提高教学质量发言稿（34篇）

提高教学质量发言稿（34篇）

提高教学质量发言稿（精选34篇）

提高教学质量发言稿篇1

各位领导，各位同仁：

大家好！

从第一次月考情况来看小学一至三年级的及格率都不是很理

想，一年级语文平均及格率为：数学平均及格率为：一猊二

年级语文平均及格率为：数学平均及格率为队三年级语文

平均及格率为：_%,数学平均及格率为：英语平均及格率为

_%o除了出试卷的一些客观原因，更主要的是学生基础不扎实和

教师在教学质量上的把握等这些主观的原因所在。针对本年级的

这些情况，我们年级的后期整改方案如下：

一、规范学生的学习习惯

这些习惯包括：作业习惯，练习习惯，预习习惯，课堂学习

习惯，考试习惯。只有学生养成了良好的学习习惯，才能端正自

己的学习态度，树立自我的学习目标。这些学习习惯的养成一定

要科任老师每天严抓，可以结合班级量化考核表来处罚或扣分。

对于难于完成作业和练习的学生可以因人而异，在课后可以布置

一些容易完成的作业，这样就可以让他们养成每天学习的习惯。

二、培养，爱护学生的学习兴趣，用心呵护学生的自信心。

学生的学习兴趣和自信心建立起来不容易，对于在课堂师生

互动中有积极表现欲望的学生，作业完成最好的学生，考试进步

的学生，老师都要及时的表扬、奖励他们，表扬的语言要符合学

生的实际情况。如：“你今天读书很有流利”、"你读起英语越

来越有感觉了”“这道算术题你是班里做得最快的学生”等有个

性话的语言，杜绝空洞的表扬。

三、科学的编排课程表是提高课堂教学质量的必要保障

如：语文、英语大部分安排在上午是符合认知规律的若把数

学排在上午或下午的最后一节，都不利于学生思维。而数学是训

练思维的体操，若数学上不去，势必影响其它科目，不仅仅涉及

到数学课的‘课堂教学质量，间接地亦会影响到其它学科。四。

加强教师队伍建设，让年青的老师多听一听优秀教师的公开课。

古人有云：“授之以金，不如予之点金术”。我清晰地记得去

（2）班听了一节张秋香老师的语文公开课，她那天上的课文是

《船长》，整节课给我的感觉是：教学过程流畅，教学目标清

晰，板书规范，引导学生讲究循循善诱，这样的一位老师给人的

感觉非常淡定从容，从教学准备上可以看出这是一节准备很充分

的公开课。像张秋香老师这样优秀的教师，她们的公开课应该拍

成录像，然后学校组织年青教师一起观看，这样对于年青教师的

成长是很有帮助的。

提高教学质量发言稿篇2

各位领导，各位同仁：

大家好！

在不断进步的社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，好

的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。写发

言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？新的课程，迎来新的挑

战，也给我们带来了新的机遇，进行美术教育改革，必须摆脱传

统观念影响，用先进的教育方法武装教育思维，树立创新的教学

核心、宗旨，体现出学生的活力，提高学生的学习兴趣，使他们

的身心感受得到释放，有一种学中有乐，乐中有学的感受。

一、认知新课标，更新教学观念

新课程标准和旧的《美术教学大纲》对比之下，主要区别之

一就是：旧的教学大纲强调教什么？如何教？而新课程标准强调

的是为什么而教？教成什么？新课程标准不一定有严格而具体的

内容，但它有着明确的目标，因此教师要围绕五大领域的目标进

行改革创新，最重要的就是教师观念、行为的转变和教学方式、

学习方式的转变，要多选择于学习目标的达成和提高学生学习兴

趣和热情的内容。在观念上要有创新，在教学中注重兴趣性、新

颖性和创造性，并向多元化转变。中小学美术新课程标准打破了

传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课

程分为欣赏•评述，造型•表现，设计•应用，综合•探索四大

学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学

生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述

则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合

性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综

合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求

欲望，体验愉悦和成就感。激发和培养学生的美术兴趣，重视学

生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性

的发展，是新课标的基本理念。随着现代教育的发展，教育的目

的不是培养一大批一模一样的人才，而是日益重视发展和完善学

生的个性，造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展需

要的各种人才。现行教改的实施，促进了教师更新观念，适应潮

流，而美术教学本身特点，又为培养和发展学生个性提供了理想

场所。

二、学生美术兴趣的培养

兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说，兴

趣是最好的老师。我国古代教育学家说过：“知之者不如好之

者，好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业

有无积极性有着至关重要的作用。

在美术教学中，培养学生的美术兴趣的重要目的是提高学生

对美术活动参与的积极性。一个对美术课不感兴趣的学生，他会

因为美术活动需要付出较多的时间而感到“枯燥乏味”。又烦又

累而容易产生疲劳和厌绻；反之，如果他对美术课有着浓厚的兴

趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我学变成我要学，

因此，在美术教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需

要，也是为学生学好美术打好基础。

通过自己对中学生美术课的工作实际，从中学生特点出发，

就怎样激发学生的学习兴趣，在教学方法上作一些总结。我采用

的教学方法有：

（一）激励成功，激发兴趣

失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激

发学生兴趣的催化剂“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持

起到促进的作用。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进

步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项美术活动更加关

心。苏霍姆林撕基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓励的地

方，才会出现学习兴趣”，因此，要想使学习产生美术兴趣，就

必须设法使他们获得成功。

怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于学生素质良莠不

齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要

求。在美术课中运用分层的教学很有效果。所谓分层，即利用学

生的不同素质，客观地分成多个层次组，它是一个动态的分层，

每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而尝试多个层

次，体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任

务，又充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。例如：上”

