折扣（教案）青岛版六年级下册数学

折扣（教案）青岛版六年级下册数学一、课题名称青岛版六年级下册数学：折扣二、教学目标1.知识与技能目标：学生能理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能熟练进行折扣计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生合理消费的观念，提高学生的数学应用意识。三、教学难点与重点难点：折扣计算中的百分比应用。重点：折扣的含义、折扣计算方法。四、教学方法1.小组合作探究法2.讲授法3.案例分析法五：教具与学具准备1.折扣计算练习题2.小组合作探究表格3.折扣计算工具六、教学过程1.导入（1）情景引入：小明在超市购物，看到一件衣服原价200元，打八折出售，小明想买，于是询问售货员折扣是多少，售价是多少。（2）提问：同学们，你们知道折扣是什么意思吗？如何计算折扣？2.探究新知（1）讲解折扣的含义：折扣是指商品打折后的价格与原价的比例。（2）讲解折扣计算方法：售价=原价×折扣。（3）举例讲解：一件商品原价100元，打九折，求售价。3.小组合作探究（1）分组：将学生分成若干小组，每组68人。（2）发放探究表格：每个小组一张探究表格，包括原价、折扣、售价等栏目。（3）小组讨论：各小组根据探究表格，讨论如何计算折扣，并填写表格。（4）展示成果：各小组派代表展示探究成果，讲解折扣计算方法。4.练习巩固（1）发放练习题：学生独立完成折扣计算练习题。（2）讲解练习题：讲解练习题中的错误，强调折扣计算方法。（1）提问：同学们，今天我们学习了什么内容？折扣的计算方法是什么？（2）评价：对学生的课堂表现、探究成果进行评价。七、教材分析本节课通过情景引入、探究学习等方法，让学生理解折扣的含义，掌握折扣计算方法，提高学生的数学应用意识。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些打折的情况？2.学生回答：如超市购物、网上购物等。提问问答步骤和话术：1.教师提问：一件商品原价200元，打八折，求售价。2.学生回答：160元。3.教师追问：你们是如何计算出来的？4.学生回答：售价=原价×折扣=200×0.8=160。九、作业设计1.作业题目：（1）一件商品原价120元，打七折，求售价。（2）一件商品原价300元，打九折，求售价。2.答案：（1）84元（2）270元十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情景引入、探究学习等方法，让学生掌握了折扣计算方法，提高了学生的数学应用意识。2.拓展延伸：（1）让学生调查身边商品的折扣情况，了解折扣在生活中的应用。（2）引导学生思考如何合理消费，避免过度消费。重点和难点解析在这次关于折扣的数学教学中，我认为有几个细节是需要重点关注的。情景引入的环节至关重要。我需要确保引入的情景既贴近学生的生活，又能激发他们的学习兴趣。例如，小明在超市购物的情景，我会在课前准备一些相关的图片或视频，让学生在课堂上能够直观地感受到折扣的存在。我会详细描述小明看到商品打折时的心理活动，以及他询问售货员折扣的情景，这样可以帮助学生更好地理解折扣的概念。在小组合作探究环节，我特别关注的是如何有效分组和分配任务。我会确保每个小组都有能力强的学生和能力较弱的学生，以便在讨论中能够互相帮助，共同进步。我会提供探究表格，表格中包含原价、折扣、售价等栏目，这样学生可以清晰地看到需要填写的内容，有助于他们进行计算。在练习巩固环节，我会精心设计练习题，既有基础的折扣计算，也有稍微复杂的情境题，以检验学生对知识的掌握程度。在讲解练习题时，我会针对学生可能出现的错误进行讲解，比如计算错误或概念混淆，这样可以帮助学生加深对折扣计算方法的理解。对于互动交流环节，我会设计一系列的提问，如“同学们，你们在生活中遇到过哪些打折的情况？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们将自己的经验与所学知识相结合。在提问问答步骤和话术中，我会注意提问的顺序和话术的引导性，确保每个学生都有机会参与进来。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何将课堂所学知识应用到实际生活中。我会鼓励学生调查身边商品的折扣情况，这不仅能够帮助他们巩固所学知识，还能够提高他们的生活技能。同时，我会引导学生思考如何合理消费，避免过度消费，培养他们的消费观念。总的来说，这些细节的把握对于提高教学效果至关重要。我会用心准备每一个环节，确保学生在课堂上能够充分理解折扣的概念和计算方法，同时也能够将所学知识应用到实际生活中。