山东省泰安市泰山教育联盟2024-2025学年高三上学期12月月考语文试题及答案解析

泰山教育联盟2025届高三联考联评语文试题2024.12注意事项：1.答卷前，先将自己的考生号等信息填写在试卷和答题纸上，并在答题纸规定位置贴条形码。2.本试卷满分150分。共四个大题。3.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。4.非选择题的作答：用0.5mm黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5小题。材料一：博物馆及其文物富含中华民族文化信息，是人们形成文化认同、加强文化自信的重要资源。随着时代发展，博物馆传统展陈方式已经不能满足大众日益增长的文化需求和文化消费诉求，需要通过更多途径和方式提供更加丰富的文化产品，增加博物馆文化传播广度与深度。近年来，文化创意产品受到社会广泛关注。如何进行文化创意产品研发呢?故宫博物院的一些经验值得总结和讨论。以学术研究成果为基础。故宫博物院专家的研究成果是文化创意产品研发的宝贵资源。文物专家深入梳理和解读文物藏品内涵，选取特色鲜明，兼具文化价值、艺术价值与情感价值的文物元素，为文化创意产品研发确定方向。设计团队深入挖掘文物藏品的历史渊源、文化寓意、背后故事等，让文物气质与产品品质有效结合。以文化创意研发为支撑。在注重深度挖掘文化的同时，强调产品的故事性、艺术性、创意性，提升受众互动体验感，力求多元体现文化创意，使人们正确理解和真切感受故宫博物院所传递的文化信息，更好地构建文化认同感。以满足公众需求为导向。让中华优秀传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调，焕发新的生机活力，关键要及时了解并充分结合公众需求，将传统文化与彰显个性的需求结合起来，使文创产品兼具时尚性、实用性及功能性。故宫重视以展览为契机，让公众有机会通过相关出版物、数字技术应用等“把故宫文化带回家”,让传统文化有机融入现代生活，真正做到文化传播“立体化”。以提升文化体验为抓手。故宫博物院在产品研发过程中，适时提出从“数量增长”转向“质量提升”。不断加强对产品设计、生产、营销各个环节把控，力争做到“故宫出品，必属佳品”。通过新媒体技术和数字化手段，打造“数字故宫社区”,世界各地的人们都可以通过官方网站、应用软件、社交媒体等渠道在线感受故宫文化魅力，让中国优秀传统文化“飞入寻常百姓家”。(摘编自单霁翔《以优质文化产品增强文化认同——故宫文创研发的启示》)材料二：在新时代现代性视域下，文化遗产保护利用虽然已有许多成功和有益的探索实践，但仍然有许多亟待解决的困境与难题。网络时代既为文化遗产快速传播创造了无远弗届的时空条件，同时也带来前所未有的挑战。文化遗产价值呈现依靠传播方式的持续更迭，网络时代提供了数字化、场景化新途径。如何实现遗产历史价值与现实功用的有机结合?为此，实践上的积极探索势所必然，而文化遗产学本身的理论研究也刻不容缓。

