第六单元加与减（三）练习五（教案）- 一年级下册数学 北师大版

第六单元加与减（三）练习五（教案）一年级下册数学北师大版一、课题名称第六单元加与减（三）练习五一年级下册数学北师大版二、教学目标1.让学生掌握加与减的运算方法，能够熟练进行两位数加两位数的进位加法和不进位加法。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加两位数的进位加法和不进位加法。2.教学重点：熟练掌握加与减的运算方法，能够灵活运用到实际问题中。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：培养学生合作精神和团队意识。3.举例讲解：结合具体实例，帮助学生理解抽象概念。五：教具与学具准备1.教具：白板、多媒体课件、加法与减法练习册2.学具：彩色卡片、计数器、小黑板六、教学过程1.导入新课（1）出示情景图，引导学生观察并思考：“图中有什么？你能用加法或减法表示出来吗？”2.新课讲授（1）讲解进位加法教师出示例题：23+45=？步骤：1.从个位开始，先计算3+5=8，将8写在个位上。2.再计算十位，2+4=6，将6写在十位上。3.最终答案：23+45=68。（2）讲解不进位加法教师出示例题：12+36=？步骤：1.从个位开始，先计算2+6=8，将8写在个位上。2.再计算十位，1+3=4，将4写在十位上。3.最终答案：12+36=48。3.练习（1）学生独立完成练习册中的加法与减法题目。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.小组合作（1）学生以小组为单位，互相讲解解题思路。（2）教师巡视指导，鼓励学生积极参与。（2）学生反思自己在学习过程中的收获与不足。七、教材分析本节课内容属于一年级下册数学的加与减单元，旨在让学生掌握两位数加两位数的进位加法和不进位加法，提高学生的运算能力。教材通过具体实例，引导学生观察、分析、比较和归纳，培养学生的逻辑思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：“如何判断一个加法题是否需要进位？”2.提问问答（1）教师提问：“如果我们要计算23+67，我们应该从哪个数位开始计算？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.完成练习册中的加法与减法题目。2.家长签字确认。作业题目及答案：（1）计算下列题目：24+36=？58+42=？43+56=？答案：24+36=6058+42=10043+56=99（2）用加法或减法表示下列情景：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？小华有8个橘子，吃掉了3个，小华还剩多少个橘子？答案：小明现在有8个苹果。小华还剩5个橘子。十、课后反思及拓展延伸1.反思本节课通过启发式教学和小组合作，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的运算能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握加与减的运算方法。2.拓展延伸（1）让学生尝试解决实际问题，如计算购物时的找零、计算时间等。（2）鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.导入新课的情景图选择我的补充和说明：在选择情景图时，我会挑选那些学生熟悉的场景，比如家庭生活、学校生活或者是一些常见的游戏活动。比如，我可能会选择一幅描绘学生在操场上跳绳的图片，因为这样可以帮助学生将数学问题与他们的日常生活联系起来，从而更好地理解和掌握加法与减法的概念。2.新课讲授的步骤引导我的补充和说明：在讲解进位加法和不进位加法的例题时，我会一步一步地展示计算过程，确保每个步骤都清晰明了。我会强调先从个位开始计算的重要性，并解释为什么这样做。同时，我会让学生跟随我的思路，一起完成计算，这样他们可以更好地理解整个计算过程。3.练习环节的监控和指导我的补充和说明：在学生进行独立练习时，我会巡视教室，观察他们的解题过程。如果我发现某个学生在某个步骤上遇到困难，我会立即上前提供帮助。我会耐心地引导他们，而不是直接给出答案，这样可以帮助他们更好地理解和掌握解题方法。我会鼓励学生相互帮助，培养他们的合作精神。4.小组合作的组织和引导我的补充和说明：在小组合作环节，我会确保每个小组都有明确的目标和任务。我会指定一个组长，负责协调小组成员的工作。我会鼓励每个学生在小组内分享自己的想法和解答，同时也要倾听其他同学的看法。我会注意观察每个学生的参与情况，确保没有学生被边缘化。我会适时地给予小组反馈，表扬他们的合作成果。6.