云南省昆明市石林县重点学校2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷

云南省昆明市石林县重点学校2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）1．阅读下面的文段，根据要求完成1-4题。全面建成小康社会的中国既有物阜民丰的甲(A.内容B.内涵)，也tū①(A.凹B.凸)显出其与生俱来的文明属性和特质。法国前总统戴高乐曾说：中国是一个比历史还要古老的国家。英国哲学家罗素认为：“中国与其说是一个政治实体，不如说是一个文明实体。”中国既是一个具有五千年悠久历史的文明古国，又是一个现代的文明型国家。中华民族曾对人类文明的发展作出了乙(A.不可磨灭B.不可捉摸)的重大贡献。小康中国既秉承中华文明的优秀基因，又开放创新、向其他文明汲②(A.jíxī)取智慧和营养，丙。（1）根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。①②（2）选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)甲乙（3）下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（）①由此产生了新的物质、制度、文化②不断续写着中华文明的辉煌③创造了璀璨的精神成果④不断丰富人类文明的灿烂图谱A．①③②④ B．①③④② C．③④①② D．②④③①（4）下列选项中与上下文衔接最恰当的一项是（）哈尼山寨的层层梯田，被翠绿秧苗绣成碧玉般的天梯，一梯一梯向着天空伸去。我们在月下感受梯田之壮美，望疏星点点，揽____，听蛙声阵阵；在雨中感受梯田之清新，眺____，看梯田绵延，喜秧苗青青；在冬天感受清水滢滢，____；在春夏感受翡翠绿梯，____；在秋日感受辉煌灿烂，____，梯田接地连天，天在水田里，人在彩云中，好一幅美好和谐的田园风光图。①耀眼悦目②夜风入怀③气势非凡④远山迷蒙⑤波光闪烁A．④②①⑤③ B．④②⑤③① C．②④⑤③① D．②④⑤①③（5）下列对文化、文学常识的表述不正确的一项是（）A．“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”泛指音乐；古代住宅旁边常栽种桑树和梓树，后来就用“桑梓”指代家乡；封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把“社稷”作为国家的代称。B．《西游记》中，孙悟空对唐僧说：“两不相谢，彼此相扶持也。”在文学作品中还有很多这样的人物彼此扶持，走到圆满，如：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔和冬丽娅；《三国演义》中的刘备和诸葛亮；《简•爱》中的简•爱和罗切斯特。C．现代汉语的很多成语出自古代典籍，如：“温故知新”出自《论语》；“教学相长”出自《礼记》；“一鼓作气”出自《左传》。D．朱自清，著名散文家、诗人、学者，著有散文集《背影》《欧游杂记》等。我们学过他的散文《春》《背影》。2．名篇名句默写。1--4题中任选两题作答，5、6小题必答，每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分（1）怀旧空吟闻笛赋，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）人有悲欢离合，，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（3），在乎在水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（4），自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)（5）《岳阳楼记》中传诵千古且表达范仲淹远大抱负的名句是：，。（6）李白在《行路难》（其一）中表现出坚定的理想和信念及乐观情怀的诗句是：，。二、综合性学习（共12分）3．学习与探究文海中学举办科技节，请你参与并完成相关任务。（1）为了办手抄报，同学们搜集了若干条最新科技成果消息，请你将下面这则消息改写为标题新闻。（15个字以内）6月23日9时49分，第55颗北斗导航卫星成功发射，这是北斗三号全球卫星导航系统第三颗地球同步轨道卫星。随着它在北斗三号组网“大棋局”的落子定盘，北斗三号30颗组网卫星已全部到位，北斗导航系统星座部署全面完成。工程立项26年来，北斗系统覆盖区域不断扩大，定位精度不断提升，服务功能不断增加，已成为国家重要的空间基础设施。（2）校团委邀请南京航空航天大学李明教授来校为同学们做“中国航天科技”主题讲座。作为主持人，请你根据李明教授提供的自我介绍（见下方文字），在讲座开始前向同学们介绍他。李明，1958年出生，江苏宿迁人，毕业于北京航空航天大学。从事航天科技研究30多年，取得点滴成绩（获得三项国家级科技成果奖）。现仍在教学和科研一线为国家航天事业尽绵薄之力。________________________________________________________________________________________4．名著阅读《水浒传》情节生动曲折，引人入胜。如A景阳冈打虎，B风雪山神庙，三打C……这些精彩的情节，令人久久难忘。（1）在横线上填上恰当的内容把情节补充完整。（2）请根据人物个性化的语言，判断A是谁，并说明理由。A等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”A道：“只是送与差拨哥哥的，另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”备选人物：武松林冲5．临写与鉴赏①请仔细观察下面的字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。

