浙江住培初级师资题库

1.首批发布的住培教学活动指南一共几个（单选题）：

A5个

B10个

C6个

D3个

E4个

2.首批发布的住培教学活动指南的附件一共几份（单选题卜

A10

B8

C6

D5

E12

3.住培教学活动指南编写坚持的六大原则是（单选题）:

A先进性、方向性、递进性、典型性、系统性、统一性

B先进性、方向性、递进性、包容性、系列性、统一性

C先进性、方向性、递进性、包容性、系统性、一致性

D先进性、方向性、递进性、包容性、系统性、统一性

E先进性、规范性、递进性、包容性、系统性、统一性

1.住培入院教育的主要组织部门是下列哪个？（单选题上

A培训基地

B人事部门

C住培职能部门

D专业基地

E轮转科室

2,下列哪项不属于住培入院教育存在的主要问题？（单走题）：

A重视程度不足

B培训形式单一

C培训内涵不足

D培训时间过长

E评价机制不全

3.下列关于住培入院教育内容选择的表述中，哪项是符合的？（单选题）:

A应系统讲授培训要求的基础知识

B应全面训练各专业的基本技能

C应进行各专科技能的深入训练

D应全面覆盖住院医师核心胜任力

E应以应知应会的通知内容为主

1.下列哪项不属于入院教育的目的？（单选题）：

A熟悉新的工作、学习、生活环境和岗位要求

B熟悉住培的培训目标、内容与标准

C了解医疗工作的基本流程和规范

D提高现代医学理念与医学人文意识

E培养系统的专业基础知识和技能

2.下列哪项不属于入院教育的任课老师一般应具备的条件？（单选题）：

A取得住培带教医师资格证书的教学管理人员或骨干师资

B相关领域的专家或优秀代表，掌握该领域的权威知识和最新进展

C熟悉住培工作，充分了解住院医师的角色特点和培训要求

D具备较好的教学能力、严谨的治学态度和良好的职业道德

E态度认真，情绪饱满，仪表庄重，授课过程中能展现出良好的专业形象3.下列哪项不适

合作为入院教育的培训内容？（单选题）：

A医院与培训基地介绍

B住培政策与管理制度介绍

C医疗质展安全核心制度

D外科腔镜基本技能训练

E传染病的个人防护技术

4.下列哪种方法不适合作为入院教育的评价方法？（单优题）：

A观察培训过程中的住院医师表现和课堂氛围

B针对入培训基地内容的理论考核和技能考核

C住院医师对入院教育的评价反馈问卷

D住院医师轮转开始的第一个月出科考核成绩

E住院医师进入临床后的适应情况和实践表现

1.对于教学查房的概念叙述正确的是（单选题）：

A教学查房可以使用模拟病例开展教学

B教学查房要关注临床诊疗和思维的培养

C教学查房的互动主要在师生双方开展

D教学查房要以指导医师的知识讲授为主

E教学查房中住院医师应观察和听讲为主

2.对于教学查房流程叙述正确的是（单选题）：

A教学查房的准备环节应在活动当天进行

B教学查房的主要在三个教学场景下完成

C示教室内准备主要是介绍教学目标

D床旁环节只要完成病史汇报与体检即可

E教学查房讨论的部分信息来自床旁采集

3.对「教学查房准备过程叙述止确的是（单选题）：

A教学查房准备的主要责任在住院医师

B指导教师只要大致了解病历内容即可

C教学查房幻灯片由住院医师主要完成

D指导医师对教学查房的细节要有安排

E教学查房应选择诊断疑难复杂的病例

4.对于教学查房床旁过程叙述正确的是（单选题）：

A指导医师要特别注意床旁查房的示范

B指导医师应批评住院医师查体的差错

C住院医师汇报病史后应直接开始查体

D查房示教中告知患者全程保持缄默

E床旁汇报和查体完成后随即离开病房

5.对于教学查房讨论过程叙述正确的是（单选题）：

A回到示教室后应要求再次汇报病史

B讨论的第一步是提出患者的初步诊断

C讨论过程要适时进行归纳和总结

D讨论要以指导医师的授课作为结尾

E讨论发言规则不需要告知住院医师

