统编版语文六年级上册-习作：围绕中心意思写-教学课件多篇

围绕中心意思写语文六年级上册习作第二课时第一课时任务：晒晒我的“得意”之作作品召集令活动1第一课时选择自己感兴趣的汉字，同桌相互说说自己的理解，然后全班交流。甜乐忙寻迷让泪暖悔望妙变甜味甜蜜动作愿望喜爱困惑泪伤心的泪成功的泪幸福的泪变可以让生活更好可以带来不同的心情忙你喜欢“忙”吗？忙的背后是什么？汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。作品筹备营活动2回顾方法如何围绕中心意思写？围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。围绕中心意思，将重要部分写得详细些、具体些。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。以汉字命题以短语命题以短句命题《甜》《泪》《迷》《变》《忙》《爱》《趣》《美》《奇》《热》《忙碌的早晨》《甜蜜的生活》《累，也值得》《泪，是甜的》写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。拟写提纲闲不住的奶奶关爱家人自己的爱好每天跳广场舞唠叨让我好好学习到社区服务洗衣做饭，照顾全家人（略写）奉献社会（详写）（略写）学习生活变化大方式改变参加网上阅读挑战赛与外国朋友进行线上英语交流上网游览博物馆（略写）方法改变网络学习形式新颖兴奋跟不上授课进度轻松使用暂停键记笔记使用回看功能复习有趣着急网课学习获得成长喜悦（详写）请围绕你想要表达的中心意思，完成一篇习作。注意围绕中心意思选择不同的事例或从不同方面写，将重要的部分写详细、写具体。围绕中心意思写语文六年级上册习作第二课时作品展示台活动3评价角度评价方面评价内容自我评价伙伴评价内容选择中心意思能有一个比较明确的中心意思材料选取围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例结构安排详略安排重点内容写得详细、具体顺序表达能借助提纲或结构图清楚地表达语言运用语言表达围绕中心意思，选择恰当的表达方法同桌间交换习作，交流能不能体会到彼此写的中心意思。相互提出修改建议，并根据修改建议修改习作。童年趣事童年像一条五彩的河，不息地向前流去；童年像一串闪亮的珍珠，颗颗晶莹锡透；童年像一曲动听的歌，旋律欢快激昂。童年的趣事，五彩缤纷。在数不尽的趣事中，有一件令我记忆犹新。那是个夏天的夜晚，暑气约人，蛙声习作原文剔灼聒耳。我、弟弟和爷爷坐在门口纳凉、聊天。聊着聊着，我们就聊到了“谁的学问大”这个话题。“我的脑袋大，装的知识多，因此我的学问最大！”弟弟拍拍自己的脑袋说。爷爷见了弟弟那搞笑的模样，笑得前仰后合。“你们哪有我学问大呀！我肚子里的，得意扬扬地墨水多着呢，我吃过的盐比你们吃过的饭还多！”爷爷也跟着凑起了热闹。我满腹狐疑。我借故离开，找来一瓶墨水和一碗盐，把它们倒在一个瓷碗里，用筷子使劲搅了搅，这就是我亲自配制的“学问汤”。我闻了闻，一股浓郁的“书香味”扑鼻而来。添加“我”的心理活动，反映出“我”的淘气、可爱，让有趣的事情更加具体。，难道谁喝的墨水多、吃的盐多，谁的学问就大吗？难怪人人都爱喝它呢！我深吸一口气，一鼓作气，把“学问汤”全都灌了进去。好苦哇！还没等我咽下去，“学问汤”就“哗”地被我吐了出来。