2021-2022学年吉林省延边朝鲜族自治州高一上学期期中语文试题（解析版）

2021-2022学年吉林省延边朝鲜族自治州高一上学期期中语文试题注意事项：1.本试卷答题时间120分钟，满分120分。2.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。第I卷选出正确答案后，填在答题纸上方的第I卷答题栏内，不要答在第I卷上。第II卷试题答案请写在答题纸上。交卷时只交答题纸。一、现代文阅读（24分）（一）、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。全国上下众志成城的脱贫攻坚战中，从来都不缺文艺的身影。文艺的优势是什么？是形象生动，接地气，连人心，百姓喜闻乐见。党的十九大召开之后不久，内蒙古自治区苏尼特右旗乌兰牧骑就创作出小品戏《喜鹊为啥叫喳喳》，将党的十九大精神和脱贫攻坚政策融入其间，在小品里生动揭示牧区贫困户的致贫原因，巧妙融入牧民最为关注的草场承包权延长30年等政策。一台小品戏讲活了政策文件，牧民们听得懂，记得牢，看得有滋有味。近年来，有不少这样的“文艺轻骑兵”活跃在基层乡村，也有不少老百姓喜闻乐见的歌曲、小品、相声、影视剧等文艺作品，深入宣传精准扶贫、精准脱贫的好政策，有力推广脱贫攻坚中的先进经验和成功做法，发挥文艺的“巧劲”与“柔功”，让党和政府的好政策深入人心，让脱贫实践如虎添翼。文艺的力量是什么？是诉诸人的情感和思想，提振人的精气神儿。要想真正拔穷根，需要引导帮扶对象转变“靠等要”的思想观念，提升贫困地区自身奔向幸福生活的内生动力。扶贫先扶志，文艺工作者大有作为。不仅要通过优秀文艺作品帮助贫困群体立志向，树理想，昂扬精神，也要从文化立人的角度，以多种多样的文艺形式提升贫困地区群众文化素质，培育健康向上的文化氛围。综合相关媒体报道，目前，已经有相当多的文艺院团和文艺工作者与贫困地区结对帮扶，形成送文化、种文化的有效机制，为贫困地区培育一支不走的文艺人才队伍，也通过文艺支教、专业培训、辅导讲座等各类文艺惠民服务项目，丰富村民精神生活，让贫困群体既“富口袋”也“富脑袋”。贫困地区未必缺乏文化资源，许多地区恰恰有历史文化资源、红色文化资源、特色艺术资源的富矿。文艺工作者可以发挥所长，对贫困地区因地制宜地展开艺术扶持，结合当地文化资源进行艺术创作，培育地方文化旅游品牌，把文化开发保护和脱贫攻坚结合起来，推动当地就业创业和经济发展。在这一过程中，文艺工作者不仅是重要的开发创作者，也是深有影响力的传播者。作为备受关注的公众人物，一些文艺工作者深入脱贫攻坚一线，以其影响力和号召力带动社会各界共同关注、深度参与。典型的例子是不少影视演艺明星通过公益代言、产业帮扶等形式，推介贫困地区特色文化、特色旅游、特色农副产品，让“土味"变成“网红”“爆款”，让粉丝对明星的“注意力”变成了解乡村、帮扶乡村的“行动力”。当前脱贫攻坚“正是最吃劲的时候”，正需要文艺工作者的加油鼓劲，激发广大群众决胜小康的雄心、信心和决心。通过实践，我们也可以进一步思考文艺在脱贫攻坚中的功能与作用，探索文艺扶贫的方式方法，更好地让文艺作为生产要素参与开发式扶贫，让文艺工作者的“菜单”与基层百姓的“订单”实现更精准的对接。只有这样，文化进万家才能进得深入，进得广泛，才能更好满足人民群众的精神文化需求，推动脱贫攻坚取得最终胜利。（摘编自胡妍妍《为脱贫攻坚加油鼓劲文艺工作者大有可为》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文艺具有形象、接地气等优点，这决定了它的身影必然活跃在脱贫攻坚战中。B.推广脱贫攻坚中的先进经验和成功做法，可以让相关政策更好融入文艺作品。C.要从根本上解决贫困地区群众“富口袋”的问题，需要转变他们的思想观念。D.文艺扶贫工作要求每一位文艺工作者既要成为开发创作者，也要成为传播者。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章以乌兰牧骑的文艺活动为典型事例来阐明观点，增强了说服力和时代感。B.文章以“文艺的力量是什么”这一设问承上论述，将论证引向深入，思路清晰。C.文章列举演艺明星帮扶乡村的活动，目的是证明贫困地区未必缺乏文化资源。D.文章以号召文艺工作者为脱贫攻坚而奋斗作结，体现了立足当代的写作倾向。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.用相声、快板等百姓喜闻乐见的艺术形式在乡村宣讲扶贫政策，可以帮助脱贫实践取得如虎添翼的效果。B.“扶贫先扶志”的想法，与“内因是事物发展变化的根本原因”这一哲学观念在思想内涵方面是基本相通的。C.探索文艺扶贫的方式方法，让文艺作为生产要素参与扶贫，可以更好满足人民群众对于精神文化的需求。D.提升贫困地区人民群众的文艺素养，是扶贫攻坚最后冲刺阶段全国扶贫工作者应当共同面对的主要问题。【答案】1.C2.C3.D【解析】【1题详解】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。