三新背景下的物理教学策略探讨

“三新”背景下的物理教学研究2024年3月

一、2017版新课标解读二、人教版新教材解读三、八中双新实践交流四、双新背景下新高考备考交流主要交流四个问题:名言导航教育是人类历史中的一条连绵的长河，继承传统与发展创新，是它的永恒课题。－张维善－

世界上最远的距离

是鱼与飞鸟的距离

一个在天，一个却深潜海底——泰戈尔世界上最远的距离是教与学的距离一个在说，一个却早已睡去虽然夸张，也有一定的道理

引子：教与学的差异学生想要的是（可以不断地调研、了解）：扎实的知识基础及其在真实世界中的应用；老师清晰的、组织良好地呈现学习内容；被挑战、积极地参与；知道为什么（与我的未来、与我现在生活的关联）；想要老师有激情、有魅力、有帮助；想要更多的自由……摘自郑葳，北京师范大学教育学院课程与教学论专业博士引子我们给的却是（可以不断地调研、反思）：让学生为短期的考试而机械地学习、记忆、训练；学的是些脱离情境的碎片化的事实概念和割裂的技能，呆板、很难迁移；说好按照“三维”培养学生，但……将考题视为课程；讲座为主的教学方式；即便教室里充满了活动…………引子你最喜欢的学科是哪科？简述理由数学老师讲课有激情；我喜欢生物老师；语文老师平易近人、有亲和力；历史老师上课幽默风趣；英语老师帅；物理老师睿智；…学习如呼吸般自然，是我们的一种本能，需要整个身体的参与。任何影响我们身体机能的事都会影响我们的学习能力。引子一.新课标一.新课标一.新课标双基（1980）——三维目标（2003）——核心素养（2017）一.新课标物理学科课程培养目标变迁基础知识基本技能（1.0版）知识与技能过程与方法情感态度与价值观（2.0版）物理观念科学思维科学探究科学态度与责任（3.0版）以前的课标：

三维目标

科学探究

新旧的相关度高，物理学科变化较小一.新课标内容对比以前的课标：

三维目标

科学探究

新旧的相关度高，物理学科变化较小一.新课标内容对比以前的课标：

三维目标

科学探究

新旧的相关度高，物理学科变化较小一.新课标内容对比以前的课标：

三维目标

科学探究

新旧的相关度高，物理学科变化较小一.新课标内容对比以前的课标：

三维目标

科学探究

新旧的相关度高，物理学科变化较小一.新课标内容对比以前的课标：

三维目标

科学探究

新旧的相关度高，物理学科变化较小一.新课标内容对比以前的课标：

三维目标

科学探究

新旧的相关度高，物理学科变化较小一.新课标内容对比实验对比课程结构

以前的二.新教材两个必修变成三个必修模块

内容调整较大

物理概念、物理规律不变二.新教材二.新教材新课标、新教材、新高考的关系二.新教材1.新教材遵循循序渐进的原则、根据知识逻辑关系，形成了体现课表要求的章节脉络结构二.新教材1.新教材遵循循序渐进的原则、根据知识逻辑关系，形成了体现课表要求的章节脉络结构；2.新教材精选了素材，系统科学全面的呈现了课标的内容要求；二.新教材二.新教材1.新教材遵循循序渐进的原则、根据知识逻辑关系，形成了体现课表要求的章节脉络结构；2.新教材精选了素材，系统科学全面的呈现了课标的内容要求；3.新教材重视全面培养学生的核心素养二.新教材4.科学态度与责任5.全面设计习题，考查学生核心素养二.新教材1.新教材遵循循序渐进的原则、根据知识逻辑关系，形成了体现课表要求的章节脉络结构；2.新教材精选了素材，系统科学全面的呈现了课标的内容要求；3.新教材重视全面培养学生的核心素养4.新教材强化了提升高考成绩的功能新教材与新课标使用建议：一.用好教材演示实验及思考提问

