2024年《七巧板》教案

2024年《七巧板》教案

《七巧板》教案1

有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教

材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、

平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。

1.知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并的佥七巧板的组图功能，提高学生的图形组

合能力及对美的事物的发现。

2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容

的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在

拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像

能力，又给了学生充分表达自己的机会。

3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族

自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于

发表自己的意见，并能尊重他人的意见。

七巧板、课件等。

一、创设情境，导入新课。

1、欣赏图形

师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣

赏一下？（课件演示拼成的图形一帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生欣赏。

师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？

（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副

七巧板）

2、揭示课题：

师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书课题：有趣的七

巧板）

3、介绍七巧板的来历

课件演示：

七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多

年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫"燕几图"后来又有人叫我"七星"、

"易方"、"智慧板"、"益智图"，19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开

来，被称为“东方模板"。我虽然仅有七块图形组成，但是它们可以拼出多种多样的图形。因为

我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我"七巧板"。因为我的各种拼图

能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的

一个代表啦！

二、初步感知，建立表象

师：谁先来说一说一囿七巧板有几种不同的图形？

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？

生：三角形有5个，逐有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的？

生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

三、自主探究，深化认识

1、组织竞赛。

师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得

好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！

2、用两块拼

师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。

学生拼图。

师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：有不同的方法吗？

生：……

师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成

其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。

师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角

形，平行四边形这三种不同的图形。

工用三块拼

师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一

试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作。

师：：你用哪几块拼成了什么图形?

生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。

生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。

生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。

生：我拼的.是三角形,用了2个小三角形和1个平行四边形。

生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。

小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。

师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、

平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼

师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。

如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可

以打开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作，教师巡视。

发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。

5、说儿歌

师问：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一

念。

出示儿歌：

七巧板，真有趣，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移，

小手创造出神奇。

师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各

种图形！

6、用七块拼

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

(1)模仿

课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。

指名说说这四个图形分别是什么。

师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，

用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。

集体反馈。

(2)创新

师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以

走下来参观其他小朋友的作品。

(3)参观、点评作品，

师：你最喜欢谁的作品，为什么？

集体交流。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

四、全课总结

师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？

《七巧板》教案2

一、教学目标

1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累

数学活动经验。

2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。

二、教学重点和难点

本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆难点是拼图所要表现的几何图形对已学过的平行，

垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

三、教学手段

引导活动讨论

引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。

活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。

讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。

四、教学方法

启发式教学

五、教学过程

1创设情景，引入新误

先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板

拼摆而成的’(不一定要七巧扳)。紧接着就介绍七巧板的历史制作方法，让学生制作一副七巧板，

并涂上不同的颜色。

2合作交流，探索新知

利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。

(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么？

(2)在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。

⑶在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分

别是多少度。

通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。

3范例教学

介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，

激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥

学生的创造能力、想象能力、合作交流能力何由附近的同学四人小组制作完成）。

4反馈练习

由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示

拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂亘及角的有关知识。

5归纳小结

通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆

丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分

析、概括表达的能力。

六、练习设计

利用20cm20cm的硬祇板做一副游戏板利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，

布置教室的环境。

七、板书设计

4.7有趣的七巧板

（一）知识回顾（三）例题解析伍）课堂小结

（二）观察发现（四）课堂练习练习设计

《七巧板》教案3

教学目标：

知识与技能:

