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文档简介

高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”？（—你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。—、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□,□？（—2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少具—？（？（）（（3请两位身高相差不大的同学站起来）能不能一眼看出来，谁比较高，谁？（（5）现在我们来玩一个排队的游戏，四人小组按照从重点是1~5的基数意义和写法。难点是1~5的写法。？（4、汇报情况，请一小组起来表演？（3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验（）（）来？（7、同桌让一人任意说出一个加法式子，学生先和同桌交流计算过程。然？（7、同桌让一人任意说出一个减法式子，学生先和同桌交流计算过程，然后指名？（？（“窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0”（1）一个数减去它自己等于01、532()()五、填上“<”、“>”或“=”个提点建议。”10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是 那？（？（可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”），？（？（？（？（？（314207561746756653（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）77775师：“我们来找6的组成。”12、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和（1）学生按要求摆小棒（两人一组）2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=62+4=6）（1）学生按要求摆小棒（两人一组）（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=37-3=4）？（2）讨论：从这四种分法中你有什么发现？看到每一？（）（（1）这节课你学会了哪些知识先互相说说，再告诉老师和大家。）？（）（？（？）教师板书算式：1+5+2=8。

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