小学教师资格（教育教学知识与能力）考试题库（选择题）

小学教师资格（教育教学知识与能力）考试题库（选择题）

一、单选题

1.班主任工作计划中比较完整的计划是（）。

A、月计划

B、学期计划

C、具体的活动计划

D、周计划

答案：B

解析：班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。其

中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容、要求

和措施；本学期中的主要活动与安排。

2.班主任的个性影响力不取决于（）。

A、对学生产生积极影响的能力

B、班主任的职权

C、自身对教育工作的情感体睑

D、高度发展的控制自己的能力

答案：B

解析：班主任的个性影响力取决于三个方面：一是班主任自身对教育工作的情感

体验；二是对学生产生积极影响的能力；三是高度发展的控制自己的能力。

3.优秀班主任首先应立足于（）

A、教学意识

B、育人意识

C、成就意识

D、创新意识

答案：B

解析：班主任的一项职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，因此，班主任

首先要有育人意识。

4.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。

A、组织和培养班集体

B、全面了解学生

C、做好后进生转化工作

D、培养优良的班风

答案：B

解析:全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。没有对学生的了解,

就谈不上对学生的教育。因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作

的前提和基础。

5.小学班主任的职责与任务有哪些？

A、A

B、B

C、C

D、D

答案：B

解析：（1）对学生进行品德教育；（2）教育学生努力学习；（3）指导学生课外、校

外生活和活动；（4）管理班集体，指导少先队工作；（5）协调各任课教师的工作。

6.阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工

作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利

于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要分为工作型活动和（）。

Av班队会活动

B、竞赛型活动

C、值勤活动

D、晨会活动

答案：B

解析：阶段性活动主要分为工作型活动和竞赛型活动。故选九

7.以下班会主题中不符合小学生主题班会组织要求的是（）。

A、帮帮“懒羊羊”

B、大家要有好习惯

C、交通安全记心间

D、革命歌曲大家唱

答案：D

解析：主题班会的要求主要有教育性、针对性、主体性、多样性和时代性。D项

不符合小学生主题班会的组织要求。

8.

