一年级上册数学教案- 第2课时 古人计数（2） 北师大版

一年级上册数学教案第2课时古人计数（2）北师大版古人计数（2）一、课题名称一年级上册数学教案第2课时古人计数（2）北师大版二、教学目标1.让学生了解古人计数的方法，掌握十进制计数法的基本概念。2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。3.引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：十进制计数法的理解与运用。重点：十进制计数法的认识。四、教学方法1.情景教学法：通过生活实例，让学生了解十进制计数法的来源。2.讲授法：讲解十进制计数法的基本概念和计算方法。3.实践操作法：让学生通过动手操作，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：课件、计数器、图片等。2.学具：计数器、小棒、纸笔等。六、教学过程1.导入新课教师出示图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道图片上的人在做什么吗？”（计数）教师简要介绍古人计数的方法，引出课题。2.讲解新课（1）十进制计数法的认识教师讲解十进制计数法的基本概念，如：个位、十位、百位等。（2）计算方法教师演示如何进行十进制计数法的计算，如：10+1=11，20+3=23等。（3）随堂练习教师出示例题，让学生独立完成，巩固所学知识。3.实践活动（1）分组活动教师将学生分成小组，每个小组准备计数器、小棒等学具。（2）任务分配①使用计数器进行十进制计数，记录结果。②使用小棒表示十进制计数，记录结果。③比较两种计数方法，找出它们的优缺点。（3）小组汇报各小组汇报实践成果，教师点评。4.课堂小结七、教材分析本节课通过介绍古人计数方法，让学生了解十进制计数法的起源。通过实践活动，让学生亲身体验十进制计数法的运用，提高学生的动手操作能力和观察能力。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“同学们，你们觉得十进制计数法有什么优点和缺点？”2.提问问答教师提问：“如果我们要表示1000，我们应该怎样使用十进制计数法？”学生回答，教师点评。九、作业设计2.作业答案：123，456，789。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实践活动，让学生对十进制计数法有了更深入的了解。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。2.拓展延伸（1）让学生收集生活中使用十进制计数法的实例。（2）让学生尝试用十进制计数法解决实际问题。重点和难点解析是学生对十进制计数法的理解与掌握。作为教学的重点，我需要确保学生能够准确地理解个位、十位、百位等概念，并且能够熟练地运用十进制计数法进行简单的计算。在课堂上，我会通过具体的例子和直观的教具来帮助学生建立这种概念，例如使用计数器和彩色小棒来展示数字的进位过程。是实践活动的组织。这个环节是教学难点，因为需要引导学生独立完成活动并从中发现规律。我会精心设计实践活动，确保每个学生都有机会参与，并且能够通过合作学习来共同解决问题。重点细节补充和说明：在十进制计数法的认识环节，我会亲自示范如何从个位开始，逐位增加，直到百位，让学生直观地看到数字的进位过程。我会用小棒代表个位，计数器代表十位和百位，这样学生可以直观地看到1个变成10个，10个变成100个的进位现象。在实践活动中，我注意到学生可能会在分组时出现混乱，所以我会提前准备详细的分组指南，并确保每个小组都有明确的任务和目标。我会亲自参与到每个小组中，观察他们的操作，并给予个别指导。在提问问答环节，我会设计一系列问题来检验学生对十进制计数法的理解。例如，我会问：“如果我们要表示1001，我们应该怎么做？”这样的问题不仅能够检验学生的计算能力，还能激发他们的思考。在课后反思及拓展延伸部分，我会重点思考如何让学生将所学知识应用到实际生活中。我会设计一些与生活相关的作业，比如让学生统计家中物品的数量，并用十进制计数法表示出来。这样不仅能够巩固所学知识，还能让学生体会到数学的实用价值。在教学过程中，我会密切关注学生的理解程度、参与度和实际操作能力，确保他们能够在轻松愉快的环境中掌握十进制计数法。我会通过不断的实践和反思，调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。一年级上册数学教案第2课时古人计数（2）一、课题名称教材：北师大版一年级上册数学章节：第2课时古人计数（2）详细内容：十进制计数法的认识、计算方法、实践活动二、教学目标1.让学生了解古人计数的方法，掌握十进制计数法的基本概念。2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。3.引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：十进制计数法的理解与运用。重点：十进制计数法的认识。四、教学方法1.情景教学法：通过生活实例，让学生了解十进制计数法的来源。2.讲授法：讲解十进制计数法的基本概念和计算方法。3.实践操作法：让学生通过动手操作，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：课件、计数器、图片等。2.学具：计数器、小棒、纸笔等。六、教学过程1.导入新课教师出示图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道图片上的人在做什么吗？”（计数）教师简要介绍古人计数的方法，引出课题。2.讲解新课课本原文内容：十进制计数法是一种常见的计数方法，它以10为基数，通过0到9的数字进行组合来表示不同的数值。在十进制计数法中，每增加一位，数值就扩大10倍。具体分析：我会通过课件展示十进制计数法的基本概念，如个位、十位、百位等，并解释它们之间的关系。我会用实际的例子来帮助学生理解，比如用小棒表示个位，计数器表示十位和百位。3.实践活动教师将学生分成小组，每个小组准备计数器、小棒等学具。任务分配：①使用计数器进行十进制计数，记录结果。②使用小棒表示十进制计数，记录结果。③比较两种计数方法，找出它们的优缺点。4.课堂小结七、教材分析本节课通过介绍古人计数方法，让学生了解十进制计数法的起源。通过实践活动，让学生亲身体验十进制计数法的运用，提高学生的动手操作能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：教师提问：“同学们，你们觉得十进制计数法有什么优点和缺点？”