用计算机写作 (二)

用计算机写作

一、教学目标：

1、知识与技能：

1.使学生掌握打开文档的方法。

2.使学生掌握插入、替换、删除文字和图片的方法。

3.使学生掌握插入日期和时间、页眉页脚、页码。

4、掌握分栏的方法。

5.使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档的方法。

2、过程与方法：

1.培养学生键盘操作能力。

2.培养学生编辑文章能力。

3.培养学生归纳总结能力。

3、情感态度价值观：

1.培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

2.培养学生自学意识和能力，培养学生的自学能力和审美观。

二、教学重点、难点：

编辑文章

三、教学内容：

用计算机写作相关内容（word相关操作）

四、教学方法：

讲授、演示、操作、练习

五、教学手段与多媒体

计算机网络教室

六、课时安排：

一课时

七、教学过程:

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设情境播放一段PPT幻灯片，让学学生观赏并听教优美的电子小报

引入新课生欣赏其他同学用word做的优师讲授。作品能吸引学生

美的电子小报作品。（了解计算的注意力，尽快

机写作不仅可以打字，还可以进入听课的状态

加入图片、边框等做出漂亮的

版面）

二、讲授新课打开“都江堰工程原理推究”学生上机操作，让学生试图用两

边学边练文档。打开“都江堰工种方法打开文

教师提问：自己试一试可以用程原理推究”文档。

那些方法打开保存在桌面上的档。

“都江堰工程原理推究”文档。

师：同学们是否已经发现这是

一篇没有经过处理的文档，那

么这篇文章有哪些问题呢？

生：标题文章都太靠左，文档掌握标题居让学生自己发现

首行没有缩进，内容文字太小，中、输入法文字问题，为解决问

没有进行处理……设置等基本操作题设下伏笔

师：同学们回答的非常好，那

么我们现在就一步步来处理这

些问题吧。

一、标题居中与首行缩进

对文字进行设置时，首先应该

完成的操作是什么？

1、要选择适合自己的输入法进

行写作。常用的有搜狗、智能

ABC、五笔输入法

2、能根据需要合理地对文字进

行设置。

3、首先我们来设置标题居中与

首行缩进。

要求：标题为黑体，艺术字，

28号字，正文为四号字，行间

距为固定值(20磅)：纸张方

向为横向；学生学习插入文教师可提示学生

抽小组组员上台操作演示标题字的方法，完成考虑一般字符和

居中，每自然段首行缩进2个插入文字的任特殊字符两种插

汉字宽度。务，并小结插入入文字的方法和

二、插入文字、符号和替换操文字的方法。替换文字的方

作法，培养学生归

教师布置任务：纳总结能力。

(1)学习插入文字和特殊符号。

(2)练习在“都江堰工程原理推

究”文档中插入文字

(3)小结插入文字的方法。教师学生小结插入文通过自学学生可

与学生一起小结插入文字和特字和特殊字符的以掌握删除文字

殊字符的方法。方法。的方法C

(4)替换操作：把文档中缺失的

“鱼嘴”的嘴字用替换法补上

三、删除文字

教师布置任务：学生自学删除文在小结中教师可

(1)自学删除文字的方法。字的方法，完成适当提示，注意

(2)用两种不同的方法删除“都删除文字的任培养学生归纳总

江堰工程原理推究”中的文字。务，并小结删除结能力C

(3)小结删除文字的方法。文字的方法。

教师与学生一起小结删除文

字的方法(掌握Backspace和

Delete的使用方法)。

(4)教师与学生一起进一步演

练插入日期和时间的方法。

四、撤消和恢复操作学生自学自动插通过具体操作让

教师布置任务：Word中不仅入日期和时间的学生掌握撤消和

有撤消操作还有恢复操作，试方法，完成插入恢复操作的使用

一试撤消和恢复操作的作用是日期和时间的任方法。

什么？撤消和恢复操作可以进务。

行多少次？

教师与学生一起小结撤消和恢

复操作的作用和操作方法。

五、分栏、加页码操作：

(1)将正文设置成三栏显示；

(2)页眉与页脚：将“都江堰”作

页眉和页脚内容：学牛H机实学牛可豆习巩固

(3)插入页码践，学习撤消和所学知识，建立

六、插入图片：恢复操作方法。新旧知识之间的

学习插入图片的方法，老师演联系。

示，学生练习操作，小组组员

上台演示。插入图片：将图片

插入段首并设置为四周型，了

解环绕型、四周型等的区别

七、文件的保存

将文档以自己的名字命名另存

在E盘(如：7.17张三)

三、学生练习下传没有经过修改的“都江堰修改没有经过处学生通过进一步

工程原理推究”文档给每个同理的“都江堰工熟练文章输入编

学进行设置操作。程原理推究”文辑修改的操作，

档，按老师要求总结归纳写作中

对格式进行设的相关操作要

置，完成课堂作领，从而起到了

业锻炼的效果。

四、本课小结通过对文章格式的设置，图片让学生自己动手这一环节通过设

的处理，插入页眉页脚、分栏去找解决问题的疑、自学、讨论、

等具体操作，让学生进一步掌方法。学生的计交流，让学生自

握写作的技巧，了解到word不算机操作技能是主地探究word的

仅能写作，也能用word做出漂参差不齐的，但基本操作，从而

亮的版面，通过欣赏电子小报是，通过他们动培养学生自主学

这一环节，让学生对本课感兴手实践，大胆尝习的能力。

趣，并明确这节课的学习目标，试、探索，使他

又能激起强烈的求知欲望，吸们体验到成功的

引更多的学生积极地投入到学快乐。