数字媒体技术应用专业国家技能人才培养工学一体化课程标准

国家技能人才培养工学一体化课程标准人力资源社会保障部国家技能人才培养中国劳动社会保障出版社一、专业信息 1 1 2 2 3 (三)预备技师(技师)层级工学一体化课程表(高中起点四年) (四)预备技师(技师)层级工学一体化课程表(初中起点六年) 五、课程标准 30 69 79 89 (十一)产品展示前端设计课程标准 (十二)产品交互开发与发布课程标准 六、实施建议 一、专业信息(一)专业名称数字媒体技术应用(二)专业编码数字媒体技术应用专业高级：0319-3数字媒体技术应用专业预备技师：0319-2(三)学习年限数字媒体技术应用专业高级：高中起点三年、初中起点五年数字媒体技术应用专业预备技师(技师):高中起点四年、初中起点六年(四)就业方向高级技能层级：面向信息传输、软件和信息技术服务行业企业就业，适应如数字媒体素材采集员(摄影师、摄像师、录音师)、数字媒体内容制作师(图像处理师、音频编辑师、后期剪辑师、后期特效师、三维模型师、三维动画师)数字媒体产品原型设计员、UI界面设计师等工作岗位要求，胜任数字媒体素材采集与内容制作、数字媒体产品用户体验研究、产品概念策划与原型设计、用户界面设计等工作任务。预备技师(技师)层级：面向信息传输、软件和信息技术服务行业企业就业，适应如数字媒体素材采集员(摄影师、摄像师、录音师)、数字媒体内容制作师(图像处理师、音频编辑师、后期剪辑师、后期特效师、三维模型师、三维动画师)、数字媒体产品原型设计员、UI界面设计师、前端设计师、交互开发工程师、数字媒体产品运维专员等工作岗位要求，胜任数字媒体素材采集与内容制作、数字媒体产品用户体验研究、产品概念策划与原型设计、用户界面设计、产品展示前端设计、产品交互开发与发布、产品展示平台构建、优化与运维管理等工作任务。(五)职业资格/职业技能等级数字媒体技术应用专业高级：4-13-01-05全媒体运营师(国家职业资格三级)数字媒体技术应用专业预备技师(技师):4-13-01-05全媒体运营师(国家职业资格二级)、2-09-06-07数字媒体艺术专业人员二、培养目标和要求培养面向信息传输、软件和信息技术服务行业企业就业，适应如数字媒体素材采集员(摄影师、摄像师、录音师)、数字媒体内容制作师(图像处理师、音频编辑师、后期剪辑师、后期特效师、三维模型师、三维动画师)、数字媒体产品原型设计师、数字媒体产品UI设计师、数字媒体产品前端设计师、数字媒体产品交互开发工程师、数字媒体产品运维专员等工作任务岗位要求，胜任数字媒体素材采集与内容制作、数字媒体产品用户体验研究、产品概念策划与原型设计、产品用户界面设计、产品展示前端设计、产品交互开发与发布、产品运维管理等工作任务，掌握本行业素材采集、内容制作、产品发布及传播的最新技术标准及其发展趋势，具备互联网、人工智能、大数据、虚拟现实等新一代信息技术融合应用的前瞻性思维，具备与人交流、与人合作、自我管理、信息处理、自主学习、解决问题、创新能力等通用能力，视听感知、视觉传达、视听表现、空间思维、创新思维、逻辑思维、审美素养、场控管理、规划设计、程序编码、外语能力、数据分析、时间意识、效率意识、责任意识、设备管理维护意识、版权意识、规范意识、数据管理意识、项目管理意识、信息安全意识、市场意识、成本意识和正确的社会主义核心价值观、严谨专注、勇于创新、追求卓越、精益求精等素养的技能人才。培养面向信息传输、软件和信息技术服务行业企业就业，适应如数字媒体素材采集员(摄影师、摄像师、录音师)、数字媒体内容制作师(图像处理师、音频编辑师、后期剪辑师、后期特效师、三维模型师、三维动画师)、数字媒体产品原型设计师、数字媒体产品UI设计师等工作任务岗位要求，胜任数字媒体素材采集与内容制作、数字媒体产品用户体验研究、产品概念策划与原型设计、产品用户界面设计等工作任务，掌握本行业素材采集、内容制作和产品交互设计的最新技术标准及其发展趋势，具备与人交流、与人合作、自我管理、信息处理等通用能力，视听感知、视觉传达、视听表现、空间思维、创新思维、审美素养、场控管理、时间意识、责任意识、设备管理维护意识、版权意识、规范意识、数据管理意识和正确的社会主义核心价值观、严谨专注、精益求精等素养的技能人才。3.预备技师(技师)层级培养面向信息传输、软件和信息技术服务行业企业就业，适应如数字媒体素材采集员(摄影师、摄像师、录音师)、数字媒体内容制作师(图像处理师、音频编辑师、后期剪辑师、后期特效师、三维模型师、三维动画师)、数字媒体产品原型设计师、数字媒体产品UI设计师、数字媒体产品前端设计师、数字媒体产品交互开发工程师、数字媒体产品运维专员等工作任务岗位要求，胜任数字媒体素材采集与内容制作、数字媒体产品用户体验研究、产品概念策划与原型设计、产品用户界面设计、产品展示前端设计、产品交互开发与发布、产品运维管理等工作任务，掌握本行业素材采集、内容制作、产品交互设计和产品发布及传播的最新技术标准及其发展趋势，具备与人交流、与人合作、自主学习、解决问题、创新能力等通用能力，逻辑思维、规划设计、程序编码、外语能力、数据分析、项目管理意识、信息安全意识、效率意识、市场意识、成本意识和勇于创新、追求卓越等素养的技能人才。(二)培养要求数字媒体技术应用专业技能人才培养要求见下表。典型工作任务中级技能间和文件格式等交付要求，具有良好的理解与能力。影取景构图的方法，准确捕捉或展示被摄对象的特征，采集过程中能遵守典型工作任务中级技能编辑制作典型工作任务中级技能编辑制作能力。2.能根据音频采集要求，明确音频采集的类型析、选择，或与录音对象(人)进行有效沟通，采集执行性高。筒放大器、声卡、多媒体计算机、耳机等),正确设置参数；运用收音控制方法、录制期间调音方法，使用音频录制软件的录业技能。156—2000标准、GY/T349—2021标准规范。7.能遵守企业的6S管理制度，录制后做录音场地的复原，设备的保养与归位，具有良好的设备保护与管理意识以及良好典型工作任务中级技能效果制作4.能使用音频修饰法，对均衡的调整、噪声的降低、求的音频效果。5.能采用检验法对音频效果制作前后的效1.能准确解读统筹计划表、台本、分镜脚本内容，能与制片主任、导演3.能根据不同的视频采集要求，及时检查典型工作任务中级技能备的特点与保养方法，具有良好的设备保护高级技能与包装辨率等交付要求，掌握资料阅读方法，具有良好握资料搜集与管理方法，具有良好的沟通表达能典型工作任务高级技能与包装据修改意见修改视频，具有结果导向意识、效率意识1.能与项目组长有效沟通，准确获取任务信息和客户需求，确定模型内3.能根据概念设计图的描绘和关键元素的式，运用多边形建模技术创建相应精度级别的模型，具有良好空间思维能障模型多边形面片“少而优”避免设备运行产生负担。4.能根据概念设计图和低模形状，运用UV拆分、贴图编辑UV,保持镜像拆分原则，UV切割合理，UV展开有较好的主观审美素养，以及效果呈现的把控能力。输出终稿；具有良好的自我学习能力和精益求精的人民共和国著作权法》相关规定，具备较高的版权或典型工作任务高级技能三维动画制作度和时间意识、效率意识。的空间思维能力，具备建立动画模型骨骼的软 求，具有良好的理解与沟通的能力。户的需求与体验，符合用户使用习惯；具有一定的设计能力、审美素养、典型工作任务高级技能5.能根据工作时间和交付要求，对源文件率意识和责任意识。产品用户界面设计调、制作规范，具有熟练的软件操作能力。典型工作任务(技师)端开发的流程；收集与整理UI界面设计图、图文作工作方案可行性进行分析，具备成本、效率、质量等综合权衡能力。