《学前儿童发展心理学》课件-记忆的发展特点

学前儿童记忆的发展特点在幼儿园中，教师经常发现引导幼儿记住一些内容，往往需要各种方法，结果记忆的效果并不理想。而生活中，幼儿往往轻易就能记住很多东西，如一句洗脑的广告词、一件衣服上的细节、游乐园里的动画造型等等.....一、0-3岁学前儿童记忆的发展特点

人到底什么时候开始有记忆的呢？一、0-3岁学前儿童记忆的发展特点胎儿末期，听觉记忆就已经出现。一、0-3岁学前儿童记忆的发展特点新生儿记忆的主要表现之一是条件发射的建立。一、0-3岁学前儿童记忆的发展特点2-3个月婴儿已经有了短时记忆哪去了？一、0-3岁学前儿童记忆的发展特点5-6个婴儿能辨认自己的妈妈，表现出明显的认生。是我妈妈，好开心我要找妈妈一、0-3岁学前儿童记忆的发展特点9个月左右出现“客体永久性”概念一、0-3岁学前儿童记忆的发展特点大约1岁半以后，言语的出现使得幼儿的记忆出现了新的特点：1.幼儿再现的能力发展起来，能够记住一些简短的儿歌和短小的故事。2.幼儿有意记忆开始萌芽。例如，成人向幼儿提出

记住洗手步骤的记忆任务，幼儿能够记住。二、3-6岁学前儿童记忆发展的特点幼儿的无意识记占优势，有意识记逐步发展。幼儿形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿较多运用机械识记，但意义识记效果好。

幼儿虽然记得快但忘得也快，并且记忆不精准。二、3-6岁学前儿童记忆发展的特点从记忆的目的性看：幼儿的无意识记占优势，有意识记逐步发展。幼儿的记忆带着很大的无意性，他们既不善于有意识地完成成人提出的记忆任务，更不会主动要求自己记住某种事物。周末，3岁的乐乐去了动物园，父母想让她多认识一些动物，但是回家后聊天发现，乐乐只记住了动物园里路边的装饰“喜洋洋和灰太狼”，还记得吃了香喷喷的烤肠，而对那些动物几乎都忘记了。这是因为乐乐的记忆特点是以无意识记为主。所以她容易记住自身感兴趣的或者更形象鲜明的。有意记忆是在教育的影响下逐渐产生二、3-6岁学前儿童记忆发展的特点从记忆的内容看：幼儿的无意识记占优势，有意识记逐步发展。形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而发展，两种记忆效果的差别会逐渐缩小。年龄熟悉的物体形象熟悉的词3——4岁3.91.84——5岁4.43.65——6岁5.14.36——7岁5.64.8二、3-6岁学前儿童记忆发展的特点从记忆的理解看：幼儿较多运用机械识记，但意义识记效果好。幼儿较多运用机械识记，因为：幼儿的知识经验少，不会加工，理解能力弱；大脑皮质的反应较强，感知一些不理解的事物也能留下痕迹。二、3-6岁学前儿童记忆发展的特点尽量帮助幼儿理解所要的识记的内容意义识记的效果优于机械识记日月水火记得快，忘得也快记忆也不精准二、3-6岁学前儿童记忆发展的特点从记忆的品质看：幼儿虽然记得快但忘得也快，并且记忆不精准。3岁半的甜甜可以很快背住唐诗《静夜思》，但是很快也会忘记。课堂小结一、3-6岁学前儿童心理发展年龄特征二、3-6岁学前儿童记忆发展的特点幼儿的无意识记占优势，有意识记逐步发展。幼儿形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿较多运用机械识记，但意义识记效果好。幼儿虽然记得快但忘得也快，并且记忆不精准。练习题4岁的圈圈看完动画片《超级飞侠》后，能绘声绘色地讲述动画片里的角色形象，然而家长拿起字卡教她认字的时候，反复教了好几遍，问起来她还是不认识。为什么会出现这种现象呢？请同学们思考一下。答案:幼儿