环境艺术一一雕塑”这课时，我首先让学生充分发挥自己想象

力，在学校的什么地方摆什么样雕塑最理想，再与同学探讨，最

后再分组和作出他们自己设计的最理想的作品。让学生在制作过

程中发现问题，提出问题，这时，我只起着指导和解答问题的作

用，最后让学生代表解释作品创作的设想，先让学生互评，教师

再进行小结和评价。让每组的学生都能感到成功的喜悦从而体验

学习的乐趣、成功的满足。这种以学生为主体的教学方式，不仅

培养了学生自主的学习方式，而且把美术看作是一种既紧张又愉

快的活动，学生自觉而积极地参与到学习中去。

(二)倡导愉快，激发兴趣

在学校美术教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在美术活动

的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生美术

兴趣。

(1)建立和谐的师生关系

和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的提前。建立和谐

的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学

生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，自信中

怕苦、怕累的心理，增强勇气。一位教育家说“教师与学生的脸

是对立，但感情不能对立“教师的职业决定了教师就是为每一位

学生服务的。教师首先要尊重每一位学生，只有尊重学生，才能

赢得学生的尊重。教育学生最重要的秘诀是爱。美术教师要发自

内心的爱学生，学生只有感受到老师爱和尊重，才能快乐学习健

康成长。美术教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生

观”。有一位校长说得好：“每位学生都是一轮初升的太阳，有

的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾

就会光芒四射。

（2）运用多种手段实施愉快教学

要使学生愉快的学习必须使课堂教学中教与学的过程是一个

愉快过程，因此，就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。现代

教学技术的发展，我们可以通过多媒体教学手段，直观形象展示

课件、作画过程，用立体声音效果、画面进行说明。欣赏美术作

品时，结合优美的音乐旋律，让学生在轻松、愉快、直观的教学

中培养创造性思维。

（三）满足需要，激发兴趣

活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上

美术课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响。

如果不采取一定的措施，将对提高美术兴趣有阻碍作用，因此我

们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。在美术课上学生希

望教学内容、方式常常换新，使每节课有新东西、新收获、新活

动。美术教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在导入新课上下

功夫，如：一段幽默有趣的录象，一段优美的音乐，一副熟悉的

作品等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的

多变性，充分体现美术课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高

学生的求知欲，发展和激发学生美术兴趣。

鉴于初中生的特点，学生已有一定的.专项意识和爱好，

如：有的特爱卡通画、有的较爱画版画、有的喜欢到外面写生

等。因此，满足学生的专项兴趣将带动其他美术教学内容的开

展，我在教学中采取一定的练习压缩，定期安排一定的时间让学

生发挥专长，教师加以必要的指导。这样学生由于教师满足了其

的需要，故在练习中不论基础的还是其他的都兴趣大增，精神振

作，教学效果大大提高。

（四）倡导竞争，激发兴趣

学生的特点是争强求胜，渴求表现自己。在教学中创设竞争

情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们

的学习兴趣。但组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规则，竞赛的

目的要贯穿于教学的始终；竞赛的内容要多样化，如：个人与个

人，小组与小组比反应、比速度、比构思、比效果等，竞赛结束

时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青

少年的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争到

再赛的胜利。

（五）课内外结合，激发兴趣

虽然美术教学是以课堂教学为主，但是，由于美术课有其特

殊的一面，有许多知识需要延续到课外来提高。如：课外写生、

举办画展、美术知识讲座等。如果在教学中只注意课堂教学而忽

视课外的作用，那么会使学生失去对美术兴趣的进一步提高，同

时阻碍美术的自学性。因此，我们必须要求在课外美术活动中进

行练习，通过练习，把美术课中的质量进一步提高，从而增进学

生对美术的兴趣。另外，还可以利用学生的各自爱好，组织各种

兴趣训练组，提高专项成绩，从而充分发挥学生学习美术的主动

性和独创性。通过课内外的结合，开展学生的视野，丰富艺术修

养，使学生更加喜欢美术，从而提高审美素质。

由于美术教师的特殊性、复杂性，要做好一个美术教师，必

须提高自身的综合素质；要有高尚的师德素质、扎实的专业知识

素质、过硬的教师能力素质、宽厚丰富的文化素质、健康的身体

素质等。这些都将是我们美术教师追求进步的方向。而在一节美

术课教学中，在教学的每个环节上都要注意激发学生学习兴趣，

有时一个点头、一个注目都是对学生的激励，都会激起学生的更

大兴趣，关键在于教师要时刻留心，只要有志于此，就会捕捉到

激励学生的良机和恰当的方式方法，长期实践，就会运用自如，

坚持下去，就会变难为易，变苦为乐，收到良好效果。

提高教学质量发言稿篇3

各位领导，各位同仁：

大家好！

今天很荣幸能有这么好的机会，向大家汇报我校在提高教学

质量和培养尖子生方面的一些做法。不当之处，还请各位领导，

各位兄弟姐妹多提宝贵意见。

一、校长率先垂范

①主动承担毕业班的教学工作，特别是主动承担有纪律问题

的班级的课。

②做好常规教学工作，潜心备课、精心上课、细心批改、耐

心辅导、静心反思。

1、校长特别关注教室的教学纪律和教学情况，一旦教室发

