新pep三年级上册英语教案

三门峡市阳光小学

英语三年级上册

教案

周艳

2012.9

教材分析

一、根据小学英语新课程标准，三年级学生要到达以下教学目标：

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线〕。

3、能做简单的角色扮演。

4、能在图片的帮助下听懂和读懂管单的小故事。

5、能交流简单的个人信息，表达优单的情感和感觉。

6、能书写字母和单词。

7、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、教学内容分析：

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说

明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求

听，说、读、写“四会”掌握.

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡

片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语

字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要

使学生养成看一一想一一写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从数字母的名称音开始接触音

标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。

要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能

混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首

先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规那么。其次是通过每课教学几个符合根本拼读规那么的单音

单词，使学生对拼读规那么有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计

不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以到达看到符合拼读规那么的单词就能

念出来，听到符合拼读规那么的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶

段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教

学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、教学根本要求

听、做

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反响。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

说、唱：

1.能根据录音内容模仿说唱。

2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

3.说唱7首儿童歌曲、韵律诗3首,

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务v

认、读：

L能看图识词（47个单词、词组：

2.能在图片的帮助下读懂小故事。

三、教学中培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学

习，在心中建立成就感。.

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从虺词的读音雇其拼法的能力,

做到“见形知其音，见音知其形”.

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能根本正确地运用语调'单词重音朗读句子，运用

正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、

害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用

一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图

片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说

的能力。.

学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐到达熟练运

用的程度，到达能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

教学方案

一、学生根本情况分析

三年级大局部同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一局部同学是从

完小转学过来的，从来没有学过英语，英语根底更差，教学难度很大，同时有一小局部奇特学生，

他们的性格和上课的习惯等都比拟特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英

语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习

英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如

讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的

故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、

角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活

动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的：

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们

树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮助他们具备初步的用英

语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入

初中后进一步学习英语打好根底。

四、教学目的要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的

教育观，让学生在轻松的气氛中学到知识。

3,改良教学方法，提高教学效率，改变过去〃满堂灌〃的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂

上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作

能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流.

Unit1

课题：UnitlHello!A.Let'stalk（第一课时）

课型：对话课

教学目标：

一、知识技能目标：

1、能听、说、认读句子：“Hello!”"Hi!”m…”

并能在真实的情景中正确运用。

2、能够理解并根据要求完成Let'splay和Let'ssing的活动。

3、能认识本课的几个主人公，并会说他们的名字：MissWhite,WuYifan,Sarah和John.

二、过程与方法目标：

1、通过欣赏歌曲“Hello”，让学生初步感知打招呼的用语并自然过渡到问候语的教学上来。

2、教师通过向学生打招呼和介绍自己来呈现新语言。

3、通过模仿、表演、游戏等形式来稳固操练所学语言。

三、情感态度目标：

1、培养学生的见到师友主动问好的文明习惯。

2、乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。

3、了解中英义名字的差异。

教具：相关的图片，录音机，头饰等。

教学重点和难点：

一、重点：

1.能听、说、认读句子:“Hello!”"Hi!”UVm…”

并能在真实的情景中正确运用。

二、难点：

l.rm的发音。

教学过程：

一、Warmingup

1、播放歌曲《Hello》的录音，学生听音并打拍子，也可试着跟唱。

二、Presentation

1.“Hello!”

①听完歌曲后，教师自然地走到全休学生面前打招呼“Hell。！”，

并引导学生说。

②教师走到学生面前，跟单个的学生打招呼，在问候了几个学生后，用“Hi!”来替换“Hello!”

③师板书"Hello!”和“Hi!”，并带读，然后引导学生互相打招呼。

2.Tm….