奶奶闻声而来，见我满嘴都是墨水，惊奇地望着我说：“你这是干什么呢？”细致描写“我”喝“学问汤”时的动作，让事情更具体。憋足了劲，用手捏住鼻子，头朝上，我稳稳地把“学问汤”送到嘴边，用舌头舔了舔，一股臭味瞬间涌到嘴里。“呸、呸、呸！”我吐了吐口水，埋怨道：“怎么这么难喝！”可为了自己能有更多的知识，就算是掉进臭水坑里，我也认了，喝！我把事情的经过一五一十地告诉了她。奶奶一听，哄堂大笑，她一边帮我擦洗嘴边的墨水，一边说：“傻丫头，你爷爷说的喝墨水是让你们刻苦学习、增长知识，哪是真的喝墨水呀！”“什么？”我惊讶地张大了嘴巴。后来，我明白了。捧腹大笑把“我”明白的内容具体写出来。，知识不是喝墨水就能获得的，而是靠勤奋和努力拼搏得来的至今想起这件事，我都会不由自主地笑起来。结尾要点明中心。你说，童年的事情是不是很有趣啊？作文新貌童年像一条五彩的河，不息地向前流去；童年像一串闪亮的珍珠，颗颗晶莹剔透；童年像一曲动听的歌，旋律欢快激昂。童年的趣事，五彩缤纷。在数不尽的趣事中，有一件令我记忆犹新。那是个夏天的夜晚，暑气灼人，蛙声聒耳。我、弟弟和爷爷坐在门口纳凉、聊天。聊着聊着，我们童年趣事湖北省武汉市汉阳区实验小学六（4）班姜文露指导老师：张晓勋就聊到了“谁的学问大”这个话题。“我的脑袋大，装的知识多，因此我的学问最大！”弟弟拍拍自己的脑袋，得意扬扬地说。爷爷见了弟弟那搞笑的模样，笑得前仰后合。“你们哪有我学问大呀！我肚子里的墨水多着呢，我吃过的盐比你们吃过的饭还多！”爷爷也跟着凑起了热闹。我满腹狐疑，难道谁喝的墨水多、吃的盐多，谁的学问就大吗？我借故离开，找来一瓶墨水和一碗盐，把它们倒在一个瓷碗里，用筷子使劲搅了搅，这就是我亲自配制的“学问汤”。我闻了闻，一股浓郁的“书香味”扑鼻而来。难怪人人都爱喝它呢！我稳稳地把“学问汤”送到嘴边，用舌头舔了舔，一股臭味瞬间涌到嘴里。“呸、呸、呸！”我吐了吐口水，埋怨道：“怎么这么难喝！”可为了自己能有更多的知识，就算是掉进臭水坑里，我也认了，喝！我深吸一口气，憋足了劲，用手捏住鼻子，头朝上，一鼓作气，把“学问汤”全都灌了进去。好苦哇！还没等我咽下去，“学问汤”就“哗”地被我吐了出来。奶奶闻声而来，见我满嘴都是墨水，惊奇地望着我说：“你这是干什么呢？”我把事情的经过一五一十地告诉了她。奶奶一听，捧腹大笑，她一边帮我擦洗嘴边的墨水，一边说：“傻丫头，你爷爷说的喝墨水是让你们刻苦学习、增长知识，哪是真的喝墨水呀！”“什么？”我惊讶地张大了嘴巴。后来，我明白了，知识不是喝墨水就能获得的，而是靠勤奋和努力拼搏得来的。至今想起这件事，我都会不由自主地笑起来。你说，童年的事情是不是很有趣啊？今天，妈妈带着我回姥姥家。我们已经两年没回去了。坐在车里，我思绪万千：姥姥家的小区如今怎么样了？环境有变化吗？人们爱护环境的意识提高了吗？不知不觉，车停了下来，我们已经到了小区门口。映入眼帘的是一排排高变刘翠英疑问开篇吸引读者的阅读兴趣。佳作共赏大的杨树，微风吹过，树叶“哗哗”作响，唱着动听的歌，好像在欢迎我们回家。我跳下车，往里面跑去，小区内是平坦的水泥路，弯曲的小路两旁布满了草坪和花坛，一条蜿蜒的人工河，水流清澈见底，不时有小鱼跳出水面。凉亭内，红漆的柱子，绿漆的长椅，人们坐在里面欣赏景色，谈论家常。你瞧！一拟人修辞生动形象，表现了“我”愉悦的心情。环境描写照应开头，对开篇的问题作了很好的解答。位老奶奶正带着孩子在花丛中悠闲地散步呢！变了，真的变了。