统考版2024高考语文二轮复习专题组合练1论述类文本阅读+名句默写+语言文字运用含解析

PAGE4-专题组合(1)论述类文本阅读＋名句默写＋语言文字运用一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1～3题。生态文明是迄今为止人类社会经验的最高层次的文明形态。任何文明形态都必需具有与之相适应的主体担当者，生态文明的主体担当者是“公共人”与“生态人”组合而成的“生态公民”。所谓公共人是指在公共领域中受公共精神驱动，参加公共事务治理，维护公共利益的行动者。作为公共人，生态公民首先应具有生态正义观念，公允地在社会主体之间安排生态权益和生态责任。生态公民剧烈主见生态资源合理公正的配置，损害生态环境必需受到相应惩处，利益受损者应赐予相应补偿。其次，生态公民应具有生态权力观念。生态公民行使生态权力的方式主要是言行，即生态公民通过理性表达利益诉求影响环保法规政策的制定，变更不合理的环境决策，订正不合法的环境行为。再次，生态公民应具有生态合作观念。对于公共领域而言，公共产品是群体互动的产物。生态公民必需在困难公共关系中不断地与其他行动者产生联系，才能持续性地再生产生态公共产品。生态人是指以追求人的生态性存在作为目标，以人与自然的和谐作为行为准则，具有生态环境爱护意识的人。作为生态人，生态公民首先具有生态道德意识，将生态文明内化为精神上的自觉追求，最终外化为一种绿色生活方式。在生态道德的指引下，生态公民无论身在何处，有没有外界监督，他们都会表现出高尚的生态道德情操，不随意乱扔垃圾，不损害自然环境。其次，生态公民具有生态理性意识，主动反省人类对自然界的过度损害，自觉选择符合自然规律的生活方式。生态理性可以使生态公民摆脱人类物质需求欲望的束缚，摒弃“自私、贪欲”本性对自然资源的掠夺。再次，生态公民具有生态感恩意识，总是怀着感谢之情善待自然万物。由于自然界对人类物质满意和精神享受的馈赠，生态公民对自然生态具有深厚的敬重和酷爱之情，这种情感最终汇聚成一股捍卫生态利益的无形力气。生态危机一方面可以归结为公共资源的破坏，因而须要公共人在场以爱护公共资源，另一方面也可以归结为生态道德的滑坡，因而须要生态人出场以重塑生态精神。公共人在伸张公共资源安排正义的过程中提升了生态道德意识，并渐渐具有生态人的品质；而生态人在遵循生态道德规范行事的过程中提高了生态正义观念，并渐渐具有公共人的气质。只有培育兼具“公共人”与“生态人”两种品质的生态公民，生态文明的新时代才能真正到来。(摘编自李波、于水《生态公民：生态文明建设的社会基础》)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A．作为公共人，生态公民的生态正义观体现在享有生态权益的同时主动担当生态责任。B．通过言行表达利益诉求，制定环保法规，是生态公民行使生态权力的主要方式。C．生态公民具有敬重和酷爱自然的情感，这种情感干脆推动了生态文明建设的进程。D．推动生态文明建设化解生态危机，既须要加强公共资源爱护也须要重塑生态精神。解析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。A项，“作为公共人，生态公民的生态正义观体现在享有生态权益的同时主动担当生态责任”错误。由原文“作为公共人，生态公民首先应具有生态正义观念，公允地在社会主体之间安排生态权益和生态责任”可知，公民的生态正义观主要体现在“公允安排”，而不是“享有”和“担当”。B项，“制定环保法规”错误。由原文“生态公民行使生态权力的方式主要是言行，即生态公民通过理性表达利益诉求影响环保法规政策的制定，变更不合理的环境决策，订正不合法的环境行为”可知，生态公民通过……影响环保法规政策的制定，而不是制定环保法规。C项，“这种情感干脆推动了生态文明建设的进程”错误。由原文“生态公民对自然生态具有深厚的敬重和酷爱之情，这种情感最终汇聚成一股捍卫生态利益的无形力气”可知，“捍卫生态利益的无形力气”是意识层面的，其对生态文明建设的影响应当是间接的。故选D。答案：D2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A．其次段从公共人的角度论述生态公民应有生态正义、生态权利和生态合作观念。B．第三段论述了道德、理性和感恩三种意识对于塑造公民个体生态精神的价值。C．文章条分缕析，逐层递进，论证生态公民对于生态文明建设的价值和意义。D．文章在阐释生态公民的两种品质时，都是先界定概念内涵，然后做特征分析。解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的实力。C项，“文章条分缕析，逐层递进”错误。原文开头段提出“生态公民”这一概念，然后分两个角度阐释，每个角度都依据“首先……其次……再次……”详细绽开，称之为“条分缕析”是合理的；但其次段的“所谓公共人……”和第三段的“生态人……”两者之间是并列关系，不能称之为“逐层递进”。故选C。答案：C3．依据原文内容，下列说法不正确的一项是()A．生态公民应有生态合作观念，主要是因为在参加生态公共事务时个体力气太弱小。B．