接地气，启发性好，争取应做尽做二.让学生多读教材，教师备课多读教材多对标课标，多阅读教师用书

教材体系好，层层递进，符合建立核心素养的逻辑体系；教师根据教材备课，根据课标及教师用书的解读和要求取舍三.用好课后习题及章末训练

代表性强，与新高考结合好，具有提升高考成绩的功能，都应做在作业本上四.用好课题研究

可在寒暑假假期作业中体现，开学评比五.用好教材中生活实例

代表性强，是提升素养的好素材，教师配多套教材，可能为新高考基础情景VS延迟符1.2017-2022年

清华北大录取总人数200+；985比例50%以上；

重点大学升学率90%以上

2.2020年高考清华北大总录取40人，全应届，无艺体；

高考裸分：700分以上15人（全市54人），全市第一；清北强基计划录取19人，全市第二；获全市理科状元，全市文科榜眼；3.2021年高考清华北大总录取41人，包揽全市物理类，历史类状元。4.2022年高考清华北大录取人数46，600分人数842（物理全市5967人）占14%，全市前145占37人，全市前300占69人，全市前500名占99人，全市前1000名占194人5.2023年高考清华北大录取50人，600分以上820人，刘昆庭获全市物理类最高分三.我们的双新实践新高考，新机遇——高考成绩高

考

情

况VS延迟符1.2020年43人学习竞赛，19人进入省队，获3集训队7金12银，五学科全部摘金。2.2021年41人学习竞赛，17人进省队，获6集训队10金6银1铜，集训队全市第一清华数学新领军认定4人，全国第三；北大物理卓越认定1人。3.2022年46人学习竞赛，19人进省队，获3集训队9金10银。清华数学新领军认定4人，全国第三。4.2023年，23人进入省队，获9金13银1铜。5人获清华数学新领军认定。

物理学科近三年：3金1银，2金2银，2金4银

初三刘家亦获物理卓越计划认定，保送北京大学，全国唯一，重庆首位.5名学子获清华物理攀登计划认定，总人数居全国第二。三.我们的双新实践新高考，新机遇——高考成绩学

科

竞

赛北大：25人北航：22人（第1）清华：16人南开：20人（第1）复旦：13人

（第2）同济：25人（第1）上交：14人

（第1）北师大：29人（第1）浙大：11人

（第1）中山大学：17人（第1）南大：12人

（前3）武汉大学：10人（第3）中科大：4人

（第2）北京理工：24人（第1）西交：23人

（第1）华中科大：14人（第1）哈工大：29人（第1）厦门大学：10人人大：17人

（第1）985高校：786人

211高校：1109人新高考，新机遇——录取情况三.我们的双新实践2022年录取分数线前20学校录取情况考试改革：

过渡期间：2个年级，2018.9入学；2019.9入学，旧教材、旧课标、新高考、合格考（比例制），高考实行3+1+2模式。

合格考：高二上期末前，老范围，试卷结构18*4+4*4+2*6；

选择考：75分钟，试卷结构为7+3+2+2+2。

正式期：2020.9入学，新教材、新课标，3+1+2模式高考。

新合格考：范围变化；

新选择考:75分钟，试卷结构为7+3+2+3。

志愿填报改革：

分物理类和历史类两线录取，院校平行志愿变更为专业平行志愿重庆新高考情况三.我们的双新实践

我校选科变化趋势汇总高2021级高2022级高2023级高2024级2025级选课变化原因？高校招生专业?研判学业特点？学科难度?学习能力?教学水平?......思考：组合的科学性选课：理性、科学、有利于发展1物化生479643（1）8777585272物化政208147（4）50140643物化地196215（2）140185934史生政128127（5）280335物生政10664（6）13406史化政8515（8）0527史政地72212（3）369231898物政地6413（9）0309物生地5161（7）707010史化生30000011史化地15000112史生地1411（10）000结论：学生的选科越来越理性，我们分析认为学生思考的顺序依据是：自己的优势和兴趣，高校的专业录取要求，学科间组合后续学习的相关性。（物化生，史政地，物化地，物化+，选择历史方向明显下降，我校到2024级历史方向只有2种组合了。）三.我们的“双新”实践