①教师戴上MissWhite的头饰，跟大家打招呼“Hello!QmMissWhite.”并引导学生作回应“Hello!

rm…”

②板书rmMissWhite.并带读“I'm”。

A.先让学生静静地听教师饱满的示范发音（注意要夸张地突出双元音I的音），让学生先感知它的

“立，，

日;

B.再让学生仔细地看老师嘴型的变化，让学生掌握它发音的“型”；

C.然后教师边指自己边说I'mMissWhite.让学生理解它的“意”。

3.人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John

①教师依次戴上另外几个主人公WuYifan,Sarah和John的头饰和学生打招呼Hello!I'm….，

并引导学生做出回应Hi!I'm….同时教师板书人名。

②板书后教师带读人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John

③请学生上来带头饰和同学们打招呼。

三、Practise

1.翻开书本，听磁带跟读对话。

2.分角色朗读对话。

3.小组合作，表演对话。

4.戴头饰，上台展示对话。

四、Let'ssing

再次播放歌曲《Hello》的录音，让学生学唱歌曲。

五、Homework

1.听音、仿读UnitlHello!A.Lefstalk局部的录音三次以上；

2.用所学句型去认识新朋友，向新朋友介绍自己的名字。

课题：Pep2Unit1ALet*slearnLet*schant

课型：词汇课

教学目标：

1.能听说认读ruler,eraser,crayon,penci1o

2.能听懂会说句子Ihavea…\Ihavean…。能够使用该句型，来表达自己所拥有的文具。

3.听懂并吟唱chant

过程与方法目标：通过对话复习旧知，调动学生学习英语的兴趣,为进入新课的学习做好精神准备.

通过情景法，利用实物铅笔盒,进入单词教学，学习Let，slearn.通过活动TPR法和游戏。通过兴

趣活动、游戏等形式来稳固训练所学的知识。

情感态度和文化目标：激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说。形成用英语与他人沟通的意识。

教具：相关的图片，录音机，头饰等。

教学重点和难点：

教学重点：1.能听说认读ruler,eraser,crayon,pencil,并能够用英语来表达自己所拥有的文

具。2.单词发音准确。

教学难点：1、能用Ihavea…\Ihavean…句型对自己所拥有的文具进行表达时，不定冠词a,an

的表换需要提醒学生的注意。

2、crayon和eraser的发音

教学过程：

VVarm-up/Revision

l.Singthesong:《Hello!》

2.Freetalk:Hello,rm...

Presentation\Practice

1.教师拿出铅笔盒，猜猜铅笔盒里面有什么，学生猜中一件，从文具盒拿出一件，就用英语说：T：

Hello,Pmruler!

(1)教师示范读，学生跟读(2)小组读，指名读(3)适时纠错

2.同法教授其他单词。

3.头脑风暴，(1)快速认读单词。

(2)快速出示不同的文具，说出共英文名称.

4.教授Ihavea...\Ihavean...

接上面环节，教师拿出自己物品：1havehavean...

T:Ihavearuler.1教师板书：Ihavea...)

(1)教师示范说，学生跟着说(2)学生运用句型

教师领读，及时正音，学生仿说

6、教授Me,too!

接上面环节，操练Ihavea...\Ihavean...教师适时说Me,too.

小组操练(

7、教师说：Ihaveaneraser.Ihavearuler.重复几遍确保两者之间区别)

8、学生相互介绍自己的物品

9、(1)展示自己的文具

(2)借文具

10、Let'schant

三、Homework

1.听录音，朗读三会的单词

2.向父母介绍自己文具

课题：PEPB00K1AP3

课型：字母课

教学目标：

知识、能力目标：1、能听懂、会说、并初步认读26个字母。

2、会唱ABCsong

过程与方法：教师先通过学生学唱ABCsong让学生整体感知26个字母的音和形并适当在教授歌曲

的过程中纠正个别字母的读音。在通过26个字母的单个出示和操练稳固学生对26个字母的读音和

辨形。在通过Let'sfindout和闯关游戏来检测学生对26个字母音、形的掌握。最后通过小组

的合作来整体稳固26个字母。

情感目标：1、让学生形成英语表达的意识

2、通过英语歌曲的学唱和富有挑战的练习，让学生获得成功的体验感受英语学习的乐

趣。

3、培养学生善于观察的能力

教具：字母卡片。

教学重点和难点：

重点：认识并能初步认读26个英文字母

难点：能按顺序正确读出26个字母的发音

教学过程：

Stepl:warmingup

1、Greetings

2、运用卡片复习单词：crayoneraserrulerpencil

3、Freetalk

教师让学生两人一组运用前两个课时学过的句型来创编小对话，复习前面学过的语言知识。

-Hello,I*m-Hi,I*m…

-Ihaveapencil-Metoo!