我一边走，一边感叹。红的、黄的、粉的墙壁刷得干干净净，再也没有涂抹的痕迹了。两年前的这里，垃圾遍地，污水漫延，空气中弥漫着一股难闻的气味，人们一刻也不愿在院里停留。来到姥姥家，我问了姥姥一连串的问巧用对比以前的环境和现在的环境作对比，突出环境的变化之大。题。看着我满脸的疑问，姥姥告诉我：“人们刚搬进新民居时不爱护环境，随手乱扔垃圾，让这里变得又脏又臭。慢慢地，人们发现在这样的环境中生活，没有一个人是快乐的，人们意识到了保护环境的重要性。于是，人人开始种树栽花，清理垃圾，处理污水，擦掉污点。渐渐地，人们都养成了爱护环境的好习惯。现在，这里交代原因姥姥的一番话解释了环境发生变化的原因。变成了美丽的花园小区了。”我真为家乡环境的变化感到自豪，我爱美丽的家乡。抒发情感结尾抒发了对家乡的热爱之情。小作者紧紧围绕“变”字，把两年前的小区环境和现在的小区环境进行鲜明的对比，表现了家乡环境的变化和人们精神面貌的改变。本文以问题开篇，吸引读者的阅读兴趣；中间描写美丽的环境，点出变化的原因；结尾表达了对家乡的喜爱之情。文章结构完整，条理清晰。名师点评我喜欢穿白色的球鞋，它让我充满活力，但是也给我带来了烦恼。因为我生性活泼好动，白球鞋还没穿两天，上面就布满了黑色的小污点。这些小污点好像在嘲笑我：“大懒虫，这双鞋马上就成为我们的地盘了，有本事来消灭我们哪！”看着那“嚣张”的污点，我不奇妙的小窍门刘丹设置悬念引出下文。想象丰富符合孩子天真的想象力。甘被小看，脱下球鞋，学着妈妈的样子刷起来。

白球鞋虽然穿着漂亮，但清洗起来真让人头疼。我接来一盆清水，把鞋浸泡在里面，拿起刷子先里里外外刷一遍，再往上面撒了一些洗衣粉，我用力地刷着，最后又清洗了一遍，放在窗台上曝晒。第二天，看到我刷的白球鞋，自己都傻眼了。动作描写叙述自己刷鞋的情形，描写细致到位。窗台上晾晒的白球鞋一块白，一块黄，真像一个丑娃娃。这是怎么回事呢？我抓耳挠腮，想了一会儿，也没想明白，还是去向奶奶请教吧！她可是个生活高手，对日常生活中的“疑难杂症”都能“对症下药”。我把事情的经过告诉了奶奶。奶奶告诉我要先把白球鞋刷干净，最后一遍用白色牙膏刷，用词准确表现了奶奶的经验丰富。清洗后再用一层卫生纸把白球鞋包好，放到通风处晾干。我抱着半信半疑的态度重新刷洗了一遍。第二天，我一看，奇迹发生了，鞋上的黄印不翼而飞，鞋子变得雪白雪白的，真奇妙哇！鞋子为什么会变白呢？我打开电脑，从网上查阅资料。原来在白鞋上包一层卫生纸，不仅可以吸收掉鞋中多余的水分，照应前文鞋子变白，突出窍门之妙。让鞋干得更快，而且卫生纸中含有漂白物质，可以把球鞋上的污渍漂白。多么奇妙的小窍门哪！同学们，只要我们留心观察生活，并且亲身实践一下，就会有意想不到的收获。总结全文结尾点明中心，感悟深刻。小作者选取生活中刷鞋这件小事，按照事情发展的顺序向我们详细叙述了刷鞋的经过。小作者先写自己在刷鞋中遇到的困惑，再写向奶奶请教后的惊喜。可是他仍不满足这些，继续查阅资料，解决问题，从中可以看出小作者善于动脑、勤学好问的优秀品质。名师点评QQ：263900239语文六年级上册围绕中心意思写习作范文+点评+升格例文赏析例文一今天，妈妈带着我回姥姥家。我们已经两年没回去了。坐在车里，我思绪万千：姥姥家的小区如今怎么样了？环境有变化吗？人们爱护环境的意识提高了吗？不知不觉，车停了下来，我们已经到了小区门口。映入眼帘的是一排排高变刘翠英疑问开篇吸引读者的阅读兴趣。