②上面AB两组字，（）是颜体，（）是柳体。三、阅读（共32分）阅读下面这首诗歌，完成13-14题。商山早行温庭筠晨起动征铎①，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵②梦，凫③雁满回塘。6．对诗歌理解不正确一项是（）A．这是一首五言律诗，四联八句，偶句押韵，全诗起承转合自然，人事景情融为一体。B．颔联全是名词，构成意象罗列，有声有色，有动有静，富有乡野氛围和生活气息。C．五六句写槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，这一句纯然写景，不蕴含任何感情色彩。D．尾联因思入梦，时空转换，情景交融，虚实相映，营造出一种朦胧、悠远的意境。7．诗歌表达了诗人怎样的情感？________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成小题。甲：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？乙：王①，帝第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属，置酒共观之，众皆叹美，坦②独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其故，对曰：“坦在田舍时，见州县催税，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝③亦为假山未成，闻之亟毁焉。（选自《纲鉴易知录》）[注]①王：指益王赵元杰，字明哲。②坦：姚坦，当时在益王府任职。③帝：宋太宗。8．解释下列加点词语的含义。①先天下之忧而忧先：②微斯人，吾谁与归归：________________________________________________________________________________________③尝于邸中为假山为：④王强使视之使：________________________________________________________________________________________9．翻译句子。①不以物喜，不以己悲。________________________________________________________________________________________②但见血山耳，安得假山！________________________________________________________________________________________10．选文乙中姚坦具有什么样的品质？姚坦的言行是选文甲中哪句话的真实写照？________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成18-20题。中学语文要重视培养词典阅读能力著名语言学家朱德熙先生曾经指出，要想学好语文，仅靠课堂讲授是远远不够的，还要有两个好习惯，一个是每天阅读，另一个是勤查辞书。查词典的意义很大，但词典不仅要会查，还要会读，读比查的含义更丰富。“查词典”重在“翻动、检索”，属于信息检索能力。而“读词典”重在阅读，这种学习行为的机理更复杂，学习内容也更丰富。读词典是阅读工具书的行为，学生通过对词典凡例、查询路径的学习，形成工具书阅读能力。但对于语文学习而言，词典阅读还远不止于此。它是学生自主自觉学习词语、学习语言的过程，是探究语言现象背后的原理规律的过程。汉字、词语数量多、义项更多，蕴含着丰富的语理，运用起来更是千变万化。如果只靠机械识记，学习效率不可能提升，只有理解汉语生成、建构与运用的原理，特别是使词语学习实现结构化，汉语词语学习才能事半功倍，学生记忆、理解、积累词语才能不至于那样难。比如“厚”字，《现代汉语词典》的解释：“扁平物上下两面之间的距离大（跟‘薄’相对）”。“厚”字最开始在造字时，表示山石、地壳很厚。先人通过对山石、地壳厚度的感知，进而扩大意义使用范围，形成了“扁平物上下两面之间的距离大”这个义项。当我们看到物体厚重时，往往会产生一种敦实、可靠的感受。这种感受引申到其他认知领域，就可以产生不同的比喻义，包括厚道、感情深、家产富有等意思。学生理解“厚”字不同义项之间的相互生成关系，并将这些关系形成一个整体。此时，学生学习收获做迁移，就可以理解“厚今薄古”中的“厚”是“优待、推崇、重视”的意思。学生自主建构出对“厚古薄今”一词的理解，其效果比机械记忆要好得多。我们常把字典词典称为“不说话的老师”。这位老师思维严谨、博大精深，查字典词典就是向这位老师请教，而读字典词典则是与这位老师深度交流。近几年，大中学生的语言运用能力是在下降的，语言贫乏、用词不准、词不达意现象比比皆是。因而，中学语文要高度重视词语学习，而读词典则是提升学生语用能力的一个重要途径。相信学生在不断阅读词典的过程中，能够有更多的自主创造和深度学习。（有删改）11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章主要从查词典和读词典两方面阐释了中学生学好语文的方法。B．文章采用对比、举例、比喻等多种论证方法，增强论证的说服力。C．“他积累了丰厚的知识”，句中“厚”是由本义引申出来的比喻义。D．文章末段揭示大中学生的语言表达现状，指小阅读词典的必要性。12．为什么要重视培养词典阅读的能力？请简要分析。________________________________________________________________________________________13．成语“短兵相接”“兵强马壮”“纸上谈兵”中“兵”的义项各不相同，请根据链接材料，结合文段内容，解析“兵”这三个不同义项之间的相互生成关系。链接材料：兵，械也。从廾持斤，并力之允（貌）（《说文解字》）。________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成小题。父亲是一盏灯崔立儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。原本，他们不该迷路。看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。儿子想哭，说：“爸，我害怕。”父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。”父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”儿子其实也就比父亲差半个头的高度。但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。走了好一会儿，儿子有点乏了，说：“爸，怎么还没到啊？”父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？”父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。”儿子点点头，两个人继续赶路。儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。终于，儿子也看到灯光了。一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。“你们是不是迷路了？快进来吧。”父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踝。那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办？怎么办？怎么办？”父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”“有办法！有办法！能有什么办法！”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？”父亲说：“不管了，咱们回家。”出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。儿子的声音哽咽，说：“爸……”父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”儿子突然想起了什么，说：“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。14．小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。________________________________________________________________________________________15．请从描写的角度，分析文中画线句子的表达效果。①微弱的月光下、只能约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，选方也看不见一星半点的灯光。________________________________________________________________________________________②父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。________________________________________________________________________________________16．结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。________________________________________________________________________________________17．说说小说标题的含义。________________________________________________________________________________________四、作文（40分）18．请从下面的题目中任选一题完成写作。题目一：请以“掌声又一次响起”为题，写一篇记叙文。题目二：请以“你，让我学会了思考”为题，写一篇600字左右的文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息。不少于600字，书写工整，字迹清楚。

