Unit6BeautifullandscapesReading教案-2024-2025学年译林版七年级英语下册

课题译林版七年级Unit6BeautifullandscapesReading教案课型新授课主备人一、教学目标1.

语言知识目标学生能够正确理解和运用文中的重点词汇和短语，如：landscape,flood,survive,condition等。学生能够理解并复述文章中关于四种主要景观（河流、沙漠、海洋、森林）的描述。2.

语言技能目标提高学生的阅读理解能力，能够准确获取文章中的关键信息。培养学生的写作能力，能够模仿文中的写作手法描述自己想去的地方。3.

情感态度目标激发学生对大自然的热爱和对不同景观的好奇心。培养学生的环保意识，让学生明白人类与自然和谐相处的重要性。二、教学重难点1.

教学重点理解文章中关于四种景观的特点和描述。掌握文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际的语言表达中。2.

教学难点理解文中一些复杂的句子结构和修辞手法。引导学生思考人类与自然的关系，并能够用英语表达自己的观点。三、教学方法1.

任务型教学法：通过设置不同的任务，如阅读、填空、回答问题等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。2.

情景教学法：创设生动的教学情景，让学生在实际情境中感受和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。3.

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。四、教学过程（一）导入（2分钟）1.

展示一些世界各地美丽景观的图片，如河流、沙漠、海洋、森林等，引导学生用英语说出这些景观的名称。2.

提问学生：“Whatlandscapesonearthdoyouknowabout?Whatarethey?”让学生自由发言，分享自己所知道的景观。（二）阅读前（5分钟）1.

引导学生阅读文章前的两个问题：Whatlandscapesonearthdoyouknowabout?Whatarethey?Whatdoyouthinktheearthwouldsayifitcouldspeak?2.

解释personification（拟人）的修辞手法，通过举例帮助学生理解，如：“Thewindissinging.”（风在唱歌）3.

让学生带着这两个问题进入阅读。（三）阅读中1.

快速阅读（5分钟）要求学生快速浏览文章，概括文章主要内容。检查学生对文章大意的理解，提问：“Whatarethefourmainlandscapesmentionedinthearticle?”（文章中提到的四种主要景观是什么？）2.

仔细阅读（10分钟）学生仔细阅读文章，完成文中的填空练习和回答问题。邀请学生分享答案，教师进行点评和讲解。重点讲解文中的重点词汇和句型，如：flood,survive,behometo等。分析文中的修辞手法和写作手法，如拟人、对比等。3.

朗读文章（5分钟）学生跟着录音朗读文章，注意语音、语调。教师进行朗读指导，纠正学生的发音错误。（四）阅读后1.

小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论以下三个问题：Whichofthefourlandscapesinthearticlewouldyouliketovisitmost?Why?Whatcanwegetfromknowingmoreaboutdifferentlandscapesonearth?Howcanwegetalongwellwithnature?每个小组选择一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。2.

写作练习（5分钟）让学生模仿文中的写作手法，写一篇关于自己想去的地方的短文。教师提供一些关键词和句型，帮助学生进行写作。（五）总结与作业布置（5分钟）1.

总结（2分钟）与学生一起回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、句型、修辞手法和文章的主要内容。总结学生在课堂上