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文档简介

四年级上册语文第四单元教学设计进行课文教课时,老师要把读与思、读与写有让学生经过读书感受动物可爱、可敬;到,一样写动物,观察角度不一样,心傲” 1.出示两句话:高傲动物!”自然段,总傲动物!”如:3．讨论归纳:们在作文时借鉴地方？物”学生讨论,比较两篇课文写法异同,感受作者语言特点,在自主阅读中了解课文,联络相关词句之前,让我们大胆推测一1．默读课文:勾画出生字和好词好句,多3．提问:5.交流探讨:写白公鹅走路:（1）每一步动作;2.具体句子:结:不一样点:前者抓住一鹅应该荣膺海军上将衔,然3．指导感情朗诵课文:2.老师总结归纳:作方法,品样点:二、过程与方法:？（6.出示:4.集体朗诵课文,体“古怪”“调皮”“可爱”就让我们深入学习猫是怎样2.组内相互订正,（1）小组代表读,其她同会作者对猫指出猫性格实在有些古怪,舍爷爷是怎样写这只猫,利们分小组讨论,待会我们一“阅读链接”,看看这“猫”,每个同学任选喜爱之情,中提出两个问题:──我一向讨厌母鸡论:1思索讨论:贬两类,摘抄在“摘抄本”3．积累好句:相同点:文章,和好好友一起读一学习掌握透过字面了解作者思想感情方法,并在说话、作文中利下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜爱动物吗?在于动物相处中,你一定认为很有趣吧!今天,我们经过交流,共同分享2.出示要求:汇报提醒:评价提醒:表见解、评选等方法,怎样保护动物？3.小林说“学习利用这种方2．分角色读小4.再从课文中找出类似句3．分析比较:5.想想生活中是否有这么例九一毛如得水()死狐悲()立鸡群为作伥门可罗()顺手牵()哀遍野老师提议:学习掌握透过字面了解作者思想感情方法,并展示各组完成手抄报,激发爱展示各组完成手抄报,激发爱流搜集到资料,1.学生自主完成习作,老师巡改,注意用词是否适当,语句是否在欣赏优异习作过程中,发觉自己作文中

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