4.9.3皮肤与汗液分泌教案-北师大版（2024）生物七年级下册

《皮肤与汗液分泌》（教案及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级下册分类教学内容一、教材分析《皮肤与汗液分泌》是北师大版（2024）生物七年级下册中的人体生理调节板块的重要内容。教材从生活中常见的出汗现象切入，引发学生好奇，随后系统介绍皮肤的结构层次，详细阐述汗液分泌的生理过程及其在体温调节、代谢废物排出中的作用。借助大量图片、示意图，把抽象的皮肤生理知识具象化，不仅关联细胞代谢、内环境稳态等知识，还为后续学习人体免疫、健康生活方式等内容筑牢根基，凸显生物学知识的连贯性与实用性。二、核心素养目标1.

生命观念：

（1）学生能构建皮肤结构与功能相适应的观念，明白各组织、器官协同维持人体稳态。

（2）理解汗液分泌与体温调节、代谢废物排出的紧密联系，形成生命活动相互协调的认识。2.

科学思维：

（1）通过分析汗液成分数据、解读皮肤结构示意图，锻炼逻辑推理与归纳能力。

（2）针对出汗异常现象提出假设、设计探究思路，培育批判性与创新思维。3.

科学探究：

（1）开展简单的汗液分泌影响因素探究实验，提升动手实操、观察记录能力，熟悉科学探究流程。

（2）基于实验结果交流研讨，学会评价、改进实验，增强团队协作与表达能力。4.

社会责任：

（1）知晓皮肤健康的重要性，树立保护皮肤、预防皮肤疾病的意识。

（2）向他人科普皮肤保健知识，增强社会责任感与担当。三、学情分析七年级学生对出汗有日常感知，但不清楚背后复杂的生物学机制。他们已积累一定生物学基础知识，掌握简单实验操作技能，不过抽象思维尚在发展，理解皮肤多层结构、汗液分泌的微观生理过程存在困难。在科学探究时，部分学生发现问题、设计实验方案的能力薄弱，需要教师引导启发，借助直观素材辅助学习。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）清晰讲解皮肤的基本结构与各层功能，让学生熟知皮肤作为人体最大器官的特性。

（2）深入介绍汗液分泌的过程、成分，以及其在体温调节和代谢废物排出方面的作用。2.

教学难点：

（1）助力学生理解汗液分泌过程中，汗腺与毛细血管、神经调节之间的复杂协同关系，将抽象知识具象化。

（2）引导学生领悟皮肤及汗液分泌对维持人体稳态的关键意义，构建系统知识框架。五、教学方法和学习策略1.

教学方法：

（1）讲授法：系统传授重难点知识，搭建知识架构。

（2）实验教学法：组织汗液分泌相关实验，增强直观体验。

（3）多媒体辅助法：用动画、图片剖析抽象生理过程，助力理解。

（4）讨论法：引导学生讨论皮肤健康热点话题，激发思维碰撞。2.

学习策略：

（1）自主学习策略：预习教材、梳理疑问，培养自主探索习惯。

（2）观察归纳策略：观察实验、图片，归纳总结皮肤特点及汗液分泌规律。

（3）合作交流策略：小组合作实验、讨论，拓展思维视野。六、教学准备1.制作精良多媒体课件，含皮肤结构3D动画、汗液分泌动态示意图。

2.准备实验器材，如温度计、湿纱布、凡士林，用于探究汗液分泌影响因素。

3.收集皮肤健康科普资料、美容护肤案例，用于拓展教学。七、教学过程1.

情境导入：

（1）播放一段运动员在炎热天气下剧烈运动后大汗淋漓的视频，教师提问：“同学们，大家看运动员满身大汗，我们自己运动后也会出汗，那你们知道出汗背后隐藏着哪些人体的小秘密吗？”

设计意图：熟悉场景视频迅速抓住学生注意力，抛出疑问激发好奇心，自然引出课题。

（2）鼓励学生分享运动后出汗的感受，如汗水的黏腻感、出汗后的凉爽感等，初步交流。

设计意图：分享个人体验拉近学生与新知识距离，激活已有认知，为后续学习铺垫。2.