-Goodbye!-Bye,…！

Stcp2:Presentation

1、学唱字母歌

(1)先播放"ABCsong”的录音两遍给学生听。让学生先在听上感知这些字母。然后教师将

26个字母(有英文的大小写)字母卡出示在黑板上，再次播放录音，并按录音的节奏点出

唱到的每个字母。

(2)教师按节奏点黑板上的字母，带着学生轻声慢唱字母歌，为了增加趣味性，在点唱的过程

中教师可以随时将手停在某个字母上，学生必须马上停下来，根据学生的演唱情况教师可

以随时加快或者放慢节奏。

Step3:Extension

1,Iseealetter.Icansayit!(Letysfindout)

(1)教师将Let'sfindout局部的教学挂图挂在黑板上，教师指着图中的一个字母A以说唱的

方式自问自答：Nowyousee,whatcanyousee?IseeA,IcansayA。之后再随即指出另一

个字母，边唱边指导学生配合教师将看到的字母唱出来。教师示范过后请学生看图找一找，说一

说。熟练的用Isee…和Icansay…说唱出自己看到的字母。

(2)组织学生两人一组进行游戏。一名学生在座位上说出自己看到的字母，如IseeH另一位

学生马上在图中找出，指出字母H并答复说：IcansayH.

｛设计意图：一方面增强学生对字母的识别能力，另一方面帮助学生理解歌曲中的歌词：nowyou

see,IcansaymyABCs.通过这局部的兴趣活动来帮助学生进一步认识字母，了解字母表的顺

序｝

｛预设学生行为：学生一般能在听到字母时找到相应的字母，个别学生可能需要老师同学的帮助

才能找到。｝

2、认识字母

(1)教师快速出示字母的卡片，学生快速并准确读出自己所看到的字母。

(2)教师将26个英文字母发给26个学生，教师随意说出一个字母，持有该字母的学生马上站

起来出示卡片并读出手中字母。持有这一字母左右邻居字母的同学也马上站起来说出自己

手中的字母。如教师说：X。手持X,Y,Z的学生分别站起来读出自己手中的字母。

｛设计意图：这一活动强化了学生对26个英文字母顺序的记忆。为以后正式学习英文字母做好充

足的准备｝

｛预设学生行为：在找邻居的环节，学生可能刚开始的时候反响不会很快。｝

Step4Summingup

1、学生在自己的书上圈出看到的字母。

2、Homework

(1)在生活中寻找26个英文字母，如用L,M,S,表示服装的大小写码。

(2)给父母演唱字母歌。

课题：CnitlHello!第四课时

课型：对话课

教学目标：

一、知识技能目标：

1、能听懂、会说、认读句子：“Thatsyourname?-Myname's___".并能在真实的情景中合

理运用。

2、能听懂、会说、认读道别语：“Bye!Goodbye!”并在实际情境中合理运用。

3、能理解并根据要求完成Let'splay的活动。

二、过程与方法目标：

1、通过教师的引导让学生根据自己的实际情况来进行询问他人姓名及其答复。

2、通过生生之间的操练和表演等形式来稳固所学句型。

3、通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。

三、情感态度：

1、培养学生的礼貌用语，见到师友主动问好和道别的习惯。

2、乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。

教具：头饰，卡片等。

教学重点和难点：

一、重点：

1.听、说、认读和运用句型："-Whatsyourname?-Myname's__".