答案解析部分1．【答案】（1）①B；②A（2）甲B；乙A（3）A（4）D（5）B【解析】【分析】（1）本题考查字音与字形的掌握。

凸显：应写作“凸显”：意思是凸出显露。“凸”读作tū。

汲取：意思是吸取、吸收。“汲”读作jí。

（2）(2)本题考查词义辨析。

甲：内容：事物内部所含的实质或意义；

内涵：指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内禀；二指内在的涵养；

材料中主语是“中国”，“物阜民丰"作为修饰，用“内容”无法涵盖，“内涵”的意思更加深远，更加贴切。故选B。

乙：不可磨灭：表示不会因时间的推移而消失，指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中，不会消去；不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。

根据语境，中华民族对人类做出的重大贡献，应选择“不可磨灭”来搭配，表示这种贡献不会被忘记。“不可捉摸”是不确定的，与重大贡献无法搭配。故选A。

（3）本题考查句子顺序的排列。根据语境，前面说中国“向其他文明汲取智慧和营养”，这种吸收和容纳必然会产生新的物质，①中的“由此”便是指中国兼容并包的态度和做法，是承接关系，因此A处先填①；而这些新的物质、制度、文化，都是取得的进步，“创造璀璨的精神成果”，成就更加重大，因此B处接着排③；再比较②和④，一个说中华文明，一个说人类文明，根据递进的顺序，按由小到大的顺序，先应是“中华文明的辉煌”，再是“人类文明的灿烂图谱”，应是先②后④。所以C处为②，D处为④。