A项，“这决定了它身影必然活跃在脱贫攻坚战中”中“必然”说法太绝对，且前后没有因果关系。原文只是说“文艺作品，深入宣传精准扶贫、精准脱贫的好政策，有力推广脱贫攻坚中的先进经验和成功做法，发挥文艺的‘巧劲’与‘柔功’，让党和政府的好政策深入人心，让脱贫实践如虎添翼”，并没有说因为文艺具有形象、接地气等优点就决定了它必然活跃在脱贫攻坚战中。B项，“推广脱贫攻坚中的先进经验和成功做法，可以让相关政策更好融入文艺作品”在原文找不到根据。原文只是说“有不少老百姓喜闻乐见的歌曲、小品、相声、影视剧等文艺作品，深入宣传精准扶贫、精准脱贫的好政策，有力推广脱贫攻坚中的先进经验和成功做法”，并没有说“让相关政策更好融入文艺作品”。D项，“既要成为开发创作者，也要成为传播者”句意关系搞错，原文是“在这一过程中，文艺工作者不仅是重要的开发创作者，也是深有影响力的传播者”这是递进关系，而选项说成并列关系。故选C。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C项，“目的是证明贫困地区未必缺乏文化资源”错，文章列举演艺明星帮扶乡村的活动，是为了阐述演艺明星要以其影响力和号召力带动社会各界共同关注、深度参与到脱贫攻坚中去。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。D项，“扶贫攻坚最后冲刺阶段全国扶贫工作者应当共同面对的主要问题”中的“主要”说法错误，原文只是说“以多种多样的文艺形式提升贫困地区群众文化素质，培育健康向上的文化氛围”“当前脱贫攻坚‘正是最吃劲的时候’，正需要文艺工作者的加油鼓劲，激发广大群众决胜小康的雄心、信心和决心”，所以，原文并没有说主要问题是提升贫困地区人民群众的文艺素养。故选D。【点睛】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得优先比对：指代词（如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌，范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象：程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。（二）文学类文本阅读阅读下面文字，完成各题。猎狼梁亚平猎人枪口对着一只花狼，三点一线，准备扣机。忽然听到呯一声枪响，又砰呯几声。听到枪声，花狼一下子窜进树林里去了。猎人趴在地上一动不动，侧耳细听，听到的还是风吹树叶的沙沙声;张眼细看，看到的还是茂密的丛林与荆棘。过了很久，确定安全了，猎人才从地上爬起来，提起猎枪，拎着刚才打的兔子，向家的方向走去。地上躺着一个人!猎人提高警惕，放慢脚步，双手握枪，手指扳着扳机，一步一步探着上前。粗布衣服，衣服上满是血迹，显然受伤了——难道是野狼游击队?猎人左手提枪，腾出右手，一探鼻息，人还没死!怎么办?猎人解开这人的扣，胸口上纹着狼头!猎人在周边找一些止血消炎的草药，放在嘴里，嚼烂，用手敷在伤口上，又在身上扯下一块破布，包扎伤口，血终于止住了。前几天，猎人救过一人，说他是野狼游击队的，叫陈虎，胸口上就纹着狼头。野狼游击队，在这一带活动频繁，经常在山下伏击敌人，敌人来了，就到山里，敌人多次搜索，都无功而返。不知什么时候，这人醒了，对猎人说:“是你救我的?”猎人倒过一杯水，递过去。这人接过水，说:“谢谢。”“都是中国人，客气什么?”沉默一会儿，猎人问:“你是野狼游击队?”“是呀，你也知道野狼游击队?”“你们野狼游击队在这一带打鬼子，谁人不知。猎人说，“我还认识你们队里一个叫陈虎的呢。”“他是我们队长，人称头狼——你怎么认识我们队长?”猎人说:“前几天，我在打猎，听到枪声，发现一个人被鬼子追赶，还受了伤，我开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏，甩开了，再来救这个人，后来才知道，他是野狼游击队的陈虎。”猎人咬着牙说:“两年前，孩子他娘遭鬼子杀害，我就自制了一把猎枪杀了两个鬼子，为孩子娘报了仇，就带着孩子躲到山里来了。”“鬼子太可恶了。”“如果不是孩子还小，要人照顾，我还想跟你们野狼游击队打鬼子呢。”谈话中，猎人了解到，这人在野狼游击队里，人称刀狼，猎人说:“子弹要赶快取出来，否则伤口会发炎。”刀狼说:“你来吧!我忍得住。”猎人取来一把小刀，把刀放到灶火上烘烧，又到门外找来消炎止血草药，放到碗里搞烂，再给刀狼一块毛巾，说:“咬住它。”子弹取出来了，猎人把草药敷在伤口上，包扎好，说:“安心在这里养伤。”刀狼在茅屋里住了下来。一天，刀狼说:“我伤口没事了，我要回去找队伍。”二天，刀狼又说:“我方向感差，虽然整天在大山里跑，还是认不得去石镇的路。”三天，猎人也不挽留，拿出一件上衣，说:“你的衣服穿了几个洞，你换上我这件吧，虽然破旧了，可已经补好。”四天，猎人又说:“这是你们队长的衣服，我给他补好了，你带回给他吧。”