选择设计工具、设备、技术方法，对新技术有一定的敏4.能根据前端开发文档要求，依据不同的展示平台，使用WebStorm、面结构样式前后保持一致等要求；具备精益求精的工匠精神。6.能根据交付标准，整理过程性设计文档，遵守付并归档保存，过程无泄露项目机密，具有信与发布典型工作任务(技师)与发布有良好的数据抽象设计能力。4.能根据交互开发规范要求，把产品的交互效果做到各单元环节的一致性、数据类型存储和输出的规范性，使用WebStorm、微信开发者工具、好的逻辑思维能力和精益求精的工匠精神。产品维护容要求等交付要求，具有较好的理解能力和沟通能力。序、H5、App等)的特点，能独立完成程序分析、运行状收集与数据、具有细致耐心，认真严谨的工作态度。3.能根据工作计划方案，使用Dreamweaver软件进行页面代码查看、更使用搜索引擎(SEO)进行标题和描述的更新，确保实的软件操作能力。典型工作任务(技师)产品维护进行命名、存储和归档，对数据进行规划整理，具有良平台管理规范》等法律法规；具有法律意识、版权意识、信本专业应依据职业教育有关法律法规和校企合作、产教融合相关政策要求，按照技能人才成长规律，紧扣本专业技能人才培养目标，结合学校办学实际情况，成立专业建设指导委员会。通过整合校企双方优质资源，制定校企合作管理办法，签订校企合作协议，推进校企共创培养模式、共同招生招工、共商专业规划、共议课程开发、共组师资队伍、共建实训基地、共搭管理平台、共评培养质量的“八个共同”,实现本专业高素质技能人才的有效1.高级技能层级高级技能层级宜采用“校企双元、人才共育”校企合作运行机制。根据本层级技能人才培养目标，依据本行业相关法律法规以及产品生产、经营相关规范，通过推进以下八个维度的校企合作，实现工学一体化技能人才培养模式落地实施，培养学生熟练运用数字信息获取技术进行数字媒体素材如图像、音频、视频的采集；熟练运用数字图像技术、数字音频技术、数字视频技术、数字动画技术等数字信息处理技术将图片、文字、视频、音频、动画等素材进行数字化的加工与处理，根据用户需求完成创意表现和视觉效果良好的数字媒体作品，遵守数字媒体技术应用相关设备设施操作规定及行业规范等综合职业能力。一是围绕本层级人才培养目标，结合本层级课程设置方案，研讨校企协同育人方法路径，共同制定本层级专业人才培养方案，共创培养模式；二是发挥各自优势，按照人才培养目标要求，以初中、高中、中职生源为主，制订招生招工计划，通过开设校企双制班、企业订单班等措施，共同招生招工；三是对接本领域行业协会和标杆企业，紧跟本产业发展趋势、技术更新和生产方式变革，紧扣企业岗位能力最新要求，合力制定专业建设方案，推进专业优化调整，共商专业规划；四是围绕就业导向和职业特征，结合本地本校办学条件和学情，推进本专业工学一体化课程标准的校本转化，进行学习任务二次设计、工作页和信息页等教学资源开发，共议课程开发；五是发挥学校教师专业教学能力和企业技术人员工作实践能力各自优势，通过推进教师开展企业工作实践，聘请技术人员为兼职教师，涵盖学校专业教师和企业兼职教师，共组师资队伍；六是以一体化学习工作站和校内外实训基地为基础，共同规划建设兼具实践教学功能和生产服务功能的大师工作室，集校园文化与企业文化、学习过程与工作过程为一体的校内外学习环境，创建产教深度融合的产业学院等，共建实训基地；七是基于一体化学习工作站、校内外实训基地等学习环境，参照企业管理机制，组建校企管理队伍，明确校企双方责任权利，推进人才培养全过程校企协同管理，共搭管理平台；八是根据本层级人才培养目标、国家职业标准和企业用人要求共同构建人才培养质量评价体系，共同制定评价标准，共同实施学生职业能力、职业素养和职业技能等级评价，共评培养基于上述机制运作，校企双方共同推进本专业高级技能人才综合职业能力培养，并在培养目标、培养过程、培养评价中实施学生相应通用能力、职业素养和思政素养的培养。2.预备技师(技师)层级预备技师(技师)层级宜采用“企业为主、学校为辅”校企合作运行机制。根据本层级技能人才培养目标，依据本行业相关法律法规以及产品生产、经营相关规范，通过推进以下八个维度的校企合作，实现工学一体化技能人才培养模式落地实施，培养学生熟练运用数字信息获取技术进行数字媒体素材如图像、音频、视频的采集；熟练运用数字图像技术、数字音频技术、数字视频技术、数字动画技术等数字信息处理技术将图片、文字、视频、音频、动画等素材进行数字化处理并完成数字媒体作品的制作，熟练运用网络技术、Web集成技术、虚拟现实技术等进行产品的展示、传播和运维管理，遵守数字媒体技术应用相关设备设施操作规定及行业规范等综合职业能力。一是围绕本层级人才培养目标，结合本层级课程设置方案，研讨校企协同育人方法路径，共同制定本层级专业人才培养方案，共创培养模式；二是发挥各自优势，按照人才培养目标要求，以初中、高中、中职生源为主，制订招生招工计划，通过开设校企双制班、企业订单班等措施，共同招生招工；三是对接本领域行业协会和标杆企业，紧跟本产业发展趋势、技术更新和生产方式变革，紧扣企业岗位能力最新要求，以企业为主，共同制定专业建设方案，共同推进专业优化调整，共商专业规划；四是围绕就业导向和职业特征，结合本地本校办学条件和学情，推进本专业工学一体化课程标准的校本转化，进行学习任务二次设计、工作页和信息页等教学资源开发，并根据岗位能力要求和工作过程推进企业培训课程开发，共议课程开发；五是发挥学校教师专业教学能力和企业技术人员专业实践能力各自优势，推进教师开展企业工作实践，通过聘用等方式，涵盖学校专业教师、企业培训师、实践专家、企业技术人员，共组师资队伍；六是以校外实训基地、校内生产性实训基地、产业学院等为主要学习环境，以完成企业真实工作任务为学习载体，以地方品牌企业实践场所为工作环境，共建实训基地；七是基于校内外实训基地等学习环境，学校参照企业管理机制，企业参照学校教学管理机制，组建校企管理队伍，明确校企双方责任权利，推进人才培养全过程校企协同管理，共搭管理平台；八是根据本层级人才培养目标、国家职业标准和企业用人要求共同构建人才培养质量评价体系，共同制定评价标准，共同实施学生综合职业能力、职业素养和职业技能等级评价，共评培养质量。基于上述机制运作，校企双方共同推进本专业预备技师(技师)技能人才综合职业能力培养，并在培养目标、培养过程、培养评价中实施学生相应通用能力、职业素养和思政素养的培养。四、课程安排使用单位应根据人力资源社会保障部颁布的《数字媒体技术应用专业国家技能人才培养工学一体化课程设置方案》开设本专业课程。本课程安排只列出工学一体化课程及建议学时，使用单位可依据院校学习年限和教学安排确定具体学时分配。(一)高级技能层级工学一体化课程表(高中起点三年)学时第1学期学期学期学期学期学期12数字图像编辑制作34数字音频效果制作56789总学时(二)高级技能层级工学一体化课程表(初中起点五年)学时第1学期第2学期学期学期学期学期学期学期学期学期12数字图像编辑制作34数字音频效果制作56789总学时(三)预备技师(技师)层级工学一体化课程表(高中起点四年)学时第1学期学期学期学期学期学期学期学期12数字图像编辑制作34数字音频效果制作56789总学时学时第1学期学期第3学期学期学期学期第7学期学期学期学期第11学期第12学期12编辑制作34效果制作5678三维动画制作9产品用户界面设计产品维护总学时五、课程标准(一)数字图像素材采集课程标准工学一体化课程名称数字图像素材采集基准学时典型工作任务描述数字图像是以二进制数字阵列表示的图像，数字图像素材采集是指根据展示的数字媒体产品需求，通过数字图像处理技术从传感器、相机或扫描仪等设备获取图像素材的过程。