马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体

自身就能成为很大的教育力量了这体现了班级活动的()功能。

A、满足交往

B、促进个性

C、班集体建设

D、学习发展

答案：C

解析：本题考查了班级活动的功能。马卡连柯的话体现了班级活动对集体培养的

重要作用，体现了班级活动的班集体建设功能。故选C。

9.班队活动的最基本原则是()。

A、教育性原则

B、自主性原则

C、针对性原则

D、多样性原则

答案：A

解析：教肓性原则是班队活动的最基本原则。班队活动的教肓性原则就是要求在

组织和开展班队活动时,要以对学生的教育与发展有积极影响和有力的促进为目

的。任何班队活动都要以教育性原则为前提。故选A。

10.少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的()。

A、组织性

B、教育性

C、实践性

D、创造性

答案：C

解析：少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接

触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。

11.某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了()是少先

队活动的首要原则。

A、教育性

B、自主性

C、趣味性

D、实践性

答案：A

解析：教育性是少先队活动的首要原则。

12.下列选项中不属于小组活动的特点的是()。

A、小型分散

BV灵活机动

C、自愿组合

D、具体实践

答案：D

解析：小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。因此，D项不正确

13.课外活动不包括()。

A、社会活动

B、科技活动

C、选修课

D、文学艺术活动

答案：C

解析：选修课是课程的一种，不属于课外活动。

14.我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。

A\体育活动

B、群众活动

C、文娱活动

D、课外活动

答案：D

解析：我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》

中，第一次把课外活动正式列入总计划。

15.在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动属于（）。

A、群众性活动

B、小组活动

C、个别活动

D、科技活动

答案：A

解析：本题考查课外活动的组织形式。群众性活动是一种面向多数或全体学生的

带有普及性质的活动，它的方式包括报告和讲座、集会活动、竞赛活动、社会公

益活动等。故选A。

16.课外活动的主体部分是（）。

A、科技活动

B、学科活动

C、社会活动

D、体育活动

答案：B

解析：课外活动是学生课余活动的良好形式，其主体部分是学科活动。

17.下列选项中不属于贯彻课外活动的自主原则的要求的是0。

A、让学生独立自主地参与活动的全过程

B、让学生在课外活动中充分发挥主体作用

C、活动应充分考虑学生的个性差异

D、充分发挥教师的主导作用

答案：C

解析：贯彻课外活动的自主原则的要求有：（1）让学生在课外活动中充分发挥主

体作用，独立自主地参与活动的全过程；（2）充分发挥教师在课外活动中的主导

作用。

18.与课堂教学联系最紧密的课外活动是0。

A、科技活动

B、学科活动

C、体育活动

D、社会活动

答案：B

解析：学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。因此，与

课堂教学联系最紧密的课外活动是学科活动。故选B。

19.小学课外活动的基本特点是（）。

A、自愿性

B、强制性

C、规范性

D、随意性

答案：A

解析：课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课

外活动的自愿选择性。

20.小学生在课外开展的环保宣传、交通安全宣传、拥军小组活动、支农义务劳

动等属于（）。

A、学科活动

B、科技活动

C、社会活动

D、技能活动

答案：C

解析：社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。学

校组织的社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传、交通安全宣

传，拥军小组活动，支农义务劳动等。故选C。

21.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。

A、强国社区“一语惊坛”栏目，旨在收集当日论坛睿智深刻、或生动有趣的短

评快语。请大家多提宝贵意见，并期待各位网友踊跃荐帖。

B、“一车人都被逗笑了J在公交车上看完牙买加运动员博尔特像金刚一样捶打

着胸脯冲过终点的记者说，“在家看电视不可能有这种与陌生人一同分享快乐的

体验J

C、今天在网上冲浪的年轻人也许无法想象，股票、彩票、高尔夫、喇叭裤、流

行音乐等……这些都曾被贴上资产阶级的标签。

D、保温瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品将几排货架堆得满满当当，俨然

一个小超市，可这些东西并非拿出来出售，它们只是定期免费发放给社区里最需

要帮助的特困家庭。

答案：B

解析：A.顿号不能与“或”连用，去掉顿号或去掉"或二C."等”表示列举的

省略，与省略号的作用一致，去掉“等”或省略号。D.前三个逗号都改为顿号。

22.下列各句中，标点符号使用不当的一项是（）。

A、昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美

名远扬。

B、“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨

的节气。

C、古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜枚也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋

雨过枫桥”。

D、对联是汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联

居左。

答案：B

解析：”点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。”最后一

个顿号多余。

23.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。①一个十多岁的孩子

能写出这样的文章来难以相信。②中山装作为宝贵的文化遗产，申

报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够成功，申报成功，中山装

的保护工作必将更加受益。③去年江水泛滥的严重教训，工程局组织

力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。

A、简直一经由于

B、简直一旦鉴于

c、几乎一旦由于

D、几乎一经鉴于

答案：B

解析：①“简直”与“几乎”，有程度上的区别。“简直”的意思是“接近完全”，

近于“等于"；“几乎”只表示“接近二程度上比“简直”差。依据语境，应用

“简直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一经”表示只要经过某

个步骤或某种行为，下文说明就能产生相应的结果。依据语境，应用“一旦”。

③“鉴于”与“由于”，从表原因的角度看，用法基本相同，“鉴于”有“表示以

某种情况为前提加以考虑”的用法，“由于”没有表达出“去年江水泛滥的严重

教训”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鉴于”较合适。

24.下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是（）。公共汽车正在行驶中，前

面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之

际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上

乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男

子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车,

扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。

A、扣人心弦

B、怨声载道

C、义无反顾

D、怒形于色

答案：D

解析：A.扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。B.怨声载道：

怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C.义无反顾：在道义上只有勇往直

前，决不退缩回顾。D.怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。

25.下面句子中只有一个错别字的一组是（）。

A、它们耸立在悬崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树

根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。

B、甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镰，又忽然有高有低地跑在几层

复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育

而成的旋转的五采莲花。

C、有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡画相的名信片。

D、西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，

显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。

答案:A

解析：A.“祟山峻岭”应为“崇山峻岭”。B.“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”，“五

采”应为“五彩”。C.“画相”应为“画像”，“名信片”应为“明信片”。D.“涂

摸”应为“涂抹”，“轮阔”应为“轮廓”。

26.《义务教育语文课程标准：2011年版）》指出：阅读教学的重点是（）。

A、培养学生自读能力

B、归纳段落大意和中心思想

C、理解课文

D、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力

答案：D

解析：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提到：阅读教学应注重培养

学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

27.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（）。

A、课堂应变能力

B、设计教学的能力

C、语言表达能力

D、分析教材的能力

答案：D

解析：小学语文教师要想上好语文课并提高教学质量，就一定要注重对教材的分

析o教材分析是教师备课中的一项重要的工作,是教师进行教学设计、编写教案、

制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键,

对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

28.下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（）。

A、荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠，手握开山挖河的神锚，脚踏兴风

作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿。

B、京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无

论何时何地，他总能让人为之倾倒。

C、家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目

而视，一副天不怕地不怕的小霸王样子。

D、最后几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六

家分庭抗礼，占据了全省60%的市场份额。

答案：B

解析：A.栉风沐雨：形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。显然与句意不符，

同时这个词语不能作定语。B.风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。这里形

容梅兰芳是可以的，因为他扮演的是旦角。C.侧目而视：斜着眼睛看人。形容

憎恨或又怕又愤恨。句意是说其傲慢，显然不当。D.分庭抗礼：原指宾主相见，

分站在庭的两边，相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。与语境不符。

29.下列各句中，有语病的一句是（）。

A、人生苦乐并非纯粹由物质条件决定，百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉

生活得幸福，原因在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境。

B、文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动

态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。

C、要彻底根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，

倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。

D、准确预报天气是一个难题，因为天气不仅受各种气团的影响，还受地形、水

域状况等因素的影响，任何一个因素的改变都可能引起意想不到的天气变化。

答案：B

解析：B.暗换主语。“文化……既要传承它，更要创新和发展它”应改为“我们

既要传承它，更要创新和发展它二

30.《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师引导学生阅读“非连续性文

本”。对这种文本的相关理解不正确的是（）。

A、简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能。

B、往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂。

C、文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似。

D、将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料。

答案：C

解析：连续性文本承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行

就成了一条连续直线，诗歌、散文、小说、剧本等都属于连续性文本。非连续性

文本是相对于连续性文本而言的，往往由多种材料组合而成，多以统计图表、图

画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，便于理解，其实

用性特征和实用功能十分明显。但这不代表其文本内容充满跳跃性，更与意识流

作品有本质差别。

31.下列词语中没有错别字的一项是（）。

A、大名鼎鼎温文而雅未雨绸谬镇定自若和风细雨

B、妙手偶得举指泰然顶礼膜拜恬不知耻萍水相逢

C、孤陋寡闻声嘶力竭神彩奕奕永葆青春名副其实

D、煞有介事黯然失色手舞足蹈摩肩接踵人才济济

答案：D

解析：A.“温文而雅”应为“温文尔雅”，“未雨绸谬”应为“未雨绸缪”。B.“举

指泰然”应为“举止泰然”。C.“神彩奕奕”应为“神采奕奕:

32.下列词语书写完全正确的一项是（）。

A、千钧一发忠贞不渝贻笑大方

B、执迷不悟莫忠一是前仆后继

C、自吹自擂其貌不洋病入膏育

D、意气用事唉声叹气冒然行事

答案：A

解析：B.“莫忠一是”应为“莫衷一是”。C.“其貌不洋”应为“其貌不扬”，“病

入膏育”应为“病入膏肓”。D.“冒然行事”应为“贸然行事”。

33.成语是我国文化的宝贵遗产。下列有关金属的成语中，不符合科学原理的是

（）。

A、火树银花

B、沙里淘金

C、点石成金

D、百炼成钢

答案：C

解析：A项焰色反应；B项物理方法淘金；D项炼钢降碳。

34.被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是（）。

A、李白

B、王维

C、杜甫

D、李贺

答案：B

解析：王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的

妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。苏轼评价其：“味

摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

35.下列各句中，画横线的成语使用恰当的一项是（）。

A、年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏蕙不前，而这种约束对于大

多数成年人而言通常似乎又很难超越。

B、后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分

息息相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。

C、动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻

炼”？研究者们固执己见，众说纷纭。

D、我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这

些真理是不可理喻的：人人生而平等

答案：A

解析：A.畏急不前：畏惧退缩，不敢前进。B.息息相关：呼吸也相互关联，形

容彼此的关系非常密切。此处感情强调“母子的忧喜、福祸相关联二应为“休

戚相关”。C.固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。此处感情色彩不当，

应为“各执己见”。D.不可理喻：没法跟他讲道理使他明白，形容蛮横或固执。

应为“不言而喻:

36.依次填入句中横线处的词语,正确的一项是。。①文学艺术创造来源于生活，

作家塑造的人物形象往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成

的。②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员

迅速赶赴出事现场，并做出了紧急。③保险丝是电路安全的报警器，

当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会__________,从而切断电源，保障线

路和电器的安全

A、原形处治熔化

B、原形处置融化

C、原型处治融化

D、原型处置熔化

答案：D

解析：原型是指文学创作中所依据的生活原始模型；原形是指拆穿伪装后的本来

面目；融化专指冰化成水，其他的固态化成液态为熔化。

37.下列句子中，标点符号的使用不符合规范的一项是（）。

A、施蛰存说：“孔孟思想，是一种思想，还是两种思想?天下没有两个思想相同

的人，孔孟思想，毕竟还是两家J（施蛰存《闲话孔子》）

B、“春节过后，稻米价格涨得非常快，已经超过了去年的最高点J央企相关人

士表示：“目前，我们已经达到了收购极限，仓库已全部装满J

C、面对许多大学毕业生工资低于农民工工资的现象，接受采访的大多数大学生

都表示能够坦然面对，“毕竟这是由市场决定的嘛!”