文化遗产的价值凸显虽然与现代化背景密切相连，但遗产本体具有的历史、美学、社会等价值依然是其价值硬核所在。这就涉及遗产保护的原真性问题。严格说来，保存原真性与传播利用是难以调和的一对矛盾：不仅遗产存在的历史情境难以复原，而且传播利用过程还势必进一步损害仅存的历史情境。与此同时，即便保存了原真性，又如何实现与现代社会对接并被普遍认同?现代性语境下，速度与更迭成为一种常态，长期历史积淀生成的文化遗产一旦纳入新的传播速率之中，碎片化、浅表化在所难免；传播速率倍增情况下，如何实现遗产保真与现代认同的无缝对接?丽江古城作为世界文化遗产，旅游兴盛背后的原真性保护堪忧，而兴盛是否就表明现代认同也很值得人们慎重思忖。以文化遗产作为母本进行文创产品设计生产已成为普遍现象，并被认为是继承弘扬传统文化的重要方式与途径。源于文化遗产的文创产品的确扩大了传统文化的传播范围，一定程度增强了传统文化现代认同与经济功能；但却带来另一个问题，即浅表化、娱乐化地传播接受传统文化，究竟在什么程度和范围内是有意义和有价值的?我们该如何从浅尝辄止的表象化体验向深层精神文化认同转化?文化传承的目的远不只是将文化遗产转化为文化娱乐消费，其终极目标是实现文化精神的传承；文化遗产的大众化消费只是途径，最终要指向民族文化核心理念、美学精髓的传递和发扬。优秀的文创产品有助于增强公众的文化自信，但前提是不能局限于符号层面的表现形式，而要传递文化遗产富有生命力的精髓，使人们能触及文化底蕴而获得深度感悟。优秀传统是进入当代、走向未来的起点和依据，时代性是赋予它以新生命的现实土壤，聚焦传统与现代的有机融合，立足当代生活的文化创新，才能让传统活在当下、延续传统并创造新传统。传统并非一成不变的，而是不断发展演变的，文化遗产的保护利用让大量的传统文化符号进入当代生活空间，并被视作传统复兴的标志，这是一定阶段必然会出现的现象，有其合理性；但这种合理性会随着时代发展、社会需求的变化而逐渐丧失，新的合理性则应当拜赐于换羽新生式的传承转换。而文化遗产的当代适应性也应成为思考重点，以摒弃文创产品的“假个性”,发掘遗产的真实价值。(摘编自李倩、管宁《文化遗产：经典化、保护经验与中国智慧——网络时代文化遗产的历史命运》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.故宫博物院通过文创产品等方式传播优秀传统文化，来满足大众日益增长的文化需求和文化消费诉求。B.研发文创要注重产品的故事性、艺术性、创意性，及时了解公众需求，让传统文化有机融入现代生活。C.网络时代既为文化遗产的快速传播提供了数字化、场景化的新途径，同时也带来了前所未有的新挑战。D.文化遗产是祖先智慧的结晶，文化遗产本体具有的历史、美学、社会等价值比它的现代价值更为重要。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)A.博物馆需要进行创新性发展，可通过优质文化产品来增强当代中国人的文化认同和文化自信。B.文创研发要注意提升民众文化体验，因此借助新媒体技术和数字化手段就可以迎合民众需求。C.如果对世界文化遗产丽江古城进行原真性保护，恢复原有历史情境，就可使其获得现代认同。D.优秀的文创产品，应该摒弃对传统文化的符号化表现，由此传递和发扬民族文化的核心理念。3.下列说法中，不适合用来作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)

A.故宫专家精选出《清明上河图》、定窑白釉孩儿枕、角楼等十件“故宫人最喜爱的文物”,进行文化创意研发，创造出广受关注的精品。B.“动意盎然”系列领带设计元素，源自郎世宁《弘历射猎图像轴》中的白色骏马，图案形象姿态豪放，动态盎然，符合现代社会审美。C.故宫推出“千里江山——历代青绿山水画特展”,时隔二十年，北宋名家王希孟的《千里江山图》全卷再次与公众见面，引发轰动。D.故宫利用3D技术将文物数字化，开发出虚拟展览、线上互动游戏等项目，让人们可以随时随地感受故宫，促进故宫文化传播。4.请根据材料二，梳理概括网络时代文化遗产保护利用所面临的问题。(4分)

5.敦煌研究院推出一款纸雕灯文创产品，深受大众欢迎，请结合文本谈一谈其受欢迎的原因。(6分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9小题。命若琴弦(节选)史铁生老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。①漫天大雪，灰暗的天空连接着白色的群山。没有声息，处处也没有生气，空旷而沉寂。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其瓒动得显著。他蹒蹒跚跚地爬上野羊岭，庙院中衰草瑟瑟，蹿出一只狐狸，仓惶逃远。村里人告诉他，小瞎子已经走了些日子。