按常见的图像采集源和采集方式不同，可分为网络端图像素材采集、设备端真实图像素材采集、设备端虚拟图像素材采集等。数字图像素材采集由图像采集员/摄影师依据数字媒体内容制作的需求及特点通过图像的搜索获取、拍摄或扫描完成。数字图像素材采集为数字媒体产品制作提供最基础的素材来源，高质量的数字图像素材可避免因模糊、噪点、失真等问题影响数字图像编辑制作的效果，同时随科技和行业的发展，采集方式的多样性使得素材资源更具时效性和前瞻性。图像采集员/摄影师从部门主管处领取工作任务单，并与部门主管就图像采集对象类型、意图、采集方式、数量、风格，以及交付时间、文件格式等具体要求进行沟通确认；根据采集图像的类型制定采集方案，确定硬件设备和软件工具的选用，采集场地、人员档期、采集时间的计划安排等内容，方案与部门主管沟通并确认可执行；依据采集方案下载、安装采集软件和插件，准备采集的摄影/扫描设备及辅助器材，布置采集场地环境，设置灯光位置和角度，通过阅读技术手册熟悉采集设备的使用，选择与主题匹配的道具置于场景之中辅助拍摄，与被摄客户沟通做好拍摄前的准备；以独立或合作的方式开展采集工作，网络图像采集借助搜索引擎、八爪鱼等采集器软件、浏览器插件进行获取，产品、风景、人物等真人实景图像采集则通过数码相机及相关器材捕捉获取，物品三维立体虚拟图像和全景虚拟图像则使用三维立体/全景扫描仪扫描获取；采集完毕后检查图像素材的质量指标情况，反复与客户或部门主管沟通，根据反馈意见及时调整采集方法，优化素材质量，直至达标；根据企业管理规范、工作时间和交付要求，将规范化命名、存储、归档的图像素材交付部门主管；根据企业的6S管理制度，清洁和复原采集现场，归位采集设备、器材、道具等物品，填写设备使用记录表。工作过程中应遵守《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国民法典》隐私权和肖像权等相关条例、《中华人民共和国个人信息保护法》等法律法规，确保无侵权、无侵犯他人权益，无泄露他人隐私等行为；摄影采集过程应同时遵守《摄影业服务规范》(SB/T10438);采集完毕后应根据企业的6S管理制度将设备器材归位、还原现场；数字图像素材文件命名、储存归档等符合企业标准规范。①此基准学时为初中生源学时，下同。1.任务的获取与分析(任务单的获取，与部门主管的沟通，需求清单的要求的明确)。了解采集对象的类型，采集意图、间、文件格式等要求；具有良好的2.采集方案的制定(采集图像类型的明确，采集步骤的梳理，采集方法的确定，网络端采集的软件选择/设备端采集的设备选用，人员及场地的安排)。 方案；网络端图像素材采集需选择合适的软件工具；设备端图像素材择合适的器材、道具以及场地；人员档期及采集时间应合理安排列明计划；方案需与教师沟通确认，方案格式规范、工作流程制定合理，可执行性高。3.采集的前期准备(软件工具的下载与安装/图像采数的设置/场景的与被拍摄客户的沟1.信息检索法(检索被采集的数字媒体产品特点)键信息)的获取/产品、风景、人物等真人实景图像素材的拍摄/物品三维立体虚拟图像和全景虚拟图像的扫描)。摄时间、拍摄内容、服装准备等)范、形式类型等分析)5.表格填空法(采集思路及方案制定)实景摄影采集法、扫描仪设备扫描采集法) 7.网络图片爬取方法(搜索引擎获取法、网络爬虫软件爬取法、浏览器插件爬取法)适的场地置景，灯光等器材位置、合主题的道具置于场景合适位置，4.能熟练运用采集器(如搜索引5.素材的检查和擎、八爪鱼等)、浏览器插件进行网优化(图像素材质量指标的检查，与教师沟通，采集方法的调整与素材质量的优化)。6.素材的整理与交付(素材文件的规范编码，素材文件的分类存储和归档，素材文件的打包与交付)。7.采集现场的复原和器材归位(采集场地的清洁与复原，采集设备、器材、道具等物品的归位，设备使用记录表的填写)。逆光式灯光布置法、环绕式灯布置法)息保护法》等法律法规，保护他人准确捕捉或展示被摄对象的特征；中能遵守《摄影业服务规范》(SB/T10438),安全和规范操作各种采集具有良好的审美意识。6.根据企业管理规范、工作时间率意识和责任意识。割法)大小)填光法、色温控制法)绝对定位法)14.全景扫描标定方法(棋盘图设备内参标定法，设备位姿外参标定法)15.对比分析法(图像素材与标准要求的对比分析)16.资料整理方法(采集过程中素材文件及资料的整理)课程目标学习完本课程后，学生能胜任数字图像素材采集工作任务，能根据展示的数字媒体产品需求及特点，通过各种方式获取图像素材，包括网络端图像素材采集、设备端真实图像素材采集、设备端虚拟图像素材采集等。具体包括：1.学生能与教师进行有效沟通，快速阅读数字媒体产品相关资料和需求清单，准确获取数字图像素材采集的关键要素，包括如采集对象、意图、方式、数量、风格等，明确完成时间和文件格式等要求；具有与人交流的能力。2.能根据采集图像的类型制定采集方案，针对不同的图像采集方法选择合适的采集软件工具和设备器材，对于需要人员出镜的图像采集，还应列明人员档期和拍摄时间安排等，制定采集方案并与教师确认方案的可执行性；具有与人合作的能力。3.能依据采集方案，为网络端的图像采集正确下载和安装采集软件和插件；为设备端虚拟图像采集选择通用性高的扫描仪及配套软件，为设备端真实图像采集选择合适的摄影设备及器材；能正确识读设备及器材技术手册，熟悉使用方法和参数设置；根据采集需求选择合适的场地并置景，运用灯光布置方法进行灯具放置和灯光调整；选择符合主题的道具并正确放置；能耐心与客户交流，具有良好的亲和力及与人交流能力。4.能独立或小组共同完成图像采集任务，熟练使用搜索引擎、爬虫采集器等工具进行网络端的图像采集，采集过程遵守《中华人民共和国著作权法》等法律法规；能根据真人实景对象特点，选择合适焦段的镜头，正确调整光圈、快门、焦距等参数，准确捕捉被摄对象特征，采集过程遵守《摄影业服务规范》(SB/T10438);能安全操作三维立体/全景扫描仪等设备，对物品或场景进行立体化扫描，图像素材的分辨率、点云密度、重叠率等指标达到采集标准；图像素材能传达正确的社会主义核心价值观，具有良好的审美意识。5.能自检图像素材的各项质量指标是否已达到采集要求和标准，与教师反复沟通并根据反馈意见调整采集方法，优化素材质量；具有扎实的专业技能以及精益求精的工匠精神。6.能参照企业管理规范，对过程性文件进行分类存储和归档，图像素材文件规范输出并提交；具有时间意识、效率意识和责任意识。7.能根据6S管理制度，清洁、复原采集现场，将采集设备、器材、道具等物品归位，确保设备器材完好无损、场地环境整洁干净；如实填写设备使用记录表；具有良好的设备管理维护意识和工作习惯。学习内容本课程的主要学习内容包括：一、采集任务获取与分析实践知识：数字媒体产品相关资料的解读；数字媒体产品内容制作中图像采集需求清单的信息提炼(包括采集对象的类型，意图、方式、数量、风格等);任务单中采集完成时间、1文件格式等交付要求的确定。信息检索法(检索被采集的数字媒体产品特点);关键词提取法(提取图像采集需求的关键信息);沟通交流法(通过交流加深对任务内容与要求的理解)。采集对象类型的分析；采集风格与呈现形式的分析；与教师或小组成员的有效沟通。理论知识：数字图像的概念；数字图像采集的作用与意义；数字图像采集对象的分类(产品、风景、人像等)及特征。二、采集方案的制定实践知识：图像采集参考样图的分析。样图分析法(对参考样图进行标准规范、形式类型等分析);表格填空法(采集思路及方案制定)。