D、故乡啊，你记得吗?还记得那个光着脚走在沙路上奔跑的小毛猴吗?还记得从

八月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮吗？

答案：B

解析：句中冒号应改为逗号。

38.下列各组成语中，没有错别字的一组是（）

A、春寒料峭肆无忌弹不厌其烦销声匿迹

B、沧海桑田无微不至垂诞欲滴拾人牙慧

C、迫不及待莫名其妙徒有虚名揭竿而起

D、无精打采以德抱怨时过境迁并行不悖

答案：C

解析：A.“肆无忌弹”应为“肆无忌惮”。B.“垂诞欲滴”应为“垂涎欲滴”。D.“以

德抱怨”应为“以德报怨”。

39.下列句子中，没有语病且句意明确的一项是（）。

A、此次招聘会上，中国空间技术研究院本部与装备环境工程部、研究发展部、

卫星应用系统部等部门共计300余个岗位，主要招收硕士生、博士生及部分本科

生，为我国航天事业的发展物色、储备人力。

B、面对席卷全球的金融危机，中国政府紧紧围绕以刺激经济发展为中心，并将

重点放在产品结构调整和民生工程上，使中国经济逐步复苏。

C、为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文

明、凝聚民族精神的文化盛典。

D、令记者感到意外的是，揭晓诺贝尔奖这一被视为科学界最高荣誉、奖金高达

百万美元奖项的地方，竟是瑞典卡罗林斯卡医学院里最普通的一处二层小楼。

答案：D

解析：A.“物色”与“人力”搭配不当，应把“人力”改为“人才”。B.“围绕”

与“以……为中心”重复，造成句式杂糅。C.“炎黄子孙”包含“海外同胞”，

两者不能并列。

40.下列句子中，没有语病的一项是（）。

A、九华开发区的迅速崛起，在全省乃至湘潭各区县都造成了轰动效应，产生了

很好的领头作用。

B、孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。

C、今年入夏以来，我国南方广大地区遭受了历史上罕见的干旱天气，湖南、湖

北部分地区甚至达到了特大干旱。

D、各级各类学校正在深入开展主题为“自我养成、自我成长”的教育活动。

答案：D

解析：A.语序不当，应将“九华开发区”与“迅速崛起”互调位置。B.一面和

两面不能搭配，删去“能否”。C.表意不明，在“湖北”后加上“两省的”。

41.假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（）。

A、川流不息

B、万马奔腾

C、五光十色

D、短斤少两

答案：C

解析：假如重力突然消失，物体就漂浮在空中，不会有万马奔腾、川流不息；没

有重力，称也不能使用，所以也就没有短斤少两；只有光的传播与重力无关，所

以C项符合题意。

42.余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当

的教学思路是()。

A、让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情

B、让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色

C、让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧

D、让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点

答案：A

解析：诗歌教学中要通过反复的诵读，在诵读中感知诗歌意蕴，体味诗歌的思想

感情。

43.小学阶段的课程应体现0。

A、强制性、普及性和统一性

B、科学性、选择性和统一性

C、普及性、基础性和发展性

D、科学性、基础性和发展性

答案：C

解析：小学课程应该体现出普及性、基础性、发展性。

44.下列说法：①全等图形的面积相等；②全等图形的周长相等；③全等的四边

形的对角线相等；④所有正方形都全等。其中正确的结论的个数是()。

A、2个

B、1个

C、3个

D、4个

答案：C

解析：①全等图形的面积相等，正确；②全等图形的周长相等，正确；③全等的

四边形的对角线相等,正确;④所有的正方形边长不一定相等，所以不一定全等，

错误。共有三个正确，故选C。

45.一架梯子斜靠在墙上，已知梯子长为2.5米，测得墙与梯子底端相距0.7

米，那么此时墙高为（）。

A、3.2米

B、0.8米

C、2.4米

D、3米

答案：C

解析：

46.2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2.5正式命名为“细颗粒

物”。细颗粒物粒径小于或等于2.5（）

A、毫米

B、厘米

G分米

D、微米

答案：D

解析：细颗粒物又称细粒、细颗粒，大气中粒径小于或等于2.511m（即PM2.5）

的颗粒物。PM2.5表示每平方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表

空气污染越严重。

47.义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方

面加以阐述。

A、计算能力

B、问题解决

C、数学思维

D、数学素养

答案：B

解析：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思

考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。

48.评价要关注学习的结果，也要关注学习的()。

A、成绩

B、目的

C、过程

D、方法

答案：C

解析：本题考查数学新课标关于评价的建议。评价的主要目的是全面了解学生数

学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学

习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。故选C。

49.讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于

数学思想中的()。

A、数形结合思想

B、可逆思想

C、类比思想

D、极限思想

答案：D

解析：事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质

变。在讲“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的极限分割思

路，在观察有限分割的基础上想象它们的极限状态，这样不仅使学生掌握公式还

能从曲与直的矛盾转化中萌发了无限逼近的极限思想。

50.在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几

何"、“统计与概率”和()。

A、综合与实践

B、空间

C、问题解决

D、计算

答案：A

解析：义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容:

“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。

51.第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量

和0。

A、式与方程

B、数与式

C、图形与位置

D、探索规律

答案：D

解析：数学课程标准明确指出，“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的

运算、常见的量和探索规律。

52.三角形的重心是（）

A、三条高线的交点

B、三条边的中点

C、三条角平分线的交点

D、三条中线的交点

答案：D

解析：由三角形的重心的定义可知，三角形三边中线的交点即为三角形的重心。

而三条高线的交点是三角形的垂心，三条角平分线的交点是三角形的内心。

53.下列说法错误的是（）。

A、正方形有4条对称轴。

B、等边三角形有3条对称轴。

C、角的对称轴有2条。

D、圆有无数条对称轴。

答案：C

解析：正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正

确；等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；角的对称轴是

角的平分线所在的直线,只有一条,故C项错误;圆的对称轴是经过圆心的直线，

有无数条，故D项正确。故选C。

54.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A、领导者、辅助者、组织者

B、实施者、决策者、合作者

C、组织者、引导者、合作者

D、辅助者、帮助者、引导者

答案：C

解析：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

55.下列每组数据表示3根小木棒的长度，其中能组成一个三角形的是（）。

Ax3cm,4cm,7cm

B、3cm,4cm,6cm

C\5cm,3cm,8cm

D、5cm,4cm,10cm

答案:B

解析：根据三角形的三边关系“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”来

判断。只有B选项符合题意，故选B。

56.为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，也就是对学的系

统规划及其教学方法的设计。这是（）。

A、教学原则

B、教学设计

C、教学计划

D、教学大纲

答案：B

解析：本题考查了教学设计的定义。

57.根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个

层面分别是（）。

A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

答案：A

解析：根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以

归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。

58.下列关于教学设计的表述错误的是。。

A、教学设计需要用系统的方法进行设计

B、教学设计的方案一般不能修改

C、教学设计具有灵活性的特点

D、在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学

评价

答案：B

解析：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问

题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

59.下面不属于《美国大百科全书》对教学媒体的分类的是()。

A、印刷材料

B、图示媒介

C、声音媒介

D、电子媒介

答案:C

解析：《美国大百科全书》对教学媒体的分类是：①印刷材料；②图示媒介；③

照片媒介；④电子媒介。因此，答案为C。

60.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，

并注意新旧知识的联系，这主要体现。的要求。

A、循序渐进和促进发展相结合

B、集体教学和因材施教相结合的原则

C、理论联系实际原则

D、科学性和思想性相统一

答案：A

解析：循序渐进与促进发展相结合原则要求教学要按照学生身心发展及学科知识

逻辑顺序进行，又要尽可能地促进学生发展，正确处理学生现有发展水平与潜在

发展水平之间的关系。

61.认为学习过程是一个信息加工过程的是()。

A、华生

B、加涅

C、罗杰斯

D、奥苏伯尔

答案：B

解析：信息加工分析是加涅提出的。加涅认为，学习过程就是一个信息加工的过

程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。

62.在教案中，完成教学任务的关键所在是（）。

A、教学内容

B、教学目标

C、教学重难点

D、板书设计

答案：C

解析：教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突

出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路,便于学生配合教师完成教学任务。

63.数学课上，小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有

直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以

下哪个教学目标？（）

A、知识性目标

B、过程性目标

C、技能性目标

D、情感性目标

答案：B

解析：过程性目标是指在具体的授课过程中老师主要采取的是何种方式来提高学

生的学习能力。题干中老师重视的是学习的过程，属于过程性目标。

64.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同学们，你们知道吗，爱

因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。今天我们就来学一

学他的故事”这种导入方式是（）。

A、直接导入

B、经验导入

C、故事导入

D、直观导入

答案：A

解析：直接导入是指上课伊始，教师直接阐明学习目标、要求以及本节课的教学

内容和教学安排，通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速地

进入学习情境的一种导入方式。

65.教学目标设计中的“三维目标”是指0。

A、知识、情感、意志

B、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

C、面向世界、面向未来、面向现代化

D、世界观、人生观、价值观

答案：B

解析：教学目标设计要符合新课改所提倡的三维目标，即知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观。