大的杨树，微风吹过，树叶“哗哗”作响，唱着动听的歌，好像在欢迎我们回家。我跳下车，往里面跑去，小区内是平坦的水泥路，弯曲的小路两旁布满了草坪和花坛，一条蜿蜒的人工河，水流清澈见底，不时有小鱼跳出水面。凉亭内，红漆的柱子，绿漆的长椅，人们坐在里面欣赏景色，谈论家常。你瞧！一拟人修辞生动形象，表现了“我”愉悦的心情。环境描写照应开头，对开篇的问题作了很好的解答。位老奶奶正带着孩子在花丛中悠闲地散步呢！变了，真的变了。我一边走，一边感叹。红的、黄的、粉的墙壁刷得干干净净，再也没有涂抹的痕迹了。两年前的这里，垃圾遍地，污水漫延，空气中弥漫着一股难闻的气味，人们一刻也不愿在院里停留。来到姥姥家，我问了姥姥一连串的问巧用对比以前的环境和现在的环境作对比，突出环境的变化之大。题。看着我满脸的疑问，姥姥告诉我：“人们刚搬进新民居时不爱护环境，随手乱扔垃圾，让这里变得又脏又臭。慢慢地，人们发现在这样的环境中生活，没有一个人是快乐的，人们意识到了保护环境的重要性。于是，人人开始种树栽花，清理垃圾，处理污水，擦掉污点。渐渐地，人们都养成了爱护环境的好习惯。现在，这里交代原因姥姥的一番话解释了环境发生变化的原因。变成了美丽的花园小区了。”我真为家乡环境的变化感到自豪，我爱美丽的家乡。抒发情感结尾抒发了对家乡的热爱之情。小作者紧紧围绕“变”字，把两年前的小区环境和现在的小区环境进行鲜明的对比，表现了家乡环境的变化和人们精神面貌的改变。本文以问题开篇，吸引读者的阅读兴趣；中间描写美丽的环境，点出变化的原因；结尾表达了对家乡的喜爱之情。文章结构完整，条理清晰。名师

点评例文二今天是个可怕的日子，因为我要去医院拔牙了！“兰兰，快点儿起床！”“今天不是星期六吗？起这么早干吗呢？”我睡眼蒙眬地回答道。妈妈亲切地说：“你有新牙长出来了，得把外面那颗牙拔掉！”“什么？”我一骨碌爬起来，睡意全无，苦苦怕张彩兰开篇点题总写拔牙的感受。先声夺人对话描写，交代事情的起因——去拔牙。哀求道：“妈妈，拔牙太可怕了，还要流血，别去了……”

“不行！快穿衣服！”我极不情愿地穿上衣服，吃过早饭，跟着妈妈去医院拔牙。路上，我不停地问妈妈拔牙有多疼，但妈妈都没有回答我。到了医院，一股刺鼻的药味猛地向我扑来，还传来一阵阵的哭声，我不由自主地打冷战，真想扭头往回跑。可是我的两人物描写动作、语言描写，写出了“我”对拔牙的恐惧。只脚好像有千斤重，挪动一步都是那么艰难，心想：老天哪，求你别让我拔牙了，我以后乖乖地听话。可事情根本不由我说了算，妈妈拉着我向牙科疾走而去。到了牙科，只见一个身穿白大褂的医生手里拿着一把银光闪闪的老虎钳，面带微笑。看见那银色托盘中的钳子、镊子，我好像一下子掉进了冰窖中。心理描写写出了“我”害怕的心理。夸张修辞形象地写出了“我”看到拔牙工具后害怕的心理。看着拔牙的小孩儿一个个活蹦乱跳地进去，号啕大哭地出来，我更是害怕。终于，“世界末日”来临了！我鼓起全身的勇气，战战兢兢地躺在床上。这时，医生拿着钳子飞快地伸入我的嘴巴，迅速地夹住那颗乳牙，吓得我赶紧闭上眼睛，张大嘴巴。“一、二、三”，只觉得医生用力一拔，牙齿离开了我的口腔。那颗牙好像详略得当略写“我”拔牙的经过。要报复我似的，让我疼得哇哇大哭。唉，拔牙的滋味真不好受，我现在想想还觉得怕呢！总结全文点明文章中心——怕。名师

