《新能源汽车动力电池与管理》2024年课程标准（含课程思政设计）

《新能源汽车动力电池与管理》2024年课程标准（含课程思政设计）一、课程基本情况课程代码07102306课程名称新能源汽车动力电池与管理总学时48学分3考核方式考试课程类别□公共课程☑专业课程□实践课程□创新创业课程适用专业新能源汽车工程技术二、课程定位（一）课程简介《新能源汽车动力电池与管理》包括动力电池部分与电能管理部分，为推动我国车载动力电池的商业化进程，首先着重介绍了各种动力电池的原理、制造技术及其应用，镍氢蓄电池、锂离子蓄电池和燃料电池等，充分反映了国内外动力电池研发的最新成果。管理系统部分研究电能变换和功率传递，是一门综合电力电子技术、现代电子技术、计算机技术、自动控制技术等多学科的边缘交叉技术课程。动力电池管理系统项目可以对应1+X新能源汽车动力驱动电机电池驱动技术证书中级。（二）课程类型理论课，共48学时，其中理论课32学时，实践课16学时。（三）课程地位本门课属于专业核心课。本门课程的学习重点在于汽车所涉及的新能源电池的专业知识，在学习过程中，以实际工作能力需要为出发点，通过在校的学习，学生在理论方面应掌握动力电池、动力电池管理系统、动力电池状态的实时监测、动力电池的安全保护、动力电池的SOC评估和SOH评估、动力电池的均衡控制、动力电池的信息管理、热管理系统、动力电池系统的使用与维护、分析及处理方法等实际工作内容。学生在学习完本课程后能更好的学习后续专业课，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，毕业后可以从事汽车4S店、大中型汽车维修企业的机电维修岗位以及服务顾问岗位，做技能精湛的准职业人。（四）课程作用学生通过本课程的学习，掌握汽车涉及的动力电池管理及维护方面的基本操作技能。三、课程目标（一）素质目标培养学生具有良好的职业素质，树立正确的职业观，以及培养学生高尚的职业道德，练就高超的职业操作技能。使学生发挥特长，练就过硬的专业素质，在以后的职业道路上实现梦想，创造人生的价值。（二）知识目标理论方面应掌握动力电池、动力电池管理系统、动力电池状态的实时监测、动力电池的安全保护、动力电池的SOC评估和SOH评估、动力电池的均衡控制、动力电池的信息管理、热管理系统、动力电池系统的使用与维护、分析及处理方法等实际工作内容。（三）能力目标（1）能利用多种信息化平台，通过查询资料完成学习任务，培养资源搜集的能力；（2）能合理制订工作计划，通过制作PPT汇报稿，培养PPT简报的能力；（3）通过完成学习任务，提高独立决策、实施、解决实际问题的能力；（4）通过线下与线上的混合学习，提高自主学习和泛在学习能力；（5）具有接受由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。四、课程设计（一）课程设计理念本课程设计紧紧围绕汽车专业学生的岗位培养目标，电池管理系统对电动汽车的重要性表现在3个方面。首先，动力电池的安全运行是电动汽车安全、可靠运行的重要保障，而电池管理系统是实时监测动力电池工作参数、保证动力电池安全运行的关键系统；其次，动力电池的合理使用有利于提高电动汽车的动力性、安全性，降低排放，整车依据电池状态信息如动力电池的荷电状态、可用功率等制定合适的控制策略，而电池状态信息的来源就是电池管理系统；第三，电池管理系统通过对动力电池工作参数的监测和对电池状态的估计，可以使动力电池工作在最佳工作区，避免过充和过放，提高使用效率、延长使用寿命。（二）课程设计思路在教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等途径，采取工学结合、开放实训室等形式，充分开发教学资源，为学生提供充分的实践机会。通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定项目教学，对项目评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关项目的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。（三）课程思政设计大学生的职业规划，团结协作精神，中国梦和我的梦，绿水青山就是金山银山，树立“安全重于泰山”的工作思想。五、教学内容组织与安排序号学习情境/项目/任务子情境/子项目/子任务建议学时1项目一：动力电池1.1电动汽车动力电池发展历史与趋势21.2动力电池的类型22项目二：动力电池管理系统2.1动力电池管理系统的基本构成和工作原理22.2动力电池管理系统的基本功能22.3通用的电池管理系统与定制的电池管理系统22.4电池管理系统的发展历程和现状23项目三：动力电池状态的实时监控3.1电池电压检测23.2电池电流检测23.3电池温度检测24项目四：动力电池的安全保护4.1动力电池系统安全分析24.2电池的安全保护功能24.3高压安全25项目五：动力电池的SOC评估和SOH评估5.1动力电池的SOC评估25.2动力电池的SOC评估实验25.3动力电池的SOH评估26项目六：动力电池的均衡控制6.1均衡控制管理及其意义26.2均衡控制管理的分类26.3两种耗散型的均衡控制管理。