66.布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一

步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能

力培养的最低层次是()。

A、知识

B、理解

C、应用

D、分析

答案：B

解析：理解，指学生理解所学知识或材料的能力，表现为学生能够把握有关材料

的含义、中心思想、核心观点。这是能力的最低层次。

67.布置课外作业的目的是()。

A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

B、使学生对所学教材当堂理解、当堂消化

C、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

D、使学生掌握新知识

答案：A

解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作

的能力。

68.陈老师从电影《陈毅市长》中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质

的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入新课《梅岭三章》的学习。

这种新课导入方法是()。

A、设疑导入

B、直观导入

C、析题导入

D、以旧换新

答案：B

解析：直观导入①实物、教具演示法；②实验引导法；③视听导入法。利用现有

的综合媒体，获取多媒体信息导入课堂。故选B。

69.王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯

放映一组组感动人心的画面。让学生整体感知,再配以富有感情色彩的课文诵读。

最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌。有了初步感知后，才导入

新课。请问，王老师采用了()。

A、直接导入

B、直观导入

C、情境导入

D、复习导入

答案：C

解析：情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设

新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其

形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁

地进入学习情境的一种导入方法。

70.好的教学目标的标准是()。

A、应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语

言陈述教学目标

B、应反映学习的类型，在不同学习类型中，也应反映学生掌握的水平

C、应陈述通过一阶段的学习活动后，学生的学习水平的变化

D、应该简明扼要，可以操作

答案:A

解析：陈述得好的教学目标必须符合三个基本要求：①应陈述通过一定的学习活

动后，学生的内在心理状态的变化；②应反映学习的类型，即使在同一学习类型

中，也还应反映学生掌握的水平；③应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽

量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。因此，答案为A。

71.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。

A、学习内容

B、思维品质

C、学习结果

D、知识技能

答案：C

解析：教学目标是教师根据课程标准的要求和听课者的实际情况，针对课题或课

时的教学内容而提出的，是指听课者在课程总结时应达到的具体目标或教师应完

成的教学任务。

72.智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和0。

A、心智技能

B、特殊技能

C、元认知

D、程序知识

答案：A

解析：智育目标包括三个方面：陈述性知识，包括符号、概念和命题三个层次;

认知策略，即学习策略，也包括元认知策略；心智技能，也叫智力技能或认知技

能。认知策略和心智技能既是概念和命题有效学习的条件，也是概念和命题转化

为学生能力的重要保证。这样的教学目标类型确定了，教学策略的选择就有了科

学依据。因此，答案为A。

73.教学是学校教育的（）工作。

A、唯一

B、中心

C、必要

D、辅助

答案：B

解析：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。

74.对于教材的认识不正确的是（）。

A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书

B、教材是知识授受活动的主要信息媒介

C、教材是课程标准的进一步展开和具体化

D、优秀教师进行教学时不需要教材

答案：D

解析：教材是教师进行教学的主要依据，任何教师开展教学都离不开教材。

75.在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中。是教学的中心环节。

A、引发学习时机

B、领会知识

C、运用知识

D、巩固知识

答案：B

解析：教学过程包括五个阶段：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、

检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节。

76.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括

性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展

性和（）o

A、复杂性

B、差异性

C、有领导的认识

D、直接性

答案：C

解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性之一表现在学生的认识始终是

在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的，因此这种认识是有领导的认识。

77.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是

()o

A、直接的

B、间接的

C、具体的

D、模糊的

答案：B

解析：题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明

了学生认识的对象具有间接性。

78.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，

表现在()。

A、认识的间接性

B、认识的交往性

C、认识的教育性

D、认识的领导性

答案：D

解析:教学过程是一种特殊的认识过程。认识的间接性:学生认识的客体是教材，

教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验；认识的交

往性：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生

之间的一种特殊的交往活动；认识的教育性：教学中学生的认识既是目的，也是

手段，认识是发展的，认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与

完全人格的养成；认识的领导性：学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。

在教学的过程中，学生的学习是在“教师的指导下”进行的主要体现了认识的领

导性，故选D。

79.授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视()。

A、知识的传授

B、发展学生的能力

C、培养学生积极的心理品质

D、培养学生良好的品德

答案：B

解析：本题考查的是传授知识与发展能力之间的关系。“授人以渔”强调的是能

力的培养。故选B。

80.0主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的

必经阶段。

A、激发学习动机

B、感知教材

C、运用知识

D、理解教材

答案：B

解析：领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。

感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的

必经阶段。理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。教师

资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，

81.”视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的()。

A、因材施教原则

B、循序渐进原则

C、巩固性原则

D、尊重学生与严格要求相结合

答案：A

解析：“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了因材施教的教育原则。??

