【+高中语文++】高三古诗鉴赏第一轮复习第二节课-+了解古诗特点+课件

了解古诗特点——读懂诗家语时间久远古诗特殊的表达方式读懂古诗并非易事目录01理解“诗家语”02识解诗法一.

理解“诗家语”（一）王安石曾提出，写诗填词要用诗家语。那何为“诗家语”？“诗家语”即“诗性语言”，是诗人为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所进行的变形处理。“①精炼②含蓄，以③形象写情思，时空可以④跳动。”（周振甫《诗词例话》）明人苏伯蘅说：“言之精者之谓文，诗又文之精者也。”“与散文语言相比，诗家语有三个不同之处。它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是无言的。”（吕进《诗家语——一种特殊的言说方式》）不合法：不遵循语法不合理：违反习以为常的生活逻辑、思维逻辑，即通常情况下的反常。在“无理”中强烈地表现出诗味与诗美无言：将可感性的诗质提高到最纯度的艺术（二）特点成分省略语序倒装互文见义词类活用02010403（三）表现形式诗歌语言的变形1.语言的变性——词类活用1、①“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”(苏轼《江城子·密州出猎》)分析：“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”，这是名词活用作动词。名词活用作动词②“今我来思，雨雪霏霏。”(《诗经·采薇》)分析：“雨”意为“下”，“雨雪”是下雪，这是名词活用作动词。名词活用作动词2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)分析：“春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的”。名词活用作形容词3、“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)分析：“灰”“烟”名词作状语，意为“像灰尘一样”“像烟雾一样”。曹操的水军像灰尘、烟雾一样飞散消失了。名词作状语4、“贫贱有此女，始适还家门。”(《孔雀东南飞》)分析：“贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家。形容词活用作名词5、“使人听此凋朱颜！”(李白《蜀道难》)分析：“凋”，使动用法，意为“使……凋谢”，这里指脸色由红润变成铁青。形容词使动用法春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石《泊船瓜洲》)中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》)“绿”，使动用法，意为“使……变绿”。“饮”，使动用法，意为“使……饮酒”。6、“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》)分析：“重”，意动用法，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。形容词意动用法【理解小练1】

指出下列诗句中的活用之处，并理解其含义。(1)月明星稀，乌鹊南飞。(曹操《短歌行》)南，方位名词作状语，表示动作的趋向，向南。(2)出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！(陆游《书愤》)名，名词作动词，闻名、出名。(3)商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。(白居易《琵琶行并序》)重、轻，形容词的意动用法，以……为重，以……为轻。诗歌语言的变形2.语言的变序——改变词的顺序一、理解“诗家语”古代诗歌中,作者出于押韵和谐、平仄工整、表情达意等需要，往往打乱词语的正常语序。在阅读诗歌时需要调整语序。1、“故国神游，多情应笑我,早生华发。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）分析：正常语序：“神游故国,应笑我多情,华发早生”。这里的颠倒是为了突出词人仕途失意的辛酸和对现实的愤懑之情。前两句宾语前置；最后一句主谓倒装晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)在晴空万里的日子里，站在黄鹤楼上远眺，可以看到对岸汉阳地区绿树成荫，清晰可辨；而江心的小岛上，则是一片繁花似锦、芳草如茵的景象。这种景致既展现了大自然的美丽，又给人以宁静和谐之感。“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象，为主语后置。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。(白居易《长恨歌》)这句话具体指的是杨贵妃的哥哥杨国忠被任命为宰相，她的三个姐姐分别被封为韩国夫人、虢国夫人和秦国夫人，他们都因为杨贵妃的关系得到了极高的社会地位和财富，家族也因此变得非常显赫“光彩生门户”应为“门户生光彩”，为主宾换位。分析：正常语序：“千古江山,无处觅英雄，孙仲谋”。这里的颠倒是为了抒发诗人对江山依旧，英雄不在，后继无人的感慨。宾语前置3、“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”(王昌龄《从军行》)分析：正常语序：“百战黄沙穿金甲，不破楼兰终不还”。意思是经过千百次战斗，黄沙把铁甲都磨破了。将“黄沙”提到句首，是为强调战场上漫天的“黄沙”，突出了边塞战争的特点，以及它特有的艰苦性。宾语前置2、“千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）一、理解“诗家语”（三）诗歌语言的变形之语序倒装4、“秋色渐将晚，霜信报黄花。”(叶梦得《水调歌头》)分析：正常语序：黄花报霜信。将“霜信”提到句首，强调霜降来临。主宾互换5、“麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。”（2018年全国Ⅰ卷李贺《野歌》）分析：正常语序：“黑肥麻衣冲北风，带酒日晚歌田中”。意思是（我）穿着肥硕宽大的黑色粗布衣服，迎着呼啸的北风，带美酒，日暮时分，在田野里吃肉饮酒高歌。将“麻衣”提到句首，是为强调生活上的贫穷。定语后置小结：还原颠倒的语序，能够把握诗人的情感侧重点。通过抓住主干，厘清谓语与前后句的关系进行调整语序。【理解小练2】