6.基于RIME型，对于教学查房分层教学叙述正确的是（单选题）：

A对低年资住院医师应直接培训临床决策能力

B应要求低年资住院医师学习归纳病史特点

C高年资住院医师应重在复述知识进展

D“教育者”能力对各级住院医师不重要

E高年资住院医师不需要掌握“报告者”能力

1.以下不属于教学查房并要不足问题的是（单选题）：

A未纠正病历书写中的不足

B不了解参与住院医师的背景

C问诊查体问题离开病房后点评

D讨论环节部分变成小讲课

E鉴别诊断未针对性具体病例

2.对于教学查房中引导讨论与自主学习正确的是（单选题）：

A提供安全轻松的讨论环境目的是提高记忆力

B给予思考的时间有利于减少紧张情绪

C提出难的问题有利于激发思考

D经常回顾总结有利于激发工作记忆的效率

E安排讨论的任务有利增加对问题理解

3.对于影响住院医师发表观点的原因描述不正确的是（单选题）：

A住院医师缺乏医学知识

B住院医师不熟悉等级关系

C住院医师不熟悉讨论规则

D住院医师的心里压力较大

E指导医师没有足够的引导技巧

4.依照临床思维原理，病例讨论的环节顺序描述合理的是（单选题）：

A归纳病史-病历修改-初步诊断-鉴别诊断-检查分析-诊疗计划

B归纳病史.病历修改■■诊断分析.检查分析.初步诊断-诊疗计划

C病历修改-归纳病史-初步诊断-鉴别诊断-检查分析-诊疗计划

D病历修改.归纳病史.诊断分析.检查分析.初步诊断.诊疗计划

E归纳病史-病历修改-初步诊断-检查分析-鉴别诊断-诊疗计划

5.对如何避免将教学查房做成小讲课描述不正确的是（单选题）：A注知识应用与行医能力培

养B注具体临床病例分析与讨论C注以学生为中心与引导技巧D注教学查房与幻灯片的准

备E注将医学知识的灌输与传授

1.教学病例讨论的定义中强调这一教学活动所采用的教学方法是（单选题）：

A基于讲座的学习方法（LBL）

B基于案例的学习方法（CBL）

C基于问题的学习方法（PBL）

D基于团队的学习方法（TBL）

E基于模拟的学习方法（SBL）

2.指导医师选择适宜的教学病例并设立教学目标，引导住院医师针对病例展开讨论，帮助

住院医师更好的理解该病例的诊疗思路，这种教学方法的主要学习理论基础是（单选题）：

A行为主义学习理论

B认知主义学习理论

C情境体验学习理论

D探究型学习理论

E社会协作学习理论

3.教学病例选择是应首选以下哪种病例（单选题）：

A为了增加住院医师的认知，首选少见病和罕见病

B为了提升住院医师循证医学理念，首选诊疗过程不太规范的病例

C为了提高住院医师探究能力，首选病例资料不完整的病例

D为了强调患者整体的观念，首选多系统受累的疾病

E为了提高住院医师规范诊疗能力，首选符合培训细则要求的常见病

4.教学目标制定过程中应该遵循SMAT原则，其中R代表的意义是（单选题）：

A具有临床实际意义

B与学员水平相符

C可以测量以便于评价

D明确且有针对性

E能在限定的时间内完成

1.开展住院医师临床小讲课的目的是（单选题）：

A围绕培训细则，解决临床实践中存在的问题

B完成住院医师轮转培训任务

C为培训基地现场质量评估提供必要佐证

D对住院医师临床综合素养进行评估

E对某种疾病进行全面、系统、深入的讲解

2.临床小讲课的教学形式可以采用（单选题）：A授法B例教学法C示法D转课堂E上都

可

3.为开展临床小讲课，科室或专业基地进行培训需求分析的频次要求是（单选题）：

A每年至少进行1次临床小讲课需求分析

B每半年至少进行1次临床小讲课需求分析

C每季度至少进行1次临床小讲课需求分析

D每月至少进行1次临床小讲课需求分析

E无要求

4.以下表述错误的是（单选题）：

A临床小讲课的培训目标应该明确、具体、可衡量

B临床小讲课应以指导医师为中心开展

C临床小讲课的时长一般为30分钟