出自：子曰：视其所以，观其所由，察其所安；人焉廖哉？人焉度哉？(论语为政

篇一十章)？?视其所以：视其所以,就是看此人平常所作之事。这是从近处看，

只看眼前之事，尚不足以了解此人。？?观其所由：所由，是前日所行之事。即是观

非常之事。这也可以说，从远处看此人如何办事，亦即由过去的特别事迹,进一步

认识此人。察其所安：就前述所视所观之事而言,详察其办完事情之后，他的表情

如何，以明其本意。？？因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、

广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差

异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的

结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实

行因材施教，对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。故

选Ao

82.动作技能的教学方法一般宜于采用（）。

A、发现法

B、示范法

C、讲解法

D、示范与讲解相结合的方法

答案：D

解析：教学中组织练习时，遵循准确的示范和讲解原则。

83.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教

学的0。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进性原则

D、因材施教原则

答案：D

解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要

求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行差别教

学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。这一原则是为了处理好集体教

学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的°故选D。

84.《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，这就启示我们在

教学中要注意运用。的方法。

A、谈话法

B、讨论法

C、参观法

D、练习法

答案：B

解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪,

以获取知识的方法。“独学而无友，则孤陋而寡闻”指如果学习中缺乏学友之间

的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。“相观而善”的过程就是为解

决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。

故选Bo

85.在一个英语学习分化比较大的班级中，你认为最好的处理方法是以下哪一

种？()。

A、适当放低要求以鼓励差生

B、适当提高要求以鼓励优生

C、按全班多数同学的接受水平选教部分材料，其他部分则在以后进行适当补充

D、关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得

答案：D

解析：“以学生为主体”的教学原则要求关注所有学生的需求，所以在学习分化

较大的班级中，应采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。

86.下列教育方法中，以语言传递为主的是()。

A、演示法

B、讨论法

C、榜样示范法

D、评价法

答案：B

解析：以语言传递为主的教学方法有四种，分别是讲授法、讨论法、谈话法和读

书指导法。

87.崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前和雪后的美景，

为学生设计真实、具体、生动的场景。其采用的教学方法是0。

A、情境教学法

B、示范法

C、演示法

D、现场教学法

答案：A

解析：情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创

设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感

体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师

创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、音乐渲染的情境、言语

描述的情境等。题目中张老师为学生播放济南美景属于创设情境的教学方法。本

题主要困惑在于区别A、D选项。D选项现场教学法主要用行动进入事实，而A

选项更多侧重于“思想活动”。

88.苏格拉底产婆术的教学原则与()思想相一致。

A、学不蹦等

B、长善救失

C、不愤不启，不怫不发

D、不陵节而施

答案：C

解析：苏格拉底的产婆术体现的是启发性的教学原则，“不愤不启，不俳不发”

是指没有努力求知的意图就不要去引导他，没有想弄清楚问题的好奇心就不要去

启发他。它旨在说明实行启发性教学原则时启发时机的选择。故体现的是启发性

教学原则。

89.“学而时习之””温故而知新”体现了教学的()。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

答案：D

解析：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,

长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

90.教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，

碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是()。

A、演示法

B、练习法

C、参观法

D、言语直观

答案：C

解析：教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫作参观法。

91.读书指导法是一种（）的方法。

A、以引导探究为主

B、以直觉感知为主

C、以实际训练为主

D、以语言传递为主

答案：D

解析：在教学过程中，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传

递为主要形式的教学方法。

92.在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念

的本质特征，这是适当地运用了（）。

A、案例

B、命题

C、反例

D、正例

答案：D

解析：正例的分析可以具体说明概念的关键特征。麻雀、燕子均是鸟类，且它们

的基本特征是前肢为翼,无齿有喙。所以证明了前肢为翼,无齿有喙的是鸟的基本

特征。故选D。

93.教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，

引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总

结方式属于（）。

A、开放型总结

B、认知型总结

C、封闭型总结

D、归纳型总结

答案：A

解析：开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起

更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。封闭型总结

又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的

要点上。

94.“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是()

