第32技 玉人垂钓理纤钩-虚实相生技巧-中考语文作文写作36技精讲课堂

中考写作36技系列课件中考写作36技32玉人垂钓理纤钩虚实相生技巧目录要义解说一经典解读二策略解密三真题解析四要义解说

有位画师曾用“深山藏古寺”这句诗为题，让三个学生作画。第一个学生画的是整个寺院，四面都是高山峻岭，画面气势磅礴，但全是“实写”，缺乏想象的空间。第二个学生画了古寺的一角，周围是山峦起伏，松柏林立，古寺半实半虚，别具情趣。第三个学生只是画了通向深山的石阶路，一个和尚在溪边打水。毫无疑问，第三幅画化“实”为“虚”，能给人更多的想象，更有含蓄之美。要义解说

虚实相生，本是绘画中所运用的艺术手法。在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。实，是指图画中勾画出的实物、实景以及笔画细致丰富的地方。除了绘画之外，虚实相生的艺术手法同样可以运用到诗歌，散文等文学作品中。要义解说虚实相生就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与其他手法不同，虚与实是相对而言的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；直接为实，间接为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；写景为实，抒情为虚；眼见为实，想象为虚；从己方的角度写为实，从对方的角度写为虚等。经典解读

◎《三国演义》第五回中“温酒斩华雄”就用了这种写法。关云长和华雄的这场惊天动地的厮杀，并没有直接来写，而是先把笔力倾注于战前的军帐之中，从一个个出战，一个个被斩，以及“众皆失色”的惊恐气氛中，极力渲染华雄的勇猛。而当关羽主动请战，“飞身上马”之后，仅在“其酒尚温”的短暂时刻，就大胜而归，把华雄之头“掷于地上”。这段描写，只字未写战斗的紧张、激烈，但从“天摧地塌，岳撼山崩”的感觉中，使人可以相见战斗的场面和关羽交战时的雄姿。作者正是运用虚写的手法，调动了读者的想象力，这就比实写更富有艺术魅力。经典解读

◎实写景物的形象，对景物描写来说，无疑是十分必要的，诸如《济南的冬天》中的“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”之类。但是，要不止于摹状，还要传神，就得更多地仰仗虚写的手法。因此，在老舍的笔下，冬天阳光照耀下的济南，就出现了“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”的神情；一圈围城的小山，也就说出“你们放心吧，这儿准保暖和”的细语；薄雪会有“微微露出点粉色”的羞容；水藻会有“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的“精神”；而那水呢，对那水藻也就可以有一副“不忍得冻上”的和善心肠了。至于小雪覆盖不匀的山坡，要“给山们穿上一件带水纹的花衣”，“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿”，自然也是文章中虚写传神的佳句。策略解密一、虚实相生的形式二、虚实相生的方法三、运用虚实相生技巧注意事项策略解密

一、虚实相生的形式：

①化虚为实。总体上说，就是化抽象为具体，即将“虚”的精神性的东西化为“实”的物质性的东西来表现。一是具体化。就是说，通过事物或实物，把抽象的变成具体的；二是形象化。就是通过比喻、比拟等手法，将抽象的变成形象的，变得栩栩如生，形象生动，活泼感人。策略解密

中考作文题有时候是一些抽象的概念，显得比较“虚”，比如“温暖”、“改变”、“财富”、“心灵的选择”等。对于这些比较“虚”的命题，就可以采用化虚为实、虚题实写的方法，把虚指的意义转化为现实的具体的人、事、物，把隐喻的道理说得看得见、摸得着，把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”正是对这种表现技巧的形象化说明。策略解密

如“追求”这个题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写了。可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的人地追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。策略解密

再如同样写“愁”，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，将抽象的“愁”化为具体可感的滚滚江水，让人回味无穷，他以水比愁，突出愁之广，愁之深；贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，连用三个物象来比愁，突出愁无处不在，绵绵不绝，新颖生动。现代诗人余光中的《乡愁》，分别用邮票、船票、坟墓和海峡四个物象来比喻人生不同时期的乡愁，把抽象无形的乡愁刻画成有形可感的实体，突出了不同时期乡愁的特点，非常恰切，具体而可感。策略解密