作业设计的针对性我的补充和说明：在设计作业时，我会确保题目覆盖了本节课的所有知识点，并且难度适中。我会设计一些开放性的题目，让学生能够运用所学知识解决实际问题。同时，我会鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维。一、课题名称小学数学二年级下册《分数的初步认识》二、教学目标1.让学生理解分数的意义，初步认识分数各部分的名称。2.通过操作活动，培养学生动手操作能力和观察能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：分数的意义理解，分数各部分的名称及分数表示方法。2.教学重点：分数的初步认识，分数表示方法的掌握。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。2.操作活动：通过动手操作，加深对分数的理解。3.小组合作学习：培养学生合作精神和团队意识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、分数模型（纸片）2.学具：彩色卡纸、剪刀、胶水、直尺六、教学过程课本原文内容：“将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。例如，把一个蛋糕平均分成8份，每份是1/8，表示为分数1/8。”具体分析：1.导入新课展示一个蛋糕，提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？”引导学生观察蛋糕，提问：“如果我把这个蛋糕平均分成8份，每份应该怎么表示？”2.分数意义讲解讲解分数的意义，强调分数表示的是整体的一部分。通过多媒体课件展示分数的表示方法。3.分数模型操作分发分数模型，让学生动手操作，将整体平均分成若干份。引导学生观察并讨论：每份是什么分数？4.分数表示方法讲解分数的表示方法，如1/2、1/4等。通过例题讲解分数表示方法的运用。5.小组合作学生以小组为单位，讨论如何表示不同的分数。各小组汇报讨论结果，教师点评。学生反思自己在学习过程中的收获与不足。七、教材分析本节课内容属于分数的初步认识，旨在让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。教材通过具体的操作活动，帮助学生建立分数的概念，提高学生的数学思维。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“你们觉得分数有什么用？”2.提问问答教师提问：“如果我们要表示一个苹果的一半，我们应该怎么写分数？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.将一个长方形纸条平均分成4份，表示其中的1份是多少分数？答案：1.1/42.3/4十、课后反思及拓展延伸1.反思本节课通过操作活动，帮助学生理解分数的意义，但部分学生在表示分数时仍有困难，需要进一步练习。2.拓展延伸引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物找零、制作蛋糕等。鼓励学生创作关于分数的故事或漫画，加深对分数的理解。重点和难点解析1.导入新课的情景图选择我的补充和说明：我会选择一些学生熟悉的日常物品，如蛋糕、饼干等，作为导入的情景图。我会在课堂上展示这些物品，并询问学生是否知道如何将这些物品平均分成若干份。通过这种方式，我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到分数的概念。2.分数模型操作我的补充和说明：我会为学生准备分数模型，让他们亲自操作，将纸条或图形平均分成若干份，并标记出其中的几份。通过这种直观的操作，我希望学生能够更加深刻地理解分数的意义，以及分数各部分的名称，如分子和分母。3.分数表示方法的讲解我的补充和说明：在讲解分数的表示方法时，我会使用多媒体课件，通过动画或图示来展示分数的书写规则。我会强调分子和分母的书写位置，以及分数线的画法。同时，我会通过具体的例子来展示如何将实际物体或图形的分割表示为分数。4.小组合作的组织与引导我的补充和说明：在小组合作环节，我会分配明确的任务给每个学生，确保每个学生都有机会发言和参与讨论。我会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见。我会巡视各个小组，及时提供帮助，确保所有学生都能从合作中获益。6.作业设计的针对性我的补充和说明：在设计作业时，我会确保题目既有基础性的计算练习，也有应用题，以帮助学生将分数的概念应用到实际问题中。我会设计一些需要学生创造性思考的题目，如用分数来描述一个故事情节或设计一个包含分数的图形。7.