点评小作者紧紧围绕“怕”字，详细地为我们介绍了拔牙的深刻感受。文章对小作者到医院后害怕的感受进行了具体描写，对拔牙的经过几笔带过，详略得当，重点突出。例文三我喜欢穿白色的球鞋，它让我充满活力，但是也给我带来了烦恼。因为我生性活泼好动，白球鞋还没穿两天，上面就布满了黑色的小污点。这些小污点好像在嘲笑我：“大懒虫，这双鞋马上就成为我们的地盘了，有本事来消灭我们哪！”看着那“嚣张”的污点，我不奇妙的小窍门刘丹设置悬念引出下文。想象丰富符合孩子天真的想象力。甘被小看，脱下球鞋，学着妈妈的样子刷起来。

白球鞋虽然穿着漂亮，但清洗起来真让人头疼。我接来一盆清水，把鞋浸泡在里面，拿起刷子先里里外外刷一遍，再往上面撒了一些洗衣粉，我用力地刷着，最后又清洗了一遍，放在窗台上曝晒。第二天，看到我刷的白球鞋，自己都傻眼了。动作描写叙述自己刷鞋的情形，描写细致到位。窗台上晾晒的白球鞋一块白，一块黄，真像一个丑娃娃。这是怎么回事呢？我抓耳挠腮，想了一会儿，也没想明白，还是去向奶奶请教吧！她可是个生活高手，对日常生活中的“疑难杂症”都能“对症下药”。我把事情的经过告诉了奶奶。奶奶告诉我要先把白球鞋刷干净，最后一遍用白色牙膏刷，用词准确表现了奶奶的阅历丰富。清洗后再用一层卫生纸把白球鞋包好，放到通风处晾干。我抱着半信半疑的态度重新刷洗了一遍。第二天，我一看，奇迹发生了，鞋上的黄印不翼而飞，鞋子变得雪白雪白的，真奇妙哇！鞋子为什么会变白呢？我打开电脑，从网上查阅资料。原来在白鞋上包一层卫生纸，不仅可以吸收掉鞋中多余的水分，照应前文鞋子变白，突出窍门之妙。让鞋干得更快，而且卫生纸中含有漂白物质，可以把球鞋上的污渍漂白。多么奇妙的小窍门哪！同学们，只要我们留心观察生活，并且亲身实践一下，就会有意想不到的收获。总结全文结尾点明中心，感悟深刻。名师

点评小作者选取生活中刷鞋这件小事，按照事情发展的顺序向我们详细叙述了刷鞋的经过。小作者先写自己在刷鞋中遇到的困惑，再写向奶奶请教后的惊喜。可是他仍不满足这些，继续查阅资料，解决问题，从中可以看出小作者善于动脑、勤学好问的优秀品质。升格提优童年趣事童年像一条五彩的河，不息地向前流去；童年像一串闪亮的珍珠，颗颗晶莹锡透；童年像一曲动听的歌，旋律欢快激昂。童年的趣事，五彩缤纷。在数不尽的趣事中，有一件令我记忆犹新。那是个夏天的夜晚，暑气约人，蛙声习作原文剔灼聒耳。我、弟弟和爷爷坐在门口纳凉、聊天。聊着聊着，我们就聊到了“谁的学问大”这个话题。“我的脑袋大，装的知识多，因此我的学问最大！”弟弟拍拍自己的脑袋说。爷爷奶奶见了弟弟那搞笑的模样，笑得前仰后合。“你们哪有我学问大呀！我肚子，得意扬扬地里的墨水多着呢，我吃过的盐比你们吃过的饭还多！”爷爷也跟着凑起了热闹。我满腹狐疑。我借故离开，找来一瓶墨水和一碗盐，把它们倒在一个瓷碗里，用筷子使劲搅了搅，这就是我亲自配制的“学问汤”。我闻了闻，一股浓郁的“书香味”扑鼻而来。添加“我”的心理活动，反映出“我”的淘气、可爱，让有趣的事情更加具体。，难道谁喝的墨水多、吃的盐多，谁的学问就大吗？难怪人人都爱喝它呢！我深吸一口气，一鼓作气，把“学问汤”全都灌了进去。好苦哇！还没等我咽下去，“学问汤”就“哗”地被我吐了出来。奶奶闻声而来，见我满嘴都是墨水，惊奇地望着我说：“你这是干什么呢？”细致描写“我”喝“学问汤”时的动作，让事情更具体。憋足了劲，用手捏住鼻子，头朝上，我把事情的经过一五一十地告诉了她。奶奶一听，哄堂大笑，她一边帮我擦洗嘴边的墨水，一边说：“傻丫头，你爷爷说的喝墨水是让你们刻苦学习、增长知识，哪是真的喝墨水呀！”