采集图像类型的确定；采集步骤的梳理；采集方法的选用；网络端图像素材采集软件工具的选择；设备端图像素材采集设备(如数码相机、扫描仪等)的选择；采集辅助器材、道具等的选择；人员、场地及时间的安排；采集方案的编制。理论知识：采集图像风格与类型的差异；不同类型的图像采集特点与设备技术异同；不同类型图像采集场地安排的标准要求。三、采集的前期准备实践知识：网络端图像素材采集软件工具的下载与安装；拍摄采集设备及器材(如数码单反相机、镜头等)的准备与设置；扫描采集设备(如扫描仪等)的准备与设置；采集布景材料、道具的准备与使用；存储设备的选择与准备；设备及器材技术手册的查阅。拍摄灯光布置方法(三点式灯光布置法、阶梯式灯光布置法、均匀式灯光布置法、逆光式灯光布置法、环绕式灯光布置法);沟通交流法(与被拍摄对象沟通与确认，包括拍摄时间、拍摄内容、服装准备等)。采集场地的确认；采集场景的搭建与灯光布置；与被拍摄对象(人)的有效沟通。理论知识：拍摄采集设备及器材(如数码单反相机、镜头、灯光等)的型号及功能特点；扫描采集设备(如扫描仪等)的型号及功能特点；常见存储设备的型号及功能特点；道具、灯光等器材的摆放原则；采集设备(数码相机、扫描仪、摄影器材等)的使用规范；场地或设备的用电安全知识。四、数字图像素材的采集实践知识：网络端图像素材采集软件工具的使用；拍摄采集设备及器材(如数码单反相机、镜头、灯光等)的使用；扫描采集设备(如扫描仪等)的使用；专业相机控制软件的使用(如CanonEOSUtility等相机软件);三维立体扫描软件的使用(如3DSystemsGeomagic等三维立体扫描软件);全景图像采集软件的使用(如GoogleStreetView全景图像采集软件);数字化图像格式转换软件的使用。网络图片爬取方法(搜索引擎获取法、网络爬虫软件爬取法、浏览器插件爬取法);色彩构成方法(异色对比法、同色调法、色彩渐变法、色彩分割法、色彩平衡法、色彩组合法、同色对比法);摄影取景构图方法(对角线交叉平分法、上中下三分法、九宫格均分法、黄金分割法等);曝光控制方法(自动曝光、手动曝光、曝光补偿、ISO光感度、快门速度、光圈大小);光照控制方法(自然光照明法、人工灯光照明法、反光板反射法、逆光拍摄法、填光法、色温控制法);三维立体扫描标定方法(相对定位法、绝对定位法);全景扫描标定方法(棋盘图设备内参标定法，设备位姿外参标定法)。网络图像素材的有效与合法获取；真人实景图像素材的主题风格、拍摄位置、拍摄角度、灯光影响等的把控；物品三维立体虚拟图像的有效获取；全景虚拟图像扫描技巧的运用；《摄影业服务规范》(SB/T10438)的遵守。理论知识：搜索引擎、八爪鱼等采集器、浏览器插件的功能特点；产品、风景、人物等真实图像采集要点；物品三维立体图像采集要点；全景图像采集要点；色彩基本原理；构图基本原理；数字图像拍摄基本原则(如光圈、快门、焦距、景深、曝光、ISO光感度等);三维扫描的分辨率、点云密度、重叠率等指标数据的规范与标准要求；数字图像存储大小与格式；《中华人民共和国著作权法》等法律法规中关于隐私权和肖像权等条例内容。五、数字图像素材的检查和优化实践知识：对比分析法(图像素材与标准要求的对比分析)。数字图像内容的复核；数字图像素材质量指标的检查；素材采集意见的收集；数字图像采集方法的调整；素材输出质量的优化(包括如清晰度、色相、饱和度、亮度、构图、光影等)。理论知识：真实图像素材清晰度、色相、饱和度、亮度、构图、光影、像素等的验收标准；物品三维立体图像精细度、完整性、还原度等的验收标准；全景图像数据完整性、垂直度和水平度、边缘连接无缝性、实景匹配度等的验收标准。六、采集终稿的交付与文件归档实践知识：资料整理方法(采集过程中素材文件及资料的整理)。过程性文件的分类存储和归档；图像素材文件的规范输出；图像素材文件的打包与交付。理论知识：图像素材采集的交付标准与要求。七、采集现场的复原和器材归位实践知识：采集场地的清洁与复原；采集设备、器材、道具等物品的归位；采集设备的日常保养；设备使用记录表的填写。理论知识：6S管理制度；采集设备保养知识。八、职业素养、思政素养与人交流、与人合作、自我管理等通用能力；审美素养、时间意识、效率意识、责任意识、设备管理维护意识等职业素养；正确的社会主义核心价值观、精益求精的工匠精神等思政素养。参考性学习任务参考学时1网络端图公司接到某企业的“科普图像素材采集”任务，现教师(部门主管)要求学生(采集员)在12学时内完成一系列科普图像素材采集，用于多取网络图像素材，并以指定文件格式和存档方式提交。2实产品图像素材采集公司接到某企业新推电子产品(电吹风)的拍摄任务，现教师(部门主管)要求学生(摄影师)在30学时内完成3~5款产品2实产品图像素材采集业服务规范》(SB/T10438),采集完毕后应根据归位、还原现场。3实风景图像10438),采集完毕后应根据6S管理制度将设备器材归位、还原4实人物图像片，现教师(部门主管)要求学生(摄影师4实人物图像备器材归位、还原现场。5设备端物品虚拟图像公司接到某企业的“景泰蓝藏品虚拟图像素材采集”任务，现教师(部门主管)要求学生(采集员)在36个学时内完成1~3款景泰蓝藏品和存档方式提交。6景虚拟图像主管)要求学生(采集员)在42个学时内完成1~3个本地城市地1.师资要求任课教师需要具有数字图像素材采集的企业实践经验，并且具备数字图像素材采集操作课程一体化教学设计与实施、一体化课程资源选择与应用等能力。2.教学组织方式与方法建议采用行动导向的教学方法。为确保教学安全、合理使用实训设施设备，提高教学效果，建议采用分组教学的形式(4~6人/组),便于岗位轮转，培养学生沟通交流、团队合作的能力。在完成工作任务的过程中，教师须加强示范与指导，注重学生职业素养和规范操作的培养。有条件的地区，建议通过引企入校或建立校外实训基地等方式为学生提供数字图像素材采集的真实工作环境，由企业导师与专业教师协同教学。3.教学资源配备建议(1)教学场地数字图像采集需要在图文处理工作站进行，工作站须具备良好的安全、照明和通风条件，可分为集中教学区、方案讨论区、拍摄区(摄影棚等)、三维立体/全景扫描区、成果展示区，并配置相应的图像采集设备、多媒体教学设备、文件服务器、互联网络等设备设施，面积以至少同时容纳30人开展教学活动为宜。(2)工具、材料、设备八爪鱼、火车头等采集器，CanonEOSUtility、NikonCameraControl等相机控制软件，3DSystemsGeomagic、EinScan、HP3DScan等三维立体扫描软件，GoogleStreetView、景图像采集软件，Photoshop、ACDSee等软件工具；布景材料、道具、设备使用记录表等材料；相机、镜头、灯具、三维立体/全景扫描仪、多媒体计算机等设备。(3)教学资料以工作页为主、信息页为辅，配备项目任务书、工作时间进度表、教材、参考书、优秀作品范例、素材网站范例及相关行业标准规范(包括：设备使用技术手册、企业6S管理制度、《摄影业服务规范》(SB/T10438)、《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国民法典》隐私权和肖像权等相关条例、《中华人民共和国个人信息保护法》)等资料。(4)教学管理制度建议执行工学一体化教学场所的管理规定，如需要进行校内实训、校外实习，应严格遵守校内学习工作站、工作室等实训管理和企业实习等管理制度。教学考核要求本课程考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，课程考核成绩=过程性考核60%+终结性考1.