2.听、说、认读和运用道别语：“Bye!Goodbye!"

二.难点：

1.单词“name”和“my”正确发音,

2.“What'syour……”和“name's”的连读。

3.正确模仿问句的语音和语调。

教学过程：

SteplWarmingup

1.Greeting

2.Let"ssing播放歌曲《hello》。

3.Freetalk

让学生两人一组用“hello/hi”互相打招呼。

Step2Presentation&practice

1、教师准备手偶与学生问好，教师示范“myname's......."并提问"what'syourname?”

引导学生结合自己的姓名牌用“myname's……”答更手偶的提问。

2.教师用同样的方式与学生逐一对话,并教读"what'syourname?和“myname*s...."从而

确保每个学生都能听懂，并作出准确的答复。

3.问答接龙

教师与一名同学先打招呼，之后让该同学用同样的方式提问下一个同学，以此类推。

T：Hello!What'syourname?

SI:Myname's...Hello!What'syourname?

S2:Myname's...Goodbye.

SI:Bye.

4.师生问答，生生问答

Step3Extensionftconsolidation

模仿聚会场景，让学生离开座位用真实姓名互相问答，认识新朋友。比一比谁认识的朋友多。

设计意图：使用正式的姓名进行对话练习，使对话活动充满趣味，增强主动参与的积极性。

预设学生行为：参与积极性比拟高，用英语参与活动和完成任务兴趣浓厚。

1.介绍中英文名字

教师指着自己对学生说：MyChinesenameis...MyEnglishnameis...学生跟读后,让学

生分组进行对话练习。

SI:Hello,I'm...What'syourChinesename?

S2：MyChinesenameis...

SI:What'syourEnglishname?

S2：MyEnglishnameis...

SI:Goodbye.

S2:Bye.

4、Homework

用所学句型向家人和朋友介绍自己的名字，并向他人用英语问好。

听let'slearnfelet'sdo录音

准备相关文具用品

课题：PEP1BLet,'slearnLet*sdo

课型：词汇课

教学目标：

1、知识与能力目标：

(1)听、说、认读4个文具单词pen,bag,book,pencilbox.

(2)能听懂会说句子Oh,no!Zoom!Yourbag!

(3)能听懂会说并正确发出或执行Let'sdo局部的指令。

(4；进一步稳固运用句型Ihavea\an…来表达自己有什么文具。

2、情感与文化目标：

培养学生学会整理自己文具的能力，让学生形成英语表达的意识。

3、过程与方法目标：

通过一个整理书包的过程，以实物教学4个文具单词pen,bag,book,pencilbox.

和相关指令open,close,show,carry。

通过文本情境帮助学生理解句子Zoom!Yourbag!Oh,no!

通过同桌用Ihavea/an...互相说一说自己拥有的文具，稳固所学词汇，滚动复习前面的内容。

教具：头饰，卡片等。

教学重点和难点：

教学重点：4个文具单词pen,bag,book,pencilbox并听懂会说句子Zoom!Yourbag!

Oh,no!

教学难点：

(1)book的准确发音。

(2)理解句子Zoom!Yourbag!Oh,no!

(3)能够根本听懂Let、d。的指示语言，并做出相应的动作。

教学过程：

I.warm-upandrevision

DLefssing:《Hello》并改编歌曲，用已学的文具类单词改编歌词。

2)Greeting:用己学的两个对话互相问候，打招呼。

T:Hi/Hello,I'm..../What'syourname?

Sl/ss:Hi/Hello,I'm.../Mynameis...

2.PresentationandPractise

(1)以旧带新，学习pen.

T：Look!Ihaveapen.

Showmeyourpen.

学习pen.操练:T/Ss“(上下快慢法读)

(2)学习pencilbox.

1)呈现单词

教师在学生学习pen之后，说：Putthepeninthepencilbox.

Putthepeninthepencilbox….边把这些文具放进pencilbox里面。学生模仿教师说和做。

经过屡次重复，引出单词pencilbox.