精细研究选课走班下的课表三.我们的“双新”实践

新高考应对

精细研究选课走班下的课时安排三.我们的“双新”实践（1）“3+1+2”模式下各组合的物理成绩之间差距变大。（2）随着学习难度和深度的增加，物政地这种偏文组合的学生学习更加吃力。

新高考研究

研究选课走班状态下的物理成绩状况

三.我们的“双新”实践物化地组合（3）相同组合内部也出现较大的成绩离散度

这些新变化都对高中物理教学提出了新挑战，如何在新高考形势下用好新教材，在不同组合、不同层次中因材施教落实高中学科的育人目标，是我们高中教师需要面对和思考的问题。

新高考研究

研究选课走班状态下的物理成绩状况

三.我们的“双新”实践

新高考研究

研究选课走班状态下的各科教学

语文：选科组合对语文学习几乎没影响。数学：学生选前就比较理性，“物化生”对数学学习有正向推动作用。英语：各种组合选科以后考试极差越来越小，说明组合之间的英语差距在缩小，选科后,

“物化地”发展得相对不理想，“历政生”发展得越来越好。物理:“物化生”是最优组合，生政组合对物理学科的贡献不及其他组合。化学：选化学的各种组合对化学干扰较小，生物、地理比政治对化学贡献更大。生物：物化对生物学习贡献最好，物政对生物学习贡献最差。政治：物生政组合总体表现最差。历史：历史类组合越来越少，没发现明显的统计规律地理：对地理有正促进的排序是物理、政治、地理。三.我们的“双新”实践

新高考研究

研究新高考下的常态备课活动

3.每位老师自己备详案，结合讨论备课案，形成自己教案。（三案定教）(一)备课活动重要性：1、在年级管理制度下，备课组的教研活动是教研核心阵地2、备课组老师接触最多，影响最大，组风决定教风（二）备课流程：

1.做计划：松弛有度，老中青结合，交流与研究并重

2.固定时间，固定地点

①常态课②主评人点评③主讲人主讲教材课标，讲下周内容④老师研讨，达成共识共案（备课案）⑤备课组的其他事物性活动（三）年轻人培养：给年轻人压担子，实时推出年轻教师与外界的交流，让年轻人提前知道学校的对他的培养目标。3、新教材体系下对知识点的整合与理解三.我们的“双新”实践

新高考研究

研究新高考下的专题备课活动

一.每学年第一学期，物理组青年教师教学展示活动

近3年主题为：“深度教学与深度学习”、“大容量快节奏高思维”、“双新课堂实践”三.我们的“双新”实践二.每学年第二学期，物理组名师论坛展示活动

主题与青年教师教学展示活动相同三.特殊时期的高效专题备课活动“物理实验与多媒体技术”、“融合教育理念下的物理学科实践”、“物理学科线上教学设计探讨”

新高考研究

研究新教材体系下的物理课程规划

时间内容课时安排备注高一上4节/周运动学静力学牛顿定律曲线运动（期末后选科分科）运动学17节，静力学14节，动力学18节，抛体运动8节必修一和必修二部分高一下5节/周万有引力机械能动量静电场圆周运动7节，万有引力13节，机械能18节，动量18节，静电场10节选修一动量合到必修2，与能量一起高二上期5节/周电路磁场电磁感应交流电机械振动静电场10节电路18节，磁场18节，电磁感应16节，交流电8节选修二合到必修三磁场电磁感应一步到位（期末有学考）高二下期5节/周机械波光学热学近代物理机械振动10节，机械波9节，光学10节，热学19节，近代物理15节一轮复习6节/周6.1-一诊（1月中旬）二轮复习5节/周一诊到二诊（2月初到4月中旬）三轮复习4节/周4月底到高考三.我们的“双新”实践

