《基于大学教育与文化的探讨文献综述》2800字

基于大学教育与文化的探讨文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u24036基于大学教育与文化的探讨文献综述 130167摘要 18179关键词：教育与文化；高校；比较 117432引言 1199161大学教育与文化的研究 274142素质教育基础 2160273教育与文化建设 328785总结 42573参考文献 4摘要现今我国学者对高校倡导的教育与文化和通识的内在联系和区别的研究还不是太深入，关于这二者的异同点，教育学界并没有统一的认识，因此，本文教育与文化对二者进行深层次的比较研究。关键词：教育与文化；高校；比较引言我国高校的办学模式是从苏联的专业教育中吸取教训的，它的核心思想是：培养社会各个生产领域的专门人才，苏联的模式在当时的社会环境中充分体现了它的优越性。陈婷.教育与文化认同及传承[D].贵州大学.2009.23-35.随着中国全面实施“改革开放”的战略，这种人才培养模式出现了一些问题，如学科间的偏颇、学科设置过于单一、学科与学科的衔接不够紧密、学生的专业学习与社会知识技能需求之间矛盾凸显等，已无法适应我国实现现代化道路上人才资源的需求。陈沿胡玉珠刘亚平.数字时代大学生思想政治教育与文化认同研究[J].休闲,2021,000(001):P.1-1.新世纪以来，我国也提出了要加强大学生的教育与文化建设，强调要以提高学生的综合素质为中心，从文化、人文两个层面入手，向社会输送有用人才。陈婷.教育与文化认同及传承[D].贵州大学.2009.23-35.陈沿胡玉珠刘亚平.数字时代大学生思想政治教育与文化认同研究[J].休闲,2021,000(001):P.1-1.吴丹,倪倩,吴兴彬.高校创新创业教育与文化产业融合机制研究[J].2021.胡神松.我国知识产权教育与文化战略研究[D].武汉理工大学,2012.1大学教育与文化的研究“教育和文化”这一概念与其他国家的称谓不同，因此，在国外并没有关于“教育和文化”的研究概念，所以，关于教育和文化的研究并不多。本文拟就我国有关教育与文化的概念、内涵、哲学基础、课程等方面的相关问题作一综述。冯生梅.文化素质教育与校园文化建设[C]//2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2020.教育与文化的概念、内涵，是学者们对其各自的认识所做出的诠释，其表达方式也不尽相同，学者们对教育和文化的表述也有很大的分歧，至今尚未形成一个统一的理论体系。黄玉婷.浅析医院思想政治教育与文化建设的融合[J].明日,2021,000(003):P.1-1.冯生梅.文化素质教育与校园文化建设[C]//2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2020.黄玉婷.浅析医院思想政治教育与文化建设的融合[J].明日,2021,000(003):P.1-1.姜维生,刘征,左殿升."三全育人"视阈下大学生感恩教育与文化育人协同创新探究[J].山东青年政治学院学报,2021,37(S01):5.2素质教育基础加强人文素质教育，加强人文社会科学教育，加强人文社会科学教育，加强文科人才培养，使其在人文、科学、文化、审美等各方面得到全面的发展。杨叔子是中国科学院的一位院士，他认为，要从加强人文素质教育入手，才能使教育和文化得到更好的发展。李静.新形势下高校音乐教育与文化产业融合发展方向之探究[J].2021.认为教育与文化应当以“自由人”作为主体，胡显章提出，李曼丽为主体；王义遒、金顶兵等人认为，真正的高质量的人才应该具有科学和人文精神，因此，要从这两个方面进行培养；有些学者认为，只有教学生如何做人，才是真正的“教育”，这是教育与文化的中心思想；王全才的“文化观”是其中的一个重要内容，他认为，要加强大学生的社会实践，加强文化素养，增强他们的内在素质，使他们充分吸收人类的优秀文化，使他们成为一个有益于社会的人。麻艳香.文化:教育发展的内在机制——教育与文化的关系研究[J].2021(2010-2):219-222.张建华认为，教育与文化应该分三个层面来看，三者之间有千丝万缕的联系，并从浅到深，他们相信，大学生要“修身”，就是要提升“文化素养”，以达到“弘扬人文精神”的目的。