两位数加整十数(不进位)（教案）青岛版一年级下册数学

两位数加整十数(不进位)（教案）青岛版一年级下册数学一、课题名称：两位数加整十数（不进位）教材章节：青岛版一年级下册数学第三章第一节二、教学目标：1.让学生掌握两位数加整十数的计算方法。2.培养学生的运算能力和思维能力。三、教学难点与重点：难点：理解两位数加整十数的计算方法。重点：熟练掌握两位数加整十数的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析法，通过实例讲解计算方法。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习纸、笔。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情境图：小明有20个苹果，妈妈又买了30个苹果，问小明一共有多少个苹果？（2）引导学生思考：这是一个加法问题，如何计算？（3）揭示课题：两位数加整十数（不进位）2.讲解新课（1）课件展示：两位数加整十数的计算方法（2）分析计算步骤：先算十位数，再算个位数（3）举例讲解：24+30=54，52+40=92（4）随堂练习：25+30=，42+40=3.小组合作学习（1）学生分组，每组讨论两位数加整十数的计算方法（2）每组派代表讲解本组的讨论结果4.巩固练习（1）学生独立完成练习纸上的题目（2）教师巡视指导，解答学生疑问5.课堂小结（1）回顾两位数加整十数的计算方法（2）强调计算步骤的重要性七、教材分析：本节课通过生活中的实例，让学生理解两位数加整十数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。教材内容贴近生活，易于学生接受。八、互动交流：讨论环节：1.提问：两位数加整十数的计算方法是什么？2.学生回答，教师点评。3.提问：如何计算24+30？4.学生回答，教师点评。提问问答步骤：1.教师提问：两位数加整十数的计算方法是什么？2.学生举手回答。3.教师点评，纠正错误。4.教师提问：如何计算24+30？5.学生举手回答。6.教师点评，纠正错误。九、作业设计：1.完成练习纸上的题目。2.家庭作业：完成课后练习题。答案：1.25+30=55，42+40=822.课后练习题答案略十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，使学生掌握了两位数加整十数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的运算能力和思维能力。2.拓展延伸：让学生观察生活中的加法问题，尝试用两位数加整十数的计算方法解决。重点和难点解析我必须确保学生在导入环节能够充分理解两位数加整十数的问题背景。例如，在提出小明买苹果的问题时，我会详细描述情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。我会这样补充说明：“同学们，想象一下，小明手上的苹果越来越多，我们能不能用数学的方法来帮助他计算总数呢？今天我们就来学习两位数加整十数的计算方法。”在小组合作学习的环节，我注重观察学生的讨论情况，确保每个学生都能参与进来，并且能够表达自己的观点。我会这样补充说明：“在小组讨论时，我希望每个同学都能积极发言，无论是正确的还是错误的想法，都是我们学习的一部分。我们一起来讨论，看看哪个小组能够找到最佳的解决方案。”在巩固练习环节，我强调学生独立完成练习的重要性，同时也会在巡视过程中给予必要的指导。我会这样详细说明：“在完成练习纸上的题目时，请大家先自己思考，遇到困难再互相讨论。我在教室里会走动，如果看到你们有需要帮助的地方，我会及时提供帮助。”在课堂小结环节，我不仅回顾了计算方法，还强调了计算步骤的重要性。我会这样补充说明：“同学们，今天我们学习了两位数加整十数的计算方法，关键是要记住先算十位数，再算个位数。这个步骤不能颠倒，否则就会出错。”在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。我会这样详细说明：“课后，大家可以尝试观察周围的生活场景，比如商店的购物结账，看看是否能够用到今天学习的两位数加整十数的计算方法。这样，我们不仅学会了数学知识，还能将其应用到实际中去。”一、课题名称：分数的加减法教材章节：人教版小学数学四年级下册第三章第一节二、教学目标：1.使学生掌握分数加减法的基本计算方法。2.培养学生的分数概念和运算能力。三、教学难点与重点：难点：同分母分数加减法的计算方法。