（4）本题考查内容衔接。

根据语境，选择相应词语。先判断描写对象较明确的词语。“在冬天感受清水滢滢”，描写对象为“清水”，故衔接“⑤波光闪烁”，排除AC；“在春夏感受翡翠绿梯”，描写绿梯，视觉上应用“①耀眼悦目”；“在秋日感受辉煌灿烂”，根据“辉煌”一词衔接“③气势非凡”，排除B。综合分析，填入横线的词语顺序为：②④⑤①③。

（5）此题考查文化、文学常识的识记能力。

B.保尔和冬丽娅，他们并不是一个阶层的人，思想的不同随年龄增长，使他们分歧越来越严重，最终导致他们只好分开。所以B项错误。故答案为：（1）①B②A

（2）甲B乙A

（3）A（4）D（5）B【点评】（1）本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

（2）本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。

（3）本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。

（4）此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

（5）此题考查文化、文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。2．【答案】（1）到乡翻似烂柯人（2）月有阴晴圆缺（3）醉翁之意不在酒（4）折戟沉沙铁未销（5）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐（6）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：柯、醉、戟、销、济。故答案为：（1）到乡翻似烂柯人（2）月有阴晴圆缺（3）醉翁之意不在酒（4）折戟沉沙铁未销（5）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（6）长风破浪会有时直挂云帆济沧海

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。3．【答案】（1）第55颗北斗导航卫星成功发射（2）各位同学，今天我们“中国航天科技”主题讲座有幸请来了南京航空航天大学的李明教授。李明教授从事航天科技研究已经有30多年了，获得三项国家级科技成果奖，现在仍然在教学和科研一线为我们国家的航天事业贡献着自己的力量。最重要的是，他是我们宿迁人，是我们宿迁的骄傲，让我们一起欢迎李明教授！【解析】【分析】（1）本题考查改写。

抓住导语“6月23日9时49分，第55颗北斗导航卫星成功发射，这是北斗三号全球卫星导航系统第三颗地球同步轨道卫星”，删去时间和评价（或说明），保留主要信息即可。

（2）本题考查口语表达能力。

此题要运用关于李明教授的简介、事迹的主要内容，将自我介绍中的谦辞改为赞誉的话，加上开头、结尾即可。

示例：各位同学，今天我们有幸请来了南京航空航天大学的李明教授。李明教授有着30多年的航天科研经验，而且他曾获得三项国家级科技成果奖，现在仍然奋战在教学和科研一线。让我们一起用热烈的掌声欢迎李明教授！故答案为：（1）第55颗北斗导航卫星成功发射

（2）各位同学，今天我们“中国航天科技”主题讲座有幸请来了南京航空航天大学的李明教授。李明教授从事航天科技研究已经有30多年了，获得三项国家级科技成果奖，现在仍然在教学和科研一线为我们国家的航天事业贡献着自己的力量。最重要的是，他是我们宿迁人，是我们宿迁的骄傲，让我们一起欢迎李明教授！【点评】（1）本题考查压缩语段的能力。给新闻拟标题，其实就是对新闻压缩，要注意新闻的“倒金字塔形”结构的特点，从新闻的导语中提取关键信息点，抓住关键词，同时新闻的标题要求简明、连贯、准确，要在提取信息、抓关键词的基础上组合出符合题意的答案。

（2）本题考查口语表达能力。此题要运用关于李明教授的简介、事迹的主要内容，将自我介绍中的谦辞改为赞誉的话，加上开头、结尾即可。4．【答案】（1）A武松；B林冲；C祝家庄（2）A是林冲，他性格中有逆来顺受、委曲求全的一面。【解析】【分析】（1）本题考查名著内容理解和情节识记。

