有几棵树（教案）2024-2025学年数学一年级上册 北师大版

有几棵树（教案）20242025学年数学一年级上册北师大版一、课题名称本节课课题为《有几棵树》，选自20242025学年数学一年级上册北师大版教材第二单元《简单的加减法》。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解加法的意义，掌握加法计算方法，能够正确进行两位数加一位数的计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历从实际问题抽象出数学问题，并解决问题的过程。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：理解加法的意义，掌握加法计算方法。重点：正确进行两位数加一位数的计算。四、教学方法本节课采用情境教学、操作教学、合作交流等教学方法，让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（树、果实等）2.学具：计算器、彩笔、白纸六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）教师出示多媒体课件，展示一片树林，引导学生观察。（2）提问：这片树林里有多少棵树？（3）引导学生根据已有的生活经验，尝试用语言描述树的数量。2.新课讲授（1）出示实物教具，引导学生观察树的形状、颜色等特征。（2）提问：你们知道树有什么用吗？（3）教师引导学生说出树的功能，如提供氧气、美化环境等。（4）提问：如果我们要计算这片树林里有多少棵树，我们应该怎么办？（5）教师引导学生思考，引出加法的概念。（6）出示多媒体课件，展示加法算式，讲解加法算式的组成。（7）提问：这个算式表示什么意思？（8）教师引导学生理解加法的意义。（9）出示例题，讲解两位数加一位数的计算方法。（10）提问：这个算式的结果是多少？（11）学生独立完成计算，教师巡视指导。（12）学生展示计算过程，教师点评。3.课堂练习（1）教师出示随堂练习题，学生独立完成。（2）学生展示计算过程，教师点评。（1）提问：今天我们学习了什么？七、教材分析本节课通过创设情境，让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。教材内容贴近学生的生活实际，有助于学生理解加法的意义，掌握加法计算方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们认为加法在生活中有哪些应用？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：加法的意义是什么？2.学生回答，教师点评。3.提问：如何计算两位数加一位数？4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，小明一共有多少个苹果？答案：5+3=8（个）2.作业题目：小华有7个铅笔，小丽有4个铅笔，他们一共有多少个铅笔？答案：7+4=11（个）十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过创设情境，让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。在今后的教学中，要继续关注学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。2.拓展延伸：引导学生思考加法在其他领域的应用，如科学、体育等。重点和难点解析：1.创设情境，导入新课2.新课讲授在新课讲授环节，我注重了对加法意义的讲解。我通过实物教具展示树的形状和功能，引导学生理解加法的概念，并举例说明加法在生活中的应用。在这个过程中，我特别强调了算式的组成和加法的意义，以确保学生能够正确理解并运用加法。3.课堂练习在课堂练习环节，我精心设计了随堂练习题，并要求学生独立完成。这个环节不仅能够巩固学生对加法计算方法的掌握，还能检验他们的实际应用能力。在学生展示计算过程时，我进行了详细的点评，以便及时发现并纠正错误。4.互动交流在互动交流环节，我提出了与加法相关的问题，如加法在生活中有哪些应用。我鼓励学生积极参与讨论，并分享他们的想法。这个环节不仅能够增强学生的参与感，还能拓宽他们的视野。5.作业设计在作业设计方面，我设计了两个具体的题目，旨在帮助学生巩固所学知识。在作业题目中，我注重了实际情境的运用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析：1.创设情境，导入新课在导入新课时，我精心选择了树林作为背景，因为我知道学生们对自然环境和树木都有浓厚的兴趣。我让学生们观察多媒体课件上的树林图片，引导他们描述树木的特征，如颜色、形状等。然后，我提出了一个简单的问题：“这片树林里有多少棵树？”学生们开始积极地思考，有的数着手指，有的在纸上画着树。这个过程中，我特别注意到了那些一开始就参与进来的学生，我会鼓励他们分享他们的想法，并给予适当的表扬。2.新课讲授在讲解加法时，我展示了实物教具——树和果实，让学生们亲手触摸和观察。我提问：“如果这片树林里的每一棵树都结了3个果实，那么一共会有多少个果实？”这个问题让学生们明白了加法的意义。在讲解加法算式时，我特别强调了“+”号和“=”号的作用，我会在黑板上逐步写下算式，并解释每个部分的意义。我还通过简单的例题，如“3+2=5”，来帮助学生理解加法的计算过程。3.课堂练习在课堂练习环节，我设计了两个不同类型的题目，一个是简单的加法计算题，另一个是应用题。