五天，猎人还包了几个准备做午餐的煎饼，说:“带上路上吃。”六天，猎人叫来10岁的儿子，嘱咐:“你带叔叔去石镇。”儿子在山林里生活了两年，大山就像自己家里一样熟悉。“后会有期。”刀狼一抱拳，跟着孩子走了。山高林密，孩子带着刀狼，在没有路的山上左拐右拐，上山，下山，就来到一个小山坡上，孩子指着前面的大山说:“沿着山脚一直走，走出大山，就到石镇。”说完就转身回家。突然一声枪响，刀狼应声而倒。猎人提着枪口还冒烟的猎枪走来，孩子问:“爹，干吗打死野狼游击队叔叔?”猎人说:“他不是游击队叔叔，他是鬼子。”“鬼子?你怎么知道他是鬼子。”“刚才他想杀你。”孩子一看，刀狼手上果然握着一把爹帮他取子弹的小刀。“爹，他胸口不是也纹着狼头吗?”“狼头谁都可以纹上去的，你还记得前些天我救的那位叔叔吗?他的衣服破了，把我的给他穿，他不要，他说共产党的队伍，不拿群众一针一线。这个刀狼，他说大山里的路不熟悉，我就怀疑他不是野狼游击队。野狼游击队，就是依靠大山，与鬼子周旋，怎么可能认不得山路?我给衣服，是试探他，他穿了，我让他带衣服给队长，也是试探他，他也接了，他连队长穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我给他煎饼，他也拿了，这更加证实我的判断。我让你带路，我远远跟着，如果他是鬼子，一定在认得路之后，对你下手，果然，你一转身，他就拔刀。”猎人踹一脚鬼子的尸体，狠狠地说:“真是一点人性都没有的狼，老子救了你，你还要杀我孩子。”(选自《小小说大世界》2019年第1期，有删改)4.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写突如其来的枪声，渲染了一种紧张危险的气氛，巧妙地设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，也为下文的情节发展做了铺垫。B.小说从“一天”写到“六天”，并独立成段，看似繁琐实则巧妙:不但线索清晰，形式整饬，而且自然展现了时间的推移、情节的推进。C.小说中野狼游击队队长陈虎虽没有正面出场，但透过猎人之口，读者仍可以看到一个纪律严明、不拿群众一针一线的革命军人生动形象。D.小说以“猎狼”为题，一语双关:既指在大山里与敌周旋的野狼游击队，又喻猎人猎杀像狼一样“一点人性都没有的”恩将仇报的鬼子。5.小说中的猎人有哪些突出的性格特点？请结合文本简要分析。6.小说中画线的文字有何作用？请结合全文简要分析。【答案】4.D5.①警惕性高：听到枪声后趴在地上一动不动，确定安全后才离开；救人时提高警惕，保持戒备状态。②勇敢机智：先开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏以甩开鬼子，然后再来救陈虎；多次试探并正确识别最后成功除掉鬼子假冒的游击队员。③爱憎分明：热爱妻子、孩子和游击队员，冒死营救游击队员；对鬼子充满仇恨，毫不留情。④富有生活智慧：会用草药止血消炎疗伤，能取出身体内的子弹。6.①（情节）照应前文相关内容，使小说情节前后呼应，结构严密；②（人物）借助语言描写，突出猎人的机智、精细，使人物形象更加鲜明生动；③（主题）运用对比，揭示共产党的队伍与鬼子的区别，表达了对共产党队伍的赞颂之情，拓展和深化了小说主题。【解析】【4题详解】本题考查学生对小说内容和艺术特色的鉴赏能力。D项，“既指在大山里与敌周旋的野狼游击队”是错误的。应是指猎人猎杀花狼。故选D【5题详解】本题考查学生对人物形象的把握能力。“猎人趴在地上一动不动，侧耳细听，听到的还是风吹树叶的沙沙声;张眼细看，看到的还是茂密的丛林与荆棘。过了很久，确定安全了，猎人才从地上爬起来，提起猎枪，拎着刚才打的兔子，向家的方向走去”“地上躺着一个人!猎人提高警惕，放慢脚步，双手握枪，手指扳着扳机，一步一步探着上前”可知，猎人听到枪声后趴在地上一动不动，确定安全后才离开；救人时提高警惕，保持戒备状态，从而看出他警惕性高。由原文“前几天，我在打猎，听到枪声，发现一个人被鬼子追赶，还受了伤，我开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏，甩开了，再来救这个人，后来才知道，他是野狼游击队的陈虎”“这个刀狼，他说大山里的路不熟悉，我就怀疑他不是野狼游击队。野狼游击队，就是依靠大山，与鬼子周旋，怎么可能认不得山路?我给衣服，是试探他，他穿了，我让他带衣服给队长，也是试探他，他也接了，他连队长穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我给他煎饼，他也拿了，这更加证实我的判断。我让你带路，我远远跟着，如果他是鬼子，一定在认得路之后，对你下手，果然，你一转身，他就拔刀”可知，猎人先开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏以甩开鬼子，然后再来救陈虎；多次试探并正确识别最后成功除掉鬼子假冒的游击队员，从而看出他的勇敢机智。