2)教师示范教读，学生模仿学习。

3)操练单词：指名读一开火车读一分组读

(3)学习book.

1)呈现单词

教师用Showmeyour…简单复习pencilbox和pen.自然引出Showmeyourbook.

2)教师示范读，学生模仿。注意字母。。和k的发音，用口形示范的方法引导学生正确发短音和轻

辅音。

3)操练单词：Openyourbook.Closeyourbook.

教师指令，学生学说并做动作

指名读一代表指令读一分组读一强弱音读。

(4)学习bag.

1)用句型Putyour...inyourbag教学新单词bag。教师说学生做。

2)学习新单词bag。

3)学生边说边做。

3.投影出示本课主题图，引导学生自主学习Zoom!Yourbag!Oh,no!理解其意，并带读。

4.进入文本学习

(1〕听录音，学习Let'slearno

(2)听录音，学习Let'sdoo

(7)认读单词卡片。

3、Consolidation

同桌用Ihaved/an...互相说一说自己拥有的文具。

4.Homework

听录音，跟读单词句型。跟磁带手指着唱字母歌。

课题：PEPBOOK1UNIT1PartBstarttoreadLet'scheck

课型：复习课

教学目标：

一、教学目标：

学生通过对本课时的学习，达成以下目标：

1、知识技能目标：

(1)准确认读26个字母

(2)单词音、形、意准确结合，并能在练习中准确运用。

(3)能自如的运用Iam\hello\hi\goodbye,并能根据图片进行准确判断。

2、过程方法目标

创设一种宽松的交际情境，以对话的方式复习运用打招呼、自我介绍语，通过学生的英语名字

来复习字母。通过字母来引出文具类单词的复习，同时完成课堂练习稳固单词的形和意，最后通过

听力来检测所学习的内容。

3、情感目标：

1.培养学生用英语解决问题的能力,

2、培养学生细心、仔细观察的学习习惯。

教具；头饰，卡片等。

教学重点和难点：

本课时的重点是1、26个字母的认读和单词音、形、意结合，2、对话的熟练运用。

3、初步指导学生读题的能力

本课时的难点是Let'scheck听力技能的指导。

教学过程：

Step1WarmingupLetJssing

1、Greeting中，用hi,hello,goodbye等来打招呼，有意识的引出学生的英语名字（如Helen,

Sarah,Lily,Betty,Bill等名字,并板书，让学生找出相同的字母,为circlethesameletter

和readandcount做铺垫，完成书本上练习）

2、整体呈现并史习26个字母：投影出readandcount局部的图片，并且让学生认读单词，好习

单词的音形，学生完成书本练习。

Step2lookandmatchlistenandnumber

1Nlookandmatch

让学生观察，猜题意，完成练习，复习单词的形和意。

2、listenandnumber

以对话的形式复习打招呼和自我介绍用语。

-Hello.

-What'syourname?

-Mynameis…

把文具和打招呼串联在一起，进行一个简短的听力训练。指导学生听力，从而过渡到材料，完

成listenandnumber（＞

Step3Extension

学生设计自己喜欢的26个字母的头饰，开展角色表演对话：

-Hello.

-What'syourname?

-Mynameis…（字母）.Ihave（ruler）

-Let'splay!0K?（用文具扮演学校游戏）

-OK!

Step4Homework

跟读本单元，复习。有能力的学生将课堂中的小对话表演。

Unit2

课题：A.Let'stalk(第一课时)

课型：对话课

教学目标：

一、知识技能目标：

1、能听、说、认读句子："Goodmorning!n"Thisis…”

并能在真实的情景中正确运用。

2、能够理解并根据要求完成Let'splay和Let'ssing的活动。

二、过程与方法目标：

1、通过欣赏歌曲“Hell。”，让学生初步感知打招呼的用语并自然过渡到问候语的教学上来。

2、教师通过向学生打招呼和介绍自己来呈现新语言。

3、通过模仿、表演、游戏等形式来稳固操练所学语言。

三、情感态度目标：

1、培养学生的见到师友主动问好的文明习惯。

2、乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。

R、了解中英文名字的差异.

