职业技术学院《播音与主持艺术概论》教学设计

《播音与主持艺术概论》教学设计课程名称：《播音与主持艺术概论》授课年级：播音与主持艺术专业本科一年级课程类型：专业基础课教材实用：姚喜双《播音主持概论》（高等教育出版社）总体设计

一、教材分析姚喜双教授所著的《播音主持概论》一书，通过现象分析、理论阐释等方式，科学系统的对播音主持实践的内容、形态、发展、经验和问题进行研究、归纳和总结，全书自始至终贯穿马克思主义新闻观、唯物史观、辩证法等思维方法，鲜明的揭示了播音与主持人的党的新闻工作者的本质和立场，同时也是中国特色社会主义播音主持体系的重要内容。《播音主持概论》是播音与主持艺术专业本科一年级的基础课程，也是学生进行专业学习的第一课。通过本章节内容——《素质和修养》的学习，可以使学生了解播音员、主持人的素养主要包括政治、思想、文化、知识、专业技能、职业道德等方面，也可概括为政治素养、文化素养、业务素养。二、学情分析《播音主持概论》这一课程面对的是本科一年级的新生，这部分学生理论基础不足，对于播音主持艺术专业的学习内容没有深入、科学、系统的了解。部分学生在考前有初步的实践体验，但实践水平不高，理论知识不成体系。针对学生的这些特点，结合学生已有的实践感受，本课程从案例和现象出发，逐步引导学生进行理论思考，归纳理论知识。在案例选择和观察视角方面，努力做到思想的引导，树立正确的播音观念。三、教学目的1.知识探究（1）增强政策观念，提高政治水平（2）扩大知识结构，提高文化素质（3）加强专业修养，提高业务能力2.能力建设（1）自主学习能力：通过教材预习和观看相关视频、PPT，完成课前预习作业，培养学生自主学习、探索知识的能力。（2）学科交融能力：通过新闻播音和节目主持相关视频的观看，引导学生提高播音主持的政治素养、文化素养、专业素养。（3）知识应用能力：初步具备知识应用能力，能用所学知识解决问题。（4）职业情感能力：使学生逐步树立职业责任感，树立文化自信，努力提升自身素养。3.价值引领（1）以夏青播送毛泽东逝世的《告全党全军全国各族人民书》为例，通过分寸感的把握，体现出较高的处理问题的政策水平，体会媒体工作者的政策观念，提高学生政治水平。（2）通过视频“播音与失误集锦”，让学生体会到扩大知识结构的重要性，提高文化素质。（3）通过理解感受能力的培养，语言表达能力的锻炼，生活实践的积累，姊妹艺术的借鉴等内容，结合课堂实践，引导学生加强专业修养，提高业务能力。四、教学思想1.以学生为中心。从学生的理解中引出问题，从学生的提问中解答问题，向学生发问以深化问题，最后引导学生自主解决问题。2.线上线下相结合。一方面运用智慧教学平台超星学习通和腾讯会议等形式，引导学生课前自主学习线上课程；另一方面在线下课堂开展有效师生互动，构建丰富高效的学习环境。3.采取体验式与研究型教学模式，运用探究式学习法、案例式教学法与讨论法等，引导学生发现问题、解决问题，结合已有经验或信息完成知识构建。五、教学分析1.教学重点播音员主持人的政治素养、文化素养、业务素养。确立依据：政治素养，主要表现为政治理论、政治立场、政策观念和政治作风。文化素养，指对知识、信息的了解和掌握，以及文化资源的储备、文化底蕴的不断加强、文化水平的不断提高。专业素养，主要体现在对专业技能的把握和运用上，包括语音、声音、形象、表达技巧以及驾驭节目的能力等业务实践的各个方面。2.教学难点加强专业修养，提高业务能力确立依据：从事播音主持创作活动所依据的各个要素，包括传播工具、传播内容、传播方式、表达手段、语言样式、受众心理等，都对播音主持创作者的能力和水平提出了要求，都从不同的方面规定着播音员、主持人专业修养的内涵和特点。六、教学方法1.混合教学法线上线下相结合。线上智慧教学平台数据统计掌握学情，调整课堂教学。2.案例教学法通过典型的新闻现象和事件作为案例，逐步分析引导，引出核心知识，加深知识理解。3.情景教学法通过图片、历史新闻回顾等让学生体会播音员主持人在重大新闻发生时的重要作用，从而转化为宣传工作者的素质修养提升。教学过程一、教学安排1.课前准备（1）通过学习通的教师视频复习上节课内容同时预习本节课内容。（2）完成线上作业，教师通过平台批改并进行数据分析，整体把握学情。2.课堂学习（1）参与问答、讨论、实践等教学活动。（2）结合案例深入理解播音主持素质修养的重要性。（3）系统讲授学习播音主持专业过程中，如何加强专业修养，提高业务能力。3.课后任务（1）课程总结：结合第十四章内容的学习和思考，