佴仁娣.大学通识教育与文化素质教育的比较研究[D].广西大学.根据以上学者的观点，我们对教育和文化的理解还存在很大的争议，但根据以上观点，我们认为，科学与人文教育都包含在教育和文化的观念中，这是学术界的共识，我们可以将其视为一种广义的教育和文化的理解，但在学术界，关于教育和文化的狭义理解上，却有很大的分歧。我们的优秀传统文化在我们国家的教育和文化建设中起到了不可忽视的作用，也是很多学者都注意到的一种现象，即通过“内化”的方法来提高学生的人文素质。李静.新形势下高校音乐教育与文化产业融合发展方向之探究[J].2021.麻艳香.文化:教育发展的内在机制——教育与文化的关系研究[J].2021(2010-2):219-222.佴仁娣.大学通识教育与文化素质教育的比较研究[D].广西大学.魏磊.用系统思维分析思想政治教育与文化软实力的内在统一性[J].2021(2011-4):57-60.殷作曲.新形势下中小型企业的思想教育与文化建设[J].农家参谋,2020,No.649(06):209+224.3教育与文化建设在众多的教育与文化研究中，高校的教育与文化课程建设显得尤为重要。目前，我国对教育与文化课程的认识尚不明确，而教育与文化课程的设计与实现，更多的是为了实现其目的，国内不少学者已经开始关注这一现状。但是，关于其课程原理、方法、途径和评估等方面的学术研究，只能从其它与教育和文化相关的文献中获得。袁德润.当代中国基础教育与文化传统关系再认识[D].华东师范大学.在我们的教学与文化教学中，个案研究是最常用的。以下是一些杰出的案例：一、余凯采用问卷调查的方法，对我们的清华、北大以及其它高校的教育、文化进行了分析，并与国外高校的研究成果进行了对比，从中发现了一些问题，从而为我国的教育、文化建设提供了一些有益的参考。二、徐辉与季诚均比较两岸（即大陆、香港、台湾）的大学教育与文化情况。张义平.教育与文化互相作用形态分类研究[D].曲阜师范大学.袁德润.当代中国基础教育与文化传统关系再认识[D].华东师范大学.张义平.教育与文化互相作用形态分类研究[D].曲阜师范大学.张佳雯.铸魂育人视角下高校思想政治教育与文化融入路径——评《传统文化融入高校思想政治教育研究》[J].教育发展研究,2020,40(24):1.总结目前，国内有关教育、文化的研究大多基于对西方通识教育的认识，针对我国的实际情况和特征，对相关的课程设置进行了深入的探讨。这从一个侧面反映了大部分的教育工作者已经意识到，在教学中要考虑到文化传统等相关因素，并以我国的实际情况为依据。然而，对于什么是“教育”与“文化”，目前学术界还没有一个统一的认知，多数学者坚持认为，自己国家所进行的教育与文化都是西方的，对于二者之间的差别，还没有一个清晰的认识。参考文献[1]陈婷.教育与文化认同及传承[D].贵州大学.2009.23-35.[2]陈沿胡玉珠刘亚平.数字时代大学生思想政治教育与文化认同研究[J].休闲,2021,000(001):P.1-1.[3]吴丹,倪倩,吴兴彬.高校创新创业教育与文化产业融合机制研究[J].2021.[4]胡神松.我国知识产权教育与文化战略研究[D].武汉理工大学,2012.[5]冯生梅.文化素质教育与校园文化建设[C]//2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2020.[6]黄玉婷.浅析医院思想政治教育与文化建设的融合[J].明日,2021,000(003):P.1-1.[7]姜维生,刘征,左殿升."三全育人"视阈下大学生感恩教育与文化育人协同创新探究[J].山东青年政治学院学报,2021,37(S01):5.[8]李静.新形势下高校音乐教育与文化产业融合发展方向之探究[J].2021.[9]麻艳香.文化:教育发展的内在机制——教育与文化的关系研究[J].2021(2010-2):219-222.[10]佴仁娣.大学通识教育与文化素质教育的比较研究[D].广西大学.[11]魏磊.用系统思维分析思想政治教育与文化软实力的内在统一性[J].2021(2011-4):57-60.[12]殷作曲.新形势下中小型企业的思想教育与文化建设[J]