过程性考核(60%)(1)考核方式过程性考核成绩由6个参考性学习任务考核成绩构成。其中，网络端图像素材采集的考核成绩占比10%;设备端真实产品图像素材采集的考核成绩占比15%;设备端真实风景图像素材采集的考核成绩占比15%;设备端真实人物图像素材采集的考核成绩占比15%;设备端物品虚拟图像素材采集的考核成绩占比20%;设备端全景虚拟图像素材采集的考核成绩占比25%。上述参考性学习任务的考核应以其学习目标为依据确定考核要点，设计考核项目。考核项目可分为技能考核类、学习成果类和通用能力观察类、职业素养/思政素养观察类等类别，通过细化其评分细则，分别从专业能力、通用能力、职业素养、思政素养等维度对学生学习情况进行考核。(2)考核建议【技能考核类项目】可包括网络图片的合法获取；图像采集设备参数的正确设置，采集场景的搭建，灯光及机位的布置，图像素材的主题风格、拍摄位置、拍摄角度、灯光影响等的把控；物品三维立体虚拟图像的有效获取；全景虚拟图像扫描技巧的运用等关键的操作技能和心智技能。【学习成果类考核项目】可包括数字图像素材采集工作计划表、网络端图像采集信息列表、设备端真人实景拍摄图像、设备端虚拟图像文件、数字图像采集成果展示幻灯片等多种形式。【通用能力观察类考核项目】可包括与人交流、与人合作、自我管理等学生学习过程中表现出来的通用能力。如：与被摄对象的有效沟通和引导(与人交流)、与小组成员共同完成采集任务(与人合作，自我管理)等。【职业素养/思政素养观察类考核项目】可包括审美素养、时间意识、效率意识、责任意识、社会主义核心价值观、精益求精的工匠精神等学生学习过程中表现出来的职业素养或思政素养。如：数字图像采集构图的美感(审美素养)、采集设备的归位和管理(责任意识、设备管理维护意识)、数字图像素材的意识形态呈现(社会主义核心价值2.终结性考核(40%)终结性考核应围绕本课程目标，结合课程终结性考核要点，选择企业真实工作任务或设计学习任务进行考核。选取或设计终结性考核任务时，需体现考核任务的综合性及其实施难度。本课程各参考性学习任务间难度呈现递进关系，难度系数不断增加，本终结性考核任务参照第4个学习任务的考核要求进行设计。学生根据任务情境中的要求，制订数字图像采集计划，列出数字图像采集需求清单，并按照企业标准规范，在规定时间内完成具体数字图像素材采集任务，完成后的数字图像素材成果的参数和指标能符合相关图像采集规范和要求，同时满足客户需求。考核任务参考案例：“年度杰出员工”形象照采集【情境描述】某影视拍摄公司接到某企业一项“年度杰出员工”形象照采集项目，为此需要为某企业的3名年度杰出员工提供形象照片。现教师(部门主管)要求你在24个学时内根据“年度杰出员工”形象照采集要求，为每名杰出员工拍摄白底半身照和全身形象照3~5张，确保图像成像效果与输出质量达标，最终交付.RAW格式和JPG格式的形象照素材文件。【任务要求】根据任务的情境描述，在规定时间内完成“年度杰出员工”形象照采集任务：1.根据任务情境描述，对人像拍摄需求清单进行分析与确认，与教师和同学有效沟通，口头复述“年度杰出员工”形象照采集要求及内容要素，明确交付要求。2.与同组同学合作，分析采集图像类型，梳理采集步骤，确定采集方法，查阅人像拍摄设备的使用手册，选用合适的设备及辅助器材，规划人员分工及场地的安排，分析人像拍摄方法，明确采集思路，共同编制采集工作计划表，并向教师汇报说明采集工作安排。3.依据人像拍摄的工作安排和要求，小组合作布置棚内拍摄场地环境，设置灯光位置和角度，选择与形象照主题匹配的道具修饰场景、辅助拍摄；与被拍摄人员耐心交流，帮助拍摄人员做好拍摄前准备(如着装、打扮要求);阅读人像拍摄技术手册熟悉拍摄设备的使用，通过试拍调整设备参数。4.根据真人实景的特点，现场与被拍摄人员进行有效沟通，引导其摆姿势、设动作、做表情等达到形象照造型效果；独立调整相机(光圈、快门、感光度)等拍摄参数，运用人像摄影取景构图方法(九宫格均分法、黄金分割法、引导线构图法、三角形构图法等)实施拍摄，输出画面为纵向、扩展名为.RAW格式和.JPG格式的数字图像素材文件。5.对照图像质量指标进行图像素材的检查，复核图像内容，找出不达标的图像，再次与被摄人员解释沟通，调整采集方法重新拍摄，直至达标为止。6.向教师和同学以幻灯片展示的方式，展示汇报“年度杰出员工”形象照采集的成果，说明任务完成情况；根据任务输出要求，以“员工姓名+图像序号”方式规范命名图像文件，以员工姓名命名文件夹，将对应的图像文件分类存储，将整理后的图像文件包提交给教师。7.根据拍摄场所6S管理制度，清洁、复原采集现场环境，检查设备和器材的完好性，将拍摄设备、辅助器材、道具等物品归位，填写设备使用记录表。【参考资料】完成上述任务时，可以使用所有常见的教学资料，如工作页、信息页、教材、课件PPT、微课视频、案例视频、技术教程、规范/标准文件、技术手册、网页信息等。(二)数字图像编辑制作课程标准数字图像编辑制作数字图像编辑制作是指使用计算机软件对数字图像进行编辑和处理，通过大小裁剪和调整、色彩校正、对比度和曝光调节、图像修复、滤镜和特效应用、文本和标签添加等方法，获得符合需求的图像效果或创作出新的图像。根据图像的编辑对象不同，可分为真实产品图像编辑制作、真实风景图像编辑制作、真实人物图像编辑制作、全景虚拟图像编辑制作和物品虚拟图像编辑制作。数字图像编辑制作由图像处理师依据数字媒体内容制作需求及特点对原始图像素材加工处理完成。数字图像编辑制作将原始素材编辑成精美的图像，修复图像的缺陷，改变图像的外观，增强图像的艺术美感，提高图像的质量，最终生成美观、专业的图像作品。图像处理师从项目组长处领取任务单，获取前期已采集的图像素材，与项目组长进行有效沟通，确定数字图像编辑的最终效果要求，明确时间节点、文件格式等交付要求；分析客户提供的效果样图的风格特点和编辑要点，并根据要点制定图像编辑方案，选择合适的图像编辑软件，选用合适的图像编辑技术方法，方案经与项目组长沟通后确认可执行性；依据方案配置计算机图形工作站，下载和安装图像编辑软件及配套插件、三维立体扫描/全景图像修复和拼接软件等，做好图像编辑制作的准备；独立查阅技术手册或相关材料，根据图像编辑的要求，使用AdobePhotoshop等主流图像编辑软件及配套插件，裁剪和调整真实图像尺寸大小，完成色彩的校正和调节，瑕疵的修复，细节的修饰，图像的抠取和特效合成等编辑工作，使用Geomagic或PTGui等软件，对物品三维立体虚拟图像和全景虚拟图像进行修复和拼接处理；对比效果样图检查图像编辑的初稿，与客户或项目组长反复沟通，根据反馈意见持续优化编辑效果，直到图像输出质量达标定终稿；图像编辑的终稿经项目组长审核后，根据企业管理规范、工作时间和交付要求，将规范化命名、存储、归档的图像编辑源文件和输出文件打包交付项目组长。工作过程中应遵守《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国民法典》隐私权和肖像权等相关条例、《中华人民共和国个人信息保护法》等法律法规，确保无侵权，无侵犯他人权益，无泄露他人隐私等行为，遵守合同对质量要求和交付期限的约定，文件命名、存储、归档等要符合企业标准规范。期采集图像素材的接收，与项目组长的沟交付时间的确认)。修复软件、PTGui等全景图像修复和拼接时间节点和文件格式等交付要求；2.图像编辑方案的图像编辑方案；选择合适的图像编方法；具有敏锐细致的图像观察和3.图像编辑环境的准备(图形工作站的配置，软件工具的下载与安装)。