D临床小讲课应根据培训目标，采用多样化的培训方法，避免单向灌输

E授课过程中，指导医师应善于营造支持性的学习环境，提高住院医师学习积极性

1.在新颁布的临床操作技能床旁指导中，提出了四种不同的教学模式，当指导医师发现住

院医师对操作具有一定的认识程度，但是无法确认住院医师操作安全性时，首选哪种教学模

式（单选题）：

A示教模式

B带教模式

C协助模式

D督导模式

E视频模式

2.在临床操作技能床旁指导中，指导医师在床旁指导前要做出相应的准备，以下哪项不属

于操作前准备的内容（单选题）：

A挑选临床操作项目

B患者沟通

C明确教学的目标

D了解操作的住院医师

E查阅操作的资料

3.在临床操作技能床旁指导中，指导老师采用以住院医师主操作的协助模式，当指导老师

发现住院医师操作不熟练并有危险动作时，应该（单选题）：

A改为住院医师协助的带教模式

B结束本次教学活动

C直接对住院医师的动作进行批评

D更换住院医师进行操作

E停止本次临床操作

1.在新颁布的临床操作技能床旁指导中，如何体现“以学生为中心”的教学理念（单选题）：

A根据住院医师的水平挑选适合的教学模式

B关心住院医师操作技能实施学习中的感受

C让住院医师大胆地临床操作并予以帮助

D对住院医师的临床操作技能表现予以表扬

E用各种教学方法进行临床操作技能的教学

2.为了保障基地中住院医师临床操作技能床旁教学的开展，教育管理部门的工作不包括

（单选题）：

A确定操作技能床旁指导的教学要求

B重视临床操作技能培训床旁指导

C确定各科室操作技能的项目

D开展操作技能床旁指导的督导

E建立操作技能的教学体系

3.在新颁布的临床操作技能床旁指导中提出了评价表，其评价主题目标是（单选题）：

A评价指导老师对床旁指导的理解

B评价基地管理部门相应的工作

C评价指导老师教学水平

D评价住院医师的操作技能

E评价指导老师的综合素质

1.以下哪项不属于住院祸历的价值？（单选题）：

A医疗信息保存、传递与共享

B科研资料

C法律文书

D新闻资料

E临床思维训练与培养

2.以下哪项属于住院病历书写指导教学活动中实施阶段的内容？（单选题）：

A教学目标的制定

B教学模式的选择

C住院医师自我剖析

D住院医师修改病历

E指导医师复盘反思

3.住院医师小王在书写住院病历时，对其中一项重要实验室检查的分析出现了偏差，请问

小王的病历中反映出他的不足是什么？（单选题）：

A用词不够规范

B信息收集不够全面

C诊疗决策没有循证医学依据

D分析推理不够

E病人管理未能以患者为中心

1.以下有关教学目标与教学目的，正确的说法是？（单选题）：

A教学目标就是教学目的

B教学目的注重学习者经过教学过程后表现出的具体可见行为及变化

C教学目的具有理想性、方向性和指向性，时间跨度较长，并非一定能够实现

D教学目标决定教学目的

E布鲁姆教学目标分类理论分为认知领域、情感领域与态度领域

2.以下关于住院病历中主诉的描述，错误的说法是？（单选题）：

A主诉中可以出现疾病名称

B主诉涵盖本次就诊的主要目的

C主诉是对最显著的疾病特征做总结

D主诉需描述症状及体征的部位与持续时间

E主诉的表达需要精练精准

3.在获取患者病史与病情信息后，关于问题的描述，以下说法错误的是？（单选题）：

A需描述病人的基本情况是什么

B需概括疾病的人口统计学意义和疾病发生的危险因素

C精准问题的概括是为了更好的获取患者的信息

D问题的概括需简短，突出病例的定义特征，有助于解决问题

E需概括本次起病的特征是什么？开始、进展和后续过程

1.按专业基地指标体系，以下哪个不是专业基地评估的一级指标？（单选题）：

A基本条件

B师资管理

C组织管理

D过程管理

E培训质量

2.培训基地评估三级指标中，核心指标与专业基地的内容不相关的是以下哪一个？（单选