通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。

通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语

言的表述。

过程与方法：

在七巧板的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。

在七巧板拼图活动中对所作图形做出合理的推断或猜测培养学生的想象能力和创新能力。

能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、

概括的能力。

情感与态度：

认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献

在用七巧板拼图的过程中获得成功的'体验。

能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解

他人。在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。

教材分析：

学生生活的空间中存在着丰富的图形图形的直观性是学生认识和理解自然界及社会的绝妙

工具。在这种真切的感知下，经历探究七巧板的制作过程从而体会几何图形间的相互联系，进而

在七巧板的制作和拼图活动中，培养学生的实践能力和创新精神，在小组的合作交流与相互评价

中体会不同图形的奇幻以及其中所蕴藏的数学知识萍富和发展学生的数学活动经历和体验。

教学重点：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。

教学难点：通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的

有机联系和几何语言的表达。

学生状况分析：

我所教的两个班是微机班从进校摸底考试来看学生普遍基础较差有些甚至就是小学二、

三年级的水平。五班整体水平好于六班，六班两极分化严重。在与学生接触后，逐渐了解到大多

数孩子成长在不完整的家庭中，家长素质又普遍较差，孩子承受了很多家庭带给他们的压力。面

对这样的学生，在教学中，更多的是以提高在数学方面的兴趣，调动他们主观的学习积极性，进

而让他们感受到学习的乐趣，找回那份自信心，从而愉快的体验生活中的数学模型，用正确的方

法指导学习。

教学过程：

(1)课题引入：

活动说明：唤起学生对七巧板的记忆，激起学生的学习兴趣。

(2)七巧板的起源：

活动说明：让学生在丰富的史料中感受七巧板是我国百代智慧的结晶。

(3)七巧板的制作：

活动说明：通过七巧板中所蕴藏的数学知识，加深学生对线段、点、平行线、垂线、锐角、

直角、钝角等有关几何概念的认识，强化几何语言的正确表达，丰富学生的数学意识。

(4)七巧板的拼图：

活动说明：培养学生的想象能力及团队合作精神，符合探究性学习和合作学习的要求，同时

让学生明白数学知识无处不在.

(5)课后思考

活动说明：引导学生进一步思考组成七巧板的各个几何图形间的相互联系。

(6)课后探索

活动说明：给学生一个表现自己想象力和创造力的空间和时间，使学生各自的个性得到充分

的体现。实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发

展的目标。

《七巧板》教案4

教材分析

生1:因为它有7块。

生2:因为它有7种颜色。

师：谁能说得更好？

生3:因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。

师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（教师随手撕下一块并贴到黑

板上，学生说出它的名称。着重讲述3号图形叫什么。）

有可能的答案：梯形、四边形、平形四边形，对不准确的答案先给予肯定，再稍做比较，找

出3号图形的特点，即有四条边，两边互相平行，所以应叫"平行四边形"。让学生再跟读一

遍。

练习：七巧板中有个口个3

哪些图形较大，哪些图形较小？

哪两个图形一样大？

（若学生说出了3号图形与7号图形一样大，要予以肯定。）

二、拼一拼.

1.请小组长分发七巧板。

2.拼一拼：拼正方形、拼三角形，对独立完成的学生及时给予表扬。

三、练一练。

1.教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形，让学生分别说出像什么？再同桌合作，

选出喜欢的图形迅速地拼出来。（对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬）

再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。

2.师：现在请大家休息一下，老师请你们听一个小故事，（放录音，"守株待兔"题目不

出现。）一边听，一边看老师在拼什么？和故事有什么关系？

大家会不会拼呢？哪个同学拼得好？请大家伴着音乐.4人小组拼一拼，看哪组拼得好，表

扬优秀小组。

四、拓展练习。

发挥学生的想像力，8人小组讨论，拼出学生认为最美的图案。

五、鼓励性地评价学生的.作品。

课后反思

上课前，我对这节课进行了精心设计，在设计教学方案时，决定放开对学生以往课堂行为的

要求，打破常规教学，把学生分成了2人、4人、8人小组进行活动，目的是针对现在学生的性

格特点，培养学生的合作精神和互助、协调的学习习惯。正如我的预料，在课堂中学生对七巧板

游戏充满兴趣，于是按照计划"强制”小组必须合作，但有些学生仍要独立完成。我注意观察，

当拼第三组图时，有学生自己发现一人无法完成，只好自愿融合于小组活动中，并能迅速完成.