生情况，就能得到最快解决。例如：空堂、课堂秩序紊乱等。

2、对不够负责任的教师，校长定会亲自找其谈心，做通思

想工作。

二、制度措施是保障

让制度管人公平公正，它比人管人更易让人接受。因此，我

校做了如下工作：

1、制定一系列比较完善的教学管理制度和激励措施，如

《教学常规管理制度》、《课堂教学安全责任制度》、《常规教学检

查考核方案》、《教师教学工作评价制度》，它能保证教师的教学

行为规范化；《教师培训制度》、《校本教研制度》，能让教师的专

业得到成长；《教学工作奖惩制度》，对成绩在全县排名前十以及

中间位置的，对接手有进步的课任老师及班主任实行奖励；对在

全县排名倒数03名的罚款，虽然奖惩的钱数不多，但对提高教

师教学的积极性还是能起到一定的激励作用；而《新老教师结队

帮扶制度》、《新教师达标验收过关制度》、《新教师听课制度》

（听课20节以上）等则能帮助新教师在短期内快速成长起来。

2、制定一系列约束、激励学生的制度措施。如《初三学生

管理制度》关于学生的常规管理为营造我校良好的校风校纪提供

了有利保证，关于中考成绩的规定，让成绩差的学生对学习在思

想上得到重视而不至于破罐子破摔；另外还有《十提倡十反

对》、《中学生日常行为规范》、《星宇奖学金方案》等。

3、制定并完善月考抽测制度。我校每学期要组织至少3次

全校性的质量检测，第二学期毕业班至少要组织5次以上检测。

月考不是搞形式，要做到“三抓”，即考前抓好发动、考中抓好

考纪、考后抓好分析。这既能及时反馈教情学情，又能搞好知识

的查漏补缺。

4、教师例会制度。教师例会，每月一次。教务处总结前一

时期教学工作，表扬常规工作及辅导工作做得好的老师；通报常

规检查和平时督查（周一〜周四1日2次，第3节和第6节；周

五3次，第4飞节）中做得不好的情况。通过这一举措，既树立

了榜样，提高了负责任老师的积极性，又对平日工作懈怠者以鞭

策，从而让常规工作日益规范，让教师的奉献精神得到发扬。

5、学生辅导制度一一培优辅差。对在平时测试及月考、期

中考班上前五名和后五名的.学生（主要是语、数、外、物，初

三几乎是所有科目），学校要求相关科任教师进行辅导，包括思

想辅导、方法辅导、知识辅导，特别是思想辅导。

6、加强教师师德师风建设。教师的师德师风对学校教学质

量影响甚大，良好的师德师风有助于学校提高教学质量。我校通

过组织教师观看全国模范教师事迹光盘写观后感，组织教师特别

是年轻教师到棋坪的幽居、黄泥、炉湾，高桥的梁段、芳坪等村

小走访等一系列体验活动，提升教师的师德师风水平。7、午休

制。学校规定全体学生中午必须到教室午休40分钟或1小时，

午休期间，大多由各班主任在教室维持纪律。

三、总结反思要及时

1、每月教师例会反馈前期教学情况。

2、每次检测做好成绩分析，特别是期中期末考。

一是教师做好试卷质量分析，检测反思，培优辅差工作；

二是教务处做好成绩汇总：各年级前四十名学生名单、人数

汇总，各课任教师任教科目分值汇总；

三是召开好“三会”：各年级尖子生会、教学成绩分析会、

学生表彰暨经验交流会（期中考表彰年级前十名、期末考按星宇

奖学金制度表彰）；

四是班主任召开成绩分析主题班会。通过以上措施力图达到

以测促教、以测促学的目的。

一个学校的教学质量取决于诸多因素。总的来说，我校的教

学工作还有待进一步加强，在如何构建高效课堂，如何让“教师

乐教、学生乐学”上下功夫，从而大幅度提高学校教育教学质

量。同时，在此望各位同仁多多赐教！

谢谢大家！

提高教学质量发言稿篇4

俗话说：“仅有在实践中不断的与反思，才能使前进行的方

向更明确，前进的动力更饱满。”期中考试就像一面镜子，照出

了我与学生在教与学上的一些不足。结合开学以来这一段时间的

教学工作，及期中考试的成绩反思自我的教学行为，仍有很多不

足之处，影响到了我的教学工作和学生的考试成绩。如：教授的

资料欠缺灵活性，同一道问题，给学生们供给的问题的问法太

少，以致做题时这样问会答，换一种问法就不明白怎样答了，象

这次期中考试，问题的问法新颖，有的连教师也没有想到，可想

而知，学生们会怎样样了。这就要求我在今后的教学中，要充分

的研究问题，尽自我的所能给学生供给多样性的问法和答案，使

学生们能开阔视野，拓展思维，不断提高从多角度回答问题的本

事和水平。还有，我缺乏一种敬业，必须程度上得过且过，不求

甚解，使得教学工作深度不够，在今后的工作中，我要培养自我

对工作的热爱，以诚实的态度、一颗爱学生的心对待工作，潜心

钻研、热心辅导，无私奉献，使学生们都能发挥他们的潜能，到

达最好的学习效果。

一、没有好好利用课堂的40分钟，任何课程都不能依靠抢

占学生的课余时间来提高成绩，优秀的教师应当明白课堂的重要

性，怎样调动学生学习的进取性，这是一个优秀的教师首先必须

研究的问题。怎样组织课堂才是最有效的？学生怎样学习才能到

达最好的效果？

二、不能很好地领会新课改的，新课改要求变教师的教为学

生的学，而我在课堂上讲得太多，用的话说就是教师讲得头头是

道学生听得昏昏欲睡，课堂效果可想而知。我连讲得头头是道都

不行，这样学生更加不会有什么好的成绩出来的。

三、教学管理没有真正落到实处，一而再再而三强调落实教

学管理的重要性，而我在这方面能够说做得很不细致，虽然学生

的作业也做了，可是很多同学只是抱着敷衍教师的态度去做的，

没有真正理解题目，对于这一点我以后必须会加强教学管理，把

对学生的要求真正落到实处。

四、没有做好边沿生的工作，很多同学认为作业应付过去就

行，尤其是很多介于懂和不太懂的边沿学生，应当加强与他们的

沟通，切实解决他们的问题，帮忙他们把学习搞上去是当务之

急。

我决定从以下几个方面着手，改变学生出现的这种状况：争

取在下一次的考试中取得更辉煌的成绩。

1、教师多讲

在平时的教学中，多讲解学生薄弱的知识。把一音多字的练

习穿插在对课文生字的重点理解上，注重学生平时和课堂上说话

的.语序与逻辑性，当学生出现语病时，及时纠正。

2、学生多练

利用课外活动及自习课辅导的时间，出一些学生容易出错的

习题让其练习，让学生熟记每一种题型的做题方法，到达熟能生

巧的地步。

3、学生互帮

学生结对子开展“一帮一”活动，每个优生寻找一个需要帮

忙的对象，让学习有困难的同学遇到难题时不再不知所措和退

缩，养成他们勤学好问的习惯。

4、培养习惯

一个好的习惯能够成就好的人生，在平时的生活和学习中，

注重培养学生上课专心，做事认真，学习细心的好习惯。

5、注重积累

利用黑板的一角，利用课前两分钟，让学生对成语、古诗、

名言警句、好词佳句等知识的强加积累。并在每个星期抽出一节

课，教师有针对性的对学生进行课外读物的辅导。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。相信，经过一翻拼搏与