(真实图像尺寸大小的裁剪和调整，色彩的复，细节的修饰，图像的抠取和特效合成；三维立体/全景虚拟图像的修复和拼接合成)。1.资料分类方法(对前期采集素材按时间、内容、项目等分类整理)3.表格填空法(图像编辑制作流程的梳理)化(图像编辑初稿的检的沟通，图像编辑效果与输出质量的优化)。整法、颜色分离法)复法、矩阵修复法等)实产品的状态，校正真实风景的色图像的局部抠图和融合叠加，确保图像光影准确、质感强烈、主体轮件归档(源文件和输出的分类存储和归档，文件的打包与交付)。比度/饱和度增强法、局部调整法、滤镜应用法)达法、分离色调法)围感强；三维立体/全景虚拟图像渡痕迹或透视畸变，能准确反映图像的位置和关系比例；画面色彩和亮度保持一致性，图像自然真实，版合成法、特征点拼接法)法、色彩投影修复法)10.全景图像拼接方法(基于特征点拼接法、基于多图像对齐拼接法)11.三维立体虚拟图像修复方法(网格修复法、颜色信息映射修复法)12.三维立体虚拟图像拼接方法(多图接法、光栅化拼接法)13.样图对比检查法(对照样图检查制作效果达成度)14.资料整理方法(对图像编辑文件过程性材料的归档和整理)像编辑方案可执行性；独立完成图像编户沟通持续优化图像编辑效果和输出质量；图像编辑终稿经项目组长审核达标5.检查图像编辑的初稿，与效果的标准和要求，同时符合《著作权馈意见持续优化编辑效果，确保图6.图像编辑的终稿经项目组长审核后，根据企业管理规范、工作时间和交付要求，对图像编辑的源文作习惯。课程目标学习完本课程后，学生能胜任数字图像编辑制作工作任务；能依据数字媒体内容制作需求及特点对原始图像素材加工处理，包括对真实产品图像、真实风景图像、真实人物图像、全景虚拟图像和物品虚拟图像的编辑制作等。具体包括：1.能与教师或同学围绕任务单进行有效沟通，获取前期采集图像素材并进行分类整理，明确数字图像编辑的最终效果要求、完成时间节点和文件格式等要求；具有与人交流的能力。2.能根据教师提供的效果样图分析图像编辑要点，制定图像编辑方案，方案经教师确认可执行性；针对不同的图像类型，选择合适的图像编辑软件，选择合适的图像编辑技术方法；具有敏锐细致的图像观察和分析能力。3.能依据方案选择高性能计算机图形工作站，配置达到图像编辑最低运行要求；正确下载和安装图像编辑软件及配套插件、三维立体扫描/全景图像修复和拼接软件等，符合正版软件使用授权规范。4.能独立使用图像编辑软件及插件，灵活运用各种编辑手段还原真实产品状态，校正真实风景色彩，修饰真实人物细节，进行图像局部抠图和融合叠加等，确保图像光影准确、质感强烈、主体轮廓清晰；具有创新意识和高效执行能力。5.能独立运用虚拟图像修复和拼接的方法，对三维立体/全景虚拟图像进行编辑加工，加工后图像没有明显缺陷或断裂，拼接边缘平滑自然，无明显过渡痕迹或透视畸变，图像自然真实，符合人们对图像的认知和期望；具备新方法与技术探索能力。6.能对比效果样图检查图像编辑初稿，结合与教师或同学反复沟通所反馈的意见持续优化，确保图像编辑效果和输出质量达标，图像能传达正确的社会主义核心价值观，同时符合《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国民法典》隐私权和肖像权等相关条例；具有版权意识以及精益求精的工匠精神。7.能根据企业管理规范、对图像编辑源文件和输出文件进行正确命名、分类存储和有效归档，确保提交内容完整，格式正确；具有时间意识以及良好的工作习惯。学习内容一、任务的获取与分析实践知识：任务单图像编辑制作效果要求的提炼；前期采集图像素材的分类整理；ACDSee等数字图像浏览器的下载与使用。资料分类方法(对前期采集素材按时间、内容、项目等分类整理)。前期优质素材的识别与选取。理论知识：数字图像编辑制作的作用；数字图像编辑制作的手段(调色、修复、修饰、合成、拼接等)。二、数字图像编辑方案的制定实践知识：不同主题风格样图的分析。样图分析法(对样图进行主题、风格、构图、景别、角度、光线、影调、色彩等呈现形式的分析);表格填空法(图像编辑制作流程的梳理)。效果样图类型的确定；数字图像编辑制作风格与呈现形式的分析；图像编辑制作流程的梳理；编辑制作方法的选用；图像编辑制作软件工具的选择。理论知识：常见图像编辑处理技术的异同。三、数字图像编辑环境的准备实践知识：数字图像编辑软件(CameraRaw、Lightroom、Photoshop、PTGui、Geomagic等)及插件的下载和安装；图形工作站的选择。数字图像编辑软件的合法获取。理论知识：图形工作站配置的要点(显示器色彩校正、硬件配置参数);常见数字图像编辑软件的特点与区别。四、数字图像的编辑制作实践知识：数字图像编辑软件(CameraRaw、滤镜等的使用。曝光与色彩校正法(色温调整法、色彩通道平衡法、色彩曲线调整法、色阶调整法、颜色分离法);瑕疵修复方法(克隆修复法、矫正变形法、去除噪点法、纹理修复法、填充修复法、矩阵修复法等);细节修饰方法(锐化细节处理法、对比度/饱和度增强法、局部调整法、滤镜应用法);氛围营造方法(光影对比法、构图营造法、焦点控制法、文字传达法、分离色调法);图像合成/拼贴法(抠图合成法、蒙版合成法、特征点拼接法);全景图像修复方法(拼接区域修复法、色彩校正修复法、透视畸变矫正修复法、色彩投影修复法);全景图像拼接方法(基于特征点拼接法、基于多图像对齐拼接法);三维立体虚拟图像修复方法(网格填充修复法、线框填充修复法、网格重构修复法、颜色信息映射修复法);三维立体虚拟图像拼接方法(多图像拼接法、点云配准拼接法、体素重建拼接法、光栅化拼接法)。图像构图和大小的调整；色彩校正和效果的准确把握；瑕疵修复与细节修饰的真实性还原；人像图像身形修饰、皮肤磨皮的把握；图像抠取和特效合成技巧的掌握；三维立体/全景虚拟图像的修复和拼接合成效果的把握。理论知识：色彩原理(色彩的三属性、色彩关系、色彩感受等含义);CameraRaw滤镜中的细节面板、HSL面板、分离色调面板、效果面板、相机校准等面板的功能作用；裁剪工具、抠图工具、仿制图章工等润饰工具的功能作用；图像分辨率与图像大小的含义；人物形体与造型液化原则；图像合成原理(如图层蒙版、剪贴蒙版、图层混合模式等);常见字体风格特点；全景图像修复与拼接原则；三维立体虚拟图像修复与拼接原则。五、初稿的检查和优化实践知识：样图对比检查法(对照样图检查制作效果达成度)。光影与色调的调节与主体对象关系的合理把握；图像修复效果的敏锐感知；图像拼接效果的敏锐感知。理论知识：产品/风景/人物等真实图像输出质量标准(如光影准确、质感强烈、主次分明等);三维立体/全景虚拟图像修复和拼接质量标准(如拼接边缘，图像的位置、关系比例等)。六、数字图像编辑终稿的交付与文件归档实践知识：资料整理方法(对图像编辑文件过程性材料的归档和整理)。图像编辑源文件和终稿文件的输出；图像编辑文件的分类存储、归档与交付。理论知识：文件分类存储、归档与交付的标准要求。七、职业素养、思政素养与人交流、自我管理等通用能力；观察分析、审美素养、时间意识、创新意识、版权意识等职业素养；正确的社会主义核心价值观、精益求精的工匠精神等思政素养。参考性学习任务参考学时1真实产品图(项目组长)要求学生(图像处理师)在18个学时内完成3~5张电输出文件打包上交给教师。2真实风景图(项目组长)要求学生(图像处理师)在24个学时内完成5~10张某行性，下载并安装图像编辑软件及配套插件做好图像编辑制作的准独立使用AdobePhotoshop等主交给教师。