新高考研究

研究新高考下的物理教学组织与落实

(一)物理实验：1、演示实验：力争全开。调动实验老师和年轻老师积极性，开发共享2、学生实验：主要实验力争全开，动手加教师命题考查（二）训练与考试

1.训练：有条件的建议1+1每天1节正课，1节训练（侧重当天）。

两周1小测（建议时长75分钟，侧重近期，全面考查）

2.考试：月考制度（侧重本月度），月考与半期期末时长建议：90分钟

新课阶段以经典试题为主，穿插少量创新试题（三）课堂教学：

新课阶段：一定以新课标为准则，不用大量补充知识，教材涉及到超出的，做了解拓展用

高三复习阶段：结合本省相关信息，适度补充三.我们的“双新”实践

新高考研究

研究“双新”体系下的物理课堂教学

三.我们的“双新”实践（一）.传承经典，守正出新

坚持“30+10”，“大容量，快节奏，高思维”教学理念

新高考研究

研究“双新”体系下的物理课堂教学

三.我们的“双新”实践（二）.树立素养意识22年高考全国理综乙卷第22题

新高考研究

研究“双新”体系下的物理课堂教学

三.我们的“双新”实践（三）用好新教材，落实核心素养要求

新高考研究

研究“双新”体系下的物理课堂教学

三.我们的“双新”实践（三）用好新教材，落实核心素养要求新课标、新教材、新高考的关系三.我们的“双新”实践三.我们的“双新”实践三.我们的“双新”实践教程式讲义集中研讨分层分类循环修订三.我们的“双新”实践

新高考研究

研究物理校本讲义

流程规范——命题

审题

做题

制作

评估命题要求——“一新二有三不:新颖，有味，有坡，不偏，不怪，不难审题精细做题仔细规范印刷评价反馈

——审错漏，审新题，审方向——指定时间，指定地点，独立完成，及时反馈——专人制稿、专人打印，高标准印制——零失误要求、平均分要求

、奖惩与问题反馈三.我们的“双新”实践组建命题组，常态研究，命题大赛，全原创或改编

新高考研究

研究“双新”体系下的物理命题研究

压轴题的命制（1）考点：一定考主干无动量时候：运动学加牛二律或者带电粒子的运动分别难在代数与几何有动量时候：外加上动量定理与动能定理；动量守恒与能量；动量定理结合电磁感应三.我们的“双新”实践（2）原创题核心思想：数学讨论与应用

代数的：一元二次方程及讨论，数列收敛求和，对勾函数运用，微元法几何的：直线与圆，圆与圆，初末定求路径三.我们的“双新”实践（3）改编题核心思想：逆向考查例如：已知初末求中间；已知结果求初态；变力变恒力（电磁感应）等

三.我们的“双新”实践

实验题的命制核心思想：寻找素材来源：老教材，其他版本教材，教材插图或者小实验，大学物理实验，竞赛预赛与自招题等注意：真实性、实验操作、识图能力、处理误差等

三.我们的“双新”实践90三.我们的“双新”实践

选择题的命制（1）调节考试范围（2）调节考试难度（3）丰富试题类型：理想模型+实际问题；通过翻阅教材+当代物理前沿+数学推理（4）基础题对单个知识点考察，难题应该是多知识点考查（5）多肯定，少否定，少下列说法正确的是三.我们的“双新”实践素材来源：数学题，物理论文，高考模拟考试题，大学教材试题，预赛试题等三.我们的“双新”实践

物理命题的常见错题及争议（1）.初始条件决定运动过程，出现条件不自洽例如：平抛，刹车，机车启动，电磁感应中杆的运动等参考答案375KW反向思考：375KW功率启动，位移2.25km时速度能到15m/s吗？只能12.5m/s三.我们的“双新”实践初始条件都确定，运动应该全确定，焦耳热真是0.1J吗？这类题目最好的处理：是用字母做已知量，以免出现条件不自洽三.我们的“双新”实践（2）.题目出现多余已知条件三.我们的“双新”实践（3）题设条件不能满足常见：连接体加速度不一定同时为零，思考：是否AC与BC绳成120度时速度最大？三.我们的“双新”实践（4）.专业素养不足带来局限三.我们的“双新”实践启示：提升个人物理专业素养，才能更好命制物理试题三.我们的“双新”实践（一）研究与规划1.研究高考（1）高考权威报告（物理教学探讨）（2）2017版物理课程标准（3）及时、准确的信息，相关政策导向（4）认真独立定时做完历届高考题2.精细规划，严格落实