“我告诉他等我回来。”“不知道他干嘛就走了。”“他没说去哪儿，留下什么话没?”“他说让您甭找他。”“什么时候走的?”人们想了好久，都说是在兰秀儿嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全明白。众人劝老瞎子留下来，这么冰天雪地的上哪去?不如在野羊坳说一冬天书。老瞎子指指他的琴，人们见琴柄上空荡荡已经没了琴弦。老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙哑了，完全变了个人。他说得去找他的徒弟。若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，②骨头一样的眼珠在询问苍天，脸色也变成骨头一样的苍白。有人以为他是疯了，安慰他，劝他。老瞎子苦笑：七十岁了再疯还有什么意思?他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了，准确地说，是有一端空无所系了。老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。直到花光了身上所有的钱，直到忽然想起他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。③茫茫雪野，皑皑群山，天地之间瓒动着一个黑点。走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、处境。他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标。他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、走路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐!老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。"“您弹断一千根琴弦就能去抓药，吃了药您就能看见东西了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“我一辈子冤，本来能弹够一千根……可我记成了八百……记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”……老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想：能把一切都告诉小瞎子吗……在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正跌倒在雪地里，一动不动，想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进一个山洞，他已无力反抗。老瞎子捡了些柴，点起一堆火。小瞎子渐渐有了哭声。老瞎子放了心，任他尽情尽意地哭。只要还能哭就还有救，只要还能哭就有哭够的时候。小瞎子哭了几天几夜，老瞎子就那么一声不吭地守着。火光和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊和狐狸和鹞鹰……终于小瞎子说话了：“干嘛咱们是瞎子!”“就因为咱们是瞎子。”老瞎子回答。终于小瞎子又说：“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看!哪怕就看一回。”“你真那么想吗?”“真想，真想——”老瞎子把篝火拨得更旺些。雪停了。铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。“那就弹你的琴弦，"老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。”“师父，您的药抓来了?”小瞎子如梦方醒。“记住，得真正是弹断的才成。”

“您已经看见了吗?师父，您现在看得见了?”小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。“记住，得弹断一千二百根。”“一千二?”“④把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才懂了师父当年对他说的话——你的命就在这琴弦上。目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响。“怎么是一千二，师父?”“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根?永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……这地方偏僻荒凉，群山不断。荒草丛中随时会飞起一对山鸡.跳出一只野兔、狐狸，或者其他小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋。现在让我们回到开始：莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏瓒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所(有删改)谓谁是谁……6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说采用全知视角叙述，通过穿插老瞎子的回忆、不断增长的琴弦数量的设计，在群山中奔走的场景描写，使故事具有广阔的时空感。B.小说以抒情性的笔调讲述故事，节奏舒缓。在塑造人物时运用了语言、外貌、动作、心理等多种描写手法，使人物形象跃然纸上。C.老瞎子与小瞎子的对话集中凝练，体现了小瞎子爱情失败之后的悲愤和挣扎，也展现了老瞎子拯救对方与自我救赎的过程。D.结尾把“草帽的起伏”比作“河水的漂流”,形象刻画出二人前行的劳顿奔波，“无所谓谁是谁",旨在强调人生悲剧的必然性和普适性。7.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①描绘漫天大雪、灰暗天空、白色群山，渲染出沉闷压抑的氛围，暗示了老瞎子遭受打击之后悲凉绝望的心情。B.句子②“骨头一样”的眼珠，凸显了老瞎子眼睛的状态，“询问苍天”是对命运的质询，脸色的苍白体现他生命能量的流失。C.句子③展现了宏阔背景卜视线由远及近的变化，把老瞎子的身影比作“一座桥”,体现了作者对生命意义的追问与探寻。