这时，我再把完成的作品与班上几位爱独立学习的学生作品进行对比，让那几位学生自动认识到

不是每T牛事都是可以独立完成的，让他自动放弃自己原有的想法，达到本节课所要求的目标,

用巴它升华到教育学生改掉自私、封闭、不懂合作等性格弱点的高度

《七巧板》教案5

活动目标：

1、认识七巧板中图形的名称。

2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。

3、喜欢玩七巧板游贬，对各种不同的形状感兴趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

经验准备：了解七巧板操作的'方法。

物质准备：挂图（老师用七巧板制作的图），七巧板入手一套。

活动过程：

一、讨论交流

教师：这是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教师也可在幼儿的建

议下用七巧板拼接。）

二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。

1、教师拿出第一幅图画问孩子。

师：小朋友们，你们看看这幅图画像什么？（小鱼）这是由什么拼成的？（七巧板）这七巧

板有几块呢？（教师与小朋友们一起数一数）这里面有什么形状呢？（有三角形、正方形、平行

四边形；教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆.）那三角形有几个？正方形有几个？平

行四边形有几个？这七巧板还可以平成什么呢？

2、教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。

三、结尾。

师孩子们看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊?（想）

由孩子自己想一想怎么拼。

延伸活动：

孩子fl],今天发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈好一起拼一拼好不好。

《七巧板》教案6

1.通过七巧板的制作，摆拼等活动，进一步丰富对平行、垂直等有关内容的认识，积累数学

活动经验.

2.能用适当的图形和语言表达自己的思想结果.

例1在下面的七巧板拼图中，找出三组互相垂直或平行的线段，并将它们之间的关系表示

出来，再分别找出其中的两个锐角、钝角、直角.

分析找出两条线段所在的角是直角，即可得到互相垂直的线段，注意不靠在一起的线段如

IG与GH互相垂直;长方形或平行四边形中相对的边平行，还有两条线平行于第三条线那么这两

条直线也互相平行.

解：三组互相垂直的线段：AB±BC,AC±IG,FG±EG.

三组平行线段：ABIIDC,ACIIEH,EGllCJ.

锐角:zACB,zHEG,直角:zIFG,zADC,

丰屯角:zACH,zFGJ.

评注图中平行线段，不只3组时，要考虑不同类型的阴亍线，其余类推.

例2用七巧板拼出字母丫的形头（如图所示）其中有一块阴影部分的七巧板放置位置已明确,

请适当画线，找出其它六块七巧板.

分析按七巧板的块子大小来选择，先挑块子较大七巧板放在字母的中间竖直部分，然后再考

虑其它板块的位置.

解：

评注拼七巧板成图案时，注意不断调整七巧板的摆放角度、方向，便之符合题意要求.

例3请用七巧板拼出山羊、猫及人的图案.

分析山羊的特征：两尺竖直的角及向上翘起的尾巴要用到小三角形来表示，而山羊的头用到

小正方形，山羊的前后脚分别用两个大直角三角形来表示猫的两只耳朵用两个小三角形来表示,

身子用两个大直角三角形来表示，尾巴用平行四边长、正方形和小直角三角形来示;人物的头用

小正方形来表示，身子用大直角三角形来表达身子.

解：

评注在用七巧板拼图时要注意各种动物及人的基本特征，确定分别用什么板子来表示头部、

躯干等.

1.制作七巧板时最好隹稍硬一点的纸板，并注上七种不同的颜色.

2.同一种表达对象可以摆出不同的姿态，但必须符合这类对象的基本特征.如猫的头与人的

头，前者用大三角形来表示，而后者用小正方形来表示.

你一定行！

1.用七巧板拼出不同的三个梯形，并画出其图形.

2.用七巧板拼出两个不同形状的平行四边形.

3.如图，用七巧板拼出字母X的'形状，指出图中两组互相平行，两组互相垂直的线段，并

指出其中两个锐角，两个直角、两个钝角.

4.在右图中，请你适当画线，找出7块七巧板，并分别填上①②③④⑤⑥⑦等七个标号.

5.用七巧板拼出一棵梃.

想一想，试一试！

用七巧板拼出一匹马.

四色疑题的始末

四色疑题的由来，众说不一.有人认为它是由德国数学家莫比乌斯提出的，但更多的人倾向

于以下的说法：

公示1852年，毕业于化敦大学的F格里斯，发现了一个有趣的现象;无论多么复杂的地图，

只要用四种颜色便能区分有公共边界的国家和地区.格里斯觉得这中间一定有什么奥妙，于是便

写信向其胞兄佛德雷克询问，佛德雷克对数学造诣颇深，但绞尽脑计依然不得要领.只好求教于

自己的老师，著名的英国数学家摩根(morgan).

