【活动设计】我爱家乡的古树名木

【优秀活动设计】​我爱家乡的古树名木一、主题说明：古树名木是自然界和前人留下来的珍贵遗产，是森林资源中的瑰宝。本主题围绕家乡的古树名木组织学生开展一系列调查研究活动，学习相关知识和调查研究的方法技能，亲身体验调查研究过程，初步了解家乡古树名木的数量、种类和分布等基本情况，挖掘历史、文化、生态、科研价值和经济价值，并对活动中的一些生成性问题进行科学探究。活动充分整合当地科教资源，强化多元评价，让每个学生都有所得；活动拟以家居地组队，就近活动，灵活安排时间，在既经济又安全的前提下，激发学生学生保护古树、热爱家乡的美好感情，培养他们的创新精神、实践能力和社会责任感，并通过宣传展示和拓展延伸，影响带动社会上更多的人参与到保护古树名木的活动中来。二、主题目标1、价值体认：在体验科学研究的艰辛与严谨中享受科学探究和发现的乐趣，树立科学的生命观念，了解古树名木对于人类社会和自然界中的重要价值，传承并发扬少数民族敬畏生命、与自然和谐共处等原始生态理念。2、责任担当：小组分工合，增强团队意识，激发保护古树、热爱家乡的情感，形成绿色生活方式和可持续发展理念并付之于行动。3、问题解决：学习有关古树名木的科学知识，掌握调查研究的基本方法；了解古树名木在生态、科学、历史、人文等方面的价值；对某一生成性问题进行深入的科学研究。4、创意物化：拍摄或绘制古树名木美图，制作相关动植物标本，设计古树二维码保护标牌，设计古树名木保护公益广告，创作宣传展板或手抄报等。三、主题结构策划准备：成立社团、知识储备；设计方案；建议4课时。活动实施：调查访谈、实地研究、搜集数据；建议8课时。交流展示：总结交流、展示宣传、倡议建议；建议2课题。四、实施条件活动器材：通讯工具、摄影器材、急救药品；以及野外考察、树高测量仪、测量树径的皮尺等必备工具。校内资源：宣传展板、黑板报、宣传橱窗，科技辅导员等；校外资源：校外古树名木，专家教授，家长、当地老百姓、志愿者等。五、教学过程（一）策划准备：1、活动任务组建《我爱家乡的古树名木》综合实践活动课题组，进行分组分工，分别制订活动计划方案，学习有关古树名木知识及调查研究和野外考察的方法和技能。2、活动准备场地：教室材料：电脑、网络、纸笔知识：小组课外活动方案的制订内容、方法、原则，古树名木有关知识、调查研究和野外考察基本知识技能及安全应急知识技能等。3、活动过程（1）课题立项、成立社团、设计方案学生活动：在自愿报名，按家居地成立活动小组，推选小组长，明确活动内容和任务，制订小组活动方案。撰写活动申请报告。指导要点：组织学生自愿报名成立课题组；协助学生向学校和有关单位提交活动报告，成立活动小组和领导小组，建议由校长牵头，成立多学科联动的学校辅导员团队，将活动纳入学校整体工作中，整合各方力量，聘请专家学者为指导，同时取得家长的理解和支持；指导学生根据个人的特长进行小组分工，并在设计好活动总方案的同时，指导学生设计小组活动方案。方案的设计要明确每一个阶段要内容是什么、为什么、谁去做、怎样去做、什么时间去做、预期得到什么样的成果（4W+H）都进行充分论述。（2）知识储备、技能学习、器材准备学生活动：通过网络和查阅图书资料等各种搜集有关古树名木资料，学习有关古树名木调查研究方法技能，学习有关野外考察的安全知识，摸拟演练朝外急救技能，分头准备野外考察器材（包括急救用品）。指导要点：并做好安全预案，确保安全第一；摸清学生知识技能储备情况，引导学生自主学习、合作学习，通过图书和网络等多途径搜集有关资料，同时可聘请专家学者进行专题讲座，辅导教师再有针对性地对全体成员进行相关知识和技能培训；带领核心成员现场进行调查研究的规范操作，学习演练野外安全急救技能。