武松景阳冈打虎：梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈时，酒家规定三碗不过冈，武松沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。后被世人传为佳话。

林冲风雪山神庙：林冲，一位曾经威名远扬的八十万禁军教头，因得罪了高俅，被发配到沧州，负责看守草料场。在一次大雪纷飞的日子里，林冲的草屋被大雪压塌，他被迫来到附近的一座山神庙中避寒。在庙中，林冲偶然听到门外陆谦和富安的谈话，得知自己被陷害，几乎丧命。这让他怒火中烧，冲出庙门，杀死了陆谦和富安，为自己的命运做出了决定。林冲的这次行动，使他彻底对官场失去了希望，最终被迫投奔梁山泊，走上了反抗的道路。

三打祝家庄：宋江攻打祝家庄，首战失利，乃约李应不助祝家庄。二次进兵，遇扈家庄阻拦，后林冲擒住扈三娘，扈庄求和，不助祝庄。宋江筹思破庄之计，适孙立携眷友来投，随计用里应外合，使孙立等假投庄教师栾廷玉，佯称合御梁山；又差石秀出战，故为孙立擒去，使祝庄不疑。乐和于庄内智除祝氏兄弟，结合庄民钟离老人等内应，宋江外攻，大破祝家庄。

据此作答即可。

（2）本题考查对名著人物的把握。

结合“陪着笑脸”“差拨哥哥”等描写，可知A是林冲。林冲虽嫉恶如仇，同时又有奉公守法、忍辱负重、软弱善良的一面。故答案为：（1）A武松；B林冲；C祝家庄

（2）A是林冲，他性格中有逆来顺受、委曲求全的一面。【点评】（1）本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

（2）本题考查学生阅读名著的能力。文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。5．【答案】①略；②B；A【解析】【分析】（1）此题考查学生书写汉字的能力。

从诗中任意挑选八个字即可。

（2）本题考查书法作品的赏析。

颜真卿、柳公权是唐朝著名的书法家，他们各自形成的书法风格影响至今。颜真卿的书法作品笔力圆厚，气势雄浑，被称为“颜体”；柳公权的书法笔意瘦挺，体势劲媚，被称为“柳体”。

注意区分“颜筋柳骨”的字体特点。“颜筋柳骨”高度概括了楷书四大家中颜体与柳体的鲜明特点。颜体筋体丰满，气度雍容；柳体笔画清晰，骨力劲健。

【点评】（1）此题考查学生书写汉字的能力。汉字书写是语文学习的基本功，要注意加强。学生在平时的学习中应注意熟悉并掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，书写时要注意正确美观。从诗中任意挑选八个字即可。

（2）本题考查书法作品的赏析。注意根据各自特点，分析作品作者。注意区分“颜筋柳骨”的字体特点。柳公权的楷书用笔出自颜真卿，但又改变了横细竖粗的态势。柳体笔画匀衡瘦硬，爽利挺秀，结体严紧，后世有“颜筋柳骨”的美誉。【答案】6．C7．这首诗表达了游子离乡的羁旅孤寂之苦和浓浓的思乡之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。6．本题考查对诗歌的理解分析。C.“纯然写景，不蕴含任何感情色彩”表述有误。“槲叶落山路，枳花明驿墙”意思是枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，鲜艳地开放在驿站的泥墙边。流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情；故答案为：C。7．本题考查赏析作者情感。此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情，是唐诗中的名篇，也是文学史上写羁旅之情的名篇。

故答案为：这首诗表达了游子离乡的羁旅孤寂之苦和浓浓的思乡之情。【答案】8．①在……之前；②归依；③建筑，建造；④让9．①不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。②（我）只看见了血山，哪里（怎能）看到假山？10．姚坦关心百姓，敢于直言。姚坦的言行是选文甲中“居庙堂之高则忧其民”的写照。【解析】【点评】（1）此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（2）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查比较阅读的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。