教具：相关的图片，录音机，头饰等。

教学重点和难点：

教学重点：Goodmorning!Thisis….的学习。

教学难点：1、Thisis….的得体运用。

2、Thisis….中This一词字母i的发音不容易到位。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoesw,复习

人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

(2)游戏Doagame.“SIMONSAYS”

指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。

(3)师生同唱歌曲“Hello”o教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名

字。

⑷教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说:ThisisMr.Black.然后戴上Mr.

Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.IymMr.Black.Nicetomeetyou.让学

生答复：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和

这些人物打招呼。

(5)请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。"Hell。"

2呈现新课(Presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let，stalk/A的内容,教师利用与教材内容相同的教学课件，

使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。

(3)教师演示Let，stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhit

e的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。

(4)教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生

尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.

(5)听本课时Let,stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的

读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略

大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解

发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

16)第三次观看Let'stalk/A局部的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此根底上告

诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于

熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们

不必每次见面都问Howareyou?,每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。

(7)趣味操练游戏一一传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以

传递准确，速度又快的为胜。

(8)为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的

人物配音，再次稳固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：开火车

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整

性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生答复I'm

fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名)。

(2)演一演：学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。

(3)游戏：击学问候

做Let'splay局部的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如:

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:I'mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let'stalk局部的内容。练

习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

5.Homework

1.听音、仿读Unit2A.Let'stalk局部的录音三次以上；

2.用所学句型去认识新朋友，向新朋友介绍自己的朋友。

课题：Unit2ALet,slearnLet,sdo

课型：词汇课

教学目标：

1.能听说认读red,yellow,green,blue,

2.能听懂会说句子Isee…。能够使用该句型，来表达自己喜欢的颜色。

3.听懂并吟唱Let'sdo

过程与方法目标：通过对话复习旧知,调动学生学习英语的兴趣,为进入新课的学习做好精神准备.

通过情景法，利用实物色彩盒,进入单词教学，学习Let'slearn.通过活动TPR法和游戏。通过兴

趣活动、游戏等形式来稳固训练所学的知识。

情感态度和文化目标：激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说。形成用英语与他人沟通的意识。

教具：相关的图片，录音机，头饰等。

教学重点和难点：

教学重点：1.能听说认读red,yellow,green,blue,并能够用英语来表达自己所喜欢的颜色。2.

单词发音准确。

教学难点：1、能用Isee…句型对自己所拥有的颜色进行表达时。

2、red中e的发音

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间相互问候:

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

(2)游戏

T:Doagame,OK?S:OK.

“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的

文具词。

(3)游戏Simonsays

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2呈现新课(Presentation)

(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点

击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green,课件中的greentree也随

着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学bl

ue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学

习一个单词。教学yellow,redo

(2)用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调

的知识。

(3)让学生听录音，跟读Let'slearn局部的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、

耳、心的结合。

(4)稳固新知识：

用Powerpoint课件【colour.ppt】复习稳固所学表示颜色的单词。

(5)听录音，做Let'sdo局部的游戏。

(6)教师用Let'sdo局部的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3趣味操练(Practice)

(1)找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

(2)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏•种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色

词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(3)听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawa

nose.Coloritred.

(4)小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语Showmeyourblue/…pen

4Homework

1.听录音，朗读三会的单词。

2.向父母介绍自己喜欢的颜色。

课题：Lettersandsounds

课型：字母课

教学目标：

知识、能力目标：1、能听懂、会说、并能正确书写Aa-Dd。

2、知道字母在字母表中的正确位置。

过程与方法：教师先通过学生ABCsong让学生整体感知26个字母的音和形并适当在教授歌曲的过

程中纠正个别字母的读音。在通过25个字母的单个出示和操练稳固学生对26个字母的读音和辨形。

在通过Writeandsay来检测学生是否能正确书写字母。

情感目标：1、让学生形成英语表达的意识

2、通过英语歌曲的学唱和富有挑战的练习，让学生获得成功的体验感受英语学习的乐

趣。

3、培养学生善于观察的能力

教具：录音机、磁带、卡片。

教学重点和难点：

重点：正确书写Aa-Dd

难点：字母的正确书写

教学过程：

A、Freetalkandmotivation.