皮肤结构讲解：

（1）结合PPT展示皮肤结构高清图，从外到内依次介绍表皮、真皮、皮下组织，详细讲解各层的细胞组成、结构特点与功能，比如表皮的角质层能阻挡病菌。

设计意图：直观PPT展示搭配详细讲解，让学生快速认识皮肤结构，明晰各层基础功能。

（2）提问学生：“如果皮肤某一层受损，可能会出现什么情况？”引导思考。

设计意图：问题引导促使学生联系生活，加深对皮肤结构与功能关系的理解，培养知识迁移能力。3.

汗腺及汗液分泌介绍：

（1）展示汗腺放大结构示意图，讲解汗腺的形态、分布以及与毛囊、血管的位置关系，引出汗液分泌过程。

设计意图：微观示意图将抽象汗腺具象化，位置关系介绍为理解汗液分泌打基础。

（2）用动画演示汗液分泌时，血液中的水分、无机盐、尿素等物质如何通过汗腺形成汗液排出，配合讲解。

设计意图：动画直观呈现动态过程，让学生明白汗液形成及排出路径，突破难点。4.

汗液成分探究实验：

（1）分发实验器材，说明实验目的：探究汗液的主要成分。讲解实验步骤，重点强调安全事项，如避免接触到化学试剂。

设计意图：亲手实验激发学生兴趣与参与热情，明确任务及安全要点保障实验顺利。

（2）学生分组实验，用湿纱布蘸取汗液，通过特定试剂检测其中成分，观察记录反应现象，教师巡视指导，纠正操作偏差。

设计意图：分组实操培养合作能力与动手技能，巡视纠错确保实验规范、结果准确。

（3）小组汇报实验结果，教师结合结果讲解汗液成分，巩固知识。

设计意图：汇报分享汇聚实验成果，教师讲解深化学生对汗液成分的理解。5.

汗液分泌的作用：

（1）提出问题：“人体为什么要出汗呢？仅仅是排出水分吗？”引发思考。

设计意图：问题驱动学生思考汗液分泌的必要性，为理解其作用铺垫。

（2）讲解汗液分泌不仅能排出代谢废物，更关键的是通过水分蒸发带走热量，调节体温，结合实例说明，比如炎热时出汗降温。

设计意图：实例讲解让学生明白汗液分泌深层次意义，完善知识体系。6.

知识整合与拓展：

（1）引导学生回顾皮肤结构、汗腺、汗液分泌、汗液作用等知识，绘制思维导图，梳理脉络。

设计意图：思维导图助力学生自主整合知识，强化知识体系认知，深化理解。

（2）分享生活中皮肤护理不当案例，如过度暴晒、频繁使用刺激性护肤品，组织小组讨论危害及正确做法，拓展应用。

设计意图：案例讨论考查知识运用，培养解决实际问题能力，增强皮肤健康意识。7.

皮肤健康与社会责任：

（1）展示皮肤疾病图片、数据，讲解常见皮肤疾病的病因、症状及防治方法，凸显皮肤健康重要性。

设计意图：直观资料冲击学生认知，引发重视，普及皮肤健康知识。

（2）组织学生讨论如何在学校、家庭宣传皮肤保健知识，撰写倡议文案，培养担当。

设计意图：讨论撰写激发社会责任感，锻炼表达与实践能力，促进知识传播。8.

课堂总结：

（1）邀请学生总结皮肤与汗液分泌相关关键内容，自由发言。

设计意图：自由发言激活知识记忆，锻炼表达，反映学习收获。

（2）教师补充强调重点，如皮肤结构重点、汗液分泌作用，巩固认知。

设计意图：教师补充完善总结，强化关键内容，保障学习效果。9.

作业布置：

（1）让学生制作皮肤保健知识海报，创意呈现知识要点。

设计意图：海报制作巩固知识，锻炼动手创意，拓展科普能力。

（2）完成课本对应练习题，夯实基础知识点。

设计意图：书面练习强化知识掌握，查漏补缺，巩固课堂学习。八、板书设计《皮肤与汗液分泌》板书

1.皮肤结构

（1）.表皮

（2）.真皮

（3）.皮下组织

2.汗腺

（1）.形态、分布

（2）.与血管、毛囊关系

3.汗液分泌

（1）.过程

（2）.成分

4.汗液作用

（1）.排出代谢废物

（2）.调节体温

5.皮肤健康

疾病防治、保健要点九、教学反思本课教学，情境导入成功唤起学生兴趣，但在讲解皮肤结构的微