一、课题名称青岛版六年级下册数学：分数乘法二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数、分数乘分数的计算方法。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：分数乘分数的计算方法。重点：分数乘整数、分数乘分数的计算法则。四、教学方法1.小组合作探究法2.讲授法3.案例分析法五：教具与学具准备1.投影仪及多媒体课件2.分数乘法计算练习题3.小组合作探究表格六、教学过程课本原文内容：1.分数乘整数：a/b×c=ac/b（其中a、b、c为整数，b不为0）2.分数乘分数：a/b×d/e=ad/（b×e）（其中a、b、c、d、e为整数，b、e不为0）具体分析：1.通过多媒体课件展示分数乘整数的定义和计算方法，如：3/4×2=3×2/4=6/4=11/2。2.接着，讲解分数乘分数的计算方法，如：2/3×4/5=2×4/3×5=8/15。3.通过例题讲解，引导学生理解分数乘法的意义，如：一块蛋糕被平均分成5份，每份是这块蛋糕的1/5，如果我要吃3份，应该吃多少蛋糕？七、教材分析本节课通过分数乘法的讲解，帮助学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数、分数乘分数的计算方法，为后续学习分数除法打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道分数乘法的意义吗？2.学生回答：分数乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。提问问答步骤和话术：1.提问：如果一个分数乘以一个整数，我们应该如何计算？2.学生回答：按照分数乘整数的计算法则进行计算。3.教师追问：请举例说明。4.学生回答：例如，2/3×4=8/3。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：3/4×5（2）计算：2/3×3/42.答案：（1）15/4（2）1/2十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过分数乘法的讲解，帮助学生掌握了分数乘法的计算方法，但在讲解过程中，部分学生对分数乘分数的计算方法理解不够透彻，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找分数乘法的应用实例，如购物打折、烹饪食谱等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析在教学“分数乘法”这一课题时，我认为有几个细节是需要我特别关注的。我需要确保学生在理解分数乘法的意义方面没有障碍。我会通过具体的例子和实际情景来帮助学生建立概念。例如，我会用蛋糕分块的情景来说明分数乘整数的意义，让学生直观地看到如何将一个分数乘以一个整数来表示几个相同部分的和。我会详细地解释这个过程，比如：“想象一下，我们有一块蛋糕，我们将其平均分成4份，每份是这块蛋糕的1/4。如果我要吃3块这样的蛋糕，那么我实际上是在吃3个1/4蛋糕的和，也就是3乘以1/4。”在讲解分数乘分数的计算方法时，我意识到这是一个难点。我会特别小心地引导学生理解这个概念。我会通过一系列的步骤来讲解，比如先从简单的分数乘整数开始，逐渐过渡到分数乘分数。我会这样补充：“现在，让我们来尝试将分数乘以另一个分数。比如说，我们有一个1/3的蛋糕，现在我们想要知道如果有两个这样的蛋糕，我们一共有多少蛋糕。这就是1/3乘以2/3，我们可以先计算分子1和2的乘积，然后是分母3和3的乘积，我们会得到2/9。”在小组合作探究环节，我必须注意分组和任务的分配。我会确保每个小组都有能力强的学生和能力较弱的学生，这样在讨论中可以形成互补，共同进步。我会这样说明：“在小组合作时，我会将学生按照能力分组，确保每个小组都有机会讨论和解决问题。我会分配具体的任务，比如一个学生负责记录，一个学生负责计算，另一个学生负责解释。”在练习巩固环节，我会精心设计练习题，既有基础的分数乘法，也有稍微复杂的情境题，以检验学生对知识的掌握程度。我会这样补充：“我会设计一系列的练习题，从简单的分数乘法开始，逐渐增加难度。我会选择一些与学生生活相关的题目，比如计算购物时的折扣，这样可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中。”在互动交流环节，我会设计一系列的提问，如“同学们，你们知道分数乘法的意义吗？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们将自己的经验与所学知识相结合。