D.句子④以空白的药方串起几代盲人的命运，是底层群体顽强求生的象征，药方“空白"的虚无感，引发读者更深刻的思考8.得知无字“药方”的真相后，老瞎子的内心经历了多重变化，请结合文本加以简要分析。(4分)

9.史铁生在《给小水的三封信》中说：“目的不可没有，但真正的目的在于人自身的完善。而完善，惟可于过程中求得。譬如《命若琴弦》。”结合文本，谈谈对这句话的理解。(6分)

二、古诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：初，智宣子将以瑶为后。智果曰：“瑶之贤于人者五，其不逮者一也。美鬓长大则贤，射御足力则贤，伎艺毕给则贤，巧文辩慧则贤，强毅果敢则贤，如是而甚不仁。夫以其五贤陵人，而以不仁行之，其谁能待之?若果立瑶也，智宗必灭。”弗听，智果别族于太史为辅氏。及智宣子卒，智襄子为政，与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规。智国闻之，谏曰：“主不备，难必至矣。”智伯曰：“难将由我，我不为难，谁敢兴之。”对曰：“不然。夫君子能勤小物故无大患今主一宴而耻人之君相又弗备曰不敢兴难，螨、蚁、蜂、虿，皆能害人，况君相乎。”弗听。智伯请地于韩康子，康子欲弗与。段规曰：“智伯好利而愎，不与，将伐我；不如与之。彼狃于得地，必请于他人；他人不与，必向之以兵。然则我得免于患而待事之变矣。”康子曰：“善。”又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章曰：“无故索地，诸大夫必惧；吾与之地，智伯必骄。主不如与之以骄智伯，然后可以择交而图智氏矣。”桓子曰：“善。”后赵襄子②将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。唯辅果在。(节选自《资治通鉴·周纪一》)材料二：赵简子之子，长曰伯鲁，幼曰无恤。将置后，不知所立。乃书训戒之辞于二简，以授二子曰：“谨识之。”三年而问之，伯鲁不能举其辞，求其简，已失之矣。问无恤，诵其辞甚习，求其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后。简子使尹铎为晋阳。请曰：“以为茧丝乎?抑为保障乎?”简子曰：“保障哉!”赵简子对无恤曰：“晋国有难，而无以尹铎为少，无以晋阳为远，必以为归。”及智伯攻赵氏，襄子将出，曰：“吾何走乎?”从者曰：“长子近，且城厚完。”襄子曰：“民罢力以完之，又毙死以守之，其谁与我!其晋阳乎，先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣。”乃走晋阳。(节选自《通鉴纪事本末·三家分晋》)[注]①瑶：智瑶，即智伯，谥号“襄”,史称“智襄子”。是春秋末期晋国执政大臣。②赵襄子：即材料二中的赵无恤，谥号为“襄子”,史称“赵襄子”。春秋末叶晋国卿，赵氏家族首领。

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)夫君子能勤A小物B故无大C患D今主一宴E而耻人之君F相又弗备G1

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说、不正确的一项是(3分A、射御，文中是指射箭和驾车，与"礼”“乐"“书""数”一起构成“六艺”。B.择，挑选，与《齐桓晋文之事》“则牛羊何择焉?”中的“择”意思不同。C.诸，“之于”,与《促织》“乃赏成，献诸抚军”中的“诸”用法相同。D.抑，难道，与《五代史伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“抑”意思不同。12,下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A、智果劝谏智宣子没有成功，便向太史请求脱离智族姓氏，改为辅氏，说明他很有远见。B.智伯虽贪财好利，刚愎自用，但精准把握了韩魏胆小怕事的心理，从而成功获得土地。C.赵简子派尹铎治理晋阳，要求他施惠于民，保障民生，是打算以此来给儿子铺设退路。D.面对智伯的进攻，赵襄子拒绝了属下去长子城避难的建议，而选择了先主嘱托的晋阳13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)瑶之贤于人者五，其不逮者一也。(4分)

(2)民罢力以完之，又毙死以守之，其谁与我!(4分)