努力，孩子必须会取得丰收的果实！

提高教学质量发言稿篇5

新学期的教学工作巴经有序开始，为了来年把教学工作做的

更加扎实到位，我将从以下四方面和各位同仁交流我们的做法：

一、加强学生的学业管理，提高教学质量。

我镇在《20_-20—教育工作意见中》明确提出本学期工作

的基本思路，“坚持一个中心，两个优化，三个提高，四个坚

持。“一个中心”，就是以教育教学为中心，“三个提高”其中

之一就是全面提高中小学教学质量。所以各校要强化教师的教学

中心意识，开发教师潜能，逐步形成各自的精细化、规范化管理

模式。

1、学习新课标。

本学期，我们将着重落实教师对新课程标准及教材的解读，

提高全体教师对新课程标准理念的把握、对教材编排意图的理

解。

9月份，小学教研室开始了语数英各科的新课程标准培训，

我们抓住这个机会，认真组织学习活动，为了保证学习质量，努

力做到了五个到位：

①培训场地到位。原则上我们要求各校的网络培训全部安排

在计算机教室，管理员教师负责在活动前一小时调试好电脑，保

证正常上网，“呱呱”网络学习软件正常运行，耳麦能正常使

用。参加活动教师人手一台电脑，及时参与交流互动。

②培训时间到位。严格按照教研室的通知时间，保证教师能

够在规定时间参加相关培训，每所小学都制定了网络培训的时间

表，张贴在办公室、校长室、微机室的显著位置。

③培训人员到位。由主抓教学主任负责提前半天通知，培训

教师调换好课，及时参训，同时要求所有教师都要做好学习笔

记。

④培训管理到位。学校主抓教学的主任，一同参与培训，首

先了解培训内容和要求。培训结束，及时了解培训质量，确保参

训教师在有限时间内能够实现认识的转变、理念的提升，确保每

一位教师理解培训内容。

⑤督导检查到位。培训活动结束，各校结合校本教研活动，

及时有效开展跟进研究，要求教师把新课标与实际教学有效结

合，认真分析新课标对教学的指导作用，结合案例，每人写出学

习体会不少于五篇。同时我们要求各校做好培训视频的录制工

作，为教师业余时间的自主学习做好准备。新课标打印成册，做

到人手一份，随时随地可以查阅学习。

2、备课环节。

教师在课前要深入学习教学大纲，钻研教材，深入了解学生

的具体情况，写出有针对性的教学设计。

⑴备课以个人钻研为主，使教材处理，教学方法的构思，双

基能力的训练都做到独具匠心，教师备课要以教师读书做到有机

结合，从教育书籍中汲我精华，努力做到三个精心：精心设计课

堂结构，精心设计课堂板书，精心设计练习作业，绝对避免抄

袭。⑵教师要深入了解学生实际，准确把握教学重点、难点。

教案要分课时写，每一课时都必须备详案，包括教学目的、教学

重点、教学难点、教学工具准备、教学过程、教学方法、课堂预

设、板书设计等项目，并要做到超周备课。⑶课堂教学完成

后，提倡教师写“教学后记”，及时反馈教学效果，积累经

验。⑷学校领导要坚持备课周检查制度，备课检查做好详细记

录，发现问题及时纠正，同时根据备课质量做好量化赋分，纳入

年度考核。检查人每次检查都要写检查小结，在下周一的教师会

上予以反馈。

3、上课环节。

教师要在课前有充分准备，努力增强课堂教学的吸引力和感

染力，做到面向全体，精讲多练，因材施教，逐渐形成具有各自

特点及魅力的教学。同时我们还对每位教师提出具体要求：

⑴教师要在课前2分钟到教室门口候课。

⑵课中不得随意离开课堂，不得擅自调课。

⑶课堂上要随时纠正学生的坐姿、写姿等，注重良好行为

习惯的养成教育。

⑷教师注重自身仪表，教态要亲切活泼，且语言简洁明快。

⑸教师课堂应变能力要强，善于处理突发事件。

⑹努力营造“民主、平等、和谐、合作”的课堂氛围，创设

质疑问难的环境和条件，多引导学生独立发现问题、分析问题、

解决问题，培养创新精神。

⑺充分利用教具和学具，合理使用现代教育技术手段优化课

堂教学，有效渗透德育、美育，做到既教书又育人。

学校领导负责上述要求落实的监管，结合“推门进”听课制

度，领导与教师课后交流，交流意见要体现在教师课堂教学评价

表上，真正促进教师授深水平的提高。

4、作业环节。

教师作业设计要有针对性，从教材和学生两方面实际出发，

充分考虑教材内容要求及学生接受能力，要符合儿童的认识规律

及认识水平，作业设计要分出层次，体现“拔优、促中、补

差”。教师对于学生作业必须做到面批面改，所有的作业都要及

时做好回批。

学校领导干部每学期至少两次检查学生作业，除了学生书

写、教师批阅情况外，重点检查教师作业设计情况，《作业检查

记录》要有专门的作业设计赋分，学校领导在“改进措施”项目

内提出有指导性的改进意见，每次检查结束后及时和相关教师交

流改进。

5、评价环节。

每所小学都要建立能促进学生全面发展的评价体系，力争体

现新课标提出的“立足过程促进发展”的理念。各校要将定期

正规评价和不定期即时评价有机结合，既做好定期评价，如单元

测试、口头测试。又要做好即时评价，如学生课堂表现，课下行

为习惯的改变等，不拘泥于时间、内容、形式等，觉得“有感要

发”就可以记录，有的学校进行的红花少年评比、五好少年榜等

就发挥了此评价的积极作用，这些经验值得推荐。同时我们要利

用好学生成长记录袋。将学生各种评价材料及时放到学生成长记

录袋中，有助于学生对自己的学习进行反思并改进自己的学习，

使教师对学生某个阶段的学习状况有个清晰全面的把握。但是无

论哪种评价都应注意使学生淡化分数、等级意识，强调进步和纵

向的比较，在学生中树立考试为了查缺补漏，最终是为了促进学

生学习发展的观念。

中心校在教学评估中，既要检查学校对学生的评价标准制

定，又要检查评价实施过程形成的书面材料是否真实有效。

二、开展学生课外阅读活动

1、制定班级读书计划。

各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生

实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5

万字，每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，每个学期

应达到10万字；高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期

应达到25万字。班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

2、营造良好的读书环境。

我镇的_小学、—小学、_小学现在已经完成了省一级图书馆