27项目七：动力电池的信息管理7.1电池信息的显示27.2电池管理系统与其他控制系统之间的信息交互27.3电池历史信息的存储与分析28项目八：热管理系统8.1动力电池热管理系统的概述28.2风冷和液冷散热系统28.3相变材料的应用2学习情境/项目/任务一：动力电池名称动力电池学时4学习目标了解动力电池的基础知识，掌握动力电池的发展与现状。学习内容动力电池的基础知识，掌握动力电池的发展与现状。教学重点动力电池的基础知识教学难点动力电池的发展与现状教学方法、手段多媒体演示，讨论教学实施实施过程工作任务教学组织设计动力电池的分类多媒体演示实施讨论动力电池的类型与特点讨论成果/作业做出表格对比做出表格对比使用工具多媒体教学场所实验室学习情境/项目/任务二：动力电池管理系统名称动力电池管理系统学时6学习目标掌握动力电池管理系统的基本构成和工作原理、基本功能、拓扑结构；学习内容动力电池管理系统的基本构成和工作原理、基本功能、拓扑结构；教学重点动力电池管理系统的基本构成和工作原理教学难点拓扑结构；教学方法、手段多媒体演示教学实施实施过程工作任务教学组织设计动力电池管理系统的基本构成多媒体演示实施工作原理讨论工作原理成果/作业掌握其基本构成与原理作业使用工具多媒体演示教学场所实验室学习情境/项目/任务三：动力电池状态的实时监控名称动力电池状态的实时监控学时6学习目标掌握电池电压监测、电池电流监测、温度监测。学习内容电池电压监测、电池电流监测、温度监测。教学重点电池电压监测教学难点电池电压监测教学方法、手段多媒体演示，实验室测量教学实施实施过程工作任务教学组织设计电池电压检测观察电压测量线实施测量电压记录电压值成果/作业电压记录电压使用工具万用表教学场所实验室学习情境/项目/任务四：动力电池的安全保护名称动力电池的安全保护学时6学习目标了解动力电池系统安全分析、电池的安全保护功能、高压安全。学习内容动力电池系统安全分析、电池的安全保护功能、高压安全。教学重点动力电池系统安全分析教学难点高压安全教学方法、手段多媒体演示实验室认知教学实施实施过程工作任务教学组织设计高压安全装置讲授实施观察高压互锁分析原理成果/作业画出高压互锁电路画图并分析使用工具多媒体实验室新能源汽车教学场所实验室学习情境/项目/任务五：动力电池的SOC评估和SOH评估名称动力电池的SOC评估和SOH评估学时6学习目标掌握动力电池的SOC评估和SOH评估。学习内容动力电池的SOC评估和SOH评估。教学重点动力电池的SOC评估教学难点SOH评估教学方法、手段多媒体演示实验室认知教学实施实施过程工作任务教学组织设计动力电池的SOC评估讲授实施动力电池的SOC评估计算方法分析成果/作业评估依据讲授使用工具多媒体演示教学场所实验室学习情境/项目/任务六：动力电池的均衡控制名称动力电池的均衡控制学时6学习目标了解均衡控制管理及其意义，掌握均衡控制管理的分类，掌握两种耗散型的均衡控制管理。学习内容均衡控制管理及其意义，掌握均衡控制管理的分类，掌握两种耗散型的均衡控制管理。教学重点均衡控制管理及其意义，均衡控制管理的分类教学难点均衡控制管理的分类教学方法、手段多媒体演示教学实施实施过程工作任务教学组织设计均衡控制管理的分类讲授实施每种类型的管理办法分析成果/作业总结分类作业使用工具多媒体教学场所实验室学习情境/项目/任务七：动力电池的信息管理名称动力电池的信息管理学时6学习目标掌握汽车仪表上显示的电池信息及新式仪表板，掌握利用CAN总线实现信息交互，熟悉电池历史信息的存储于分析。学习内容汽车仪表上显示的电池信息及新式仪表板，利用CAN总线实现信息交互，电池历史信息的存储于分析。教学重点汽车仪表上显示的电池信息及新式仪表板教学难点利用CAN总线实现信息交互，电池历史信息的存储于分析。教学方法、手段多媒体演示讨论教学实施实施过程工作任务教学组织设计汽车仪表上显示的电池信息及新式仪表板演示实施了解汽车仪表上显示的电池信息及新式仪表板讲授成果/作业实车观察记录数据使用工具多媒体新能源车教学场所实验室学习情境/项目/任务八：热管理系统名称热管理系统学时6学习目标了解温度对电池的影响，掌握风冷和液冷散热系统，能够分析热管理系统。学习内容温度对电池的影响，风冷和液冷散热系统，热管理系统。教学重点风冷和液冷散热系统教学难点热管理系统教学方法、手段多媒体演示实车认知教学实施实施过程工作任务教学组织设计液冷散热系统多媒体演示实施实车认知液冷散热系统讲授成果/作业画出循环路线作业使用工具多媒体新能源车教学场所实验室六、教学评价、考核要求（含学分积累和互认等要求）本课程的评价主要是阶段评价与最终评价相结合、理论评价与实践评价相结合的模式，突出过程与模块评价，结合课堂提问、操作技能、课后作业等手段，减少笔试所占的比重，增加实践性考核的比重，但要注重平时的评分汇集。平时的评分内容包括职业道德、学习能力、团队协作精神、沟通交际能力、写作能力、语言表达能力、知识的运用和掌握能力等方面的考核。建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核或者利用答辩的形式考察学生对所学知识的理解与掌握程度。这样多元化的评价体系得出的结果能够体现出本门课程的特殊性以及对学生的公平与公正。考核方式：1、平时成绩（50%）：由作业、考勤、提问等方面成绩组成；2、笔试成绩（50%）：期末笔试成绩。七、教学保障条件本门课程的实训条件要