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文档简介

小学可疑症状人员识别和处置流程一、制定目的及范围为保障学生的健康安全，及时识别和处置可疑症状人员，特制定本流程。该流程适用于小学全体教职员工、学生及其家长，旨在明确可疑症状的识别标准、报告机制及处置步骤，确保校园内的安全与健康环境。二、可疑症状的定义可疑症状包括但不限于以下情况：发热（体温≥37.3℃）咳嗽、咳痰喉咙痛、呼吸急促严重乏力、肌肉疼痛其他类似流感或新冠病毒的症状此定义旨在帮助教职员工及学生家长清晰地识别出可疑症状，及时采取措施。三、可疑症状人员识别流程在学校环境中，涉及可疑症状人员的识别主要包括以下步骤：1.自我监测教职员工和学生需每日进行健康自查，记录自身的体温和身体状况。如发现可疑症状，应立即向班主任或负责老师报告。2.班级观察班主任需定期关注学生的健康状况，尤其是在流感季节或疫情期间。发现有可疑症状的学生，需立即进行初步评估，确保及时报告。3.信息收集班主任在接到报告后，需收集相关信息，包括症状出现的时间、持续时间及是否有接触史等。此信息将为后续的处置提供依据。4.报告机制一旦确认学生出现可疑症状，班主任需通过学校的健康报告系统，及时上报校医和学校管理人员，确保信息传递的及时性。四、可疑症状人员处置流程在可疑症状人员被识别后，须按照以下流程进行处置：1.临时隔离可疑症状的学生应立即转移至学校的临时隔离区，避免与其他学生的接触。隔离区应配备必要的防护设备，确保环境安全。2.通知家长班主任需立即通知学生的家长，告知学生的健康状况以及校方的处置措施。家长应尽快到校接走学生，并建议其前往医院进行进一步检查。3.医疗评估在隔离期间，校医应对可疑症状的学生进行初步医疗评估，记录学生的症状和体温变化，并根据需要建议家长带学生就医。4.信息记录学校应建立可疑症状人员的健康档案，记录每一位可疑症状人员的症状、处置过程及后续跟进情况。确保信息的完整性和可追溯性。五、后续跟踪和管理可疑症状人员的后续跟踪和管理至关重要，具体措施包括：1.医疗报告学生就医后，需将医生的健康证明或诊断结果反馈给班主任，确保学校对该学生的健康状况有清晰了解。2.健康复课在确认学生健康后，应由班主任负责安排学生的复课，确保其在健康的情况下重返课堂。3.心理疏导针对曾出现可疑症状的学生，学校应提供必要的心理疏导和关怀，帮助学生缓解焦虑情绪，恢复正常的学习状态。六、培训与宣传为确保该流程的有效实施，学校应定期组织教职员工的培训，提升其对可疑症状的识别和处置能力。同时，向学生和家长宣传健康知识，提高大家的健康意识。七、流程反馈与改进机制在实施过程中，学校应设立反馈渠道，鼓励教职员工、学生及家长对流程提出建议。定期召开会议，评估流程的有效性和可行性，并根据实际情况进行调整和优化。八、总结通过制定和实施可疑症状人员识别和处置流程，

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