参考译文：

甲：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？

乙：益王是宋太宗的第五个儿子，叫赵元杰。曾经在府中修建了一座假山，花费几百万。建成以后，（益王）召集同僚下属，置办酒席共同观赏假山，众人都夸赞假山，而王坦却独自低着头。益王强迫让他看（假山），他说：“我只看到血山，哪里有什么假山呢?”益王很惊讶，问他原因，王坦说：“我在田间时，看见州县的官吏督促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打痛苦不堪，血流满身。这座假山都是用百姓租税筑成的，不是血山又是什么呢？”当时（太宗）皇帝也在修建假山，还未完成，听到王坦的话之后马上命人毁山。8．本题考查理解文言词语含义的能力。（1）句意为：在天下人忧之前先忧。先：在……之前；（2）句意为：如果没有这种人，我同谁一道呢。归：归依；（3）句意为：曾经在府中修建了一座假山。为：建筑，建造；（4）句意为：益王强迫他看（假山）。使：让。故答案为：①在……之前；②归依；③建筑，建造；④让9．本题考查翻译语句的能力。（1）句中重点词：以，因为。己，自己。句意为：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（2）句中重点词：但，只。安，哪里。句意为：（我）只看见了血山，哪里（怎能）看到假山？

故答案为：①不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。

②（我）只看见了血山，哪里（怎能）看到假山？10．本题考查比较阅读的能力。

从乙文“众皆叹美，坦独俯首不视”“但见血山耳，安得假山”等句子可以看出姚坦敢于直言；从“但见血山耳，安得假山”“此假山皆民租所出，非血山而何”可以看出姚坦关心百姓，体恤民情。甲文“居庙堂之高则忧其民”的意思是“在朝廷上做官时，就为百姓担忧”，正好是姚坦的言行的真实写照。

故答案为：姚坦关心百姓，敢于直言。姚坦的言行是选文甲中“居庙堂之高则忧其民”的写照。【答案】11．A12．①能在学习词典范例、查询路径中形成阅读工具书的能力。②能在学习词语、学习语言的过程中探究语言现象背后的原理规律。③能在自主创造和深度学习中提升学生语用能力。13．“兵”的本义指作战用的武器，也称兵器，如：短兵相接。手握兵器的人是参与作战的，所以“兵”引申为战士、士兵，如：兵强马壮。在此基础上又产生“军事”等新的比喻义，如：纸上谈兵。【解析】【点评】（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。

（2）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（3）本题考查拓展应用。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。11．本题考查文章的理解与分析。A.文章第①段引出论题，第②段-第⑥段围绕读词典对于学习的意义、读词典方法和必要性展开论述，故文章主要从读词典方面阐释了中学生学好语文的方法，选项“主要从查词典和读词典两方面阐释了中学生学好语文的方法”分析有误；故答案为：A。12．本题考查文章内容的理解与概括。

根据第②段“读词典是阅读工具书的行为，学生通过对词典凡例、查询路径的学习，形成工具书阅读能力”可得：能在学习词典凡例、查询路径中形成阅读工具书的能力；根据第③段“词典阅读还远不止于此。它是学生自主自觉学习词语、学习语言的过程，是探究语言现象背后的原理规律的过程”可得：能在学习词语、学习语言的过程中探究语言现象背后的原理规律；根据第⑥段“相信学生在不断阅读词典的过程中，能够有更多的自主创造和深度学习”可得：能在自主创造和深度学习中提升学生语用能力。

故答案为：①能在学习词典范例、查询路径中形成阅读工具书的能力。②能在学习词语、学习语言的过程中探究语言现象背后的原理规律。③能在自主创造和深度学习中提升学生语用能力。13．本题考查拓展应用。

