通俗性。写文章使用语言，怎样才是高明的？本文生动地告诉我们，朴素