摩根对此苦苦思索几个昼夜拿不准佛德雷克所提出的问题是对还是错，于是便写信给挚友，

著名的数学家哈密尔顿探讨.哈密尔顿才华横溢，当时以发现"四元数"而饮誉欧洲.

摩根在信中希望哈密尔顿，要么证明如果一件地图有公共边界的两部分除以不同的颜色，要

么只要四种颜色就够了，要么构造出一个需要五种颜色的地图来.

然而，智慧超群的哈密尔顿两者都没能做到.他耗费了13年的心血，终于一筹莫展抱恨逝去.

后来，肯普、齐芥伍德、希什等若干数学家研究了一个多世纪，最终于1976年9月，由美

国数学家阿佩尔和哈肯,在伊利诺斯大学的三台每秒运算400万次的IBM计算机上，运转了

1200小时，检验了全部的1478种构形的可能性，终于成功地完成了"四色定理”的证明工作.

《七巧板》教案7

学情与教材分析：

"神奇的七巧板”是北师大版一年级下册"有趣的图形"这个单元的内容。在学生初步认识

了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活

动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。"神奇的七巧板”是一次实践

活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活

动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创

造力。

教学目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过动手拼摆、操作,发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的

能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识

和合作精神。

3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲

望。

教学重点：

通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。

教学难点：

用不同的方法进行拼图

教学过程：

一、情境导入激发兴理

师：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉

给老师和同学们呢？

师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！其实，老师也

有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。

可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？（课件展示

七巧板拼成的动物卡片）

师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的图形，这节课我们就用

它来拼出更多更美的图案。（课件展示七巧板）揭示课题七巧板

师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？

介绍七巧板的来历

七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图"，它是我国古代的一种图形游戏，它起

源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具，后来传到

国外，风行世界，号称"唐图"，也就是"中国的板图”。被称为是"东方魔板”.它不仅具有

千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行

研究

二、合作交流，认识七巧板

1、认一认

师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小朋友们按号数一数。

师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么形状的。

师：3号图是一个平行四边形，大家仔细看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有

什么不同？师：从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有几块

三角形？它们分别是……？这几块三角形是怎样的',它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？

1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。

师：1号图和2号图谁更大？

1号图和2号图是一样大的（课件证实）师：4号图和6号图呢？

一样大。（课件证实）

2、说一说师：通过小祖友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人

互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？

3、答一答师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？

课件展示问题

三、尝试操作，动手拼摆

1、拼正方形和三角形

Q）师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。

请大家用你们的七巧板拼出一个正方形你想用几块就用几块。拼好的小朋友你把小手举起来,

老师就来欣赏你的作品，升始吧！生动手拼正方形

展示学生拼的正方形

（2）师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示学生拼出的三角形

师大家拼出三角形了吗?那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢？老师请好小老师以

后，其它的同学就和我一起来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在展示你

的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼已了三角形？

师：还有其它的拼法吗？

2、拼小鱼、蜡烛、船等

师：同学们的手可直巧，一下就拼出了一个正方形和三角形.有一群的小伙伴也被大家吸引

来了，你们看它们是谁呢？（课件展示小鱼、蜡烛、船等）师：你想介绍哪一幅？是第几行的第

几个图案？它是怎么拼成的？

师：大家刚才认识了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？赶紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪

一幅。学生动手拼一拼

师：停。老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以继续拼一拼。谁能告诉

大家你刚才拼了哪些图形。学生汇报

3、听“守株待兔"的故事并拼一拼。

师：刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案，你们的小手可真巧。用七巧板拼出的图案都喜

欢和你们交朋友，又有三个图案来了，你们看。（课件出示：小兔、树和一个老农）师：它们像

什么呢？

生：它们像小兔、大树和一个人师：对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有

趣的故事，你们知道是什么故事吗？

师:这是一个寓言故事，名字叫"守株待兔"，你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔"

的故事。

师：这个故事有趣吗？那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好,

请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？

4、小组合作、发挥想象创作图案：师：小朋友，真棒！会拼这么多美丽的图案，刚才小朋

友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，创造出一个图案来呢？你们行吗？

师：下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案，如果你们四人拼

出的图案也能串成一个有趣的故事，就更好了。那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想

拼什么,再动手拼一拼,拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故事.开始.