复习方式，周密计划，防止前松后紧，注意考试密度重庆八中一轮（5.20-一诊）二轮（二月-4.30）、三轮（5月份）。特别注意：课时，每天内容，每次命题、审题人，周考、月考试题和范围等安排要具体到每天，张贴公布提醒。四.我们的备考研究（二）一轮复习研究1.基本规划

时间：6月至1月讲经典

逐点扫描，夯实双基（薄到厚）

考试：4周1月考，2周1周考

训练：每天定时，作业考试化，考试作业化

备课:按章节备课，整体统筹复习

注意板块整合，对标课标，确定相关知识要求

资料：自编梳理，讲义教程化四.我们的备考研究（三）二轮复习方法研究1.基本规划

时间：

2月至4月讲创新

突出重点，提升能力（厚到薄）

考试：2周1月考，每周有周考

训练：每天定时，题型知识全覆盖

备课：按照板块备课,按照题型备课

试题命制研究和答题方法研究

资料：全自编整理，重点突破四.我们的备考研究

二轮复习基本要求四.我们的备考研究读题、审题能力有待提高，解题速度较慢。

每部分知识点相对独立，系统性不够。遇到问题不知道用什么规律。（1）不断调研、发现学生存在的问题具体分析新情景，建立模型的能力不够.运算能力不足，总是算错

四.我们的备考研究重庆八中物理学科（高中）

知识细化目表主题内容要求考点出错统计质点的直线运动参考系，

质点Ⅰ质点与参考系基本概念位移

、

速度和加速度Ⅱ位移

、

加速度

、

速度基本概念平均速度

、平均速率

、

位移匀变速直线运动及其公式

、图像Ⅱ匀变速直线运动规律及其重要推论应用v

-t

、

x

-t图像等其他图像追击与相遇（含刹车类）自由落体

、

竖直上抛

、

下抛及物理学史相互作用与牛顿运动规律滑动摩擦力

、

动摩擦因数

、静摩擦力Ⅰ摩擦力概念及计算

、

区分滑动摩擦力和静摩擦力形变

、

弹性

、

胡克定律Ⅰ弹力基本概念及计算相互作用与牛顿运动规律形变

、

弹性

、

胡克定律Ⅰ轻绳与杆的弹力弹簧弹力矢量和标量Ⅰ基本概念力的合成和分解Ⅱ合力分力的关系及运用共点力的平衡Ⅱ受力分析平衡条件及单个物体的多力平衡（矢量三

角形

、

正交分解法）多物体的平衡

、

整体法和隔离法动态平衡（矢量三角形

、

相似三角形

、

函数法）牛顿运动定律

、

牛顿定律

的应用Ⅱ物理学史，

牛顿第一定律力与运动的关系基本概念牛顿第二定律的瞬时性

、

矢量性

、

同一性错因分析（2）使学生形成解决物理问题的基本思路

仔细审题，获取信息，确定对象建立模型，画图分析，把握过程、状态运用物理概念和规律列方程运用必要的数学知识求得数学结果，结果讨论四.我们的备考研究举例：审题：断句，圈重点，标已知量，逐断列方程摘自周智良老师四.我们的备考研究举例：审题：简缩文字摘自周智良老师例1.现有1200个氢原子被激发到量子数为4的能级上，若这些受激氢原子最后都回到基态，则在此过程中发出的光子总数是多少？假定处在量子数为n的激发态的氢原子，跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的1/(n–1)。AA.2200B.2000C.1200D.2400满分6平均分1.84难度0.31仔细审题，断句认真作图分析（习惯）。四.我们的备考研究（3）构建体系

