《哦香雪》统编版高中语文必修上册

哦，香雪周星星靡不有初鲜克有终你是否也曾对未抵达的世界充满好奇？小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次浸湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……《从前慢》——木心记得早先少年时，大家诚诚恳恳，说一句，是一句。清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气。从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。信息时代革命工业时代革命哦，香雪铁凝作者简介铁凝：1957年生于北京，祖籍河北赵县，当代著名作家，现任中国文联主席，中国作家协会主席。经历：1975年高中毕业后赴河北农村插队。同年《会飞的镰刀》被收入北京出版社出版的儿童文学集。1980年任《花山》杂志编辑。1982年，25岁的铁凝凭借《哦，香雪》等一系列作品，加入中国作协。1984年开始从事专业文学创作。作品介绍

代表作品：短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》等；中篇小说《麦秸垛》《棉花垛》《没有纽扣的红衬衫》等；长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《永远有多远》等。

风格：铁凝的早期作品主要描写普通的人和事，着力表现现实生活中普通人的理想、追求、矛盾和痛苦。尤以细腻地描写人物的内心世界见长，文字柔婉、清新。20世纪80年代中期以来，她的作品关注文化反思和女性的生存境遇，一改以往的理想主义诗意境界，以犀利的笔触鞭挞生活的冷酷。背景资料20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良、质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚的友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。可以说，农村女孩的善良、质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。1978年改革开放，1984年中国开始进入信息时代

小说的定义：

以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。

小小说：

一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。

它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写小说读什么1.写了一个什么故事。（感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）4.表现了什么主题。（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）几个命题要点：把握故事情节2.概括探究主题3.理解小说标题4.分析写作技巧5.品味语言特色6.注意环境描写7.揣摩人物形象A、正面描写B、侧面描写C、细节描写1、人物小说三要素2、情节3、环境A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景D、结局：高潮之后的结果A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物

B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景一、小说的情节按照情节的基本结构来梳理开端、发展、高潮、结局按照小说线索来梳理线索—串联故事情节的东西抓住场面来梳理场面—人物活动的场所开端发展高潮结局火车开进台儿沟，停留一分钟，搅乱了台儿沟的宁静山里的姑娘跟旅客和气做买卖；香雪渴望自动铅笔盒香雪用鸡蛋换来铅笔盒，深夜独自赶回家中香雪和迎接的姐妹们会合小说情节学习任务1：小说的线索

请你从第三人称的视角，根据串联小说的故事线索，叙述故事。第一个场景:在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒(突出香雪的心理活动);第二个场景:在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒(突出细节描写)，错过了下车时间(突出细节描写);第三个场景:在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走去(突出环境描写)诗化小说

重意象、重象征、淡化情节、利用环境描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。小说类型：

小说按照篇幅及容量可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说

按照表现的内容可分为：神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等小说。

按照体制可分为：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。虞美人·听雨【作者】蒋捷

宋少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。学习任务2：不平常的一分钟

台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就象世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样。火车开进深山以前，台儿沟的样子贫穷落后、封闭保守1、台儿沟通火车后，平静的台儿沟发生了什么变化？台儿沟以往的宁静被搅乱了。如今，姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇是第二。(第5段)起初是观望议论，后来“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”。(第46段)香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求。(73段—77段)开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了商品经济之风吹进了深山有了精神追求火车开进深山以后，台儿沟有力那些变化？

大山火车封闭，传统开放，现代

小说中的那个钢筋铁骨的巨龙——火车，震醒了沉睡千年的台儿沟和它的山民们。它来自外面的世界，带来了外面的消息，也带来了商业的萌芽，还带给香雪美好的心愿。火车比铅笔盒更有巨大的神力，象征着一种不可抗拒的生产力，一种原始落后走向现代文明的推动力，一种物质享用和精神满足的诱惑力。小木盒就是香雪的铅笔盒(第62段)笨拙、陈旧自动铅笔盒：淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲…“嗒”的一声，便严严实实……(第75段)是文化和知识的象征，是现代文明的象征。思考：香雪的小木盒象征着什么？

通过描写香雪对小木盒态度的变化来表现她思想观念的变化，香雪原本同父辈一样坚守贫穷，现在开始感到羞涩。小木盒“有几分羞涩地畏缩在桌角上”，用拟人的手法写物，而实际也是写人，写出了香雪羞涩自卑的状态。

铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。学习任务3：小说的人物1.香雪在文中第一次出现是哪里？从文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。小说第5段末尾便提到了两位主要人物：香雪和凤娇。她们俩都是对“火车”带来的那个——说得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是带有一种迫不及待的热情。而“总是”一词又使读者在此感到，香雪比凤娇显得更外向，也更积极主动。描写手法正面描写肖像描写（外外貌）语言描写动作描写心理描写神态描写细节描写侧面描写环境烘托人物衬托事物衬托对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。包括对话、独白、旁白及对语气的描写。对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻画。对人物神态表情的描写。对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的特写型描写通过写周围的自然环境和社会环境来烘托人物的形象小说在刻画一个人物时,不可能只描写他一人,往往需要通过其他人物的言论行为来做陪衬,通过其他次要人物的表现塑造主要人物。可分为正衬和反衬,正衬就是利用同描写的主要对象相类似的事物来做陪衬（映衬）;反衬即从反面衬托,就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来做陪衬。她有着洁白的肤色（“要论白，叫他们和咱香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子”），她有一双“洁如水晶的眼睛”，还有“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”，以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。”(第36、48段)——外貌清纯美丽香雪对火车上的顾客“那么信任地瞧着”的眼神；她还不知道怎么讲钱，只说：“你看着给吧。”(第48段)当一群女孩彼此嘲弄、取笑时，香雪始终保持着沉默。(第58-63段)看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。神态描写、语言描写——内心善良、胆怯羞涩“香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么的贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她”。（第63段）香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。(第71段)——自尊、机智动作描写、心理描写她用四十个鸡蛋与矿冶学院的女学生交换一个铅笔盒的“交易”；为了铅笔盒，走了30里的夜路。(第73-80段)——执着、勇敢心理描写、环境烘托香雪的特点胆怯善良纯真渴望文化坚毅执着自尊自爱

“香雪”是小说着力塑造的主要人物。其次，“香雪”似“雪”，洁白、纯净；“香雪”之“香”，让人感觉若隐若现，朦胧含蓄。香雪是一个至纯、至真、至善、至美而又自尊、上进的乡村女孩形象。香雪身上具有未经世俗污染的清纯之美、健康之美。美丽“呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。（第12段）

“我撕了你的嘴！”凤娇骂着。（第14段）

“哟，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。（第16段）这一来反倒更壮了凤娇的胆：“喂，你们老待在车上不头晕吗？”

（第17段）——泼辣、大胆、直爽语言描写小说次要人物：在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。（第7段）

“怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。（第8段）

“就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。（第9段）

香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包!”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。动作描写、语言描写忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾甚至花色繁多的尼龙丝袜。凤娇注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。因为她是台儿沟唯一考上初中的人。她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严，对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上迥然不同。香雪相同：对山外世界的好奇，对美的热烈向往和追求，向往现代文明（新生活）不同物质层面精神层面对比衬托香雪超越了一般姑娘3.有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。你认为她爱慕虚荣吗？如果不是，从哪里可以看出来？首先，那个铅笔盒主人一定要把铅笔盒送给她，怎么也不要她的鸡蛋，但是，香雪在临下车的时候还是悄悄地把鸡蛋塞在女学生的座位下面了，这让我们看到了一个纯朴的香雪。其次，香雪觉得学生是在哄她……“台儿沟再穷，也没有白拿过别人的东西”……当她知道“北京话”有爱人时，“替风娇委屈，替台儿沟委屈”……“赶快下去，赶快回家第二天赶快上学，……理直气壮地打开书包”……在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，她不要别人看不起她，她要从台儿沟带去和同学一样的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，挣回属于台儿沟的尊严。1.朗读香雪登上火车的相关段落段，思考问题。（1）这部分描写是用什么方法来体现她的内心变化的？这样写的作用是什么？找出相关的句子。学习任务4：小说的环境

她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏上了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下豁啷啷’地歌唱。”怕①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”

