《综合课程实践-车辆设计方向》2024年课程标准（含课程思政设计）

《综合课程实践—车辆设计方向》2024年课程标准（含课程思政设计）一、课程基本情况课程代码07102212课程名称综合课程实践—车辆设计方向总学时96学分4考核方式考查课程类别□公共课程□专业课程☑实践课程□创新创业课程适用专业新能源汽车工程技术二、课程定位（一）课程简介综合课程实践—车辆设计方向是新能源汽车工程技术专业的重要实践环节，通过实践，使学生巩固和加强对汽车构造知识的认识和理解：目的在于消化课堂所讲授的构造理论知识、加深理解。（二）课程类型实践课，96学时（三）课程地位通过本课程的学习，学生从汽车结构的一般规律出发，触类旁通，熟悉各类汽车、汽车各组成部分的结构、功能及工作原理。并具有分析、整理和编写实践报告的能力。（四）课程作用通过试验过程使学生学会绘制拆装流程、典型结构简图、工作示意图和原理图。培养学生理论联系实践的学习方法，增强学生动手能力和实践组织能力。三、课程目标（一）素质目标：1.能综合运用所学知识，触类旁通，熟悉其他类型汽车各组成与结构：2.运用实验方法分析汽车各主要组成部分，提高发现问题、解决问题的能力：（二）知识目标：1.掌握汽车各组成部分的结构、功能及工作原理：2.绘制拆装流程、结构简图和原理图：3.分析每个实验项目的特点和问题：4.技术报告编写方法。（三）能力目标：3.培养学生理论联系实践的学习方法：4.具有责任意识，能够进行团队合作。四、课程设计（一）课程设计理念该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，培养学生职业素质，关注学生职业岗位能力的培养。该课程是依据机动车检测维修工程师、汽车估损师、二手车评估师、1+X汽车运用与维修职业技能等级证书（高级）的要求设计的，面向新能源汽车制造业的汽车整车设计制造人员、汽车零部件饰件生产加工人员等职业群。（二）课程设计思路本实训课程针对常见新能源车型的结构展开，通过全车拆解及组装，掌握汽车设计中应该具备的相关结构知识。作为一门综合性的实践课程，学生需掌握机械、电子相关知识。（三）课程思政设计介绍汽车制造的发展历程，让学生认识到祖国科技迅猛发展，中国制造向中国创造转变，提升学生的爱国热情；分析汽车零部件的国产化，国产汽车的技术创新等行业热点，让学生意识到技能强国、科技兴国的重大意义；在实践教学中注重操作规范、安全规定，培养学生的工匠精神和职业素养。五、教学内容组织与安排序号学习情境/项目/任务子情境/子项目/子任务建议学时1汽车底盘结构1.1传动系统结构81.2悬架系统结构81.3转向系统结构81.4制动系统结构82汽车电池仓及电池控制器装配结构电池仓结构16电池控制器装配结构163汽车车身结构车门结构8仪表板结构8车身结构16学习情境/项目/任务一：汽车底盘结构名称汽车底盘结构学时32学习目标掌握汽车底盘结构，绘制相关图纸学习内容传动系统、悬架系统、转向系统、制动系统结构及绘制教学重点装配图的绘制教学难点不同部件之间的配合。教学方法、手段小组教学，组员之间的沟通与协调。教学实施实施过程工作任务教学组织设计拆解部分机构，并进行测绘。理实一体教学实施分组实施实训、实操成果/作业结构拆装及图纸绘制实操检验、工单使用工具多媒体，实车教学。教学场所实训室学习情境/项目/任务二：汽车发动机结构名称汽车电池仓及电池控制器装配结构学时32学习目标掌握汽车电池仓及电池控制器装配结构，绘制相关图纸学习内容汽车电池仓及电池控制器装配结构及图纸的绘制教学重点装配图的绘制教学难点不同部件之间的配合。教学方法、手段小组教学，组员之间的沟通与协调。教学实施实施过程工作任务教学组织设计拆解部分机构，并进行测绘。理实一体教学实施分组实施实训、实操成果/作业结构拆装及图纸绘制实操检验、工单使用工具多媒体，实车教学。教学场所实训室学习情境/项目/任务三：汽车车身结构名称汽车车身结构学时32学习目标掌握汽车车身结构，绘制相关图纸学习内容汽车车身结构相关图纸的绘制教学重点装配图的绘制教学难点不同部件之间的配合。教学方法、手段小组教学，组员之间的沟通与协调。教学实施实施过程工作任务教学组织设计拆解部分机构，并进行测绘。理实一体教学实施分组实施实训、实操成果/作业结构拆装及图纸绘制实操检验、工单使用工具多媒体，实车教学。教学场所实训室六、教学评价、考核要求突出过程考核评价，结合学习态度及课堂表现、项目实践、实测工单等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时积分。过程考核成绩占20%，测量工单30%，综合故障考核成绩占50%。七、教学保障条件1.多媒体教室2.实践用车及配套工具。八、参考文献车辆设计手册、机械设计