模型归类

通联贯通一是：建构知识体系：力学五大主要规律使用特点；电磁学问题主要思想关联等。

二是：模型归类：做到知识贯通

例如：板块类：1.牛顿运动定律思想（图像）2.动量能量思想四.我们的备考研究（4）.注重学生学习习惯的培养

例如避免乱涂乱画，给出评分标准，指导学生比对标准答案，练习计算题步骤书写列解题方程时注意：三是要分步列式，不要一步到位；一是要用题设符号或通用符号，不要标新立异；二是要符号与数据分开，不要混写；四是要原始式而不是变形式，如：不要写成不要写成不要写成四.我们的备考研究周次时间复习内容和课时建议主讲命题教学备注13.12～3.18专题一、力的平衡与受力分析王老师二诊模拟考试23.19～3.25专题二、力与物体的直线运动廖老师周末理综考试33.26～4.1专题三、力与物体的曲线运动专题四、功能关系田老师二诊模拟考试3.复习方法研究—专题复习法四.我们的备考研究专题复习法优势：（1）.能突出知识的横向联系（2）.能将主干知识网络化（3）.教师复习工作较轻松（1）.单独专题进行，专题间相对分散（2）.非均衡发力，

容易漫无目的（3）.经常先松后紧，计划无法完成（4）.阶段性效果较好，综合能力较弱缺点：四.我们的备考研究

复习方法研究—题型复习法四.我们的备考研究

题型复习法基本思路：分题型、融专题、巧练习、精评讲（1）分题型:将训练题分为选择题、计算题、实验题三种题型（2）融专题:各种题型按照专题分类如：力学选择题5张运动+静力学，动力学，曲线运动，万有引力，动量能量、电学选择题5张电场、电路、电磁场、磁场与电磁，电磁感应；原子物理选择题1张、热学题1张、疑难专题4张四.我们的备考研究

题型复习法基本思路：分题型、融专题、巧练习、精评讲（1）分题型:将训练题分为选择题、计算题、实验题三种题型（2）融专题:各种题型按照专题分类例如：力学选择题5张（运动学+静力学，动力学，曲线运动，万有引力，动量能量）、电学选择题5张（电场、电路、磁场、电磁感应、交流电）、原子物理选择题1张、热学题1张、疑难专题4张（3）巧练习:

将每张题单发给学生，尽量模拟定时训练，锻炼审题、破题、运算、书写等能力

（4）精评讲:

统计完成情况，确定每张题单一到三个核心板块；进行综合归类并拓展评讲；评讲考情、审题、本类题的技巧和能力；评讲步骤书写（示范、比对标答）四.我们的备考研究（1）.题型中穿插专题，每种题型训练，相当于又一轮知识复习—小三轮复习（2）.进行各题型的解题技巧训练，速度更快（3）.教师出题，针对性强，学生重视度高，复习全面高效（4）.多轮复习，多轮增长，对中等附近学生最有效果（5）.复习充实，不会紧张，能够较好完成复习计划题型复习法优势：四.我们的备考研究（2）.二轮专题设置：第一螺旋（2周）：

选择题专练：

力学（5节）

、

电学（5节）；第二螺旋（2周）：

计算题专练：

力学（4节）

、

电学（4节）；第三螺旋（1周）：

实验题专练：

力学（2节）

、

电学（2节）；第四螺旋（1周）：

疑难专题：

力学（初步3节）

、

电学（初步3节）完善、巩固体系，

熟练解题能力（1）.思路：题型法+微专题

快节奏

、

多螺旋（提升学生的综合能力和应试能力）诚

勤

立

达4.二轮复习设计四.我们的备考研究查漏补缺型高频与重点考点经典模型、好题分享归纳总结强化规范错题重做（3）设计专题卷设计预期目标突破高频考点（抓主干知识及综合）提升解题能力（解决审题和易错点）