由原文“两年前，孩子他娘遭鬼子杀害，我就自制了一把猎枪杀了两个鬼子，为孩子娘报了仇，就带着孩子躲到山里来了”“如果不是孩子还小，要人照顾，我还想跟你们野狼游击队打鬼子呢”“我在打猎，听到枪声，发现一个人被鬼子追赶，还受了伤，我开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏，甩开了，再来救这个人，后来才知道，他是野狼游击队的陈虎”“突然一声枪响，刀狼应声而倒”可知，猎人热爱妻子、孩子和游击队员，冒死营救游击队员；对鬼子充满仇恨，毫不留情，可以看出他爱憎分明。由原文“猎人在周边找一些止血消炎的草药，放在嘴里，嚼烂，用手敷在伤口上，又在身上扯下一块破布，包扎伤口，血终于止住了”“子弹要赶快取出来，否则伤口会发炎”可知，猎人会用草药止血消炎疗伤，能取出身体内的子弹，可见富有生活智慧。【6题详解】本题考查学生对重要语句作用的把握能力。划线句子是猎人给孩子讲述辨别并除掉假冒游击队员的鬼子的整个过程。这部分内容，与前文伤者被救时的情形形成对照，前后呼应。“这个刀狼，他说大山里的路不熟悉，我就怀疑他不是野狼游击队”“我给衣服，是试探他，他穿了，我让他带衣服给队长，也是试探他，他也接了，他连队长穿什么衣服都不知道，就更加可疑了”“我给他煎饼，他也拿了，这更加证实我的判断”借助语言描写，突出猎人的机智、精细，使人物形象更加鲜明生动。通过这个刀郎的行为与共产党人进行对比，“他拿了群众的衣服，吃群众的煎饼”，运用对比，揭示共产党的队伍与鬼子的区别，表达了对共产党队伍的赞颂之情，拓展和深化了小说主题。二、古诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。光和末，黄巾起。拜骑都尉，讨颍川贼。迁为济南相，国有十余县，长吏多阿附贵戚，赃污狼藉，于是奏免其八；禁断淫祀，奸宄逃窜，郡界肃然。久之，征还为东郡太守；不就，称疾归乡里。金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，众十余万，天下骚动。征太祖为典军校尉。会灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将军何进与袁绍谋诛宦官太后不听进乃召董卓欲以胁太后卓到废帝为弘农王而立献帝京都大乱卓表太祖为骁骑校尉，欲与计事。太祖乃变易姓名，间行东归。卓遂杀太后及弘农王。太祖至陈留，散家财，合义兵，将以诛卓。初平元年春正月，后将军袁术、冀州牧韩馥、勃海太守袁绍、陈留太守张邈同时俱起兵，众各数万，推绍为盟主。太祖行奋武将军。建安元年春正月，太祖军临武平，太祖将迎天子。汝南、颍川黄巾何仪、刘辟、黄邵、何曼等，众各数万，初应袁术，又附孙坚。二月，太祖进军讨破之，斩辟、邵等，仪及其众皆降。天子拜太祖建德将军，迁镇东将军，封费亭侯。天子假太祖节钺，录尚书事，后以太祖为大将军，封武平侯。初，公为兖州，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归。及吕布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！吾所求也。”以为鲁相。十三年春，汉罢三公官，置丞相、御史大夫。夏六月，以公为丞相。(节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》，有删改)7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.大将军何进/与袁绍谋/诛宦官太后不听/进乃召董卓/欲以胁太后卓/到废帝为弘农王/而立献帝京都大乱/B.大将军何进与袁绍谋/诛宦官/太后不听进/乃召董卓欲以胁太后/卓到/废帝为弘农王而立献帝京都大乱/C.大将军何进与袁绍谋诛宦官/太后不听进/乃召董卓/欲以胁太后/卓到废帝/为弘农王而立献帝/京都大乱/D.大将军何进与袁绍谋诛宦官/太后不听/进乃召董卓/欲以胁太后/卓到/废帝为弘农王而立献帝/京都大乱/8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.武皇帝，是魏太祖曹操的谥号。谥号，古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。帝王的谥号一般由礼官议上；臣下的谥号由朝廷赐予。一般文人学士或隐士的谥号，则由其亲友、门生或故吏所加，称为私谥，与朝廷颁赐的不同。B.字，是对名的解释和补充，对名有表述、阐明的作用，如孟子，名轲，字子舆；有些名与字是相反相成的关系，如朱熹，名熹，字元晦；有些按照长幼排行的次第取字，如孔子名丘，字仲尼。一般自称称名表示自谦，称人称字表示尊敬。C.孝廉：根据儒家的思想，汉代察举孝廉被确定为选拔人才的最重要的科目，孝廉即“孝顺亲长、廉能正直”。D.崩，古代称帝王、皇后之死。古时常说，天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.曹操年少之时不为人们所重视，主要是因为他尚义任侠、放荡不羁，但是梁国桥玄、南阳何颙二人却认为当时曹操非同常人。