②化实为虚。“实题”若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板和平面化，既不能“精鹜八极，神驰千仞”地驰骋联想和想象，又不能写出有深度的思想和见解，使文章意蕴表面化。“实题虚写”，即由此及彼，展开联想，分析诠释，拓展升华，将具体的事物转化为虚指的现实意义，让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。策略解密

如作文题“回家”，如果单写从外面回到身体憩息地“家”，体会“温暖”、感受“亲情”、享受“安逸”、得到“自由”，就是“实题实写”，会出现选材千人一面、乏味雷同的情况；如果赋予“家”另一种含义，把“回家”虚化，写回到心灵的纯真净土、生活的自然之境、生命归依之处，这样就选材新颖，立意高远了。策略解密

再如由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外开放，由山涧的桥梁联想到感情沟通，由竹之有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到思乡情怀，由登高望远联想到“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理……这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意地手法，就叫实题虚写。策略解密

③虚实结合。可以使“实”与“虚”互相映衬，从而相得益彰，产生强大的艺术感染力。运用此法的好处是能抓住重点，突出事物的本质特征。如《谁是最可爱的人》中，书堂站战斗、马玉祥火中救小孩、吃雪战士一席谈是实写，每个故事后的议论抒情即为虚写，也可视为首尾是虚写，中间为实写。没有实写，虚写无触发点和着落点；没有虚写，感情不能升华，事物的本质特征不能得以体现。二者紧密结合，诚如古人所言：“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”策略解密

讲究作文的虚实结合，其实是一种充满辩证意识的写作方法。大家想想，在生活中，很多时候我们也都在注重虚实结合的问题，如画画中的明暗结合，唱歌中的轻重缓急，还有讲话时声调的抑扬顿挫等，而目的也都是共同的，就是通过这种结合，来寻找一种变化、一种起伏，从而赋予被表现事物多层次感、丰富感，而对于作文而言，就是为了追求一种丰满的表达效果。策略解密

二、虚实相生的方法：

①联想想象法。就事写事，必然受到时空的限制，不易创造出美妙的艺术境界。这时可运用联想想象法，使文章内容更丰富，形象更生动。如鲁迅《从百草园到三味书屋》中：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。”策略解密

这是一种推测联想，是作者对已经发生或还没有发生的事情的一种推测，目的是丰富表达内容和表现复杂感情。作者巧妙地使用了疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了作者告别百草园时的依恋心情。策略解密

②梦境幻觉法。梦是虚幻的，任何生动的梦都是虚假的，但用梦来反映人物的追求和理想，却有美妙真实的效果。如杨朔《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了了一只小蜜蜂。”这梦中一变，就很生动地表达出了作者甘于奉献的高尚品质，主题自然也就鲜明了。策略解密

再如《驿路梨花》：“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”在听到了瑶族老人的介绍之后，我们的心中对梨花姑娘充满了感激，赞美之情油然而生。假托梦境显得自然、巧妙、生动。策略解密

③神话传说法。在记叙现实事物的基础上，引用一些传说，就会让人看到该事物的历史渊源，从而显示出该事物的意义。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中既有对如雪中捕鸟等真实活动的叙写，也有对美女蛇传说故事的串入，又有对自己将被送到三味书屋读书的原因的猜测,加重了“我”对百草园生活的留恋。策略解密

④议论抒情法。叙述描写是基础和根基，议论抒情是深化和升华。就事写事，往往使人的认识肤浅，但若加上精辟议论，便能立刻使主题得以升华。如茨威格《伟大的悲剧》结尾段：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这句话运用议论的表达方式，表达了作者对斯科特等人极其崇高的赞誉，在全文中起到了点题的作用。策略解密

作者在叙写事物时，用抒情引导读者，能迅速地激起读者的感情波澜，从而产生共鸣。魏巍的散文《谁是最可爱的人》的结尾充满了激情：“他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而自豪，我们以生在这个英雄的国度而骄傲。”作者抒发的是英雄爱祖国的激情，补充了事实的记述，使英雄、祖国在读者心目中的形象更为崇高。策略解密

⑤修辞渲染法。比喻、拟人使事物形象而充满灵性，排比、对偶使句式整齐而充满气势，引用、仿词使语言厚重而富有才华，夸张、反语使文章幽默而显深刻……运用各种修辞方式，可化抽象为具体，化枯燥为生机，化腐朽为神奇。策略解密