14.智宣子和赵简子选择继承人的标准有何不同?请结合材料概括。(3分)

(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面两首诗，完成15~16小题。四时读书乐·春(元)翁森①山光拂槛水绕廊，舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如?绿满窗前草不除。四时读书乐·秋(元)翁森昨夜前庭叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。不觉商意②满林薄，萧然万籁涵虚清。近床赖有短檠③在，对此读书功更倍。读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。[注]①翁森：仙居人氏，南宋灭亡，他拒绝出仕，隐居乡野，以教书为业。②商意：秋意。③檠：灯。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.春诗开篇，视听结合，描绘亮丽春日美景，化用《论语》,写出沐风而行的读书之乐。B.春诗结尾以设问和比喻写读书可如春草般自由生长，营造出一种充满活力的读书意境。C.秋诗开篇点明时令，“落叶声”和“蟋蟀鸣”,颇有《项脊轩志》中“万籁有声”的意趣。D.秋诗中，因为有读书相伴，诗人面对满林的秋意，浑然不觉萧索，反而更觉清虚静谧。16.两首诗歌，一春一冬，蕴含了许多读书之道。请结合诗歌谈谈你的理解。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)你和好友相约登山，途中道路湿滑，台阶上覆满冰雪，几难落脚，你不禁想起《登泰山记》中的“

,

_。”(2)针对有的同学不愿意夯实基础知识却妄图取得高分的情况，老师通过引用《谏太宗十思疏》中“

,

_”,形象地批评了这种舍本逐末的做法。(3)通过对比抒发感情是诗歌常用的表情方式，比如张孝祥《过洞庭》中的“

,

_”两句就抒发了渺小个体寄身于宏大自然之中的自由惬意之感。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成18～22题。(本题共5小题，20分)南美洲哥伦比亚的热带雨林中流淌着这样一条河：它一改平常河流的绿水清波，水底浮游着鲜艳的粉红色丝状物，远远望去，仿佛倾泻了满河的粉红颜料。加之沿岸各色植物的点染，时而粉红一片，时而

A,整条河像极了打翻的调色板。因此，(甲)。有颜色，必有颜料。为彩虹河“着色”的，正是河床上密布着的一种水生植物——虹河苔，它们从岩石生出，在水中拉伸为一种柔软的丝条状。这种丝状物随着河水的流动悠悠漂浮，却未随水冲走，而是牢牢吸附于河床的岩石上。别看它们与水、泥、石为伍，(

乙

),偏爱清澈奔腾的水质。一旦遇到适合的美好家园，它们会自然分泌一种高强度黏合剂，欢欣鼓舞地安营扎寨，将一片熊熊燃烧的粉色“烈火”投放在河面上，营造出一种惊世骇俗的美。虹河苔作为彩虹河缤纷色彩的“总设计师”,对季节有着严苛的要求，它们在每年7-11月才能形成彩虹效应。①这个时节阳光暴烈，雨水充沛，河流湍急，②正适应虹河苔生长。③激流冲刷和太阳炙烤，④使得苔体的颜色更加鲜艳夺目。⑤苔体随着水深、生长位置和受光多而呈现出多样色彩。越是靠近水面，受光充足的地方颜色越红，(

丙

),则会呈现出淡粉色、橙黄色或嫩绿色；水流越急，虹河苔越是艳丽。它们在清波中缓缓摇曳，幻化成云絮，又像人体内伸展的毛细血管。彩虹河流经一百多公里，因地势的起伏跌宕还形成了彩虹瀑布。虹河苔紧紧吸附于一座座大小不一的瀑布上方，似彩虹飞落一般。瀑布上方的苔红与垂落部分的水帘彼此映射，红白相间，错落缤纷。“红流”飞溅，疑似“红河”落九天……大自然的__B

,造就了独特的彩虹河景观，营造出光怪陆离的奇景，使我们的地球更加丰饶多姿。

18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)