B.曹操为官有方，而又不贪恋官职。在济南相职位上，全郡治理肃然；而董卓擅权之后，想要重用曹操，曹操却改名换姓暗中离去。C.曹操在乱世之中被反对董卓的盟军举荐为盟主，以奋武将军的名号率军讨伐。D.曹操重视人才，尊重人才。东平毕谌因为亲人被挟持而离开曹操，也没回到曹操身边，后来曹操打败吕布生擒毕谌，又任命毕谌担任鲁国相。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。(2)举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。【答案】7.D8.D9.C10.（1）太祖(曹操)年少时机智警觉，有谋略，然而凭借勇力扶助弱小，帮助他人，放纵自己，不受约束，不从事正当的职业，因此世上没有人认为他不同寻常。（2）太祖通过察举孝廉被推荐为郎(帝王侍从官的统称)，被任命为洛阳北部尉，又升迁为顿丘县令，被皇帝征召授予议郎。【解析】【7题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“大将军何进与袁绍谋诛宦官太后不听进乃召董卓欲以胁太后卓到废帝为弘农王而立献帝京都大乱”，这段话是说“大将军何进与袁绍计划除掉宦官，太后不听建议，何进于是召见董卓，想要以此威胁太后。董卓到了之后就废黜皇帝为弘农王，而后推立汉献帝即位，于是京城出现大乱”，圈出名词“大将军何进”“袁绍”“宦官”“太后”“进(何进)”“董卓”“卓（董卓）”“帝”“弘农王”“献帝”“京都”等，再圈出虚词“与”“乃”“以”“为”“而”，然后根据句子意思和语法关系进行排除，如断成“大将军何进”，句中没有谓语动词，故排除A项；“诛宦官”是“谋”的具体内容，二者不能断开，排除B项；“乃召董卓”的主语应是“进”，而不是“太后”，应在“不听”和“进”之间断开，排除C项。故选D。【8题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中，D项，“……大夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死”《礼记》载，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。故选D。【9题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答这类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“曹操在乱世之中被反对董卓的盟军举荐为盟主”错误，从文中来看，第五段说的是“推绍为盟主”，由此可知，盟主是袁绍，而非曹操。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句中，第一句中，“少”，年少；“机警”，机智警觉；“权数”，谋略；“而”，连词，表转折；“任侠”，凭借权威、勇力或财力等手段扶助弱小，帮助他人；“放荡”，古今异义，放纵，不受约束；“治”，经营；“故”，所以；“未之奇”，宾语前置，应为“未奇之”，“奇”，形容词的意动用法，以……为奇，“未之奇”，没有人认为他不同寻常。第二句中，句首添加主语“太祖”；“举”，被推举，被推荐，“举孝廉”，被动句，动词本身包含被动；“为”，做，担任；“除”，（被）授予官职，动词中包含被动；“迁”，升官；“征”，被征召，“拜”，授予官职。【点睛】文言文断句，可以提供以下参考：（1）借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。（2）根据互文、对偶、排比等修辞断句，抓住这个特点，常能断开一处，接着可以断开几处。（3）根据前后内容的关系，尤其是总领句或分承句。（4）根据韵文的特点断句，把握一定的用韵规律。（5）借助一些标志性词语断句，文言对话常用“日”、“云”等，句首常用如下语气助词“夫、盖、盍、若夫、嗟夫”等，句末常用如下语气助词“者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）”等，（6）借助一些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”“何异于……”等。参考译文魏太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德，是汉代相国曹参的后代。太祖(曹操)年少时机智警觉，有谋略，然而凭借勇力扶助弱小，帮助他人，放纵自己，不受约束，不从事正当的职业，因此世上没有人认为他不同寻常；只有梁国桥玄、南阳何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱(出现动乱的局面)，不是闻名于世(没有治国之才)的人是不能拯救天下(拯救国家或挽救局势)的，能使天下(国家)安定的，大概只有您(就是您)了！”