加强思维方法的训练加强得分技巧的训练

具体措施精心选题，

保证资料编写到位定时做题，

保证学生落实到位及时改题，

保证信息收集到位高效讲题，

保证能力提升到位教研很重要四.我们的备考研究

试题组合要求要有梯度（343,352）有助于学生知识的条理化、网络化

、

系统化的巩固试卷必须格式统一，

0错误有总结和反思留白处实验班不标注单多选

选题依据（符合重庆高考特点）强化基础，

注重综合

优化情景设计

（重新选题不用以前试题）

深化关键能力

有助于拓展和变式

注重辨析性四.我们的备考研究(学校安排课堂教学学科自习安排具体内容任务分配周三2月8再回首：

必考知识（五）

评讲力学选择（

一）（一

）

运动与静力学但校宇，

吴双飞周四2月9定时力学选择（二）力学选择（三）（

二

）

动力学（三

）

曲线

运动许植伟

、

吴双飞周五2月10

（

二轮）力学选择（

一

）（

二

）

评讲力学选择（四）（四）

能量许植伟，

但校宇周六2月11力学选择（三

）（四）

评讲周日2月12物理周考（渝北）周一2月13周考评讲力学选择（五）（五）

动量吴双飞，

但校宇周二2月14力学选择（五）

评讲力学选择题归纳总结周三2月15停课周四2月16第一次月考（沙坪坝）周五2月17周六2月18周日2月19周一2月20月考评讲电磁学选择（

一）（一

）

电场张辉周二2月21电磁学选择（

一

）

评讲电磁学选择（二）（

二

）

磁场方全波周三2月22电磁学选择（二

）

评讲电磁学选择（三）（

三

）

磁场

+

电磁感应方全波

、

王玲珑周四2月23电磁学选择（四）（四）电磁感应王玲珑周五2月24电磁学选择（三

）（四）

评讲电磁学选择（五）（五）

恒定电流

+

交流电王永刚周六2月25电磁学选择（四）

（五）

评讲

选择题（4）

具体安排学校安排课堂教学学科自习安排具体内容任务分配周一2月27力学计算（

一）1平衡

，

2追及相遇

，

3传送带

，

4滑块纯动力学翟建平

、

张宇周二2月28力学计算（

一

）

评讲力学计算（二）1天体

，

2圆周

，

3抛体

，

4多对象多过程动力学翟建平

、

张宇周三3月1力学计算（二

）

评讲力学计算（三）1动能定理

，

2弹簧分离机械能综合

，

3多对象

、

多过程动量守衡

，

4动量能量类碰撞。翟建平

、

张宇周四3月2力学计算（四）1力学综合（难）2力学综合（难）翟建平

、

张宇周五3月3力学计算评讲（三

）

评讲力学计算题归纳总结周六3月4力学计算评讲（四）

评讲周日3月5物理周考（白市驿）周一3月6周考评讲电磁计算（

一）1

（库仑定律

、

电势能等）2

（直线

、

偏转）3

（周期性）4

（力

、

功

、

能

、

运动综合）张辉周二3月7电磁计算（

一

）

评讲周三3月8停课周四3月9第二次月考（外省联考）周五3月10周六3月11周日3月12周一3月13月考二评讲电磁计算（二）1安培力

、

2边界场

、

3动态

、

4多解方全波周二3月14电磁计算（二

）

评讲电磁计算（三）1感生

2杆（图）3框

4复合场方全波

、

王玲珑周三3月15电磁计算（三

）

评讲电磁计算（四）1电路

2

综合

3综合王玲珑周四3月16计算题电磁计算题归纳总结电磁学选择题总结学校安排课堂教学学科自习安排具体内容任务分配周五3月24实验（四）

评讲疑难专题一

（力学专题）（模型类）光敏

、

许植伟周六3月25疑难专题一评讲周日3月26物理周考（白市驿）周一3月27周考评讲疑难专题二

（力学专题）（方法综合）但校宇

，

吴双飞周二3月28疑难专题二评讲周三3月29停课周四3月30第三次月考（渝北）周五3月31周六4月1周日4月2周一4月3月考三评讲疑难专题三

（力学专题）（情景类）建平

，

张宇周二4月4疑难专题三评讲周三4月5清明节周四4月6疑难专题四（电学专题）（非约束）肖星星

、

陈杨周五4月7疑难专题四评