指出下列诗句中的语序颠倒之处及其妙处。(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)正常语序应为：竹喧浣女归，莲动渔舟下。因平仄的限制，主语后置，动词前置，使诗句读起来更富有韵味，更生动有致。(3)香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。(杜甫《秋兴八首》)正常语序应为：鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。这两句诗主要是写长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐非同寻常——稻米是被鹦鹉偏爱啄食的香稻，梧桐是凤凰栖息的碧梧。杜甫不遵循常规，将原属宾语位置上的“香稻粒”与“碧梧枝”，硬是拆开来变成分属主、宾位置的词语，遂使诗句在一种拗折的韵味中，透露出奇崛不平的情味来。诗歌语言的变形3.语言省略——主语、介词

答话蕴含问话

意象组合一、理解“诗家语”省略是一种避免重复，舍弃旧信息，突出关键词语，使上下文紧密连接的语法手段。1、“试问卷帘人，却道海棠依旧。”（李清照《如梦令》）分析：（我）试问卷帘人，（卷帘人）却道海棠依旧。2、“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游《书愤》）分析：（我）当年白白地以万里长城来自我期许，到如今鬓发已

渐渐变白。省略主语一、理解“诗家语”（三）诗歌语言的变形之成分省略3、“海日生残夜，江春入旧年。”（王湾《次北固山下》）分析：海日生（于）残夜，江春入（于）旧年。4、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”马致远《天净沙·秋思》分析：诗人将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种意象直接组合在一起，中间没有任何联结词语，这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。省略介词意象组合中联结词语的省略（三）诗歌语言的变形之成分省略5、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（杜牧《赤壁》）分析：（若）东风不与周郎便，（则）铜雀春深锁二乔。6、“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”贾岛《寻隐者不遇》分析：明明是三番问答，至少要六句才能完成，诗人以答话包孕问话的方法，精简为二十个字。省略介词对话中上句或下句的省略一、理解“诗家语”（三）诗歌语言的变形之成分省略7、“鸦翎（líng)羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。”（2018年全国Ⅰ卷李贺《野歌》）分析：（我）（张开）山桑弓（射出）鸦翎羽箭，仰天射落口衔芦苇的大雁。省略主语省略谓语小结：通过抓住主干，补足省略部分去填补诗意，由此可以勾勒出诗歌的画面，降低了阅读的困难。【理解小练3】

指出下列诗句中的省略成分。(1)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)省略谓语，“争”后省略“送”字。(2)试问卷帘人，却道海棠依旧。(李清照《如梦令》)省略主语，“试问”前省略的主语是词人自己，“却道”前省略的主语是“卷帘人”。省略宾语，骤雨后海棠花怎样了？(3)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)省略谓语，“自”后省略谓语“成”，“空”后省略谓语“有”。诗歌语言的变形4.互