的装备，其它学校的图书也基本都达到了人均要求，我们充分利

用这一优势，坚持开展图书借阅活动，增大学生的课外阅读量。

在学校墙壁上或宣传栏里张贴悬挂有关读书的标语，营造良好的

读书氛围，每班都要在黑板的一个版块设置专门的读书栏，向学

生介绍好的读书经验和方法。班班都设图书角，学生在家里把自

己喜欢的书带到班里，同学之间借阅交流，达到有限资源发挥作

用最大化。

3、做好学生课外阅读的指导

①每学期每班至少两节“读书方法指导课”。引导学生合理

使用工具书；讲授精读、泛读、速读等常用的阅读方法;指导学生

边读边思考，提高理解能力及想象能力等；教给学生如何提高阅

读速度，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。班主任也可以借助

这个时间向学生推荐优秀读物，或者给学生阅读经典读物的精彩

片段，以激发学生的阅渎热情。

②引导学生把课外阅读和课内阅读相结合。学生把课内阅读

学到的方法运用到课外阅读之中，使课内外相互补充，相得益

彰，实现知识的迁移，提高学生的语文素养。

4、保障学生课外阅读时间

固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条

件。将早自习20分钟以及中午自习时间30分钟让学生自由阅读

课外书。

三、骨干教师向高水平提升

目前，我镇共有区级骨干教师29名，这些老师，在我镇乃

至全区教学领域发挥了很大的推动作用，这学期我们将依托这些

宝贵的资源，本着“师傅引领、同伴互助、反思成长”的原则，

使我们的骨干力量向高水平迈进。

具体措施：

1、继续加强教育理论的学习，提高骨干教师的教育理论素

养，树立先进的教育理念，增强教研意识，做到“以研为乐”。

拓展教师的知识宽度和深度，鼓励教师重点研读教学学科方面的

书籍。这学期我们所有小学全部订阅了《小学数学》《小学语

文》《教育实践与研究》等专业教育书刊，就是在为提升教师的

专业水准做物质上的准备。结合教研室倡导的教师读书活动，我

们明确对每一位教师提出要求，每学期至少读两本教学书籍，记

录读书心得，写出一篇优秀的教学案例，发表在自己的博客上，

供全体教师交流。另外，学校将创造条件，积极组织和推荐骨干

教师外出学习、培训和实践，并通过外出学习回来作“小讲

座”、上“汇报课”等方式，使他们的专长得到培养，综合能力

得到进一步提升。

2、增强学科带头人之间的交流。在我镇的《20_-20—教育

工作计划》中已经做出明确要求，本学期学科带头人必须帮带徒

弟一名，上报的三节教研交流课，体现师徒指导学习互动，让徒

弟在互动之中寻找差距和不足，让师傅在引导之中做到精益求

精，活动之后，师傅之间再进行经验交流，通过活动加快骨干教

师的成长步伐。

3、以专题立项为契机，提高骨干教师的专题研究能力。目

前我镇共有四所学校获得区级立项许可，我们还将鼓励更多学校

的教师参与立项研究，争取做到每一位骨干教师都有自己的科学

研究主题。中心校将做好监管工作，帮助督促教师及时收集整理

研究的第一手资料，撰写学习成果，圆满的完成立项研究。

4、切实提高校本教研的实效。各校的校本教研，一改过去

传统模式，过去是“你说我听，你讲我学”，教研效率低。现

在，我们的校本教研由骨干教师撑头，大家同说一节课，说后再

交流，然后再师徒共讲一节课，讲后再跟进，这样既提高了校本

教研的效率，又给了骨干教师更多的锻炼提升机会，可谓一举两

得。

四、关于校本课程及综合实践课程的思考

谈到校本课程和综合实践课程，我想先来说一说我镇的特色

建设工作，教育局近几年一直在倡导特色学校建设，局长明确

提出“谁选择了特色谁就选择了发展“，本着这样的方向，在大

家的共同努力之下，_镇的特色学校建设应该说取得了不错的成

绩。我们已经有五所小学经过了教育局的特色拉练验收，明年我

镇在四五月份还将搞其它学校的特色验收活动。随着我们的特色

学校建设日趋成熟，学校特色和校本、综实课程的整合问题摆在

了我们的面前。我镇现在面临的一个实际问题就是，教师队伍年

龄偏大，师资紧张。既要保证开齐课程，又要考虑教师队伍的实

际困难，实现学科整合是迫在眉睫的，所以为了保证两门课程的

推进，我们想从以下几方面入手：

1、转变思想，认识到位。我们应该认识到校本、综实课程

在学校教育中的重大作用，设置校本课程的目的是弥补国家课程

在培养目标上的不足，学校根据当地实际情况而开发的能使自我

受益的课程，它是属于地方必修课程。综合实践活动是国家课

程，《基础教育课程改革纲要》规定“从小学到高中设置综合实

践活动并作为必修课程”。因此，综合实践活动是国家法定必修

课程，学校必须开设好这门课程，就如语文、数学等学科课程一

样，必须按课程计划安排的学时数认真贯彻落实。

2、依托特色，扎实推进。我们现在所有小学的特色框架基

本完成，特色的发展依然要坚持，校本课程需要借助特色加以完

善。以为例，他们以咏颂古诗为学校特色，并且已经把古诗文按

照年级段分类编成教材，一小学就完全可以借助这些校本教材，

按照校本课程的思路走下去，制定校本课程计划，教师写出校本

课程教学设计实施教学活动，适时作出课程评价等等。至于综合

实践课程，它可以对校本课程的某段进行深度探究，比如，古诗

种类，诵读要求，写作特点，古诗配画及书写等某方面进行深入

的挖掘，就是综合实践活动。还比如西那母小学的特色主题是有

关安全教育，按照年级段学习了解安全知识，那么我们可以把这

些知识编辑成册，形成校本教材，教师可以借助校本教材推进校

本课程。学生借助校本课程去寻找校内外不安全因素，探究解决

办法这就成了综合实践活动。总之，综合实践及校本课程的建立

应紧密与特色发展相联系。特色、校本、综实三者之间相互依

托，相互借鉴，有机整合。

3、稳定师资，保证时间。每一门课程都需要一支专业性强

的教师队伍做保障，我镇教师年龄虽然偏大，但是我们仍将准备

确定一些相对年轻的教师加入到校本综实课程的开发中来，课程

教师一旦确定，没有特殊情况三年内不允许改变。另外，我们将

严格按照国家的课程设置要求上足课时，保证两门课程的学习时

间，从而实现校本课程、综合实践课程在我镇各小学高质量的开

展起来。

提高教学质量发言稿篇6

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

新年伊始，县教科体局就组织开展了全县教育教学质量论

坛，这充分体现了县教科体局抓质量的信心和决心。在“双减”