如宗璞《紫藤萝瀑布》：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

通过比喻和拟人的修辞手法，使得“盛”和“辉煌”具体化了、生动化了，融进了作者的那种感慨和赞美的思想感情。策略解密

⑥以动衬静法。文章有时为了表达的需要，常常通过主观感受来改变客观事物的存在状态，使客观事物以它相反的状态出现，如以动写静、以声写静等。如鲁迅《社戏》中：“淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。”

这句话通过景物烘托的方式，以动写静，生动地写出了“我”急于看戏的心情。策略解密

再如陆定一《老山界》中：“除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，既洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这句话为了表现山谷的静，却用不可捉摸的声响来表现，这种以声写静的方式尤显生动，并借助比喻的修辞手法，更增强了表达作用。策略解密

三、运用虚实相生技巧注意事项：

①虚写以实写为基础。要在扎实的实写的前提下进行虚写，否则容易变成无病呻吟。②虚写要略，实写要详。否则平分秋色，易给人泛泛之感。③虚实互化时要注意它们的相通处。否则生硬不自然。策略解密

在写作中，不论是写记叙文，还是写议论文；也不论写散文，还是写散文诗，如果都能做到虚实结合，那就一定能使文章更具有气势，更富有哲理，进而使文章更加光彩照人，更加引人入胜。

相信每一位有进取心的作者，都会朝这方面坚持不懈地去努力，因为无数经验证明，虚实结合的写作手法，在写作中，不论在何种情况下，它的效果都是非常明显的。真题解析写作导引范文展示名师点评真题解析◆2019年江苏省苏州市中考作文题◆古今、春夏、朝夕间……太阳无时不有；山巅、海边、家院里……太阳无处不在；青春的心灵看太阳，看到光明、温暖，看到亮丽、生机，看到奉献看到爱……

请以“我在_______看太阳”为题，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。写作导引

2019年苏州地区作文题一以贯之地坚持其鲜明的地方特色：

嵌入意象。前几年作文题中的“歌”“风景”“东风”“绿色”等意象，都极富初中毕业生这一青春年龄特有的色彩亮丽、形象鲜活的印记。2019年的意象“太阳”，则更加耀眼夺目，“导语”中已经明确提示了“太阳”这一文学意象的常见特征：光明、温暖、奉献与爱，作文“立意”不容易偏离题旨，但在“立意”上求深出新也更难。如果同学们读过俄国诗人巴尔蒙特的诗歌《我来到这世上为的是看太阳》，定会看得更多也更远些：对大自然和生命的热爱，对理想和灵魂的渴求，对奔放的自我和傲岸个性的坚守。

写作导引

抒写性灵。以“成长”为内核，引导考生认识自我，进而认识世界，是苏州地区中考作文命题一个极其重要的指向。命题要求以“我”为故事的讲述者，引导考生贴近自己真实的生活，在自我的成长历程中认识自己，进而关切世界，重点去抒写性灵启迪与生活领悟，叙事中明显带有成长（哲理）领悟的成分。第三个提示语句首的“青春的心灵看太阳”中“青春”不宜看作泛泛的整体概念，应该理解为需要有“我”的青春表达，是青春的“我”，个性鲜明张扬的我；前两个提示语中的“太阳无时不有”“太阳无处不在”，既是时间、地点的提示，更应看作是成长领悟、哲理生成的触发点，甚至是落脚点。写作导引

强调细节。考生在补全半命题作文时，对补写部分的写作既要有全盘的考虑，又要有细节的强化。比较常见的补全题目的方式就是写出时间和地点，比如：“我在黎明看太阳”“我在岳阳楼上看太阳”等。如果选择材料时，思想奔放，天马行空，则可以选择一些科幻色彩的题目，比如：“我在木星看太阳”“我在‘基地’看太阳”（“基地”为《银河帝国》系列之一）等，就比较适合想象力丰富的同学临场发挥。写作导引

当然，如果避开时间、地点的常见思考，还可以从心理状态等角度来补写题目，比如：“我在泪眼朦胧中看太阳”“我在灰暗的日子里看太阳”等，这时更能体现“我”的主动性，表达“我”对生活、成长、生命的理解。无论采取以上哪种方式补全题目，都必须紧扣补写的内容描绘细节，再现故事场景。例如“我在黎明看太阳”，“黎明”时分的天空、田野、气温、声音、色彩、气味等细节要素必须在全文反复出现，才能凸显题目补写部分的写作特色。范文展示我在顶峰看太阳