3真实人物图(项目组长)要求学生(图像处理师)在30个学时内完成《中国人像摄影十杰》中1~3个人物形象相片的编辑，包括人物形象图像的颜3真实人物图4全景虚拟图(项目组长)要求学生(图像处理师)在36个学时内完成本市1~3个城市地标的全景图像修复与拼接，以指定文作的准备；小组分工查阅技术手册或相关材料，根据图像编辑的要名、存储、归档的图像编辑源文件和输出文件打包上交给教师。5物品虚拟图(项目组长)要求学生(图像处理师)在36个学时内完成1~3个景5物品虚拟图并持续优化编辑效果，直到图像输出质量达标定终稿；根据任务要交给教师。1.师资要求任课教师需要具备数字图像编辑制作的企业实践经验；并具备数字图像编辑制作一体化课程教学设计与实施、一体化课程教学资源选择与应用等能力。2.教学组织方式与方法建议采用行动导向的教学方法。为确保教学安全、合理使用实训设施设备，提高教学效果，建议采用分组教学的形式(4~6人/组),便于岗位轮转，培养学生的沟通交流、团队合作能力。在完成工作任务的过程中，教师须加强示范与指导，注重学生职业素养和规范操作的培养。有条件的地区，建议通过引企入校或建立校外实训基地等方式为学生提供数字图像编辑制作的真实工作环境，由企业导师与专业教师协同教学。3.教学资源配备建议(1)教学场地数字图像编辑需要在图文处理工作站进行，工作站须具备良好的安全、照明和通风条件，可分为集中教学区、方案讨论区、图像编辑区、成果展示区，并配置相应的图像编辑设备、多媒体教学设备、文件服务器、互联网络等设备设施，面积以至少同时容纳30人开展教学活动为宜。(2)工具、材料、设备AdobePhotoshop图像编辑软件及配套插件，Geomagic等三维立体扫描图像修复软件，PTGui等全景图像修复和拼接处理软件，ACDSee等数字图像浏览和处理软件；计算机图形工作站、数位绘图板等设备。(3)教学资料以工作页为主，信息页为辅，配备项目任务书、原始图像素材、效果样图、教材、图像编辑技术手册、《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国民法典》隐私权和肖像权相关条例、《中华人民共和国个人信息保护法》相关条例等资料。4.教学管理制度建议执行工学一体化教学场所的管理规定，如需要进行校内实训、校外实习，应严格遵守校内学习工作站、工作室等实训管理和企业实习等管理制度。教学考核要求本课程考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，课程考核成绩=过程性考核60%+终结性考1.过程性考核(60%)(1)考核方式过程性考核成绩由5个参考性学习任务考核成绩构成。其中，真实产品图像编辑制作的考核成绩占比15%;真实风景图像编辑制作的考核成绩占比15%;真实人物图像编辑制作的考核成绩占比20%;全景虚拟图像编辑制作的考核成绩占比25%;物品虚拟图像编辑制作的考核成绩占比25%。上述参考性学习任务的考核应以其学习目标为依据确定考核要点，设计考核项目。考核项目可分为技能考核类、学习成果类和通用能力观察类、职业素养/思政素养观察类等类别，通过细化其评分细则，分别从专业能力、通用能力、职业素养、思政素养等维度对学生学习情况进行考核。(2)考核建议【技能考核类项目】可包括图像构图和大小的调整，颜色校正、图像抠取和合成、细节修饰、瑕疵的修复、清晰度调整、滤镜和特效的应用、文本和标签的添加、三维立体/全景虚拟图像的修复和拼接等关键的操作技能和心智技能。【学习成果类考核项目】可包括图像编辑制作思路分析表格、图像编辑制作源文件、图像编辑成果展示幻灯片等多种形式。【通用能力观察类考核项目】可包括与人交流、自我管理等学生学习过程中表现出来的通用能力。如：图像编辑效果要求的阐述(与人交流),工作计划的编制与执行进度的把控(自我管理)等。【职业素养/思政素养观察类考核项目】可包括观察分析、审美素养、时间意识、创新意识、版权意识、社会主义核心价值观、精益求精的工匠精神等学生学习过程中表现出来的职业素养或思政素养。如：样图与效果对比分析(观察分析)、图像编辑视觉效果观感度(审美素养)、编辑过程外部素材使用的合法性(版权意识)、图像编辑效果的意识形态呈现(社会主义核心价值观)等。2.终结性考核(40%)终结性考核应围绕本课程目标，结合课程终结性考核要点，选择企业真实工作任务或设计学习任务进行考核。选取或设计终结性考核任务时，需体现考核任务的综合性及其实施难度。本课程各参考性学习任务间难度呈现递进关系，难度系数不断增加，本终结性考核任务根据第3个学习任务的考核要求进行综合设计。学生根据任务情境中的要求，分析图像编辑制作思路，制订图像编辑制作计划，并按照企业标准规范，在规定时间内完成图像编辑制作任务，完成后的图像效果能符合相关标准规范和要求，同时满足客户需求。考核任务参考案例：“年度杰出员工”形象照编辑制作【情境描述】数码制作部接到某企业的一项“年度杰出员工”形象照图像编辑制作任务，为该企业的3名年度杰出员工各编辑处理1张半身和1张全身的形象照，用于公司职员形象展示。现教师(项目组长)要求你在24个学时内根据“年度杰出员工”形象照编辑制作要求处理和修饰人物图像，为每名杰出员工的形象照进行尺寸裁剪、颜色调整、身形修饰、皮肤磨皮与瑕疵修复等美化操作，输出商务型形象照效果图，并交付图像编辑源文件和JPG格式效果图文件。【任务要求】根据任务的情境描述，在规定时间内完成“年度杰出员工”形象照编辑制作任务：1.根据任务情境描述，学生从教师处获取前期已采集的形象照素材和效果样图，提炼人物图像编辑处理的关键信息，并口头阐述形象照编辑制作效果要求和文件交付标准；与同组同学共同使用图像浏览器(如ACDSee等)浏览前期拍摄素材，为每位员工挑选1张半身照和1张全身照素材。2.继续分析教师所提供的形象照效果样图的风格特点和编辑要点，与同组同学共同分析编辑制作思路，制订图像编辑制作计划，确立软件工具的选用和图像编辑制作方法的选择，向教师汇报说明图像编辑的工作安排。3.合法下载和安装图像编辑软件及其插件，根据图像编辑处理的要求配置图形工作站，校正显示器色彩，确保图像编辑制作时色彩的准确性。4.独立查阅图像编辑制作技术手册或相关材料，根据图像编辑制作思路，使用如Photoshop等主流图像编辑软件及配套插件，分别完成5名杰出员工的1张半身照和1张全身照的编辑工作，包括裁剪和调整图像尺寸大小以调节画面构图、校正图像色彩以修复因素材采集不佳的偏色情况、处理人像的身形和皮肤质感、修饰细节、修复瑕疵，输出画面为纵向、RBG模式、尺寸不小于3000×3602像素，分辨率为300dpi、JPG格式的图像文件。5.对比效果样图检查图像编辑的初稿，与教师反复沟通，确认形象照的尺寸规格，人像主体清晰度与场景位置比例关系，色彩、亮度、饱和度均衡性、人像美化等编辑效果是否达标，对未符合要求或标准的图像根据教师反馈意见持续优化，直至图像输出质量达标定稿。6.向教师和同学以幻灯片的方式展示汇报“年度杰出员工”形象照的编辑制作成果，说明任务完成情况；根据任务交付要求，以“员工姓名+半身照”/“员工姓名+全身照”方式规范命名图像源文件和输出文件，以员工姓名命名文件夹，将对应的PSD源文件和JPG格式文件分类存储，将整理后的图像文件包提交给教师。【参考资料】完成上述任务时，可以使用所有常见的教学资料，如工作页、信息页、教材、课件PPT、微课视频、设计案例、技术教程、规范/标准文件、技术手册、网页资讯、素材库等。(三)数字音频素材采集课程标准数字音频素材采集是指在不改变音源质感的前提下，使用数字媒体设备收集、制作要求的语音、音乐、音响等音频素材的过程。