背景下，面对我们农村学校的现状，如何提高教育教学质量，我

从两个方面简要谈谈我的看法。

一、存在的问题

当前，我认为影响农村学校教学质量提高的问题主要有以下

几点：

1、农村学校师资力量异常薄弱，大部分教师都是近三年参

加工作的年轻教师，加上年年进城选调，使本已少得可怜的学校

骨干教师不断涌向县城，缺少了教学的“领头雁”，不能形成良

好的传帮带作用。

2、部分教师质量意识不强，对自己的职业没有敬畏之心。

有的教师把教书权当一个谋生的手段，缺乏教育情怀，工作无激

情，没有“我要进步，我要当名师”的进取之心。

3、校本教研活动形式大于实效，教师缺乏参与意识和热情

是校本教研面临的最大困难。

4、有不少学生学习目的不明确，学习内动力不足，很多知

识点没有过关，年级越高差生越多。

5、留守儿童多，家庭教育缺失。

6、学校的管理水平不高，精细化管理还有待于进一步加

强。

二、解决问题的策略

针对以上问题，结合我校实际，我认为主要要做好以下几方

面的工作：

1、强队伍，提素质，挖掘教师最大潜能

一是抓干部队伍。行政干部要带头抓教学，带头讲质量，带

头搞教研，人人蹲点到班级，带好一个学科组，带出一名好徒

弟。我认为当行政干部的首先在教学上不能落后于教师，在教育

教学活动中，不说外行话，不做外行事，处处以身作则，旗帜鲜

明抓质量，唱响大抓质量的主旋律。

二是抓教师队伍。教师是学校教育改革与发展的主力军，因

此应把促进教师专业成长作为提高教学质量的“主戏”来唱。

（1）引导青年教师树立终生学习的理念，鼓励教师向专家

学习，通过走出去、请进来的方式为广大教师提供学习的机会，

帮助教师快速成长。

（2）充分发挥骨干教师的示范作用，使他们成为提高教学

质量的生力军，成为名副其实的优质教育资源。提高骨干教师的

待遇，增强他们的获得感、成就感，让他们成为广大教师学习的

榜样、羡慕的对象，激发广大教师进步成长的行动自觉，使“我

要当名师”成为青年教师内心的向往。

（3）实施“青蓝工程”，大力培养青年教师。根据学校新

老师多的实际情况，我们制定了培养老师的方针：“立足校本，

相互学习，共同提高“。我们的目标是：一年入门，两年上路，

三年成骨干。我经常告诫我们的年轻老师：我们学校是师资力量

的穷人，穷人的孩子早当家，你们从现在开始就要好好的当起这

个家。所以每学期，我们都会大力开展“青蓝工程”、青年教师

优质课竞赛等活动，一个老教师带一个新教师，一个行政人员帮

扶一个青年教师，让他们相互学习相互提高，逼着他们进步，让

更多的新老师早日上路、早日当家。

2、推“五课”，兴教研，立足校本追求实效

校本教研要以“构建有效课堂”为切入点和突破口，以解决

教师遇到的实际教学问题为目标，开展具有针对性和实效性的教

学研究活动。本学期，我校打算围绕“提高课堂教学效率”这一

主题开展常态化的“五课”活动，用丰富多样的课堂来促进教学

研讨。“五课”活动主要包括：骨干教师“演”示范课，学科组

“推”精品课，师带徒“磨”研讨课，外出学习展汇报课，全体

教师上达标课。

3、抓常规、优课堂，向40分钟要效率

优质的教学常规是高效课堂的前提与保障，“双减”政策的

出台，无形中给教师的课堂提出了更高的要求。一是把功夫花在

课前，在集体备课的基础上，精心备好课。认真钻研教材，研究

学情，对教学目标、重难点、教学流程等烂熟于胸，做到人案合

一。我们把《教学常规实施细则》编订成册，人手一份，人人手

写教案，平时经常性检查，期末认真评选“贯彻教学常规先进个

人”，全镇通报表扬并给与一定物质奖励。二是把力量下在课

内，打造优质课堂。课堂是学生学习的主阵地，我们要抓住课堂

不放松，做到精讲精练，突出学生主体地位，激发学生学习热

情，引导学生积极参与教学活动。三是用好30+10课堂模式，落

实堂堂清。每堂课30分钟以内讲授新知，留下10分钟对所学的

知识进行当堂检测，尽量不把作业留到课后。四是用心用情做好

课后辅导。对于学困生，特别是父母不在身边的留守儿童，课后

辅导显得尤为重要，我们利用课后延时服务等平台，给予了他们

更多的关注、更多的关爱。五是精心设计过关练习和作业，落实

周周清。每周用一节课对近一周学习的内容进行过关检测，发现

不足及时弥补；学校适时组织过关验收，未过关的学生责成教师

加强辅导，直至再次通过验收。

4、扬“三风”，创特色，激发学生学习内驱力

（1）大力加强学校“三风”建设，“三风”是学校的核心

文化，是提高教育教学质量的重要内容，“三风”正则学校兴。

所以我们始终高度重视“三风”建设，并一直坚持长抓不懈。

（2）以赛促学，树立榜样。学校开展各种各样的竞赛活

动，让学生在活动中学，在活动中比，在活动中提高，对表现优

秀的学生及时奖励，树立榜样，营造浓厚的学习氛围。计算比

赛、作文比赛、整本书阅读知识竞赛、古诗词背诵、英语竞赛、

奥数等是我们学校的必修课，优秀学生表彰大会是我们的规定动

作，给学生佩戴大红花、公榜宣传，隆重表彰。

（3）针对农村孩子基础差、知识点不过关等问题，我校实

施了每两周一次语文、英语抽背，每两周一次计算检测及周周清

检测等措施，由行政人员负责实施，将抽背、检测结果及时公

布，触动师生比、学、赶、超。

（4）认真组织开展好课后延时服务，把课外兴趣小组与课

后延时服务结合起来，既让学生减轻了课业负担又让学生培养了

兴趣爱好，把服务意识挺在前面，在“辅导”二字上大做文章，

切实实现“减负增效”的目的。

5、建制度，强管理，提升精细化管理水平

（1）完善各项制度，坚持“制度管人”，落实精细化管理

要求，形成有章可循、照章办事、违章必究的管理机制。

（2）建立健全教育教学奖惩制度，充分调动教师工作积极

性，奖优罚劣，奖勤罚懒，把质量检测与绩效工资结合起来，发

挥激励作用。教学质量差的教师当年不能评先评优、不能申请工

作调动（含跟班）、不能参加进城选调、取消职称评聘资格等，

杜绝“干好干坏一个样”。

提高教学质量发言稿篇7

尊敬的：

新学期的教学工作巴经有序开始，为了来年把教学工作做的

更加扎实到位，我将从以下四方面和各位同仁交流我们的做法：

一、加强学生的学业管理，提高教学质量。

我镇在《20_—20_教育工作意见中》明确提出本学期工作

的基本思路，“坚持一个中心，两个优化，三个提高，四个坚

持。“一个中心”，就是以教育教学为中心，“三个提高”其中

之一就是全面提高中小学教学质量。所以各校要强化教师的教学

中心意识，开发教师潜能，逐步形成各自的精细化、规范化管理

模式。

1、学习新课标。

本学期，我们将着重落实教师对新课程标准及教材的解读，

提高全体教师对新课程标准理念的把握、对教材编排意图的理

解。

9月份，小学教研室开始了语数英各科的新课程标准培训,

我们抓住这个机会，认真组织学习活动，为了保证学习质量，努

力做到了五个到位：

①培训场地到位。原则上我们要求各校的络培训全部安排在

计算机教室，管理员教师负责在活动前一小时调试好电脑，保证

正常上，“呱呱”络学习软件正常运行，耳麦能正常使用。参加

活动教师人手一台电脑，及时参与交流互动。

②培训时间到位。严格按照教研室的通知时间，保证教师能

够在规定时间参加相关培训，每所小学都制定了络培训的时间

表，张贴在办公室、校长室、微机室的显著位置。

③培训人员到位。由主抓教学主任负责提前半天通知，培训

教师调换好课，及时参训，同时要求所有教师都要做好学习笔

记。

④培训管理到位。学校主抓教学的主任，一同参与培训，首

先了解培训内容和要求。培训结束，及时了解培训质量，确保参

训教师在有限时间内能够实现认识的转变、理念的提升，确保每

一位教师理解培训内容。

⑤督导检查到位。培训活动结束，各校结合校本教研活动，

及时有效开展跟进研究，要求教师把新课标与实际教学有效结

合，认真分析新课标对教学的指导作用，结合案例，每人写出学

习体会不少于五。同时我们要求各校做好培训视频的录制工作，

为教师业余时间的自主学习做好准备。新课标打印成册，做到人

手一份，随时随地可以查阅学习。

2、备课环节。

教师在课前要深入学习教学大纲，钻研教材，深入了解学生

的具体情况，写出有针对性的。

⑴备课以个人钻研为主，使教材处理，教学方法的构思，双

基能力的训练都做到独具匠心，教师备课要以教师读书做到有机

结合，从教育书籍中汲取精华，努力做到三个：设计课堂结构，

设计课堂板书，设计练习作业，绝对避免抄袭。

⑵教师要深入了解学生实际，准确把握教学重点、难点。要

分课时写，每一课时都必须备详案，包括教学目的、教学重点、

教学难点、教学工具准备、教学过程、教学方法、课堂预设、板

书设计等项目，并要做到超周备课。

⑶课堂教学完成后，提倡教师写“教学后记”，及时反馈教

学效果，积累经验。

⑷学校要坚持备课周检查制度，备课检查做好详细记录，发

现问题及时纠正，同时根据备课质量做好量化赋分，纳入年度考

核。检查人每次检查都要写检查，在下周一的教师会上予以反

馈。

3、上课环节。

教师要在课前有充分准备，努力增强课堂教学的吸引力和感

染力，做到面向全体，精讲多练，因材施教，逐渐形成具有各自

特点及魅力的教学。同时我们还对每位教师提出具体要求：

⑴教师要在课前2分钟到教室门口候课。

⑵课中不得随意离开课堂，不得擅自调课。

⑶课堂上要随时纠正学生的坐姿、写姿等，注重良好行为习

惯的养成教育。

⑷教师注重自身仪表，教态要亲切活泼，且语言简洁明快。

⑸教师课堂应变能力要强，善于处理突发事件。

⑹努力营造“民主、平等、和谐、合作”的课堂氛围，创设

质疑问难的环境和条件，多引导学生独立发现问题、分析问题、