冉丽滢

香山顶峰，我和爸爸妈妈并排坐在一起，静静地看着那斜阳慢慢地褪去最后一丝光亮，直至消失在天际。

落日的余晖将天空映染得五彩斑斓，紫红、火红、橘红、橙红、金黄……煞是好看。几只大雁悠闲地从头顶飞过，划破浩瀚长空，留下一道完美的印记。我们终于看到了朝思暮想的香山日落，品尝到了登顶成功的喜悦。回望来路，这喜悦来之不易，没有不懈的努力和坚持，就无法品味这山顶令人惊艳的绝美风光。

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一路上，山路崎岖，困难重重。脚下是凹凸不平的大石板，石板两旁便是土坡，仿佛一不小心就能滑到山底。爬到山的三分之一高度时，山路变得异常陡峭起来，几乎呈九十度竖直向上。我抬起头，望着眼前连绵不绝的山坡，不禁倒吸了一口凉气，双腿不听使唤地发软起来，我立在原地，不敢动弹。密密的丛林遮掩了头顶的太阳，眼前只有悠悠山路，一片阴郁。

范文展示爸爸看出了我的心思，拍了拍我的肩膀：“别怕，这点高度算什么，相信自己，一定可以登顶的。”我鼓起勇气，纠结了一阵后，还是迈出了第一步。我心无旁骛地一步一个台阶的努力爬着，最后竟索性跑了起来，想尽快结束煎熬。谁知用力过度，一个趔趄，脚踩了个空，整个身子向前倾去。就在我的额头将要磕在石阶上的那一刹那，一只温暖的大手紧紧抓住了我的胳膊，不用抬眼就知道那是谁。“慢一点，心急吃不得热豆腐！”爸爸的语气严厉，但掩饰不了他的疼惜。我回过神来，点了点头。这时太阳从云层中挣脱出来，将千缕万缕的阳光洒向山路。

范文展示向上的路渐渐变得平缓了些，我小心地数着台阶，迈着稳健的步伐一路向前，眼睛甚至时不时地瞅瞅两旁的美景。竹径通幽处，禅房花木深。幽深的竹林映入我的眼帘，翠绿翠绿的，让人心旷神怡，十分惬意。“当、当、当……”身后传来竹竿敲打硬石板的声音。我转过身，只见爸爸佝偻着背，肩上背着全家人的行李，已是大汗淋漓，显然是累坏了。爸爸膝盖以前受过伤，爬起山来本就十分吃力，于是他在山坡上找到这根竹竿，支撑着发福的身体，蹒跚前进，看起来笨拙又可爱。爸爸平日里为了这个家日夜操劳，辛勤工作，很少有空闲时间休息。范文展示想到这儿，我不禁鼻子发酸，泪眼婆娑起来。我跑到爸爸跟前，主动帮他分担了部分行李。我偷眼看看天空，太阳已经滑到了西边，但不变的是那暖暖的阳光，给森林里一行人照着前方的路。

就快登顶时，我感到体力不支，筋疲力尽，已经失去了向上继续爬的信心，又想打退堂鼓了。爸爸又一次洞察了我的心思：“就要看到你的日落啦！我们一起加油！”他拉着我的手，我顿时有了力量，脚下也变得轻快起来。

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一阵强光射向我的眼睛，我的周围呈现出一片橘红色，“啊，我登顶啦！”我兴奋地对着夕阳呐喊，好像要把一路的疲累全部喊出来似的。会当凌绝顶，一览众山小！除了俯视而得的美景，一个硕大无比的太阳出现在我的眼前了。

在这黄昏时节，恍惚中，我似乎还看到了另外的两个太阳——伟大的父爱，还有那一颗小心脏里萌发出的永不磨灭的信念与希望！名师点评

作者随父亲一同登山，经历重重困难，在山顶终于看到了美丽的落日。照亮作者心头的不仅仅是高高挂着的那一个太阳，更是身边亲人的陪伴与鼓励。在这里我们看到了作者对文题“太阳”一词的深刻理解：既有实指，又有虚指，虚实相生，这是很巧妙的写作思路。