A、启发性原则

B、直观性原则

C、系统性原则

D、巩固性原则

答案：B

解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：听说不如自己亲眼看见，只

有自己亲身经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。

95.“读万卷书，行万里路”体现的是()教学原则。

A、科学性与教育性相结合

B、理论联系实际

C、启发性

D、量力性

答案：B

解析：读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了理论联系实

际的教学原则，故选B。

96.第斯多惠有句名言:“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理J

由此可以判断他主张()。

A、启发性教学

B、循序渐进性教学

C、接受性教学

D、巩固性教学

答案：A

解析：题干中“教人发现真理”而非“奉送真理”，体现了教师教学过程的启发

性特点。

97.韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室演示

了镁条燃烧的实验，韩老师采用的教学方法是0。

A、情境教学法

B、教授法

C、演示法

D、现场教学法

答案：C

解析：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化

教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法,谈话法一起使用，

它对提高学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力、减少学习中的困难有

重要作用。

98.在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成

对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解

书本知识和发展认知能力的教学原则是()。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

答案：A

解析：直观性原则是指在教学中要通过让学生观察所学事物，或教师利用语言的

形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从

而使他们能够正确理解书本知识或发展认识能力。

99.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁

一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。

A、自然式

B、归纳式

C、游戏式

D、悬念式

答案：C

解析：游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。题目中于老师

以扮演耳背奶奶的方式属于游戏式课堂总结。

100.通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是0。

A、实验研究

B、行动研究

C、叙事研究

D、调查研究

答案:C

解析：题干描述的是教育叙事研究的内涵。

101.帕克赫斯特创立的学制是（）。

A、个别教学制

B、特朗普制

C、班级授课制

D、道尔顿制

答案：D

解析：道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。

102.在古代教育中，教学组织的基本形式是（）。

A、班级授课制

B、个别教学

C、现场教学

D、复式教学

答案：B

解析：个别教学是出现最早和古代教育最基本的教学组织形式。

103.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。

A、个别教学

B、班级教学

C、分组教学

D、道尔顿制

答案：B

解析：将一定数量的学生按年龄和知识程序编成固定的班级，根据课程计划和规

定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式是班级授课

制。其特点是有利于高效率、大面积培养学生，而个别教学和分组教学则相对费

时、效率低。

104.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。

A、京师同文馆

B、湖南时务学堂

C、福建船政学堂

D、上海广方言馆

答案：A

解析：京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学校，1905年，兴办采用班

级上课制的学校。

105.为完成特定的教学形式，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是

Oo

A、教学内容

B、教学方法

C、教学组织形式

D、教学策略

答案：C

解析：本题考查教学组织形式的概念。教学组织形式就是指教学活动中师生相互

作用的结构形式。

106.比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是()。

A、现场教学

B、复式教学

C、分组教学

D、班级授课

答案：C

解析：分组教学是按学生能力或成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形

式。这种教学组织形式能够照顾学生的水平和个性特点，更有利于因材施教。

107.现场教学是班级授课制的（）。

A、主要组织形式

B、基本组织形式

C、特殊组织形式

D、辅助组织形式

答案：D

解析:本题考查班级授课制的辅助形式。学校除了采用班级授课制进行教学之外,

为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借

以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要

采取现场教学作一辅助形式。

108.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

A、洛克

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、杜威

答案：C

解析：夸美纽斯在《大教学论》中第一次首次系统论述了班级授课制。

109.简述程序性知识的教学策略。

A、A

B、B

C、C

D、D

答案：B

解析：（1）注意课题的选择与设计；（2）注重示范与讲解；（3）运用变式与比较；

⑷大量练习与适时反馈；（5）明确程序性知识的使用条件；（6）分解程序的操作

过程。

110.上好课最根本的要求是()。

A、教学结构合理

B、充分发挥学生的主体性

C、板书有序

D、教学方法适当

答案：B

解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。

111.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该

测验的()质量指标高。

A、难度

B、信度

C、效度

D、区分度

答案：D

解析：衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。信度指测验

结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程

度；效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度；

难度是指测验包含的试题难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分

的程度，即具有区分不同水平考生的能力。题中高水平的学生能得高分，低水平

的学生只能得低分，拉开了考生得分的差距。故选D。

112.在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是。。

A、单元备课

B、学年备课

C、课时备课

D、学期备课

答案：C

解析：课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包

括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。它是

最为深入、最为具体的备课。

113.教师备课需要做好的工作不包括（）。

A、了解学生

B、钻研教材

C、设计教法

D、布置作业

答案：D

解析：备课包括三备，即备教材、备学生、备教法。

114.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

A、作用

B、社会意义

C、动力来源

D、个人的前途

答案：B

解析：学生的学习动机有的能和国家和社会利益建立联系，有的则与个人的眼前

利益联系在一起，按此标准可以将学习动机分为高尚的学习动机与低级的学习动

机。

115.需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家

马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高

级的需要是（）

A、生理的需要

B、归属和爱的需要

C、自我实现的需要

D、安全的需要

答案：C

解析：马斯洛需求理论中最高级的需要为自我实现的需要。

116.张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一

名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）。

A、不稳定，不可控制的外归因

B、不稳定，可控制的内归因

C、稳定，可控制的外归因

D、稳定，可控制的内归因

答案：B

解析：努力属于内部归因，是不稳定可控的。

117.老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”

这是为了激发学生的0。

A、自我意识

B、学习需要

C、学习目的

D、学习动机

答案:D

解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。

118.六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工

作而努力学习，这类学习动机属于()。

A、直接的近景性动机

B、间接的远景性动机

C、直接的远景性动机

D、间接的近景性动机

答案：B

解析：从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系

的，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，

属于远景性动机。

119.最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是()。

A、外在远景动机

B、内在远景动机

C、外在近景动机

D、内在近景动机

答案：C

解析：从题干可知，王华是“为了通过下个月的出国考试”而学习，这是为了实

现短期目标，属于近景动机。排除A、Bo王华刻苦学习外语是由考试这一外在

诱因所引起，属于外部动机。故选C。

120.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现()°

A、任务难度不同，其最佳动机强度相同

B、动机越低，学习效率越高

C、任务难度不同，其最佳动机强度不同

D、动机越高，学习效率越高

答案：C

解析：耶克斯-多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线，不同难度的

任务，其最佳动机水平不同。

121.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是

小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于

Oo

A、直接近景性动机

B、直接远景性动机

C、间接远景性动机

D、间接近景性动机

答案：D

解析：本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动

机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。

题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。

122.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()。

A、内部、不稳定、可控制的

B、外部、稳定、不可控制的

C、外部、不稳定、不可控制的

D、内部、稳定、可控制的

答案：A

解析：努力程度属于内部、不稳定的、可控制因素。故选A。

123.动机强度与学习效率的关系是()。

A、倒U型曲线

B、U型曲线

C、线性关系

D、函数关系

答案:A

解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学

习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:

任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任

务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律（简称倒“U”

曲线）。故选A。

124.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于0。

A、形成性评价

B、相对性评价

C、总结性评价

D、诊断性评价

答案：D

解析：本题考查教学评价的类型。诊断性评价是在学