“什么？”我惊讶地张大了嘴巴。后来，我明白了。捧腹大笑把“我”明白的内容具体写出来。，知识不是喝墨水就能获得的，而是靠勤奋和努力拼搏得来的至今想起这件事，我都会不由自主地笑起来。结尾要点明中心。你说，童年的事情是不是很有趣啊？作文新貌童年像一条五彩的河，不息地向前流去；童年像一串闪亮的珍珠，颗颗晶莹剔透；童年像一曲动听的歌，旋律欢快激昂。童年的趣事，五彩缤纷。在数不尽的趣事中，有一件令我记忆犹新。那是个夏天的夜晚，暑气灼人，蛙声聒耳。我、弟弟和爷爷坐在门口纳凉、聊天。聊着聊着，我们童年趣事湖北省武汉市汉阳区实验小学六（4）班姜文露指导老师：张晓勋就聊到了“谁的学问大”这个话题。“我的脑袋大，装的知识多，因此我的学问最大！”弟弟拍拍自己的脑袋，得意扬扬地说。爷爷奶奶见了弟弟那搞笑的模样，笑得前仰后合。“你们哪有我学问大呀！我肚子里的墨水多着呢，我吃过的盐比你们吃过的饭还多！”爷爷也跟着凑起了热闹。我满腹狐疑，难道谁喝的墨水多、吃的盐多，谁的学问就大吗？我借故离开，找来一瓶墨水和一碗盐，把它们倒在一个瓷碗里，用筷子使劲搅了搅，这就是我亲自配制的“学问汤”。我闻了闻，一股浓郁的“书香味”扑鼻而来。难怪人人都爱喝它呢！我稳稳地把“学问汤”送到嘴边，用舌头舔了舔，一股臭味瞬间涌到嘴里。“呸、呸、呸！”我吐了吐口水，埋怨道：“怎么这么难喝！”可为了自己能有更多的知识，就算是掉进臭水坑里，我也认了，喝！我深吸一口气，憋足了劲，用手捏住鼻子，头朝上，一鼓作气，把“学问汤”全都灌了进去。好苦哇！还没等我咽下去，“学问汤”就“哗”地被我吐了出来。奶奶闻声而来，见我满嘴都是墨水，惊奇地望着我说：“你这是干什么呢？”我把事情的经过一五一十地告诉了她。奶奶一听，捧腹大笑，她一边帮我擦洗嘴边的墨水，一边说：“傻丫头，你爷爷说的喝墨水是让你们刻苦学习、增长知识，哪是真的喝墨水呀！”“什么？”我惊讶地张大了嘴巴。后来，我明白了，知识不是喝墨水就能获得的，而是靠勤奋和努力拼搏得来的。至今想起这件事，我都会不由自主地笑起来。你说，童年的事情是不是很有趣啊？名家名篇雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵笑冰心【环境描写】描绘了一幅雨后残滴映月图。人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。【第一个笑】画中抱着花儿的安琪儿的微笑。【心理描写】第一个笑引起作者的思考。严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。【环境描写】构成了一幅静谧清幽的画面。【第二个笑】古道旁抱着花儿的孩子的微笑。“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默地想。又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有【环境描写】雨中万物鲜丽、雨后月出海面的画面。件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。【第三个笑】茅屋里抱着花儿的老妇人的微笑。【总括抒情】总结全文的三个笑容，都蕴含着爱的美好。结构提纲文章以“笑”为主题，用清新隽丽、自然凝练的语言串联起三个场景，其共同点是都有夜的静谧、雨后的清新和月的淡光，而笑的主角又是不同的，分别是安琪儿、儿童和老人，体现了冰心关于爱的哲学，一种朴素的不需要回报的爱。名师