我会这样进行：“在提问环节，我会鼓励学生积极参与，我会用简单易懂的语言提问，比如‘如果我们要知道三个1/4是多少，我们应该怎么做？’这样可以帮助学生理解和回答问题。”在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何将课堂所学知识应用到实际生活中。我会鼓励学生在生活中寻找分数乘法的应用实例，如购物打折、烹饪食谱等，提高学生的数学应用能力。我会这样说明：“在课后，我会布置一些拓展作业，比如让学生调查家中物品的价格，并用分数乘法来计算总价。这样不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的生活技能。”一、课题名称青岛版六年级下册数学：分数的除法二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、分数除以分数的计算方法。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：分数除以分数的计算方法。重点：分数除以整数、分数除以分数的计算法则。四、教学方法1.小组合作探究法2.讲授法3.案例分析法五：教具与学具准备1.投影仪及多媒体课件2.分数除法计算练习题3.小组合作探究表格六、教学过程课本原文内容：1.分数除以整数：a/b÷c=a/(b×c)（其中a、b、c为整数，b不为0）2.分数除以分数：a/b÷d/e=a/(b×e)×(e/d)=ae/(b×d)（其中a、b、c、d、e为整数，b、d不为0）具体分析：1.我会通过多媒体课件展示分数除以整数的定义和计算方法，如：2/3÷4=2/(3×4)=2/12=1/6。2.接着，讲解分数除以分数的计算方法，如：3/4÷1/2=3/4×2/1=3/2。3.通过例题讲解，引导学生理解分数除法的意义，如：一杯果汁有3/4满，如果喝掉1/3，还剩下多少果汁？我会这样计算：3/4÷1/3=3/4×3/1=9/4。七、教材分析本节课通过分数除法的讲解，帮助学生理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、分数除以分数的计算方法，为后续学习分数乘法和应用题打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道分数除法的意义吗？2.学生回答：分数除法就是已知两个数的积与其中的一个数，求另一个数的运算。提问问答步骤和话术：1.提问：如果一个分数除以一个整数，我们应该如何计算？2.学生回答：按照分数除以整数的计算法则进行计算。3.教师追问：请举例说明。4.学生回答：例如，3/4÷2=3/(4×2)=3/8。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：3/5÷3（2）计算：2/3÷1/42.答案：（1）1/5（2）8/3十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过分数除法的讲解，帮助学生掌握了分数除法的计算方法，但在讲解过程中，部分学生对分数除以分数的计算方法理解不够透彻，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找分数除法的应用实例，如分配食物、计算时间等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析在教授“分数的除法”这一课题时，我认为有几个细节需要我特别关注，以确保学生能够准确理解和掌握这一概念。我需要关注的是分数除以分数的计算方法。这个部分是教学中的难点，因为学生需要理解分数乘以倒数的概念，并且能够熟练地进行分数的乘法运算。我会这样详细地补充和说明：在讲解分数除以分数时，我会回顾分数乘法的概念，强调乘以一个分数的倒数等同于除以这个分数。我会通过具体的例子来帮助学生理解，比如：“如果我们有一个分数3/4，我们想要知道它除以1/2等于多少。我们可以将1/2转换为它的倒数2，然后我们将3/4乘以2。这样，3/4×2/1等于6/4，简化后就是3/2。”我会在黑板上逐步写出计算过程，并让学生跟随着我的步骤进行操作。我会特别强调分数乘以倒数的步骤，包括找到分母的倒数，然后将分子与倒数相乘。我会反复强调这个步骤，直到学生能够独立完成类似的计算。接着，我会让学生进行小组练习，每组选择几个分数除以分数的题目进行计算，这样可以帮助他们在实际操作中巩固这一概念。我需要关注的是学生的理解程度。在讲解过程中，我会通过提问来检查学生的理解情况。我会这样进行：“现在，我们