小组经过讨论、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。

四、全课总结：

师：同学们，你们玩得开心吗？这节课你有什么收获？

师总结：同学们，七巧板真神奇，这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么

多有意思的图案，编出了许多有趣的故事。你们真是好样的！老师相信通过大家的努力，七巧板

在你们的手中会更加神奇，只要你留心观察，发挥想象，在我们的生活中处处都会有神奇、有趣

的数学故事发生。

七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的

智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼

儿进行七巧板拼图活动。

开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累

了数学经验，更扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼

儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表

达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力.

1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。（重难点）

2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。

1、课件。

2、幼儿每人一套七巧板。

（一）开始部分

师幼问好，稳定幼儿情绪。

（二）基本部分

1、七巧板的秘'密游戏：快找快拿：

(1)师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？

(2)师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：

5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。

时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。

幼1■艮据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。

师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。

师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？

小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。

师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？

小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。

总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。

2、七巧板的组合

(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在

哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下看看能不能产生新的形

状呢？

(2)交流：

师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？

师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？

小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。

师：有没有拼出不一样的形状？

小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说

七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

(1)师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了

什么？(机器人)看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的'-一脚，手用什么形

状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。

(2)幼儿操作。

师：成功了吗？都成功啦！

4、限时拼图：

Q)师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我

们来玩一个拼图游戏，怎么样？

(2)一分钟拼"小鱼"：看！七巧板拼成了--小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在

一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？

5、小组比赛。

(1)师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你

们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红(绿)队。听清比赛规则：请你们在规定的时间

里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？

(2)看图拼七巧板：

第一轮拼"房子"：第一轮一分钟,看！拼什么？(房子)准备好了吗？预备开始！你们队几

个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？

第二轮拼.飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？(飞机)

好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？

(3)记忆拼七巧板：

提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑

子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。

第一轮拼"火箭"：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？

记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？

第二轮拼.轮船"：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图

形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几人人成功啦？哪一队获胜？

（三）结束部部分

1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来

看一看！

2、你们想来拼一拼这些图案吗？好，我们再来拼一拼，好吗？

3、还有最后一个任务，请你们把七块板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好吗？

活动延伸：引导幼儿在区域活动中继续进行拼图游戏。［内容结束］

《七巧板》教案12

活动目标：

1、熟悉形状的组合与分解。

2、尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。

活动准备：

《七巧板》玩具卡，印有单幅七巧板造型图的挂图四幅，印有多幅七巧板造型图的挂图一幅，

一封信，剪刀，小刀，笔，胶水.

活动过程：

一、营救七巧板：

师：小朋友们，七巧板的爷爷给我们寄来了一封信，希望小朋友们帮他一个忙，我们一起来

听一听，七巧板爷爷遇到了什么困难好吗？

（念完信后，出示玩具卡）

引导幼儿认识玩具卡是什么形状，中间用虚线分成了几块，可以怎样分开。

二、七巧板跟我学练基本功

1.让幼儿熟悉每块图形，知道七巧板由哪些图形组成，分别有几块，大小有什么不同，并

感受图形在转动中有什么变化。

2.幼儿用七巧板自由造型，能发现相同的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行

四边形。

三、我和七巧板学本领

1.出示挂图（一），教师边演示边引导幼儿拼图，让幼儿知道拼图时，有时需要转动图形。

2.出示挂图（二）、（三）、（四），将幼儿分成三组，每个幼儿拿一块图形，每组拼一

幅图，看哪组拼得又快又好。

四、七巧板跟我学本领

1.让幼儿自由造型，并能说出是什么。

2.互相观摩，看一看别的小朋友有什么不同的组合造型，并模仿学习。

3.出示印有多幅造型图的挂图，让幼艮据自己的,兴趣，可以照着挂图拼图，也可以将自

己拼出的图形贴（或画）在后面。

五、七巧板回家练本领（活动延伸）

1.请小朋友将七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼一拼，创造各种有趣的图形.