点评七彩课堂伴你成长QICAIKETANG语文六年级上册围绕中心意思写习作每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的感受。我们先来玩一个游戏，老师说一个汉字，同学们表演相应的感受。冷乐忙寻迷这些感受让你想起了哪些事？从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。选择一个感受深刻的汉字，围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。习作要素要素解读汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。选择汉字，围绕中心意思写习作内容写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。1.选择自己感受最深的一个汉字写一篇习作。2.围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。发生过的事情想象的事情感受最深的汉字表达中心意思习作指导中心意思

夏天是万物迅速生长的季节。盼交流对不同汉字的感受甜甜味甜蜜望愿望动作迷喜爱困惑习作提示如何围绕中心意思写汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。思维导图根据想象内容写故事根据生活经历写事例汉字本义和引申义确定中心围绕中心你要围绕哪个汉字来写我选取的汉字是“悔”，围绕这个字，我会写自己总是浪费时间，没有好好学习，以致知识掌握得不扎实，学习成绩落后，真是悔不当初啊！我选取的汉字是“暖”，围绕这个字，我会写班上有一个邋遢的同学，大家都不愿意接触他，老师用自己的行动改变了这个同学，让他感受到了温暖，同时也温暖了全班同学的心。我选取的汉字是“美”，围绕这个字，我会写梦见自己乘坐太空飞船飞往太空后所看到的神奇、美丽的景象。

我选取的汉字是

，围绕这个字，我会写

。怎样才能更好地将汉字与内容有机融合1.先有字，后有事例课文以“长”为字眼，紧扣“成长”这个话题，突出“夏天里的成长”这个关键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。课文围绕中心意思，“长”字与“长”的内容融为一体，中心突出，层次清晰，内容具体。课文写了作者初得雨衣，急于想要穿出来试一试，一直等着下雨，却一直偏偏不下雨，终于下雨却又不能外出。在这种执着的期待与反复的失望里，自然而然地突出一个“盼”字。2.先有事例，后有字怎样表达中心意思中心意思就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。围绕中心意思表达，就是要提取文章的主题，紧贴这个主题来表达自己的情感。1.围绕中心，从不同的方面来写围绕“成长”这个中心，作者从植物和动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”。2.围绕中心，选择不同的事例来写为了表达中心意思，我们有时可以选择两个或多个事例来写，每个事例都有一个共同点，那就是表达的中心相同。