（二）活动实施1、活动任务对家居地附近的古树名木进行调查研究，获取其种类、树高、胸径、基径、位置、树龄等基本数据，调查了解古树名木的数量、种类和分布等基本情况，挖掘其历史、文化、生态、科研价值和经济价值，并对其中某一有价值的生成性问题进行深入科学探究。2、活动准备场地：野外材料：交通工具，通讯工具、摄影器材、急救用品；以及古树树高测量仪、测量树径的皮尺等野外考察必备工具。知识：古树名木调查研究的方法和技能（如古树种类的鉴定，树龄的估算方法，树高的测定方法等），调查访问的方法和技能，科学探究的完整过程，野外急救知识和技能。3、活动过程（1）了解会同县古树名木资源现状学生活动：各小组就家居地附近的古树名木进行调查研究，采集其古树名木的种类、树龄、树高、胸径、地径、数量、分布和生长情况等信息和数据，及时填写《古树名木每木调查表》等表册，拍摄好照片。指导要点：首先，要确保活动在绝对安全的条件下进行，深山老林等危险地带不涉足。荒山野岭安排草本枯死、阔叶植被落叶在低温季节考察，可见度高，易行进；且蚊虫蛇类冬眠不袭击人，对于一些因安全因素无法涉足区域的古树名木，可通过走访当地林业部门和查阅资料获得。可召开启动仪式，提高活动的影响力，教师设计发放《古树名木每木调查表》等调查研究表册，指导学生学习植物分类知识，学会利用“形色”等手机APP等或植物检索表识别古树种类，学会使用树高测量仪科学测量树高等数据，尝试通过各种途径和方法估算树龄等。辅导教师、家长或当地志愿者赴当地随队指导，但不能包办代替，注意相悖社团核心成员牵头组织完成活动全过程，锻炼提高学生组织协调能力等综合素质。（2）认识古树名木的重要价值学生活动：了解古树名木的经济、文化、生态等方面的价值。进行寻找“树王”等活动，欣赏古树之美，并调查银杏等古树的经济价值；搜集有关古树的神话、故事和民间传说，调研古树名木在制造氧气、调节温度和空气湿度、阻滞尘埃、降低噪音等方面的价值。指导要点：对古树名木的经济可引导学生采用数学方法进行计算，文化方面的价值，主要通过调查访谈和查阅文献资料搜集，生态等方面的价值可鼓励学生设计一些小实验，采用数据说话，如可在炎热夏季对大树底下和开阔地带的的温度进行测量比较。让学生在调查、采访、考察与专家对话的过程中，更多地关注社会。（3）围绕古树进行科学探究活动学生活动：在活动中，每个学生至少提出一个问题，通过与同学、教师、专家等交流后，每个活动小组筛选出一个富有科学性，可操作性强，探究价值高的问题体验完整的科学探究活动。指导要点：要善于指导学生观察、启发学生思考，不断提高学生发现问题、提出问题的能力。如可采用“发散与聚焦法”（也称“大眼睛和小眼睛”法），先鼓励学生大胆观察与思考，从中发现并提出各种各样的问题，再启发学生由宽到窄，由大到小地对各种问题进行层层筛选，最后确定一个学生最感兴趣的、客观上有条件进行的小课题进行探究。同时有针对性地对学生进行指导培训，如调查问卷的设计、访谈提纲的设计、对照实验的设计、实验操作的规范等，使学生掌握科学探究的方法，充分体验科学探究的过程和乐趣。探究活动成果可用于参与青少年科技创新大赛，以激励学生完整地体验科学探究过程，规范地完成科学探究活动。探究课题可以是人文科学的，也可以是社会科学的，尽可能紧扣课堂教学内容。如“少数民族古树崇拜现象对古树名木的保护作用的研究”、“树叶下落时正面朝上的多还是背面朝上的多？”、“数学知识在古树测量中的应用研究”等。（三）交流展示1、活动任务将调查研究成果进行分析、总结，撰写活动报告或研究报告，在课题组内交流，制作课题活动成果汇报PPT，活动成果宣传展板，摄制宣传微视频等在校内外展示宣传，并通过网络公众媒体和自媒体进行发布，提高社会影响力。2、活动准备场地：校内、校外材料：手抄报、黑板报、PPT、宣传展板等。