我让学生们在小组内讨论并解答这些问题，这样不仅可以提高他们的合作能力，还能让他们在讨论中加深对加法的理解。在学生展示答案时，我不仅关注他们的计算结果，还关注他们的解题思路和方法。4.互动交流在互动交流环节，我提出了一个问题：“你们在生活中见过哪些需要用到加法的情况？”这个问题让学生们陷入了思考。有的学生提到了购物时计算总价，有的提到了做家务时分配任务。我鼓励他们分享自己的经历，并表扬他们的观察力和思考能力。这个环节让我看到了学生们对数学的实际应用有了一定的认识。5.作业设计在作业设计方面，我选择了两个题目，一个是计算题，另一个是应用题。计算题要求学生计算两个数的和，而应用题则要求学生根据实际情境进行计算。我特别强调了应用题的重要性，因为这将有助于学生将数学知识应用到实际生活中。在布置作业时，我还提醒学生们要认真审题，确保计算正确。通过这些重点细节的关注和详细说明，我希望能够更好地帮助学生理解和掌握加法这一数学概念，同时也培养他们的实践能力和创新思维。一、课题名称《分数的认识》选自人教版小学数学四年级上册第二单元《分数的初步认识》。二、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识分数，理解分数的意义，能够正确读写分数。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体的情境中体验分数的产生和发展过程，发展空间观念。3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的联系。三、教学难点与重点难点：分数的意义的理解和分数的读写。重点：分数的意义的理解。四、教学方法本节课采用情境教学、操作教学、合作交流等教学方法，让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（圆形纸片、三角形纸片等）2.学具：计算器、彩笔、白纸六、教学过程1.创设情境，导入新课课本原文内容：同学们，今天我们来学习一个新内容——分数。分析：通过直接引入课题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授课本原文内容：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。分析：教师通过实物教具，如圆形纸片，将纸片平均分成若干份，让学生观察并理解分数的意义。3.课堂练习分析：教师展示随堂练习题，学生独立完成计算，教师巡视指导。分析：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义。七、教材分析本节课教材内容贴近学生的生活实际，有助于学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是分数吗？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：分数的意义是什么？2.学生回答，教师点评。3.提问：如何读写分数？4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：将一个正方形平均分成4份，每份是整个正方形的多少？答案：四分之一2.作业题目：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的面积是多少平方厘米？答案：32平方厘米十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情境，让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。在今后的教学中，要继续关注学生的实际情况，激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量。拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，如烹饪、购物等。重点和难点解析：1.创设情境，导入新课在导入新课环节，我特别关注了情境的选择。我选择了一个与学生生活密切相关的场景——树林，因为这样的情境能够激发学生的兴趣，使他们更容易投入到数学学习中。我通过展示多媒体课件上的树林图片，引导学生观察树木的特征，如颜色、形状等，这样的细节设计有助于学生从具体事物中抽象出数学问题。2.新课讲授在讲解分数的意义时，我重点讲解了分数的读写方法。我使用实物教具，如圆形纸片，将纸片平均分成若干份，让学生亲手操作，直观地理解分数的意义。这个环节的细节处理，让学生在操作中感受分数的产生和发展过程，加深了对分数的理解。3.课堂练习在课堂练习环节，我特别注意了练习题的设计。我选择了两个不同类型的题目，一个是简单的加法计算题，另一个是应用题。这样的设计旨在让学生在练习中巩固所学知识，并将知识应用到实际生活中。在学生展示计算过程时，我详细点评了他们的解题思路和方法，确保他们对加法的理解更加深入。4.互动交流在互动交流环节，我提出了与分数相关的问题，如“你们知道什么是分数吗？”这样的问题旨在激发学生的思考，让他们在讨论中加深对分数概念的理解。我还关注了学生的回答，并及时给予点评和鼓励。5.作业设计在作业设计方面，我特别注重了作业题目的实际性和多样性。我设计了两个题目，一个是计算题，另一个是应用题。这样的设计让学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识，并学会将数学知识应用到实际生活中。重点和难点解析：1.创设情境，导入新课我选择树林作为导入新课的情境，是因为它既贴近学生的生活，又具有丰富的数学元素。