二十岁的时候，太祖通过察举孝廉被推荐为郎(帝王侍从官的统称)，被任命为洛阳北部尉，又升迁为顿丘县令，被皇帝征召授予议郎。光和年末，黄巾军起事。太祖被授予骑都尉一职，讨伐颍川的反贼。后来又升迁为济南相，济南境内有十多个县，县官们大多迎合君主的内外亲族，贪赃受贿，行为卑污，名声败坏，于是太祖上奏朝廷免去其中八个县的县官；禁止断绝了过分的不合礼制的祭祀，为非作歹的人向外逃离，郡县之内都很恭敬。过了较长的时间，征召太祖为东郡太守；太祖没有前去就职，称病回到家乡。金城边章、韩遂刺杀了刺史和太守后，发动叛乱，统率十多万人马，天下不安宁了。朝廷征召太祖为典军校尉。正赶上汉灵帝驾崩，太子继承皇位，太后上朝处理政务。大将军何进与袁绍计划除掉宦官，太后不听建议，何进于是召见董卓，想要以此威胁太后。董卓到了之后就废黜皇帝为弘农王，而后推立汉献帝即位，于是京城出现大乱。董卓上表举荐太祖为骁骑校尉，想要跟他商计事情。太祖却改名换姓，暗中向东回归故里。董卓于是杀掉太后和弘农王。太祖到了陈留，分散家中财物，来组织义兵，将要讨伐董卓。初平元年春天正月，后将军袁术、冀州牧韩馥、勃海太守袁绍、陈留太守张邈同一个时间一同起兵，军队各有数万人，推举袁绍为义兵盟主。太祖以奋武将军职位行事。建安元年春天正月，太祖军队到了武平，太祖将要迎接天子。汝南、颍川的黄巾军何仪、刘辟、黄邵、何曼等人，各自率领数万人马，当初响应袁术，后来又依附了孙坚。二月，太祖进军讨伐并打败了他们，杀死了刘辟、黄邵等，何仪和他的手下也都投降了。天子封太祖为建德将军，升迁为镇东将军，封为费亭侯。天子授予太祖节钺，总领尚书省的事务，后来授予太祖大将军，封为武平侯。当初，太祖担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，他劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖打算拜别遣还毕谌，说：“您的老母亲在张邈那儿，您可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可太祖离开后，毕谌就逃回了东平。等到吕布被打败，毕谌被太祖军队生擒了。大家都为毕谌担忧，太祖曹操说：“这个人能对他的亲人孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人啊。”于是任命毕谌担任鲁国相。十三年春季，汉朝免去三公官职，设置了丞相、御史大夫。夏季六月的时候，任命太祖为丞相。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。王辰寒食①王安石客思似垂柳，清风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。中发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。注：①寒食：清明前一天（一说前两天）。②治城：古地名，在今南京市西，临长江。11.下列对这诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联将“客愁”比作“清风”吹开的“千条万条”杨柳枝，使抽象的“客思”变得生动可感。B.颔联用一个“倾”字，夸张描述诗人泪流满面，流的泪就快要淹没治城了，表达诗人之哀。C.颈联以“雪”暗喻白发，并与“镜颜”之“朱”相对，造成了强烈视觉反差，暗含韶华已逝。D.尾联用“渔樵”典故，暗指诗人身居官位，却未享“轩冕之乐”，意欲远离官场，归隐山林。12.诗人在这首诗中所表达的情感很繁杂，请结合诗句简要分析。【答案】11.D12.（1）“客思”：对亲人的思念；（2）“寒食泪”：对逝世亲友的怀恋；（3）“巾发雪争出，镜颜朱早凋”：时光流逝的感叹，早生白发的忧怨。（4）“未知轩冕乐”：做官不悦的心态。（5）“但欲老渔樵”：弃官隐居的心愿。【解析】【分析】【11题详解】本题考查学生赏析诗歌的内容、思想情感、表现手法的能力。D．“尾联用‘渔樵’典故”错。尾联未使用典故，老：终老。渔樵：渔人和樵夫，指代隐逸生活。故选D。【12题详解】本题考查学生评价诗歌中作者思想情感的能力。首联写“客思似垂柳，清风千万条”，“客思”，体现了身处异乡的“我”对亲人的思念。颔联写“更倾寒食泪，欲涨冶城潮”，“寒食泪”，描写作者寒食洒泪，表现了对逝世亲友的怀恋之情。颈联写“巾发雪争出，镜颜朱早凋”，是说自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已经显得苍老，表达了时光流逝的感叹，早生白发的忧怨。“未知轩冕乐”，意思是不想知道做官的快乐，表现了做官不悦的心态。“但欲老渔樵”，是说只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的农民，表现了弃官隐居的心愿。（三）默写（本题共5小题，10分）13.理解性默写。（1）陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是“___________________，___________________”。