解决问题，培养创新。

⑺充分利用教具和学具，合理使用现代教育技术手段优化课

堂教学，有效渗透德育、美育，做到既教书又育人。

学校负责上述要求落实的‘监管，结合“推门进”听课制

度，与教师课后交流，交流意见要体现在教师课堂教学表上，真

正促进教师授课水平的提高。

4、作业环节。

教师作业设计要有针对性，从教材和学生两方面实际出发，

充分考虑教材内容要求及学生接受能力，要符合儿童的认识规律

及认识水平，作业设计要分出层次，体现“拔优、促中、补

差”。教师对于学生作业必须做到面批面改，所有的作业都要及

时做好回批。

学校干部每学期至少两次检查学生作业，除了学生书写、教

师批阅情况外，重点检查教师作业设计情况，《作业检查记录》

要有专门的作业设计赋分，学校在“改进措施”项目内提出有指

导性的改进意见，每次检查结束后及时和相关教师交流改进。

5、环节。

每所小学都要建立能促进学生全面发展的体系，力争体现新

课标提出的“立足过程促进发展”的理念。各校要将定期正规和

不定期即时有机结合，既做好定期，如单元测试、口头测试。又

要做好即时，如学生课堂表现，课下行为习惯的改变等，不拘泥

于时间、内容、形式等，觉得“有感要发”就可以记录，有的学

校进行的红花少年评比、五好少年榜等就发挥了此的积极作用，

这些经验值得推荐。同时我们要利用好学生成长记录袋。将学生

各种材料及时放到学生成长记录袋中，有助于学生对自己的学习

进行反思并改进自己的学习，使教师对学生某个阶段的学习状况

有个清晰全面的把握。但是无论哪种都应注意使学生淡化分数、

等级意识，强调进步和纵向的比较，在学生中树立考试为了查缺

补漏，最终是为了促进学生学习发展的观念。

中心校在教学评估中，既要检查学校对学生的标准制定，又

要检查实施过程形成的书面材料是否真实有效。

二、开展学生课外阅读活动

1、制定班级读书计划。

各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生

实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5

万字，每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，每个学期

应达到10万字；高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学

期应达到25万字。班主任要认真督促检查，确保计划得到落

实。

2、营造良好的读书环境。

我镇的_小学、—小学、_小学现在已经完成了省一级图书馆

的装备，其它学校的图书也基本都达到了人均要求，我们充分利

用这一优势，坚持开展图书借阅活动，增大学生的课外阅读量。

在学校墙壁上或宣传栏里张贴悬挂有关读书的标语，营造良好的

读书氛围，每班都要在黑板的一个版块设置专门的读书栏，向学

生介绍好的读书经验和方法。班班都设图书角，学生在家里把自

己喜欢的书带到班里，同学之间借阅交流，达到有限资源发挥作

用最大化。

3、做好学生课外阅读的指导

①每学期每班至少两节“读书方法指导课”。引导学生合理

使用工具书；讲授精读、泛读、速读等常用的阅读方法；指导学

生边读边思考，提高理解能力及想象能力等；教给学生如何提高

阅读速度，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。班主任也可以借

助这个时间向学生推荐优秀读物，或者给学生阅读经典读物的精

彩片段，以激发学生的阅读热情。

②引导学生把课外阅读和课内阅读相结合。学生把课内阅读

学到的方法运用到课外阅读之中，使课内外相互补充，相得益

彰，实现知识的迁移，提高学生的语文素养。

4、保障学生课外阅读时间

固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条

件。将早自习20分钟以及中午自习时间30分钟让学生自由阅读

课外书。

三、骨干教师向高水平提升

目前，我镇共有区级骨干教师29名，这些老师，在我镇乃

至全区教学领域发挥了很大的推动作用，这学期我们将依托这些

宝贵的资源，本着“师缚引领、同伴互助、反思成长”的原则，

使我们的骨干力量向高水平迈进。

具体措施：

1、继续加强教育理论的学习，提高骨干教师的教育理论素

养，树立先进的教育理念，增强教研意识，做到“以研为乐”。

拓展教师的知识宽度和深度，鼓励教师重点研读教学学科方面的

书籍。这学期我们所有小学全部订阅了《小学数学》《小学语

文》《教育实践与研究》等专业教育书刊，就是在为提升教师的

专业水准做物质上的准备。结合教研室倡导的教师读书活动，我

们明确对每一位教师提出要求，每学期至少读两本教学书籍，记

录读书，写出一优秀的教学案例，发表在自己的博客上，供全体

教师交流。另外，学校将创造条件，积极组织和推荐骨干教师外

出学习、培训和实践，并通过外出学习回来作“小讲座”、上

“汇报课”等方式，使他们的专长得到培养，综合能力得到进一

步提升。

2、增强学科带头人之间的交流。在我镇的《20_—20_教

育》中已经做出明确要求，本学期学科带头人必须帮带徒弟一

名，上报的三节教研交流课，体现师徒指导学习互动，让徒弟在

互动之中寻找差距和不足，让师傅在引导之中做到精益求精，活

动之后，师傅之间再进行经验交流，通过活动加快骨干教师的成

长步伐。

3、以专题立项为契机，提高骨干教师的专题研究能力。目

前我镇共有四所学校获得区级立项许可，我们还将鼓励更多学校

的教师参与立项研究，争取做到每一位骨干教师都有自己的科学

研究主题。中心校将做好监管工作，帮助督促教师及时研究的第

一手资料，撰写学习成果，圆满的完成立项研究。

4、切实提高校本教研的实效。各校的校本教研，一改过去

传统模式，过去是“你说我听，你讲我学”，教研效率低。现

在，我们的校本教研由骨干教师撑头，大家同说一节课，说后再

交流，然后再师徒共讲一节课，讲后再跟进，这样既提高了校本

教研的效率，又给了骨干教师更多的锻炼提升机会，可谓一举两

得。

四、关于校本课程及综合实践课程的思考

谈到校本课程和综合实践课程，我想先来说一说我镇的特色

建设工作，教育局近几年一直在倡导特色学校建设，—局长明确

提出“谁选择了特色谁就选择了发展“，本着这样的方向，在大

家的共同努力之下，_镇的特色学校建设应该说取得了不错的成

绩。我们已经有五所小学经过了教育局的特色拉练验收，明年我

镇在四五月份还将搞其它学校的特色验收活动。随着我们的特色

学校建设日趋成熟，学校特色和校本、综实课程的整合问题摆在

了我们的面前。我镇现在面临的一个实际问题就是，教师队伍年

龄偏大，师资紧张。既要保证开齐课程，又要考虑教师队伍的实

际困难，实现学科整合是迫在眉睫的，所以为了保证两门课程的

推进，我们想从以下几方面入手：

1、转变，认识到位。我们应该认识到校本、综实课程在学

校教育中的重大作用，设置校本课程的目的是弥补国家课程在培

养目标上的不足，学校根据当地实际情况而开发的能使自我受益

的课程，它是属于地方必修课程。综合实践活动是国家课程，

《基础教育课程改革纲要》规定“从小学到高中设置综合实践活

动并作为必修课程”。因此，综合实践活动是国家法定必修课

程，学校必须开设好这门课程，就如语文、数学等学科课程一

样，必须按课程计划安排的学时数认真贯彻落实。

2、依托特色，扎实推进。我们现在所有小学的特色框架基

本完成，特色的发展依然要坚持，校本课程需要借助特色加以完

善。以为例，他们以咏颂古诗为学校特色，并且已经把古诗文按

照年级段分类编成教材，一小学就完全可以借助这些校本教材，

按照校本课程的思路走下去，制定校本课程计划，教师写出校本

课程实施教学活动，适时作出课程等等。至于综合实践课程，它

可以对校本课程的某段进行深度探究，比如，古诗种类，诵读要

求，特点，古诗配画及书写等某方面进行深入的挖掘，就是综合

实践活动。还比如西那母小学的特色主题是有关安全教育，按照

年级段学习了解安全知识，那么我们可以把这些知识编辑成册，

形成校本教材，教师可以借助校本教材推进校本课程。学生借助

校本课程去寻找校内外不安全因素，探究解决办法这就成了综合

实践活动。总之，综合实践及校本课程的建立应紧密与特色发展

相联系。特色、校本、综实三者之间相互依托，相互借鉴，有机

整合。

3、稳定师资，保证时间。每一门课程都需要一支专业性强

的教师队伍做保障，我镇教师年龄虽然偏大，但是我们仍将准备

确定一些相对年轻的教师加入到校本综实课程的开发中来，课程

教师一旦确定，没有特殊情况三年内不允许改变。另外，我们将

严格按照国家的课程设置要求上足课时，保证两门课程的学习时

间，从而实现校本课程、综合实践课程在我镇各小学高质量的开

展起来。

此致

敬礼！

提高教学质量发言稿篇8

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天这个会议，是我市多年来针对基础教育教学质量召开的

第一次经验交流会。会议的主要目的是，总结交流我市教育教学

工作的典型做法和成功经验，进一步分析问题，找准症结，明确

努力方向，落实工作措施，齐心协力推动全市基础教育教学质量

迈上一个新的台阶。

刚才，听了几位同志的发言，感触很深。我们知道，抓教

育，就是抓百年大计；办学校，始终以育人为本。没有质量作保

证，育人就会丧失根基、迷失方向，学校就将无法生存、无力发

展，教育也就失去了应有的功能和存在的价值。值得欣慰的是，