在展示树林图片时，我引导学生观察树木的数量、颜色等特征，让他们在观察中思考数学问题。我还鼓励学生们用语言描述树林中的树木数量，这样的细节设计有助于提高他们的表达能力。2.新课讲授在讲解分数的意义时，我使用了圆形纸片作为教具，让学生亲手操作，将纸片平均分成若干份，直观地展示了分数的产生和发展过程。在讲解分数的读写方法时，我逐步引导学生理解分子和分母的含义，以及分数的表示方法。3.课堂练习在课堂练习环节，我设计了两个不同类型的题目，一个是计算题，另一个是应用题。计算题旨在让学生巩固加法计算方法，而应用题则旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。在学生展示计算过程时，我关注了他们的解题思路和方法，并及时给予点评和鼓励。4.互动交流在互动交流环节，我提出了与分数相关的问题，如“你们知道什么是分数吗？”这样的问题旨在激发学生的思考，让他们在讨论中加深对分数概念的理解。我还关注了学生的回答，并及时给予点评和鼓励，以提高他们的自信心。5.作业设计在作业设计方面，我设计了两个题目，一个是计算题，另一个是应用题。计算题“将一个正方形平均分成4份，每份是整个正方形的多少？”旨在让学生理解分数的表示方法。应用题“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的面积是多少平方厘米？”则旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。一、课题名称《认识分数》选自人教版小学数学四年级上册第二单元《分数的初步认识》。二、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识分数，理解分数的意义，能够正确读写分数。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体的情境中体验分数的产生和发展过程，发展空间观念。3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的联系。三、教学难点与重点难点：分数的意义的理解和分数的读写。重点：分数的意义的理解。四、教学方法本节课采用情境教学、操作教学、合作交流等教学方法，让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、圆形纸片、三角形纸片等2.学具：计算器、彩笔、白纸六、教学过程1.创设情境，导入新课课本原文内容：同学们，你们知道什么是分数吗？分析：通过提问的方式引出课题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授课本原文内容：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。分析：教师通过展示圆形纸片，将纸片平均分成若干份，让学生观察并理解分数的意义。3.课堂练习分析：教师展示随堂练习题，学生独立完成计算，教师巡视指导。分析：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义。七、教材分析本节课教材内容贴近学生的生活实际，有助于学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是分数吗？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：分数的意义是什么？2.学生回答，教师点评。3.提问：如何读写分数？4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：将一个正方形平均分成4份，每份是整个正方形的多少？答案：四分之一2.作业题目：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的面积是多少平方厘米？答案：32平方厘米十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情境，让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。在今后的教学中，要继续关注学生的实际情况，激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量。拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，如烹饪、购物等。重点和难点解析：1.创设情境，导入新课2.新课讲授在讲解分数的意义时，我重点讲解了分数的读写方法。我会在黑板上写下几个简单的分数，如1/2、1/4、3/8，并逐一解释分子和分母的含义。为了让学生更直观地理解，我会使用圆形纸片，将纸片平均分成若干份，然后让学生亲自涂色表示不同的分数。这样的操作不仅能够加深学生对分数的理解，还能提高他们的动手能力。3.课堂练习在课堂练习环节，我特别注意了练习题的设计。我设计了几个不同难度的题目，包括简单的分数读写题、分数比较题以及分数应用题。例如，我会让学生比较1/4和1/3的大小，或者解决一个实际问题，如“一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求这个长方形的面积是它的长度的几分之几？”这样的题目能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的解决问题的能力。4.互动交流在互动交流环节，我特别关注了学生的参与度和讨论的深度。