（2）《沁园春·长沙》表现了词人年轻时意气奔放、强劲有力的两句是“___________________，___________________。”（3）杜甫在《登高》中，从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中的句子是“___________________，___________________。”（4）《琵琶行并序》中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“间关莺语花底滑”表现曲调的婉转流利，用“___________________，___________________”形容乐声的激越雄壮。（5）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“___________________，___________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。【答案】①.暧暧远人村②.依依墟里烟③.书生意气④.挥斥方遒⑤.万里悲秋常作客⑥.百年多病独登台⑦.银瓶乍破水浆迸⑧.铁骑突出刀枪鸣⑨.江山如画⑩.一时多少豪杰【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：暧、墟、挥斥、遒、乍、浆、迸。三、语言文字应用（本题共5小题，18分）阅读下面文字，完成下列小题。近年来，外卖已成了人们日常生活中_____________的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）。谁来担此重任?诚然，政府及主管部门_____________。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等_____________。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等_____________，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。14.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（)A.司空见惯责无旁贷迫不及待一目了然B.不可或缺义不容辞迫在眉睫一览无余C.司空见惯义不容辞迫不及待一览无余D.不可或缺责无旁贷迫在眉睫一目了然15.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（)A.显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样。B.显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”。C.显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”。D.显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”。16.文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（)A.伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。B.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。C.行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。D.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。【答案】14.D15.C16.B【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一组，“不可或缺”，表示非常重要，不能有一点点的缺失（强调无法替代或缺少）。“司空见惯”，指某事常见，不足为奇。修饰“行业”，用“不可或缺”，排除AC。第二组，“责无旁贷”，“贷”，推卸。自己应尽的责任，不能推卸给旁人。“义不容辞”，道义上不允许推辞。根据语境“诚然，政府及主管部门”，填入“责无旁贷”，排除B。第三组，“迫在眉睫”，形容事情已到眼前，情势十分紧迫强调客观。“迫不及待”，“迫”，紧急。急迫得不能等待。形容心情急切，强调主观。根据前语境“作为社会秩序的维护者与裁判”，此处强调客观迫切性，应该填“迫在眉睫”。第四组，“一目了然”，一眼就能看得清清楚楚。“一览无余”，意指一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。