2.请小朋友将各种不司的图形（自己的和别人的）贴（或画）在本子上,我们比一比，看

谁贴（或画）得多。

附：七巧板爷爷的信

活动结束：

小朋友一起探讨。

展开阅读全文

《七巧板》教案13

活动目标：

1、通过剪拼“七巧板’，加深幼儿对简单图形的认识。

2、动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。

3、以动激趣，在实践中提高幼J序习数学的兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀入手T分

图形若干

活动过程：

一、以动激趣、剪拼‘七巧板"

1、剪"七巧板"（出示"七巧板"）

师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不

同的形状，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。

（利用板书的形式，把图形进行分类）

师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板"，是我

们中国人发明的一种有趣的益智游戏。

2、拼"七巧板"

师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不已的小朋友可以看看黑板上的图示。

二、拼实物图、手脑结合展开想象

1、自由创作、充分发挥想象能力

师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂

亮。

小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自

己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）

2、出示"七巧板房子，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

3、幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互欣赏、交流。

（出示欣赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼苗的图形。想拼一拼吗？

师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？

小结：师：今天，我们认识了“七巧板"，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁

拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

教学反思：

1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、

听、想、摆、说的‘游戏过程中掌握了七巧板的"玩法".使孩子体会到了“玩中学"的乐趣"

2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、

分享、参与的快乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进

行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦"、"大地"、"家"等画面。

如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去,

与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

《七巧板》教案14

备课时间：20xx年9月7日

上课时间：年月日

教学内容：教材18-19页实践活动。

教学目标：

1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会

图形的变换。

2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。

教学难点：

能用多种方法拼图。

教具或学具准备：

七巧板

教学过程：

一、情境引入

小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？

学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

揭示课题

你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不

仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板"。

介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的'智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称"七巧图"。七

巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为"唐图"。

二、思索探究，交流共享：

1、认识七巧板。

提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？

在组长的带领下合作完成探索。

提问：有没有小朋友知道，七巧板中的"巧"是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动

脑筋，七巧板就会不停地‘变”，想不想试试？下面我们就来进行一场"魔术比赛"。

2、用两块拼

你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？

师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。

小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图

形。

三、反馈完善：

1、用三块拼。

如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的

同学拼的图形种类最多。

以小组为单位开展活动后反馈。

小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

2、用四、五、六块拼，

用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？

活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。

反馈：教师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。

3、用七块拼（欣赏），

小朋友表现得真棒,老师也想给大家变个魔术。（出示）

四、全课总结：

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

模仿：拼好的人、大树、兔子图形。

你喜欢哪一个图案？选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

2、创新：你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

3、参观、点评作品。

五、作业设计：

回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

《七巧板》教案15

教学目标：

1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作

能力。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教具学具：

七巧板（学生）多媒体课件（老师）

教学过程：

一、激情导入，激发兴趣

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。

（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）

2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，

使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）

二、学习制作七巧板

1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把

它作为本节课的重点。）

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：

1、它是由几种图形组成的？

2、每种图形有几个？分别是几号。

3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？

（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的

知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）

四、利用七巧板拼数学图形

学生按照教师的要求来拼图：

1、从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家

看。

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。

3、游戏环节：

教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来学生利用自己的七巧板也跟着摆

出一个正方形来。

游戏开始！

挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大

家看，大家跟他一起做。）

再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家

看，大家跟他一起做。）

再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给

大家看，大家跟他一起做。）

（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的

是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为

以下的环节打下坚实的基砧.）

五、学生动手操作拼图形

1、根据序号拼图形

教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼

教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼

一拼，试一试。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的图片

①你们看它像什么？

②猜一猜,它可能是有哪几块七巧板拼成的？

③学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。

出示其余的'阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可

能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。

教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给

她们展示在黑板上。

4、成果展示

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人

一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上

来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走

扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形买.）

六、作业布置：

请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生在课后

以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。

《七巧板》教案16

［教学目的与要求］

(1)掌握鼠标器的五种基本操作。

(2)学会使用七巧板软件进行游戏。

(3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。

(4)利用益智游戏，让同学"玩中学"，增加学习兴趣。

［课时布置］

建议布置1-2课时。

［教学重点与难点］

重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点：熟练使用鼠标器。

［教材分析与教法建议］

1、教材的地位与作用

本课是上一课的继续，旨在让同学熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七

巧板游戏，让同学在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、协助等知识进行初步的了解和

掌握。

2、教学方法指导

①对于七巧板游戏的装置，教师可根据实际情况装置到一定的位置，通过演示和指导让同学

能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏.

②同学完成游戏后，教师要协助同学进行提炼总结，加强同学对鼠标器的五种基本操作的印

象。

③“拼拼看"游戏(探究园)教币可先让同学试一试，动手玩一玩,再针对游戏过程中出现

的问题有的放矢进行讲解或请同学进行解决。

④在使用软件过程中，教师要教会同学使用"协助"系统来学习如何使用软件。

［参考资料］

合理布置时间，适时玩游戏

从心理学的角度来看，能吸引人人胜的游戏必定是有挑战性的，并且能够自身支配和能表示

自身才干的东西。电子游戏机的信息量大，变化无常，难易可调，程序可以反复，消费不高，娱

乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏，可以缓解人们紧张的心理，

发泄心中的压力。益智类游戏有助于同学锻炼大脑和手的协调能力，有助于提高小朋友的智力、

技能和智能。

但是玩游戏要合理布置好时间，不沉浸于游戏中。沉浸于电子游戏机对儿童身心发展非但无

利，而且有害。据科学研究标明：玩电子游戏不能开发智大，而迷恋游戏机则使有的同学深陷其

中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症，眼

睛疲劳，造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。

为什么成果差的同学更容易沉浸于电子游戏机呢?因为那些同学学习成果差经常受到老师

的批评，家长的责骂和同学的冷落，具有很强的自卑感和劣等感，而他们在玩电子游戏机时可以

获得胜利的愉悦体验，电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会，让他们发泄

不满，不用瞻前顾后，不比听人指挥，不用多思多虑，所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要

加强教育，讲清迷恋电子游戏的危害，引导小朋友思想上的警惕。家长要积极引导小朋友发展健

康向上的兴趣喜好，让小朋友的兴趣转移到学习上来，从而走出迷恋电子游戏的误区.

教学设计：

七巧板游戏

［教学目的与要求］

(1)掌握鼠标器的五种基本操作。

（2）学会使用七巧板软件进行游戏。

（3）了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“协助"来学习如何使用软件。

（4）利用益智游戏，让同学"玩中学"，增加学习兴趣。

［课时布置］

建议布置1-2课时。

［教学重点与难点］

重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点：熟练使用鼠标器。

教学过程：

一、创设情景激发兴趣（5分钟）

请同学们欣赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。

（课件演示）

你们知道吗？这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的！

你们玩过七巧板吗？

知道关于七巧板的什么知识吗？（同学举手回答）

二、认识七巧板（1分钟）

（课件演示）

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史.七巧板是由一块正

方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平

行四边形、一个正方形。七巧板又叫"数学魔板"，是著名中外的儿童玩具，著名学者童年时期

都玩过"七巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许许多多奇妙的图

形。同学们有没有兴趣去玩玩呢？

三、请跟我学（5分钟）

四、自由练习（24分钟）

五、趣味训练（5分钟）

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗？

不知道大家有没有接受老师考验的勇气？

1、打开"奇妙的七巧板"游戏窗口，操作方法是（）.

2、单击拼图"演示"，看到（）.

3、进入"看图拼板"，每块七巧板上均有编号，按下数字键"1",看到（），不时按下

数字键"1",看到（）。

4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（）。

5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到（）°

6、进入创意拼板，操作方法是（）。

7、七巧板是哪国发明的？

8、按下数字键"1","2","3","4","5","6","7",实现