文

见

义“互文”指古代诗歌中的相邻句子所用的某些词语(一般是在前后句对应的位置上)互相补充,结合起来表达一个完整的意思,是一种特殊的修辞手法。互文有助于渲染诗歌气氛,使诗句整齐、对仗。1、“主人下马客在船。”(白居易《琵琶行并序》)分析：诗句中的“主人”“客”互文,应理解为“主人和客人一同下了马，又一起到了船上”。同句互文（三）诗歌语言的变形之互文见义2、①“将军百战死，壮士十年归。”(《木兰辞》)分析：诗句中的“将军”“壮士”互文,应理解为“将军与壮士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有些多年后得胜归来”。②“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾《西江月》)分析：词中“惊”“鸣”互文,正确的理解应为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊,惊醒了树上的眠蝉;轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。这样理解,词的意境才显得丰富优美。对句互文(四)共读“诗家语”——高考真题示例（2024年新课标II卷）雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。【首联】经过雨水洗礼的屋檐，空气稍显清新。（我）独自横卧（在山亭中），听到刁斗巡更的声音从连绵不断的军营中响起。【颔联】（我）多次（抬头）看一轮薄月对着窗户经过，惊奇地看见蟋蟀绕着台阶鸣叫。【颈联】波涛汹涌的南江（在）宁静的夜晚浮动，寥寥无几的北斗星，高高地悬挂（在）城楼之上。【尾联】白发苍苍，（我)心中烦忧的事情如今如此之多，不禁感到惭愧，连那些儿童们都在谈论着从军报国的事情。二.

识解诗法古诗的章法结构

起

承

转

合(1)常见章法结构1.近体诗的章法结构律诗常见结构①四分法：起承转合②二分法：前两联为第一层，后两联为第二层③三分法：首联为第一层，中间两联为第二层，尾联为第三层绝句结构①一般结构：起承转合②两句铺陈，两句议论或抒情③前三句铺陈，第四句揭示中心(2)近体诗(主要是律诗)的起承转合结构①“起”定基调起，即起笔，或引事起，或就题起，或对景兴起等等。律诗首联为起，绝句第一句为起。了解古诗的起笔之法，有助于我们快速了解文本。如较为常见的点题起笔法，即诗歌首联点明呼应标题。②“承”起续境承，即承接，承接之法，应注意与题目的关联，并紧接起句之意，或写景，或抒情，或引事例证。律诗第二联为承，绝句第二句为承。“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切，但它不是“起”句的简单重复，而是“起”句的延续、深化。“承”句多为写景或叙事。③“转”造波澜转，通常指转折，但也有转变、变化之意。律诗之转在第三联，绝句之转在第三句。转往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。转句是转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。关注“转”句，能使我们尽快明了诗人的思路，也是我们体察诗歌主旨的重要线索。所以，诗歌的“转”句最为关键，而诗歌命题常在“转”句上做文章。④妙“合”主旨合，即作结，于律诗为第四联，于绝句为第四句。作结之意，即将前面三句或三联，作一总结以为收束。好的结句有以景结情、以情收尾或放开一步、另拓新境的表达效果。一般来说，尾句(联)通常会表明题旨，这就要求我们有意识地发掘尾句(联)所蕴含的情感主旨。(3)律诗中间两联的对仗律诗的颔联、颈联必须对仗，对仗工整是其基本要求。如何“工整”？字数相等，平仄相对，结构相同，语意相关。利用“对仗工整”的规则(尤其是“结构相同”“语意相关”的规则)，可以帮助我们推知诗歌中的难点。正对指上下两联内容相同，互为关联补充，说明同一个道理。如李白《登金陵凤凰台》颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，两句角度相同，抒发人事代谢、怀古伤今之情。反对指上下两联内容相反，形成对照。如鲁迅《自嘲》颈联“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把对待敌人与亲人的两种态度放在一起，对比鲜明。串对指构成对仗的上下两联在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系，亦称“流水对”或“走马对”。如陆游《游山西村》颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，上句说“疑无路”，下句说“又一村”，语意上形成上下承接、略有转折的语法关系。【理解小练4】

(1)根据对近体诗结构特点的理解，填出右面图中横线上的内容。(2)中间两联对仗属于____对。承转合抒情正词的章法多取法于诗，但由于要紧密配合音乐，又有着不同于诗的特点。开头、过片和结尾怎样写，可以说是词的章法的核心。(1)词的起调、发端要“工”。要像园林的门扉，使人一推开便能窥见佳景的一角，但又不能一览无余，这样才能引起人一定要走进去、看下去的浓厚兴趣。宋词中有一些比较常见而又有特色的开头：2.词的章法结构①造势：开门见山，直陈胸臆，一起句就道出词的主旨或概括词的内容。单从词句上看，似乎平淡无奇，实则似引弓待发，往往笔锋一转，便如悬崖飞瀑，一泻而下，称之为“造势”。柳永名作《望海潮》开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，像散文一样直陈而出，粗