1.Let*ssingasong:ABCsong.

2.师生问候：Goodmorning/afternoon.Howareyou?

B:Presentation

1.ListentoanEnglishsong.

ABCsong

2.（出示字母卡片）

T:What'sthisinEnglish?

It'sA

Ss:（Learn）A.

T:（板书）bigletter'A',smallletter'a'

Ss:（书空）Aa

3.同理学习

BbCcDd

C:practice

T:Takeoutyourcopybook.

Ss:Copytheletters.

D:Assignhomework

抄写字母AaBbCcDd

D、Homework.

朗读字母；正确抄写字母。

课题：Unit2Colours!第四课时

课型：对话课

教学目标：

一、知识技能目标：

1、能听懂、会说、认读句子："Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too”.并能在真实的情

景中合理运用。

2、能听懂、会说、认读介绍语：“Thisis……”并在实际情境中合理运用。

3、能理解并根据要求完成Let'splay的活动。

二、过程与方法目标：

1、通过教师的引导让学生根据自己的实际情况来向大家介绍自己的朋友。

2、通过生生之间的操练和表演等形式来稳固所学句型。

3、通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。

三、情感态度：

1、培养学生的礼貌用语，见到师友主动问好和道别的习惯。

2、乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。

教具：头饰，卡片等。

教学重点和难点：

一、重点：

1.听、说、认读和运用句型："Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too”.

2.听、说、认读和运用介绍语：“Thisis……”

二.难点：

1.单词“nice”和“meet”正确发音。

2.正确模仿问句的语音和语调。

教学过程：

SteplWarmingup

1.Greeting

2.Let'ssing播放歌曲《Coloursong》。

3.Freetalk

让学生两人一组用"hello/hi/Goodafternoon”互相打招呼。

Step2Presentation&practice

1、教师准备手偶与学生问好，教师示范“Thisis……”并说"Nicetomeetyou”

引导学生“Nicetomeetyou,too”答复手偶的提问。

2.教师用同样的方式与学生逐一对话，并教读"Nicetomeetyou和“Nicetomeetyou,too

从而确保每个学生都能听懂，并作出准确的答更。

3.问答接龙

教师与一名同学先打招呼，之后让该同学用同样的方式提问下一个同学，以此类推。

T：Hello!Thisis....Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.Niletomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.Nicetomeetyou

SI:Bye.

4.师生问答，生生问答

Step3Extensionftconsolidation

模仿聚会场景，让学生离开座位用真实姓名"相介绍朋友。比•比谁介绍的朋友多。

5、Homework

用所学句型向家人和朋友介绍自己认识的新朋友，并向他人用英语问好。

听let'slearn&let'sdo录音

课题：PEP1BLet'slearnLet'sdo

课型：词汇课

教学目标：

1、知识与能力目标：

(2)听、说、认读4个颜色单词black,white,orange,brown.

(2)能听懂会说句子Colourit...

(5)能听懂会说并正确发出或执行Let'sdo局部的指令。

(6;进一步稳固运用句型Ihavea\an…来表达自己有什么文具。

2、情感与文化目标：

培养学生学会正确给绘画涂色的能力，让学生形成英语表达的意识。

3、过程与方法目标：

通过一个画小熊并给其上色的过程，教学4个文具单词black,whiterorange,brown.

