高中历史之教学教研历史教学如何提高学生的课堂参与性素材

PAGEPAGE1历史教学如何提高学生的课堂参加性新课程标准提出了新的人才观和教化观，其中特殊强调培育学生的探究、创新和实践实力，而以上实力的培育主要通过活动来完成。新课标历史试验教材的内容丰富，历史图片增多，好用性也增加了；并且贴近学生的方式设置了"动脑筋"栏目；支配活动与探究课，有利于激发学生的动手实践实力；自由阅读卡则大大丰富了学生的课余生活。作为在教学第一线的中学历史老师，为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好？考虑这些问题是必需的，也是很实现的。特殊是采纳什么样的教学方法才能很好地完成教学任务，可以说是常常要思索的问题。但这些又都涉及到有关的教化思想和教学观念，也就是说，教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧性的问题，而且体现了深层次的教学理念问题。中学历史教学，虽然涉及的是历史上的事物，但也具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。这是因为通过历史教学，既可以使学生驾驭历史学问，了解人类的过去；又能够促进学生历史学科实力的发展和历史意识的生成，提升学生的人文素养和人文精神，使学生学会以全面、客观、辩证、发展的眼光来相识人类社会。笔者结合多年的教学经念，对历史教学中摸索出"读、议、讲、练"四段学习方法，它不但给学生带来了深厚的爱好，而且也取得了良好的教学效果。1.阅读--创设情景与营造宽松的合作学习环境心理学探讨表明处在抑制状态的学生是不行能很好地进行学习的，因此老师应想方设法的将这种抑制状态转化为兴奋状态，老师专心去变更长期形成的学生被动接受学习，机械训练的现象。确立轻松和谐的教与学关系，允许学生持不同看法，激励学生创新，大胆假设。自我构建新增学问，认同学生，让他们在沟通互动中学习，在学中展示自我，施展才华。例如：在世界史《新航路开拓》时，先设问西欧为什么要到东方来，学生回答后，再播放教学课件。学生发觉西欧与亚洲往来通商早已有三条路可走。那么为什么还要开拓新航路呢？我不去刚好回答，而是让学生独立思索，并对有困难的学生个别辅导，得知新航路开拓的缘由。2练习--师生互动与师生互动练习法学生在经过"读议讲"几个过程。获得了新学问，新概念。为了巩固这些学问，应选择精题当堂训练。这就要求学生理解以上的教学是符合感性--理性--巩固--运用的教学过程。同时上面几个环节环环相扣，不行分割，能真正体现新课标的要求--以学生为本，老师充当导演的角色。使学生参加教学，而且是主动、主动地参加，是教学得以真正绽开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学，才会激发动机，引起爱好；才能使学生思想活跃，勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与胜利感；才能看出学生的鉴别力、理解力、创建力；才能使学生多与老师、同学沟通，建立密切的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生主动参加教学活动，从根本上变更学生被动学习的状况。对于中学历史教学方法的探究，在教学实际中要留意避开以往传统模式下运用方法时的弊端，或是片面地强调某一种方法的效用，以为某一种方法是万能的，"放之四海而皆准"、"用到哪里都会灵"；或是僵硬地照搬和套用某一种方法，而不去考虑学生、教材等详细状况；或是只留意方法运用时短暂的、表面的效果，而忽视学生的心理活动反应，等等。3.争论--激活学生思维的探讨法在历史教学中，没有问题是谈不上学习和探讨的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只有肤浅的问题，要不然就是令人头痛的问题（如被动接受、死记硬背、机械重复）。历史教学的真正意义在于使学生发觉问题，探讨问题，探讨问题，解决问题，因此，全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，都要给学朝气会去了解事情的基本状况，使学生去深化探讨。心理学的角度来讲。在教学过程中，老师应从心理方面常给学生一种具有新意的刺激，让他们在簇新事物的尝试中增加自信念。从教化的方面讲，这种簇新的刺激能高度集中学生的留意力，使他们处于一种主动向上的亢奋状态，情愿调动自己全部力气进行实践。因此，我在课堂教学中常运用激活学生思维的探讨法。使学生在对新问题的探讨中，克服困难心理，增加自信念，达到培育和提高各种实力的目的。4.精讲--视察释疑讲解法精讲就是老师在讲授时抓住一个"精"字。即学生通览教材，经过一番思索后，老师精讲。主要目的时用精练的语言，讲清教材的重点、准点、疑点。达到"画龙点睛"的作用。学生在阅读的基础上，选1～3名讲解课文的主要内容。对学生在过程中出现的错误处，请其他同学改正。其中前两个环节是培育学生的概括实力和表达实力。同时也给学生供应了一个自我呈现的平台。真正让学生变用学习学问的主动者而不是被动接受者。使学生感到我学习我受益，我参加我欢乐。总之，在新课改的理念下，我们必需切实转变教化教学观念，主动投身教化教学实践，努力提高教化教学水平，真正让"一切为了学生的发展"的美妙理念植根于我们的头脑中。那么我们的学