提问问答步骤和话术：教师提问：“如果我们要表示1000，我们应该怎样使用十进制计数法？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：2.用十进制计数法计算：345+678。作业答案：1.123，456，7892.1023十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生对十进制计数法有了更深入的了解。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。拓展延伸：1.收集生活中使用十进制计数法的实例。2.尝试用十进制计数法解决实际问题。重点和难点解析是学生对十进制计数法的理解与掌握。这是教学的重点，因为这是学生首次接触这种计数体系，对于他们来说是一个全新的概念。我会通过生活中的实例，如电话号码、门牌号等，来引入十进制计数法的概念，让学生在实际情境中理解个位、十位、百位的意义。具体来说，我会这样操作：在课堂上，我会用实物或图片展示生活中的十进制计数实例，如电话号码、商品价格标签等，让学生直观感受到十进制计数法的应用。我会逐步讲解十进制计数法的基本原理，从个位开始，逐步过渡到十位、百位，强调每一位的数值是前一位的10倍。我会通过实际操作，如使用计数器和小棒，来展示十进制计数法的进位过程，让学生亲手感受每一位数字的增加。是实践活动的组织与指导。这是教学的难点，因为需要确保每个学生都能积极参与，并且能够在实践中掌握十进制计数法。具体来说，我会这样操作：在实践活动前，我会详细说明每个小组的任务和预期目标，确保每个学生都清楚自己的职责。我会亲自参与到每个小组中，观察他们的操作，及时给予指导和帮助。我会鼓励学生之间互相交流，分享他们的发现和想法，以促进合作学习。再次，是互动交流环节的设计。这是教学的关键，因为通过讨论和问答，我可以了解学生对十进制计数法的理解程度，并及时调整教学策略。具体来说，我会这样操作：在讨论环节，我会提出开放性问题，如“你们认为十进制计数法有什么优点？”来激发学生的思考。在提问问答环节，我会用引导性的问题来帮助学生深入理解，例如“如果我们有10个苹果，再得到20个苹果，我们应该怎么表示这个总数？”我会使用鼓励性的话术，如“很好，你的想法很有创意！”来增强学生的自信心。是作业设计。作业是巩固课堂知识的重要环节，因此我需要确保作业既有挑战性，又能帮助学生巩固所学。具体来说，我会这样操作：作业题目会涵盖课堂上学到的知识点，如十进制计数法的表示和计算。作业答案会给出详细的步骤和解释，帮助学生理解解题过程。作业量适中，既能保证学生的参与度，又不会给他们带来过多的负担。课题名称一年级上册数学教案第2课时古人计数（2）教材：北师大版一年级上册数学章节：第2课时古人计数（2）详细内容：十进制计数法的认识、计算方法、实践活动教学目标1.让学生了解古人计数的方法，掌握十进制计数法的基本概念。2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。3.引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学难点与重点难点：十进制计数法的理解与运用。重点：十进制计数法的认识。教学方法1.情景教学法：通过生活实例，让学生了解十进制计数法的来源。2.讲授法：讲解十进制计数法的基本概念和计算方法。3.实践操作法：让学生通过动手操作，巩固所学知识。教具与学具准备1.教具：课件、计数器、图片等。2.学具：计数器、小棒、纸笔等。教学过程1.导入新课教师出示图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道图片上的人在做什么吗？”（计数）教师简要介绍古人计数的方法，引出课题。2.讲解新课课本原文内容：十进制计数法是一种常见的计数方法，它以10为基数，通过0到9的数字进行组合来表示不同的数值。在十进制计数法中，每增加一位，数值就扩大10倍。具体分析：我会通过课件展示十进制计数法的基本概念，如个位、十位、百位等，并解释它们之间的关系。我会用实际的例子来帮助学生理解，比如用小棒表示个位，计数器表示十位和百位。3.实践活动教师将学生分成小组，每个小组准备计数器、小棒等学具。任务分配：①使用计数器进行十进制计数，记录结果。②使用小棒表示十进制计数，记录结果。③比较两种计数方法，找出它们的优缺点。4.课堂小结七、教材分析本节课通过介绍古人计数方法，让学生了解十进制计数法的起源。通过实践活动，让学生亲身体验十进制计数法的运用，提高学生的动手操作能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：教师提问：“同学们，你们觉得十进制计数法有什么优点和缺点？”提问问答步骤和话术：教师提问：“如果我们要表示1000，我们应该怎样使用十进制计数法？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：2.用十进制计数法计算：345+678。作业答案：1.123，456，7892.1023十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生对十进制计数法有了更深入的了解。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。拓展延伸：1.收集生活中使用十进制计数法的实例。2.尝试用十进制计数法解决实际问题。重点和难点解析1.学生对十进制计数法的理解与掌握我会使用生动的语言和具体的例子来解释十进制计数法的基本原理，比如用手指头来表示个位、十位和百位，让学生通过直观的演示来理解数字的进位。我会在课堂上展示十进制计数法在生活中的应用，比如商店的收银台、钟表的计时等，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。我会设计一系列的互动活动，如让学生用小棒或计数器来表示数字，通过实际操作来加深对十进制计数法的认识。2.实践活动的组织与指导在活动前，我会详细说明每个小组的任务和预期目标，确保每个学生都清楚自己的职责，并激发他们的参与热情。我会亲自参与到每个小组中，观察他们的操作，及时发现并解决他们在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成活动。我会鼓励学生之间互相交流，分享他们的发现和想法，通过合作学习来提高他们的观察能力和团队协作能力。3.互动交流环节的设计在讨论环节，我会提出开放性问题，如“你们认为十