和相关指令Standup,Sitdown,Touchtheground,Turnaroundo

通过同桌用Colouril……互相说一说自己喜欢的颜色，稳固所学词汇，滚动复习前面的内容。

教具：头饰，卡片等。

教学重点和难点：

教学重点：4个文具单词black,white,orange,brown.并听懂会说句子Colourit...OK.

教学难点：

(1)brown的准确发音。

(2)理解句子Colourit……

(3)能够根本听懂Let'do的指示语言，并做出相应的动作。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”复习表身体部位的单词。(2)

教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：“V

hat?”学生根据卡片内容，说出单词head/red…。

(3)让学生说第二单元Let'schant的歌谣。一组问Whereisyoureye?一组答Hereitis!

并指相应的部位。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师将未涂色的小熊图贴在黑板上，教师问：Whereistheeye?学生答：Hereitis!并

指相应的部位。

(2)涂色

教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令涂色，选手比赛，看谁先涂出一个漂亮

的小熊。

(3)学习词汇black,white,orange,brown.o

教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时

教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour0最后，教师指着句子，带读Colourthe

faceyellow.,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进

行第二句。

(4)继续做Let'spaint局部剩下句子的练习。

教师可根据学生情况，让学生在认读的根底上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，

适当带读，以便学生理解。

(5)教师指着自己的衣服说：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?(教师

当天穿yellow颜色的衣服)学生跟说Whoiswearingyellowtoday?

(7)听录音，全体学生练习Let'do的动作。

3趣味操练(Practice)

(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。

(2)让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画

画、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3局部练习。

(1)让学生听录音做练习。

(2)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进

行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。

课题：UNIT2PartBstarttoreadLet'scheck

课型：复习课

教学目标：

一、教学目标：

学生通过对本课时的学习，达成以下目标：

1、知识技能目标：

(1)准确认读字母A到D。

(2)单词音、形、意准确结合，并能在练习中准确运用。

(3)能自如的运用Isee……/colourit……，并能根据图片进行准确判断。

2、过程方法目标

创设一种宽松的交际情境，以对话的方式复习运用打招呼、互相介绍，通过学生的英语名字•来

复习字母。通过字母来引出颜色类单词的复习，同时完成课堂练习稳固单词的形和意，最后通过听

力来检测所学习的内容。

4、情感目标：

1.培养学生用英语解决问题的能力,

2、培养学生细心、仔细观察的学习习惯。

教具：头饰，卡片等。

教学重点和难点：

本课时的重点是1、4个字母的认读和单词音、形、意结合，2、对话的熟练运用。

3、初步指导学生读题的能力

本课时的难点是Let'scheck听力技能的指导。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。

(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

(3)游戏Simonsays

将颜色指令牌发给局部学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground.Touchyou

rhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。

(4)师生同唱歌曲《TeddyBear》。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师播放第三单元A局部Let'slearn.的教学课件。请学生用Icansee…的句型，说说图上

的内容，如：1canseetrees.Icanseeblue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:“

Pink,red,yellow,green,blue…It'sarainbow.Icanseearainbow.”教师带读rainbow,

Icanseearainbow.。

(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜

旋转后的颜色。

(3)教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.

It'sapurpleball.,全体学生共同跟读Purpleballo其他各色的小球学习方法同上。

(4)教师播放Let'schant局部的录音，学生试说。

(5)教师将Let'schant局部内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pinkball,第二

行画pinkball,purpleball»第三行画pinkball,purpleball,orangeball,以此类推,给学

生一个直观的感受。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，pink,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要

在加一种颜色，如：pink,purple,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优

胜者。

(2)游戏：Touchgame

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快

步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。(3)听力练习：Le

fscheck：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元6局部的练习。

本课的练习是让学生根据标号来涂颜色，目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。

6.Homework

a.熟练掌握a-d的读音、书写。

b.能读.会认,能写所学的颜色单词，

UnitThreeLookatme!周艳

课题：Unit3lookatme第一课时

课型：对话课

教学目标：

一、知识技能目标：

1、能听懂、会说、认读句子："Howareyou?I'mfine,thanky