事例一写的是“我”盼变天，事例二写的是“我”盼雨赶快停下来，留到明天再下。两则事例都是围绕“盼”字来写的，不仅将“我”的心理变化写得很有趣，还将一个矛盾与淘气的“我”的形象刻画得活灵活现。3.巧妙点明中心围绕中心意思来表达，最重要的是如何点明中心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我发现了爸爸具有精益求精的精神。”这就是运用过渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。片段一原文评价我的爷爷是个戏曲迷。他有一天听戏听得太入迷，竟然忘了回家。那天爷爷“消失”了一下午，手机也没带，晚上八点多了还没回来。想着那些老人走丢的“寻人启示”，全家人都急了！我和奶奶留在家里，其他人拿着手机就出门找爷爷了。没过多久，奶奶的手机就响个不停，一会儿爸爸问“回来了没

描写全家人因为爷爷久出未归的焦急不已。通过写爷爷听戏入迷、天黑未归，突出了爷爷对戏曲的迷恋程度之深。原文评价详写奶奶的反应，突出了奶奶对爷爷过度迷恋戏曲的不满，烘托出爷爷对戏曲的迷恋程度之深。有”，一会儿妈妈问“回来了没有”……奶奶又急又累：“回来了我会告诉你们的，你们找到了就告诉我，不要一直打电话！”时间一晃就到了九点半，大家心里都火急火燎的。奶奶先撑不住了，气鼓鼓地给爸爸妈妈打电话说：“不找了，找到了也不让他回家！”原文评价片段二片段以“我”的训练有素反映出妈妈的习以为常，突出日常生活中的“忙”。妈妈打开了我的房门，刚准备“河东狮吼”，看到我已经从床上爬起来，脸上立刻多云转晴，快速地说：“起来了就赶紧穿衣服！”我赶紧穿好衣服，麻溜地洗脸、刷牙，一阵风似的冲向餐桌，这才感觉时间不够。即使我狼吞虎咽，也没能将早餐全部塞进嘴里，我还来不及擦嘴就被妈妈一把拽出门去。原文评价

我匆匆忙忙离开家，匆匆忙忙地坐在车上。这时，我发现嘴里衔着食物的鸟妈妈快速地消失在我的视线外，街道两旁的小店早早地开了门，人们如云聚云散，似潮起潮落，慌慌张张，风风火火。 按照时间的先后顺序，从不同的角度写出了早晨的“忙”。 悔泡在图书馆里，整整一天！看书看得头昏脑涨之际，一支小巧玲珑的笔映入眼帘，我心中万分欣喜！正在留恋之际，摸摸口袋，却身无分文。正准备离开，却邪念顿生，脑子里闪过了一个罪恶的念头——“偷”！正准备实施，背后却伸来一只手，我心写事情的起因：“小巧玲珑的笔”诱发邪恶的贪念。习作例文中惊恐万分！一回头，竟是售货员！带着笑脸，问我需要什么，我匆忙之间答道：“随便看看……”窥探着售货员离去，才把笔带走……刚出大门，便放声大笑，仿佛看穿了他们的愚昧和无知，笑着笑着，竟然感觉有一颗晶莹透亮的东西从眼角滑落……“万分欣喜”“惊恐万分”“放声大笑”写出了作者复杂的内心活动。回到家里，望着那棵紫丁香，闻着它那淡淡的馨香，沁人心脾，散发着淡淡的忧伤，仿佛在提醒我做错了……辗转反侧后的清醒，迫使我将这支笔还回去。我的确也这么做了，忘记了当时说了些什么，只依稀记得我心中的后悔和满脸的羞愧。围绕中心意思“悔”，从不同的方面选择不同的事例来写：（1）写紫丁香的馨香，是对错误行为的提醒，让人警醒。（2）写辗转反侧的思想斗争，让人后悔。出了大门，我依旧放声大笑，嘲笑自己，嘲笑自己的行为，嘲笑自己的错误，嘲笑自己像书中的人一样，同样拥有那污秽可憎的灵魂……回到家后，我还在想着这件事，后悔难当，难以忘却，萦绕