互动交流的引导我的补充和说明：在互动交流环节，我会使用开放式的问题来引导学生思考，例如，“你认为分数在数学中的地位如何？”或者“你能否设计一个游戏，让其他同学通过游戏来学习分数？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思维，并鼓励他们进行深入的讨论。通过这些细节的关注和详细的补充说明，我希望能够在课堂上创造一个积极、互动的学习环境，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。一、课题名称小学数学四年级下册《小数的意义和性质》二、教学目标1.让学生理解小数的意义，掌握小数的基本性质。2.通过实际操作和练习，提高学生运用小数解决问题的能力。3.培养学生的观察、分析和归纳能力。三、教学难点与重点1.教学难点：小数的意义和性质的理解，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.教学重点：小数的意义，小数的基本性质。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。2.实际操作：通过操作活动，加深对概念的理解。3.小组合作学习：培养学生合作精神和团队意识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、小数点模型、计数器2.学具：彩色卡纸、剪刀、胶水、直尺六、教学过程课本原文内容：“小数由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分开。小数点左边的数字表示整数，右边的数字表示十分位、百分位、千分位等。”具体分析：1.导入新课展示一组商品价格，提问：“同学们，你们知道这些商品的价格是多少吗？”引导学生观察价格，提问：“你们能发现这些价格有什么特点吗？”2.小数的意义讲解讲解小数的意义，强调小数点的作用。通过多媒体课件展示小数的结构。3.小数点模型操作分发小数点模型，让学生动手操作，移动小数点，观察小数大小变化。引导学生观察并讨论：小数点移动一位、两位、三位会发生什么变化？4.小数的基本性质讲解小数的基本性质，如小数点移动的规律。通过例题讲解小数点移动对数值的影响。5.小组合作学生以小组为单位，讨论小数点移动的规律。各小组汇报讨论结果，教师点评。学生反思自己在学习过程中的收获与不足。七、教材分析本节课内容属于小数的意义和性质，旨在让学生理解小数的概念，掌握小数的基本性质。教材通过具体的操作活动，帮助学生建立小数的概念，提高学生的数学思维。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“你们觉得小数在日常生活中有什么作用？”2.提问问答教师提问：“如果我们要将0.5扩大10倍，我们应该怎么操作？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.将下列小数点向右移动一位，写出新的小数。0.25→0.75→0.3→2.将下列小数点向左移动两位，写出新的小数。0.06→0.8→0.0025→答案：1.0.25→2.50.75→7.50.3→32.0.06→0.00060.8→0.0080.0025→0.000025十、课后反思及拓展延伸1.反思本节课通过操作活动，帮助学生理解小数的意义和性质，但部分学生在移动小数点时仍有困难，需要进一步练习。2.拓展延伸引导学生思考小数在实际生活中的应用，如测量、烹饪等。鼓励学生创作关于小数的数学故事或游戏，加深对小数的理解。重点和难点解析重点和难点解析：1.小数的意义讲解我的补充和说明：在讲解小数的意义时，我会从学生熟悉的货币单位入手，比如展示一些商品的价格标签，让学生观察并描述价格。通过这种方式，我希望能让学生直观地感受到小数在日常生活中的应用。我会强调小数点的重要性，以及它如何将数字分为整数部分和小数部分。我会使用教具，如小数点模型，来帮助学生可视化小数的构成。2.小数点模型操作我的补充和说明：在操作环节，我会让学生亲自使用计数器或小数点模型来移动小数点，观察数值的变化。我会引导他们注意小数点向右或向左移动时，数值是如何扩大或缩小的。我会特别强调小数点向右移动一位相当于乘以10，而向左移动一位相当于除以10。通过这种实践，我希望学生能够深刻理解小数点移动的规律。3.小数的基本性质4.小组合作的组织与引导我的补充和说明：在小组合作环节，我会分配不同的任务给每个学生，确保每个角色都有责任感和参与感。我会鼓励学生提出自己的观点，并倾听其他同学的看法。我会观察每个小组的合作情况，及时提供帮助，特别是在学生遇到困难时。我会强调合作的重要性，并鼓励学生通过合作解决问题。5.作业设计的针对性我的补充和说明：在设计作业时，我会确保题目既有基础性的练习，也有应用题，以帮助学生将小数