根据录音空间不同，通常可分为普通室内音频素材采集，室外音频素材采集，专业录音棚音频素材采集。数字音频素材采集由录音师根据语音、音乐和音响的采集需求使用专业的录音设备采集完成。数字音频素材采集为后期的数字音频效果制作提供真实、丰富的原始素材资源，是提高音频效果制作的质量，创造新颖独特的数字音频作品的关键前提。录音师从音乐监制处接收任务单，明确工作内容、技术参数和交付要求；拟定音频采集计划，与音乐监制沟通，明确音频采集的类型，确定采集步骤，音频录制方法，选择录制设备，录制空间和录制对象等；采集计划经音乐监制审核通过后，开展采集前的准备，包括录音环境、录音设备、录音软件、人员对象等的准备；阅读设备使用说明书，独立操作录音设备，熟练调整录音设备的参数，使用AdobeAudition等录制软件进行音频录制；录制期间与音乐监制或录音对象(人)反复沟通，根据沟通意见优化采集方法；检查音频采集初次效果，与音乐监制沟通，收集反馈意见及不断优化，以提升采集的音频质量直至达到最优。采集终稿文件交付给音乐监制，并进行文件整理、归档，按要求命名、存储；复原录音场地和器材归位，填写设备使用记录表。采集的素材，包括音频质量、音频文件格式、音频文件大小、音频文件编码、音频文件采样率、音频文件位深度应达到格式一致、参数达标、质感满足，感知测量符合预期效果。工作过程中需要具有时间意识、效率意识和责任意识，遵守《中华人民共和国著作权法》等法律法规，防止违法、违规、侵权等行为。遵循数字音频录制、转换等要求及文件存储方式、资料存档等公司工作规范。数字音频格式标准可参考行业技术标准《音频扩展文件格式MBWF/RF64》(GY/T281—2014)、《演播室数字音频参数》(GY/T156—2000),数字音频质量评价可参考行业技术标准《感知音频质量的客观测量方法》(GY/T1.任务的接收与解读(工作任务单的求和交付时间的确的解读)。2.音频采集计划的制定(音频采集流频采集内容的敲定，材料：隔音板、隔音棉资料：任务单、设备使用说明书、 1.沟通交流法(对工作任务单关键信息的准确获取)用、主要要素等)可执行性高。3.采集的前期准备(音频采集工具和3.音色分析方法(标准规范比对、语音特征分析)梳理)录音棚录制、便携式设备录制)6.收音质量控制方法(噪声控制、吸音材料布置、麦克风位置调整)量平衡、压缩器音源动态范围平衡、整法、音源时序调整)换、量化位数调整、噪声抑制)材的合格情况)11.资料整理方法(进行音频素材终稿、备用音频等文件的分类归档)从音乐监制处获取任务单，明确工材；将音频素材初稿交予音乐监制审料交予音乐监制验收并归档。3.根据采集计划，准备录音环境，隔音、照明、环境等符合录音要求；查阅音设备进行安装调试，确保设备运行正常；准备录音软件，下载安装相关录音操作录音设备(话筒、调音台、话筒放大器、声卡、多媒体计算机、耳机等),正确设置参数；使用音频录制软件的录知能力和扎实的专业技能。检查(包括频率响度、噪声比、动态范频质量或重新采集，确保音量、音质、的工匠精神。GY/T349—2021标准。7.根据企业的6S管理制度，对录音归位；如实填写设备使用记录表；具有良好责任意识、设备管理维护意识和工果调节、声卡的数字转换、软件的音频5.音频素材初稿审核及优化(监听音的完整性)。的复原和器材归位(设备损耗的检查、存放位置的检查)。课程目标学习完本课程后，学生能胜任数字音频素材采集工作任务，能使用数字媒体设备收集、录制符合数字媒体内容制作要求的语音、音乐、音响等音频素材，包括普通室内音频素材采集，室外音频素材采集，专业录音棚音频素材采集等；能严格遵守音频采集的规范和标准。具体包括：1.能认真阅读任务单，与教师或同学进行有效沟通，正确理解任务内容，明确音频采集的具体内容、音频音量、采样率、位深度、录制格式等要求；具有良好的与人交流的能力。2.能根据音频采集要求，明确音频采集的类型，制定采集步骤，梳理录制流程和录制思路；运用音色分析方法，正确分析样本音频的特色，选用合适的音频录制方法、录制设备和录制空间，根据录制要求对录音对象进行分析、选择，采集计划经教师审核确定可执行性。3.能根据采集计划，独立或小组共同准备录音环境，隔音、照明、环境等符合录音要求；查阅设备使用说明书，准备录音设备并进行安装调试，确保设备运行正常；下载安装相关录音软件并进行测试，确保使用正常；与录音对象(人)进行有效沟通，做好录音前的准备；具有与人交流、自我管理的能力和仔细严谨的工作态度。4.能根据录制计划独立或小组共同完成音频录制，独立熟练操作录音设备(话筒、调音台、话筒放大器、声卡、多媒体计算机、耳机等),正确设置参数；运用收音控制方法、录制期间调音方法，使用音频录制软件的录制功能，对音频的采样率、位深度、轨道数等进行调整，确保语音音频的音量准确、音质良好、音色精准，存储或转换的文件格式规范；具有良好的视听感知能力和扎实的专业技能。5.能根据任务要求对音频的源文件进行检查(包括频率响度、噪声比、动态范围、失真度等),与教师或录音对象(人)有效沟通，收集反馈意见并优化音频质量或重新采集，确保音量、音质、音色等与真实效果接近；具有严谨专注、精益求精的工匠精神。6.能严格遵守《中华人民共和国著作权法》等法律法规，无违法、违规、侵权等行为；采集的音频素7.能遵守6S管理制度，录制后做好录音场地的复原，设备的保养与归位；具有良好的责任意识、效率意识和设备管理维护意识。学习内容一、任务的接收与解读实践知识：音频采集任务单内容与要求的获取(包括采集的内容、类型、技术参数、文件格式等)。沟通交流法(对工作任务单关键信息的获取);资料查阅法(查阅音频采集的作用、主要要素等)。理论知识：音频、数字音频的概念；数字音频采集的作用和意义；数字音频采集的主要要素(音频采集类型、数量、时长等)。二、音频采集计划的制订实践知识：样例音频等音频素材的收集、整理与分析。音色分析方法(标准规范比对法、语音特征分析法);列点式梳理法(音频采集流程的梳理)。音频采集流程的梳理与制定；音频采集内容的敲定；音频采集方式与设备的选用；音频采集音质标准的确定。理论知识：音色、音质、音量等专业术语的概念；常见音频采集方式；室内音频素材采集特点，室外音频素材采集特点，专业录音棚音频素材采集特点。三、采集的前期准备实践知识：隔音板、隔音棉等环境材料的选用；话筒、调音台、话筒放大器、声卡、多媒体计算机、耳机等音频采集设备的安装与调试；音频采集软件(AdobeAudition、GoldWave等)的下载与安装；采集设备使用手册的查阅；录制设备和工具的选择。音频采集环境的搭建；音频录制技术方法的选用。理论知识：音频采集环境的标准要求；常见音频采集设备的功能特点；常见音频采集软件的功能特点；常见采集技术方法的特点。四、音频素材的录制实践知识：AdobeAudition、GoldWave等音频采集软件的使用；话筒、调音台、话筒放大器、声卡、多媒体计算机、耳机等音频采集设备的使用；相关行业标准如GY/T281—2014、GY/T156—2000、GY/T349—2021等标准的遵守。音频录制方法(软件录制法、专业音频采集棚录制法、便携式设备录制法);收音质量控制方法(噪声控制法、吸音材料布置法、麦克风位置调整法);录制期间调音方法(音频采集音源音量平衡法、压缩器音源动态范围平衡法、EQ使用法、混响效果调整法、声道平衡调整法、音源时序调整法);数字音频信号转换方法(模数转换器转换法、数模转换器转换法、采样率转换法、量化位数调整法、噪声抑制法)。音频的录制；话筒的声音转化；话筒放大器频率的调整；调音台的效果调节；声卡的数字转换；耳机