知识：研究报告和科学论文的撰写方法，PPT制作，微电影创作技巧、演说技巧、新闻写作技巧、人际交流技巧等3、活动过程（1）总结交流学生活动：分组完成科技小论文、心得体会和实践活动总结与报告的撰写并在小组交流后，在主题班会或学校科技节上向师生汇报。指导要点：教师可先将以往学生的研究报告和研究论文提供给学生参考，明确研究报告和研究论文撰写应注意的事项，然后让学生分组完成初稿，通过教师的指导和反复修改，使其不断完善，还可组织主题班会，论文摸拟答辩等活动，培养学生的合作分享精神，同时强调实事求是，反对弄虚作假，培养学生科学精神。（2）宣传展示学生活动：创作手抄报、黑板报、成果展板、宣传标语街头签名活动等传统手段及新闻网站、微博和微信等现代媒体在校内外宣传展示活动成果。指导要点：尽可能由学生自主完成，技术含量要求比较高的成果展板可让学生与广告专业人员共同完成，重视活动的宣传，不仅扩大了活动的社会影响力，也向公众进行了科普教育，让更多人关注古树名木，参与到古树名木保护的行动中来。同时营造出良好的综合实践活动氛围，有利于今后科技活动的开展，并可组织学生手抄报、心得体会和板报等评比，以及参加各级科技创新大赛等方式激励学生。（四）拓展延伸1、活动任务创作爱护古树名木的公益宣传广告，撰写爱护古树名木的倡议书，提出有关古树名木保护的意见建议；为部分典型古树名木设计、制作并悬挂“二维码身份证”，开展认养古树等活动。2、活动准备场地：校内、校外材料：电脑、图文设计软件或美术用品、古树“二维码身份证”制作材料工具等。知识：公益广告艺术创作知识，倡议书、意见建设写作知识、二维码设计与制作知识等。3、活动过程学生活动：利用课余时间，运用艺术和科学知识分组创作古树名木保护公益广告，设计制作古树“二维码身份证”，撰写《古树名木保护》倡议书或意见和建议，设计认养古树方案，一年四季对古树名木进行细致的观察研究。指导建议：围绕古树名木，引导学生综合运用所学知识，进行公益广告的创作活动结合起来。撰写爱护古树名木的倡议书在校内外张贴宣传，意见建议及尽可能通过各种方式提交有关部门；古树“二维码身份证”扫码内容可打破仅展示古树生物学特征的固有模式，将学生活动的图片，搜集的故事传说，科学探究成果、心得体会等输入，通过拓展延伸活动，进一步提高学生动手能力、社会责任感和活动的影响力。

六、评价参考《我爱家乡的古树名木》综合实践活动综合评价表（参考）评价指标评价内容基本符合完全符合价值体认活动中体验到了科学研究的艰辛和乐趣；了解了古树名木的科学、生态、经济等方面的价值；了解了当地少数民族古树名木崇拜情况，探讨利弊；搜集有关古树名木的故事传说，弘场民族优秀传统文化；观察到生物结构与功能相适应等生命现象，形成了生命观念。责任担当遵守纪律、坚持安全第一；分工合作，团队意识强，积极参与交流分享；增强热爱生活、热爱大自然、热爱家乡的自觉性；养成绿色生活方式，积极认养古树；积极为古树名木的保护提出可行的意见和建议。问题解决学习了古树名木调查研究的基本方法，至少对一颗古树进行完整的调查研究；学习了野外考察知识，掌握了野外急救常识；学会了设计活动方案，学习了撰写活动报告和研究论文；提出了一个有价值的问题，并某一问题进行了深入研究；通过手机APP等认识了古树群中的其它一些动植物。创意物化拍摄或绘制了一张与古树名木有关的优美图片；制作相关动植物标本，或创作了一幅叶画等艺术作品；参与设计古树名木“二维码身份证”；参与创作了宣传手抄报、微电影、宣传展板等宣传资料；参与设计了一幅古树名木保护公益广告等。采用过程与结果相结合，自评、互评、师评等多方。从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等综合