答题仿照第⑤段对“厚”字的解释。链接材料：兵，是兵器。由廾（双手）持握“斤”（斧子）会意。表示齐心合力的样子。示例：兵，本意为兵器，如：短兵相接。参与作战的是双手握兵器的人，所以“兵”可引申为士兵、军队，如：兵强马壮。在此基础上，由兵器、士兵又产生军事、战争等比喻义，如纸上谈兵。

故答案为：“兵”的本义指作战用的武器，也称兵器，如：短兵相接。手握兵器的人是参与作战的，所以“兵”引申为战士、士兵，如：兵强马壮。在此基础上又产生“军事”等新的比喻义，如：纸上谈兵。【答案】14．①儿子（14岁时）贪玩（在森林中）迷路，在父亲带领下走出森林。②儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。15．①（自然）环境描写。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了儿子害怕的心理。②动作描写。表现了父亲带领儿子走出森林后内心的轻松。（或：外貌描写。形象地表现了父亲带领儿子走出森林的艰辛。）16．示例：①沉着镇定。面对困境，父亲并没表现出惊慌，而是一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”。②充满智慧。迷路后，父亲用善意的谎言“前面有灯光”激励着儿子跟着他走出森林。（或：乐观坚强、有担当、对儿子有着深沉的爱……）17．运用比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对儿子在成长困境中的引领作用，如一盏灯，照亮并温暖儿子一路温暖前行，表达了儿子对父亲的敬佩和感激之情。【解析】【点评】（1）本题考查文中事件的概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。

（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点。

（4）本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。14．本题考查文中事件的概括。

本文主要写了两件事：一是十四岁的儿子过于贪玩，父子两人在森林中迷路，后来在父亲的带领下走出了森林。二是若干年后，儿子无力偿还贷款，父亲毅然卖房帮助他走出了困境。故答案为：①儿子（14岁时）贪玩（在森林中）迷路，在父亲带领下走出森林。②儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。15．本题考查句子的赏析。

（1）句，这句话是对当时父子二人所处的环境描写，“微弱的月光”“只能隐约看出两只手漆黑”表现了森林的黑暗，以此来渲染恐怖的气氛，表现儿子内心的恐惧。（2）句，“长舒了一口气”是对父亲的一个动作描写，“脸上满是汗珠则是对父亲的外貌描写，形象地表现了父亲在带儿子走出森林后无比轻松。故答案为：①（自然）环境描写。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了儿子害怕的心理。②动作描写。表现了父亲带领儿子走出森林后内心的轻松。（或：外貌描写。形象地表现了父亲带领儿子走出森林的艰辛。）16．本题考查人物形象的分析。

文中的父子二人在森林中迷路了，儿子无比的恐慌，但是父亲却一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”，可以看出父亲是一个沉着冷静的人；从迷路后，父亲用他看见灯光的谎言来安慰并鼓励儿子，表现了他是一个聪明的父亲，并且无比的爱自己的儿子。据此理解作答。故答案为：示例：①沉着镇定。面对困境，父亲并没表现出惊慌，而是一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”。②充满智慧。迷路后，父亲用善意的谎言“前面有灯光”激励着儿子跟着他走出森林。（或：乐观坚强、有担当、对儿子有着深沉的爱……）17．本题考查标题含义的理解。

本文的标题“父亲是一盏灯”，将父亲比作明灯，运用比喻的修辞手法，形象地表现出父亲对儿子成长过程中的引领作用，以此来突出儿子对父亲的感激与赞美之情。故答案为：运用比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对儿子在成长困境中的引领作用，如一盏灯，照亮并温暖儿子一路温暖前行，表达了儿子对父亲的敬佩和感激之情。18．【答案】例文掌声又一次响起掌声是一种人们表达自己情感的声音，人们为舞台上展现精彩表演的人鼓掌，那掌声是对演员最好的赞扬；人们给失意而迷失方向的人鼓掌，那掌声是给他们最好的引路灯。掌声的意义总有不同，而那一天又响起的掌声，那么给了我前进的动力。