不怕③“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”犹豫

④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”坚定（1）本身：①写出了……景色，交代了故事发生的时间、地点、背景、环境、天气；（出现在开头）②渲染了……氛围，(静谧\安宁\热闹\生机\温馨\萧索\冷清\孤寂\沉闷等)；（一般出现在开头或中间）③奠定了……感情基调；（出现在开头）（2）人物：①衬托人物什么心情；（开头、中间或者结尾）

②烘托出人物什么性格、品质，表现了人物什么感情；（开头、中间或者结尾）

③暗示人物……命运；（开头、中间或者结尾）（3）情节：推动故事情节的发展，为下文……情节发展做铺垫；（一般出现在文章中间）（4）主旨：揭示/暗示主旨。（一般出现在文章的结尾）2、社会环境描写的作用（多在小说中考查）：①交代时代背景②交代人物的生存环境。③交代人物的社会关系。④揭示社会本质。⑤为下文人物性格描写做铺垫。1、自然环境描写的作用

香雪独自走回台儿沟的过程是有所象征的。她独自完成这个过程，就象征着少数的觉醒者一开始都是孤独的。路上阴森黑暗的环境描写象征着前进的道路并非坦途。每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争。害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。

景物烘托，景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。内容小结《哦，香雪》一文中，香雪正如它的名字一样美丽纯洁，作者从侧面抓住几个细节描写了她的外貌和内心世界的美丽纯洁：她纯真无邪，看火车她“总是第一个冲门”，“跑在最前边”，火车来了，她“躲在后面，双手紧紧捂着耳朵”她追求进取，她是台儿沟唯一上初中的人，别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小的”手表，而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”等等。最后用40个鸡蛋和独自夜行30里的代价换了一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，这一举动显然是幼稚可笑的，但这实际上又是非常动人的，因为它显示了一个渴求知识而又纯朴天真的山村女孩儿强烈的自尊和执着的进取精神。“哦”题目解说（1）ó叹词，表示惊奇。哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！（2）ò表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！呼告的手法，表明了作者对香雪这个人物形象的喜爱、赞叹之情。（轻声）一声，二声、三声、四声会是谁发出来的，带着什么情感！！！小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告收结的好处？①结构上：呼应题目“哦，香雪”，富有诗意。②内容上：紧承上文，写姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造出温馨的氛围。③情感上：蕴含着作者复杂的情感，有对香雪美好心灵的赞叹，有对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤等。④读者阅读效果上：意犹未尽，更能引发读者的沉思。同一时空的不同香雪？雾战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为“死亡转运站”的一号病室。病室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位年轻的伤员，这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水，这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸，变得那么苍白和短小——敌人的地雷炸掉了他的下巴。因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因——他们班在插入敌人雷区之后，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都不能忘怀。“你是英雄！”刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，“你是人民的好儿子。我们要给你报功！报军区、报中央军委……”周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话。我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。我猜想那是一个要求。战斗打响之前，他也像那些老兵一样，咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这个“师里来的首长”手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。“有事吗？”我问。“我……我有个要求。”他涨红了脸。“什么要求，提吧。”“我妈妈……生癌呢。”他垂下了头，有些慌张，“没有钱看大夫……”“你家里还有什么人？”“哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢！”他忽然异常赤诚地望着我，

“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我……回不来了，能不能让我妈妈……住上部队医院……”我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：“看看大夫也行……”“组织上会考虑这个问题的。”不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我小小的职权范围里，我又能怎么说呢？今天，作为一个即将闻名于全军、全国的“滚雷英雄”，他的夙愿可以偿还了！师政委听了我的叙述为之动容：“让他放心，组织上一定设法安排！”使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是还记着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：“你哥哥的工作，我们也会想办法的。”他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！“该不是对他战斗情况的补充吧？”师政委眼光亮亮的，“他能写么？”“他的右手还能活动。”一直守在旁边的护士轻声说。我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着……汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。”师政委脸色陡变，久久地盯着我的脸。“我是千真万确亲眼看到的，连里的同志也都亲眼看到的……”我执著却又无力地辩解着。师政委在屋里踱了一会步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：“当然喽，我们要实事求是喽！”我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈……（取材于李延国同题小说，有删节）6.下列对文章的内容理解和分析，不正确的一项是（

）A.当周小波得知师政委和“我”要给他报请军功之时，他想澄清事实真相。B.“他似乎要说点什么”这句话可