我市基础教育战线特别是历年来在教学工作中做出突出成绩的同

志们，长期以来对教学管理和教学质量给予了应有的重视，始终

坚持教学质量中心地位，积极推进教学改革和创新，有力推动了

我市教育教学质量稳步提高。会上几位同志的发言，在确保教学

质量方面其实有一个共同点，我简单总结了一下，那就是“三个

好”。第一个“好”是有一个好班子。不管是教育行政机关，还

是学校，不管是高中，还是初中，都有一个团结协作、坚强有

力、思路清晰、务实进取的领导班子，带领广大教职工理直气壮

抓管理，真抓实干求质量。第二个“好”是有一套好制度。这些

好的制度，既包罗各项工作内容，又锁定各个工作环节，既体现

约束力，又彰显激励性，既体现竞争力，又兼顾公平性，并且已

上升到文化的层面，体现着鲜明的特色。第三个“好”是有一支

好队伍。这些学校的教师群体，不仅学有所专，而且教有所长，

不仅有敬业的品质，而且有创业的精神，不仅勇于探索，而且善

于协作，这是办学能够保质量、出成绩的关键之所在。当然，这

三个“好”不可能反映我们工作的全貌，基层学校和教师已经或

正在创造的好经验、好做法还有很多，也正是这许许多多的

“好”，才支撑起了我们的教学质量，才成就了我们的教育事

业。

在去年11月份召开的全市普通高中教学质量总结表彰会

上，我曾经提到，就全市整体而言，教学工作还面临诸多问题，

教学质量还不容乐观。主要体现在：其一，教学质量不均衡问题

比较突出。城乡之间、校际之间存在明显差异，个别学校教学工

作还非常落后。其二，学校综合竞争力不强。优质教育资源相对

短缺，导致部分生源流失。以高考为例，我市一本、二本进线率

均低于全省平均水平，与先进地区相比差距更大。应届生一本上

线率最高的宝丰一高和叶县高中也只有7%。其三，教科研气氛

不够浓厚。教学改革的成功经验尚未得到及时有效推广，教育教

学科研的交流与合作力度不大，教育改革和教学探索的激励机制

尚不健全，创新氛围尚未形成。其四，教师队伍整体数量不足和

结构不合理问题同时存在，教师的梯队建设和专业成长有待加

强。这些问题，制约了我市教育教学质量的大幅度、大面积提

高，阻碍了中小学校办学水平的提升，严重影响我市基础教育事

业的健康发展。针对于此，尤其是从事基础教育工作的同志们，

要进一步认清形势，找准差距，切实增强危机意识和责任意识，

切实增强使命感和紧迫感，立足实际，开启思路，一心一意把教

育教学工作抓好，千方百计把教学质量全面提升上去，努力满足

群众“上好学”的愿望，全力带动基础教育各项工作蓬勃发展。

提高教学质量发言稿篇9

各位老师：

大家好！

时光如梭，转眼来巴过去了大半个学期了。学校要我在这里

谈一下教学经验，本人实感惭愧，经验谈不上，凡事尽力而为，

但求问心无愧!下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈

个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。

一、我认为要保证教学质量，上课的纪律是关键中的关键。

一个老师讲的再好，如果孩子们的纪律不好，那都是白讲。

1、敢于嬉笑怒骂，树立教师威信

刚任课时，就有一些勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新

教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。

处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理

不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。对待老师，学

生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角

色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于

公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于

正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发

难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新教师要尽快了解

学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。如501班的陈维

伟，上课喜欢捣蛋，一次上课时，他在和同学打闹，我发现之后

当场停下来，严加指责，同学们也对他投来鄙视的目光，他自己

也不好意思，低下头来，默不作声。经过几次之后，他现在上课

规矩多了，也能积极举手发言了。大部分学生外强中干，大声斥

责有立竿见影之效;但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批

评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，

就算是批评了课后也要及时安抚对于特别难对付的学生，不要在

课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。

暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还

可联系家长共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一个捣蛋

鬼，且有一点自尊心，脾气也有点倔，第一次在课堂上捣蛋时，

我狠狠地批评他，但他却哭了，好像受到什么委屈似的，并且有

反感情绪，这时，我也懒得理他，我继续上我的课，下课后，我

把他带到办公室，晓之以理，软硬兼施，最后，他自己写下了保

证书，之后我也和他爸爸沟通了一次。经过这次之后，他上课也

认真多了，并能积极举手发言。

2、以爱感化，以情动人当然，教师如果一味硬朗，学生可

能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情

打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先

找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出

现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解

决。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师

很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听

也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和

学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成

压力。上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内

外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。

所以，我有时间就在班上转一下，下课之后在他们中间坐一坐，

谈一谈，了解他们的学习以及家庭生活，走到学生生活当中，做

学生的良师益友。

3、培养学生尊重他人的意识和习惯

教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱"O

根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。在互动的过

程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。

如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收

不回来。针对这种情况，教师要在平时就培养学生尊重他人的意

识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序

地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。全班讨论时，则要求教

师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要及时处

理。尤其是刚开始的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然

就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样

的习惯，课堂纪律就有保证。如501班学生在开学初时，老师提

问时，学生都是叫的，我来我来，手举的老高，有的甚至跑下

位，或站到凳子上。每次这样，我都要求他们怎么做，必须举

手，要放在桌子上，都要安静地等待老师叫到你时才能站起来回

答，否则，老师是不会叫你的，并且还要受到批评。经过一段时

间的训练，现在有了很大的改观。

二、在课堂纪律得到保障前提下，我认为要提高课堂的有效

性。

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，

使学生自主地学习、和谐地发展，兴趣是最好的老师。为了激发

学生的兴趣，使每位学生都