小学那年，我曾经参加了一场钢琴比赛，那是我第一次参加规模如此之大的比赛。当我和父母来到赛场时，我看见的是一个又一个胸有成竹的选手，他们自顾自地做着赛前准备，面上没有一点紧张的神色，就像一潭没有波澜的深水。而我，心中却是波涛汹涌的。随着上场时间临近，我的心脏“突突”跳着似乎要挣脱血管的束缚而蹦出胸腔；额上，不觉间已被汗水覆满，一颗颗豆大的汗从脸侧滑落，我紧张极了。

当我的名字被主持人叫到，我几乎用尽了全身力气才稍稍压抑了心中的紧张，我缓缓迈步走向舞台中间的那台钢琴，它在舞台上显得渺小而可怜，而当我坐在椅子上时，我觉得千万双眼睛如同虫足一般挠动着我的心，令我心中的紧张再次出现。

颤巍巍地抬手，再颤巍巍地放下，怀抱着这样的心情，我开始演奏。当乐曲顺利被演奏一段时间后，过失还是出现了，并且这过失像一条细绳，接连牵扯出了更多的过失。

等到终于演奏完成后，我听到台下响起了掌声，我只觉得那掌声是针一般锋利的嘲讽，一阵阵刺痛着我的耳膜，而观众席上人们的眼神，略带挖苦似乎要将我撕碎。我像是一只老鼠一样灰溜溜从这掌声中逃离，拼尽了全力跑下了舞台。我的眼眶中似乎有了一层迷蒙，滚滚的泪水不受控制的滚落。

正是这时，耳边又响起了掌声，可我却感受不到掌声中的恶意。我抬起头看，是爸爸和妈妈在为我鼓掌。妈妈将我揽入怀中，轻声对我说：“成功也好，失败也好，我们都一直在你身边。”伴着再次响起的掌声，我听见了世界上最温暖的话。掌声似乎带着热度，在一瞬温暖了我的心，让我有了重新“站立”的勇气。

在往后的日子里，每当我困扰或紧张，失意或难过，我的脑中都会响起那又响起的掌声，想起妈妈说的话，然后我就有了继续下去的力量。我知道，就算我遍体鳞伤，那为我而响的掌声，为我而存的陪伴都永远不会消失。我知道，掌声一定会又一次响起！

范文：你，让我学会了思考马上就到十一点钟了，数学老师说必须将黑板上的题做完才能回家。由于想早点儿回家，我就匆匆忙忙扫视了一遍题目，就将目光投入到了图中。

我心急如焚：“怎么办？怎么办？如果回去晚了，爸爸一定会骂我的。”我的心怦怦直跳。虽然我一直在想题目，但却丝毫没有头绪。最终，我决定重新读题。为了找到突破口，我认真读题，结合图形一点一点儿的分析。

“已知△ABC与△ABD是等边三角形……”好像可以用全等的办法证明，可一直缺一个条件，看来此路不通，我无奈地摇了摇头，表明我不会做。难道……难道是老师把这道题抄错啦？我便鼓起勇气，问老师：“老师，这第一题是不是有问题？”只见老师眉头紧皱，认认真真地审视着黑板上的题目……

我在心底里暗暗自喜：看我，多聪明！我期待着老师的回答。

“没有问题。”老师的这一句话使我的心瞬间跌入谷底，只感觉一阵凉意从指尖瞬间传遍全身……又有同学向我挤眉弄眼，我尴尬至极。

我双手抱头，不知所措，老师似乎看出来我不会做，就走到我身边，小声地问：“怎么啦？”

“证这两个三角形全等还差一个条件。”

“嗯，这一题难就难在这里，他们也都是在这里卡壳了。试一试，看能不能用角与角之间的转换，不要学了后面的，忘了前面的。”

“可……怎样利用角与角之间的转换呢？”我停下手中的笔，想啊想啊……咦，这个角等于三角形的内角和减这两个角，而另一个角又等于周角减另两个角，前两个角与后两个角又相等，这样