另外，作者对所选素材的处理也特别得当，不仅运用了诗人常建和杜甫的名句，而且作者非常善于将叙事和写景有机融合，景随心变，以景衬情，情景交融，这样的处理，让文章内容更显饱满。

在小作者的笔下，我们看到了通往顶峰的道路两旁长满爱之鲜花和名为坚持的指路牌。由此，文章的立意自然涌出：爱是力量，爱是光亮，爱是永远的日不落。真题解析◆2021年江苏省苏州市中考作文题◆“箪食瓢饮，贫居陋巷，而能不改其乐”，是颜回的精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹的精神；“一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华”，是赵一曼的精神；“攻城不怕艰，攻书莫畏难”，是叶剑英元帅提倡的精神；……古往今来，那些优秀人物的精神常常令人感动、向往，然而一旦遇到具体问题需要作出选择时，人们往往又会犹豫，甚至畏难不前。真题解析请结合你自己的生活经历、感受和思考，以“人是要有一点精神的”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：不少于600字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。写作导引

苏州中考作文采用“材料+题目”的命题形式。材料先列举了四种精神，这里所说的颜回的精神其实就是安贫乐道的精神，范仲淹的精神实质表现的是家国情怀，赵一曼的精神其实就是爱国的赤胆忠心，而叶剑英元帅提倡的精神其实就是大无畏精神。请考生注意四种精神后面的省略号，这就表明，考生可以以上述四种精神为立意根据，但不仅仅限于这四种精神，相反，突破这四种精神，写出自己独特的发现，往往更能打动阅卷老师。写作导引

材料中有这样一句话：“然而一旦遇到具体问题需要作出选择时，人们往往又会犹豫，甚至畏难不前。”这其实是提示我们写这篇作文的必要性。题目要求“结合你自己的生活经历、感受和思考”进行写作，据此，考生可以写自己的生活经历，叙写自己如何体会或拥有这种精神的，也可以是看到的事件，听到的事件，得出“人是要有一点精神的”道理。写作导引

写记叙文，首先，要确定主题，明确你要表现的是哪一种精神，是家国情怀，还是责任意识，是奉献精神，还是工匠精神，主题明确，才能围绕主题进行选材和构思。其次，要注意扣题和点题，特别是点题。不管写何种题材，表达何种精神，最后都要落实到“人是要有一点精神的”上。可以开门见山，直接点题，然后讲故事；也可以先讲故事，然后卒章显志，议论点题。写作导引

写议论文，可以从为什么的角度展开议论，着重阐述“精神”的意义，即人为什么要有精神；也可以从怎么办的角度展开议论，着重阐述怎样做才是一个“有一点精神”的人。

构思角度举例：写作导引

思路一：考生可以观察生活中的人物，写面对生活该有的精神。如初三一年的学习很辛苦，临近中考，学习头绪多，“我”有些力不从心，生活中就有此许烦躁。“我”偶遇路口修自行车的大哥哥，尽管他身有残疾，但是他身残志坚，自己养活自己不说，还是个乐天派。他这种面对挫折顽强不屈的精神，让“我”很受鼓舞。写作导引

思路二：考生可以观察身边的人和物，写对待他人该有的精神。如“我”家里选用了某品牌纯净水，每次水用完，就打电话让人送。“我们”这个小区的送水工，言语不多，平时见人一脸笑容。他每次进门，都穿上鞋套，帮“我”家把水放好，才离开。这一细心的举动，代表了他尊重他人的精神，能够给客户带来温暖。写作导引

思路三：考生可以选取工匠的事例，写对待文化该有的精神。如苏州产碧螺春茶，“我”家里一直做茶叶生意。爷爷年纪大了，爸爸妈妈劝爷爷，有机器了，可以不用手工炒茶了，爷爷还是坚持手工炒茶，对待茶叶就像是对待自己的孩子。这是一种情怀，一种坚守，是对传统文化的敬畏。写作导引

思路四：考生可以从自身经历出发，写对待困难该有的精神。爸爸一直喜欢运动，经常带“我”去爬山。我”有时体力不支，爬到一半就想放弃了。爸爸说，人是要有一点精神的，坚持到底，才能有所收获。在爸爸的鼓励下，“我”登上了顶峰，看到了不一样的风景，拥有了不一样的收获。范文展示人是要有一