生态公民兼具“公共人”“生态人”两种品质，二者之间存在着对立统一关系。C．假如某人能在生活中遵循绿色生活方式，那么他可能是一个具有生态道德意识的人。D．假如培育生态公民时意识不到位，措施不得力，推动生态文明建设就会是一句空话。解析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的实力。B项，“二者之间存在着对立统一关系”错误。由原文“生态文明的主体担当者是‘公共人’与‘生态人’组合而成的‘生态公民’”“公共人在伸张公共资源安排正义的过程中提升了生态道德意识，并渐渐具有生态人的品质；而生态人在遵循生态道德规范行事的过程中提高了生态正义观念，并渐渐具有公共人的气质”“只有培育兼具‘公共人’与‘生态人’两种品质的生态公民，生态文明的新时代才能真正到来”等可知，“公共人”与“生态人”是“生态公民”的两种品质，但都以生态环境爱护为目标，因此“公共人”“生态人”二者之间不存在对立的关系，而是相互影响、相互促进的。故选B。答案：B二、名篇名句默写4．补写出下列句子中的空缺部分。(1)习近平总书记访问墨西哥时，在墨西哥参议院发表了题为“促进共同发展，共创美妙将来”的演讲。习近平强调，庄子说过“，”(《逍遥游》)，只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起中墨两国友好合作的大船。(2)《逍遥游》中用“泠然善也”来评价列子乘风远行时的状态，而苏东坡在《赤壁赋》中用“，”的想象来表现小船在宽广湖面上自如漂流的感受。(3)范仲淹《岳阳楼记》中“，”两句描写了烟雾散尽后皓月千里，洞庭湖面上波光粼粼、月影安静的画面。答案：(1)且夫水之积也不厚则其负大舟也无力(2)浩浩乎如冯虚御风而不知其所止(3)浮光跃金静影沉璧三、语言文字运用阅读下面的文字，完成5～7题。中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神。()，也造就了当今画坛的各种风格。作为中华文化的传统珍宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特别性，为历代画家崇尚与传承。其宏大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百年来渐渐趋于完备的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在运用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的。画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应当以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。5．下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是()A．这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解B．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解C．画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同解析：本题考查语言表达连贯的实力，涉及中国画学问，着重考查培育学生语言建构与运用的实力，引领学生弘扬中华优秀传统文化。依据前后语境，“其中尺度的把握”是中心，“其中”指代前文中的“画家们既要……又要……”，故解除C、D两项，A项逻辑关系颠倒，故解除，所以选B。答案：B6．下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是()A．我站在山脚抬头望去，只见多数火把排成很多“之”字形，始终向山顶延长着。B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲伤的“厚壁障”太难了。C．闻名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充溢朝气”。D．他们的做法彻底撕掉了自己的“文明”的面具，真相赤裸裸地呈现在大家面前。解析：本题考查正确运用标点符号的实力，着重培育学生把握语言文字运用特点及规律的实力，激发学生酷爱祖国语言文字的情感。文中“长跪不起”的引号起到强调词语的特别含义的作用，在语境中，该词被赐予了新的含义——不是现实中的跪地，而是指一些画家固守于完备的绘画准则。A项中的引号表示生动形象的说明。C项中的引号表示干脆引用他人的话。D项中的引号表示讽刺和否定。答案：B7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。B．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。C．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。D．画家能否凭借自己的