结合“其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等”内容分析，用“一目了然”。故选D。【15题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食品安全“守门员”；“谁来担此重任？”“谁”恰好照应所填句的“一位”“守门员”。据以上分析排除AB。D项“不仅……而且……”关联的内容顺序颠倒，不合由浅到深的认知逻辑，且“任何餐饮食品领域需要监管”表达繁复。故选C。【16题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中划线句子语病有二：其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺，排除A；其二，“问题”与“关注”搭配不当，排除CD。故选B。17.仿写句子，构成排比。金钱能买来漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。金钱能买来名贵的篮球，____________________。金钱_____________，_______________________。【答案】①.但买不来精湛的球技②.金钱能买来芬芳的玫瑰③.但买不来真正的爱情【解析】【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。首先从句式上看，被仿句前后句之间语意上前后转折，强调后者；句式上采用“金钱能买来……的……，但买不来……的……”这样的形式；从内容上看，“买来”与“买不来”的两个事物内容上相关。如“眼镜”与“眼睛”，“钢笔”与“文思”，“篮球”与“球技”，“玫瑰”与“爱情”。18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。不同年龄段的人，①________________。婴儿大部分时间都在睡觉，时间很长，可以达到十几个小时，甚至二十个小时。②________________，他（她）的睡眠时长在缩短，睡眠形式也发生了很大的变化。长大成人之后，其睡眠就集中在了晚间。而到了老年阶段时，夜里睡眠的时候经常容易醒，而白天经常会打盹。③________________，但是睡眠的质量却回不到儿童的状态了。其快速眼动期睡眠和深睡眠的比例都在降低，因此容易觉醒。【答案】①.睡眠时长和形式有很大差异②.随着孩子年龄的增长③.这时候的睡眠形式与儿童相似【解析】【详解】本题考查学生语言表达连贯简明和补写句子的能力。第一处，该空在句首，起总领下文的作用，根据“婴儿大部分时间都在睡觉”“长大成人之后，其睡眠就集中在了晚间”“睡眠形式也发生了很大的变化”“老年阶段时，夜里睡眠的时候经常容易醒”可知，该句是说不同年龄段的人睡眠时间和形式不一样，因此填写“睡眠时长和形式有很大差异”。第二处，前文是“婴儿时期”“大部分时间都在睡觉”，再根据后文“他（她）的睡眠时长在缩短”可知，应填写“年龄大些”一类的句子，因此填写“随着孩子年龄的增长”。第三处，根据“白天经常会打盹”“但是睡眠的质量却回不到儿童的状态了”可知，老人白天和婴儿一样嗜睡，是形式相似，因此填写“这时候的睡眠形式与儿童相似”。四、作文（40分）19.写作不要懒懒散散地虚度生命。──贝多芬时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。──卓别林没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。──梁实秋结合以上名句，联系自身实际写一篇关于“时间”的作文。题目自拟，文体自定，不少于七百字。【答案】例文和时间比赛，我屡败屡战寸金难买寸光阴的高一，谁的时间会够用？于是我们都开始同时间赛跑，有人成功，也有人失败。但我们屡败屡战，我就是在和时间比赛中屡败屡战的人。第一学期的化学考试，我总感到时间不够。单元检测这样，模拟练习同样如此：题目明明是我多次见过的老相识，然而，也就将近做到三分之二，催命的收卷铃声就传进了我的耳鼓！那铃声尖锐、刺耳，骤然响起，让人不由得起一身鸡皮疙瘩！一套老相识的卷子，而我，却只跨过了70分。绝对不能这样！我必须战胜时间！我一定要跑到时间的前面！接下来的一次化学考试，卷子还没有到手，我已经在心里刻下了誓言：减少无端浪费的时间：快拿笔，不看表，两只苍蝇在我面前飞来舞去，不去驱赶，甚至不把目光让它们夺去百分之一秒！提高时间的使用效率：快速审题，快速回忆，快速思索，快速计算，快速检查……脑子里只有“快速”这两个字在不断敲打警钟。功夫不负，当我把最后一道题的答案写在卷面上的时候，距离考试结束的铃声，还有18分零25秒。“和时间赛跑，我成功啦！”晚上，我在日记中写下了这样的一段话。然而就在第二天，一个阴雨的日子，一张写有61分的试卷把我惊呆了。那鲜红的“61”像两个面目狰狞的恶魔，张牙舞爪噬咬着我的心！痛定思痛，我终于明白：和时间比赛十分重要，但是，如果仅仅是以跑赢时间作为胜利的标准，那就大错特错了！因为，