重点：分数加减法的运算步骤和分数的概念。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析法，通过实例讲解计算方法。五、教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习纸、彩笔、分数卡。六、教学过程：课本原文内容：“分数的加减法是分数运算的基础，同分母分数的加减法只需把分子相加减，分母保持不变。异分母分数的加减法需要先通分，然后再进行加减。”具体分析：1.导入新课提出问题：如何计算3/4加上1/4？引导学生思考：这是一个同分母分数的加法问题，如何计算？2.讲解新课课件展示：同分母分数加减法的计算方法举例讲解：3/4+1/4=4/4=1随堂练习：计算2/5+3/53.合作学习学生分组，每组讨论异分母分数加减法的计算方法每组派代表讲解本组的讨论结果4.巩固练习学生独立完成练习纸上的题目5.课堂小结回顾分数加减法的计算方法强调同分母和异分母分数加减法的区别七、教材分析：本节课通过生活中的实例，让学生理解分数加减法的基本计算方法，培养学生的分数概念和运算能力。教材内容贴近生活，易于学生接受。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同分母分数的加减法如何计算？2.学生回答，教师点评。3.提问：异分母分数的加减法如何计算？4.学生回答，教师点评。提问问答步骤：1.教师提问：同分母分数的加减法如何计算？2.学生举手回答。3.教师点评，纠正错误。4.教师提问：异分母分数的加减法如何计算？5.学生举手回答。6.教师点评，纠正错误。九、作业设计：1.完成练习纸上的题目。2.家庭作业：完成课后练习题。答案：1.2/5+3/5=12.课后练习题答案略十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实例和练习，使学生掌握了分数加减法的基本计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的运算能力和分数概念。2.拓展延伸：让学生观察生活中的分数问题，尝试用分数加减法的计算方法解决。比如，计算一份蛋糕分成四份后，每份的分数是多少？如果再分给朋友一份，剩下的又是多少？开始：重点和难点解析我必须确保学生在导入环节能够充分理解问题背景。我会精心设计导入环节，通过生动有趣的生活实例，如小明分蛋糕、小红分苹果等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。我会这样补充说明：“同学们，你们有没有经历过分东西的场景呢？比如，小明有一块蛋糕，他想要把它平均分成四份，每份是多少呢？这就是我们今天要学习的分数问题。”在合作学习环节，我深知学生的参与度对学习效果的影响。因此，我会确保每个学生都有机会参与讨论，并且鼓励他们积极表达自己的观点。我会这样补充说明：“同学们，现在我们分成小组，一起讨论一下异分母分数的加减法应该怎么计算。记得每个人都有机会发言，我们可以互相学习，共同进步。”在巩固练习环节，我注重学生独立完成练习的重要性。我会巡视教室，观察学生的练习情况，对于有困难的学生，我会及时提供帮助。我会这样详细说明：“请大家独立完成练习纸上的题目，遇到不会的可以先自己思考，如果还是不会，可以看看周围的同学是怎么做的，或者向我提问。我们要相信自己，一定能够学会。”在课堂小结环节，我不仅回顾了计算方法，还强调了分数概念的重要性。我会这样补充说明：“同学们，今天我们学习了同分母分数的加减法，关键是要记住先算分子，分母保持不变。同时，我们要理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。”在互动交流环节，我精心设计问题，引导学生积极参与讨论。我会这样提问：“同学们，你们觉得同分母分数的加减法和异分母分数的加减法有什么区别？”通过这样的问题，我鼓励学生思考，并分享他们的想法。在作业设计方面，我力求题目具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识。我会这样设计作业：“请大家完成课后练习题，注意同分母和异分母分数加减法的区别，并且尝试将所学知识应用到生活中的实际问题中。”在课后反思及拓展延伸部分，我鼓励学生将所学知识延伸到生活中去。我会这样说明：“同学们，课后可以观察周围的生活场景，比如购物结账、分配食物等，看看是否能够用到我们今天学习的分数加减法。这样，我们不仅学会了数学知识，还能将其应用到实际中去。”