题）：

A住院医师补助

B培训基地基本条件

C轮转管理

D考核管理

E带教活动考核

3.关于专业基地三级指标，以下说法正确的是（单选题卜

A培训质量部分有7个核心指标

B培训质量部分核心指标占了30分

C核心指标占了70分

D总共有16个核心指标

E基本条件部分没有核心指标

4.关于技能带教的三部曲，以下说法错误的是（单选题）：

A分带教前，带教中和带较后三部分

B带教前，老师根据细则选取病例或设计题干，确定操作内容及带教计划，实行分级分层带

教。自身基本功过硬。

C带教中，老师注意情景式教学模式，全过程带教并评估，注意纠错时机

D带教后，及时总结，精准反馈，注意反馈方法

E全程注视住院医师操作，无需与住院医师交流

5.关于学员技能操作，以下说法正确的是（单选题）：

A分操作过程和操作后处理两个步骤

B操作后只需对器械进行处理即可

C操作是一个人的事，不需要求助他人

D操作全程应注意人文关怀、团队协作、无菌观念和医患沟通

E在指导学员操作过程中，对学员犯的错误不需要马上纠正

1.放射科住培“三层九级”模式是指（单选题）：

A每年为一层，每月为一级

B每年的9个月为一层，每季度为一级

C每半年为一层，每月为一级

D每年的9个月为一层，每3个月为一级

E每3个月为一层，每个月为一级

2.基于影像设备的放射科住院医师轮转培训包括（单选题）：

AX线-C-MRI-DAUS

BX线-C-MRI-DAE

CX线-C-MRI-DAMM

DX线-GMRI-DAPE

EX线-C-MRI-DA造影

3.基于亚专业组的放射科住院医师轮转培训包括（单选题）：

A神经-心胸-腹部-肌骨-介入

B神经-头颈-心血管-腹部-肌骨

C神经•头颈-胸部-腹部-肌骨

D神经-心胸-消化-泌尿生殖-肌骨

E头颈-心胸-腹部-肌骨-介入

4.放射科教学活动必修课包括（单选题）：

A小讲课、疑难病例讨论、教学阅片

B小讲课、病例讨论、教学阅片

C小讲课、术后病理随访、教学阅片

D小讲课、专题讲座、教学阅片

E专题讲座、疑难病例讨论、教学阅片

5.放射科专业基地的考核类型不包括（单选题）：

A日常考核

B出科考核

C中期考核

D年度考核

E结业考核

6.放射科专业基地的住院医师类型包括（单选题）：

A放射科•核医学科•非影像专业

B放射科-超声医学-非影像专业

C放射科•超声医学•核医学科•非影像专业

D放射科-超声医学-放射介入-非影像专业

E放射科-超声医学-放射治疗-非影像专业

7.胸部C发现肺部有磨玻璃密度病变，一般不考虑（单选题）:

A肺癌

B肺炎

C肺泡渗出

D钙化

E肺泡出血

1.以下属于医患沟通的是（单选题）：

A医生和患者之间沟通

B医生和护士的沟通

C医务科和医生的沟通

D医院新闻发布

E以上均是

2.以下哪项是医生对医患沟通不重视的表现？（单选题卜

A语言表达不恰当

B交代预后不客观

C敷衍患者提出的疑问

D肢体语言使用错误

E随意评价他人诊疗

3.问诊首先推荐的提问方式是（单选题）：

A连续提问

B诱导性提问

C重复提问

D开放式提问

E针对性提问

4.如何在问诊时体现人文关怀？（单选题）：

A关心患者期望

B适时赞扬和鼓励

C了解患者的看法

D鼓励患者提

E以上均是

5.关于WHO告知患者坏消息策略错误的是（单选题）：

A医生应该预先有一个告知计划

B告知病情时应留有余地，让患者逐步接受现实

C适当的欺瞒患者

D必要时分多次告知

E在告知病情的同时，应尽可能给患者以希望

6.医患沟通不畅的原因有哪些（单选题）：

A医生不重视沟通

B医生沟通技巧不足

C患者对疾病和医疗的认知局限

D制度需进一步完善

E以上均是

7.关于SPIKE模式的坏消息告知以下哪项是错误的？（单选题）:

A设置沟通环境

B了解患者的认知和理解

C了解患者需求

D给予同情与安慰

E无需总结和计划

1.第一代医学教育改革的核心内容（单选题）：

A以问题为导向

B改革教学方法

C大学医学教育

D教学内容优化

2.第二代医学教育改革的核心内容（单选题）：

A课程内容调整

B教师为中心

C建立学科课程

D以问题为导向的学习

3.第三代医学教育改革的核心内容（单选题）：

A岗位胜任力导向

B教师学生互动

C教学方法改革

D课程整合

4.岗位胜任力的表述哪一种比较合适（单选题）：

A是一种工作能力

B是临床工作所需要的综合能力

C是一种课程设计

D是教学内容的要求

5.形成性评价的表述哪一种比较合适（单选题）：

A是一种课程考试

B是一种教学方法

C是教学计划的组成部分

D是对学习过程的评价

6.第三代医学教育开始的时间（单选题）：

A1910年

B2010年

C1977年

D2015年

7.一般认为岗位胜任力包括几个方面（单选题）：

A3个方面

B8个方面

C6个方面

D4个方面

1.关于教学目标（Objective）的特点描述正确的是（单选题）：

A以教师为中心、相对长期、难以测量

B以教师为中心、相对短期、可测量

C以学生为中心、相对长期、难以测量

D以学生为中心、相对短期、可测量

E以教师或学生为中心、相对长期、可测量

2.布鲁姆的教学目标分类法分为哪三大领域（单选题）：

A认知、情感、动作技能

B基础认知、基本态度、基本技能

C言语信息、智力技能、认知策略

D认知策略、动作技能、情感态度

E知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

3.布鲁姆分类法的认知领域由低到高可分为哪几个层级（单选题）：

A创造、评价、分析、应用、领会、识记

B创造、领会、识记、评价、分析、应用

C领会、识记、评价、分析、应用、创造

D识记、领会、评价、分圻、应用、创造

E识记、领会、应用、分析、评价、创造

4.“结合血气报告和临床情况判断病情的程度和特点”，该目标属于布鲁姆分类认知领域的

哪个层级（单选题）：

A领会

B应用

C分析

D评价

E创造

5.AC设计原则中的“B指的是（单选题）：

A教学基础

B教学对象

C学习行为

D学习条件

E行为标准

6.以下关于教学目标的表述正确的是（单选题）：

A教学目标应该越详细越好

B教学目标的要求应该越简单越好

C尽量使用高层级的目标动词

D尽量使用多个低层级的目标动词

E尽量一个目标对应多个主题

7.用SMAT原则设计教学目标时，“M”指的是（单选题）：

A可衡量的

B与其它目标相关的

C有时间限制的

D可实现的

E具体的

1.放射科常见的医疗文书不包括（单选题）：

A诊断文书

B操作文书

C告知文书

D治疗文书

2.根据影像诊断结果的优先级，首先考虑（单选题）：

A常见疾病典型表现

B常见疾病不典型表现

C少见疾病典型表现

D少见疾病不典型表现

3.急诊影像报告时间一般要求为（单选题）：

A<$GOmin

BW30min

CW20min

DW15min

4.血管性介入不包括（单选题）：

A出血性疾病

B缺血性疾病

C穿刺活检

D肿瘤栓塞治疗

5.碘对比剂急性不良反应一般发生在对比剂注射后（单选题）:

A2小时内

B1小时内

C30分钟内

D15分钟内

6.规范的放射科医疗文书不包括（单选题）：

A认真核对患者一般信息

B病变描述客观、准确

C诊断意见逻辑清晰

D多次检查无须对比

7.影像诊断报告原则不包括（单选题）：

A变定位

B病变定量

C病理诊断

D病变定期

1.对临床思维的特点与概念描述正确的是（单选题）：

A临床思维过程如同一个黑箱，很难被解读

B临床思维无法通过意识来把握

C临床思维是一种推理的过程

D临床思维过程主要是诊断的过程

E临床思维主要受医生知识水平的影响

2.对于系统1与系统2型思维描述正确的是（单选题）：

A系统1直觉思维系统很少被运用

B系统1的判断会影响系统2

C系统2经常积极的工作

D系统2分析性思维容易引起认知错误

E系统1不易受