一、课题名称：分数的意义和性质教材章节：人教版小学数学四年级上册第三章第一节二、教学目标：1.让学生理解分数的意义，能够用分数表示物体的部分。2.使学生掌握分数的基本性质，包括分数的分子和分母不能为0。3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：分数的意义和分数的基本性质。重点：分数的表示方法以及分数的基本性质。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析法，通过实例讲解分数的意义。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：分数卡、图形卡片、剪刀。六、教学过程：课本原文内容：“分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总的份数。分数的基本性质：分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数的大小不变。”具体分析：1.导入新课提出问题：如何用数学的方法表示一个苹果的一半？引导学生思考：这是一个分数问题，我们可以如何表示？2.讲解新课课件展示：分数的意义举例讲解：一个苹果切成两半，每半就是一个苹果的1/2随堂练习：用分数表示一个圆形被切成四等份后的每一份3.小组合作学习学生分组，每组讨论分数的基本性质每组派代表讲解本组的讨论结果4.巩固练习学生独立完成练习纸上的题目5.课堂小结回顾分数的意义和基本性质强调分数表示的是整体的一部分七、教材分析：本节课通过生活中的实例，让学生理解分数的意义，培养学生的分数概念。教材内容贴近生活，易于学生接受。八、互动交流：讨论环节：1.提问：分数的意义是什么？2.学生回答，教师点评。3.提问：分数的基本性质有哪些？4.学生回答，教师点评。提问问答步骤：1.教师提问：分数的意义是什么？2.学生举手回答。3.教师点评，纠正错误。4.教师提问：分数的基本性质有哪些？5.学生举手回答。6.教师点评，纠正错误。九、作业设计：1.完成练习纸上的题目。2.家庭作业：完成课后练习题。答案：1.一个苹果切成两半，每半就是一个苹果的1/22.课后练习题答案略十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实例和练习，使学生理解了分数的意义和基本性质。在今后的教学中，要注重培养学生的分数概念和运算能力。2.拓展延伸：让学生观察生活中的分数问题，尝试用分数的意义和性质解决。比如，计算一份蛋糕分成八份后，每份的分数是多少？如果再分给朋友一份，剩下的又是多少？重点和难点解析我必须确保学生在导入环节能够充分理解分数的意义。我会通过生活中的实例，如切蛋糕、分糖果等，让学生直观地感受到分数在日常生活中的应用。我会这样补充说明：“同学们，你们有没有分过蛋糕或者糖果？当我们把一个整体分成几份时，如何用数学的方式来表示每一份呢？这就是我们今天要学习的分数。”在讲解分数的意义时，我特别关注分数的构成部分。我会详细解释分子和分母分别代表什么，以及它们在分数中的角色。我会这样详细说明：“看，这里的分数3/4，3是分子，表示我们取的份数；4是分母，表示整体被分成的总份数。理解这一点对于掌握分数的计算非常重要。”在讲解分数的基本性质时，我强调分数的分子和分母不能为0的重要性。我会通过具体的例子来阐述这一点。我会这样补充说明：“同学们，如果分数的分母是0，那就意味着整体没有被分成任何份，这是没有意义的。同样，分子为0时，表示我们没有取任何份，这也是不正确的。我们要记住，分数的分母和分子都不能为0。”在小组合作学习环节，我注重培养学生的团队协作能力和沟通技巧。我会这样详细说明：“在小组讨论时，我希望每个同学都能积极参与，分享自己的想法。我们可以互相倾听，互相学习，这样我们的讨论会更加深入。”在巩固练习环节，我强调学生独立完成练习的重要性，同时也提供必要的指导。我会这样详细说明：“请大家独立完成练习纸上的题目，遇到困难可以先自己思考，如果还是不会，可以和旁边的同学讨论，或者向我提问。我们要学会独立解决问题，也要学会合作。”在课堂小结环节，我不仅回顾了分数的意义和基本性质，还强调了这些概念在实际问题中的应用。我会这样补充说明：“同学们，今天我们学习了分数的意义和基本性质，这些知识在以后的学习和生活中都会用到。比如，我们可以用分数来计算购物时的折扣，或者分摊家务劳动。”在互动交流环节，我精心设计问题，引导学生积极参与讨论。我会这样提问：“同学们，你们认为分数的分母为0有什么意义？”通过这样的问题，我鼓