19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)

20.请赏析文中画波浪线的句子“整条河像极了打翻的调色板”的表达效果。(4分)

21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)

22.请为彩虹河写一段宣传语以吸引游客前来观赏，要求突出其特色，并且至少使用一种修辞手法，不超过60字。(4分)

四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)古希腊折学家芝诺曾说：“人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。”这段话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1.D

2.A

3.C4.①文化遗产历史价值与现实功用难以有机结合。②文化遗产学本身的理论研究刻不容缓。③文化遗产原真性保护与传播利用难以调和。④文化遗产保真与现代认同难以无缝对接。⑤文化遗产传播存在碎片化、浅表化、娱乐化的问题。⑥文化遗产保护利用需解决好当代适应性问题，摒弃文创产品“假个性”。(评分参考：共4分。一点1分，任意4点即可)5.①选取了兼具文化价值、艺术价值与情感价值的文物元素。纸雕灯选取的莫高窟经典元素——九色鹿王，充分体现了中华民族正直勇敢、舍己救人的高尚品德。②能够充分强调产品的故事性、艺术性、创意性。九色鹿纸雕灯美观大方，品味高雅，符合现代社会审美，使人们更好地构建中华文化认同感。③能够满足

公众需求，将传统文化与彰显个性的需求结合起来。纸雕灯为装饰性灯具，适应现代生活，兼具时尚性、实用性及功能性，属于高质量精品。(评分参考：共6分。一点2分，三点6分，意思对即可)6.D

7.C8.①得知真相，老瞎子绝望无助，不再弹琴，静待死亡的到来。②为了寻找小瞎子，老瞎子试图振作却无法做到，仍深陷绝望之中。③老瞎子想起师父临终的嘱托，内心有所波动，对生命的意义进行了反思。④找到小瞎子，抚慰对方的同时，老瞎子加深了对生命的理解，重拾生命的力量。(如答“超越和释怀”亦可)(评分参考：共4分，每点1分。意思对即可)9.①目的之于人生是必要的。师徒二人失去了人生目的后，陷入迷惘和衰颓。②人生真正的目的在于“完善”。师徒二人生命的意义实则与琴弦的数量无关，与药方的真实与否无关，而是在追求过程中对生命进行体悟和反思，从而达到“完善”。③过程之于目的的重要性。二人翻山越岭，历经充满欢乐与忧愁的过程，永远拉紧琴弦不停地欢唱，才能实现人生的目的。(评分参考：共6分。每点2分。意思对即可)10.BDG

11.D

12.B13(1)智瑶超过别人的地方有五点，不如别人的地方有一点。(评分参考：共4分。贤，胜过，超过；逮，比得上；每点1分，句意2分)(2)百姓疲惫尽力地(竭尽全力地)保全城墙，又让他们拼死(为我)守卫城墙，谁能和我同心!(评分参考：共4分。罢，疲倦，疲惫；完；保全；毙死，拼死。每点1分，句意1分)14.①智宣子选择继承人主要看重外在的才能，未充分考虑品德因素。②而赵简子更注重品德和责任感等内在品质。(评分参考：共3分。1点2分，2点3分)15.D16.①要善于读大自然这部大书。春诗三四句认为自然万物都可以“亦朋友”“皆文章”。②读书要珍惜时

光。春诗五六句直接点明人生只有读书是最好的事，不要蹉跎岁月。③读书要刻苦。在清冷的秋夜，伴着孤灯勤勉刻苦，读书“功更倍”。(如答“在秋夜苦读时，有霜天明月相伴，能苦中作乐，充满意趣”亦可)(评分参考：共6分。每点2分。意思对即可)17.(1)道中迷雾冰滑磴几不可登(2)斯亦伐根以求木茂塞源而欲流长者也(3)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶18.①五彩缤纷(色彩斑斓、五颜六色)②鬼斧神工19.①这条河又被称为彩虹河②但对环境有着极高的要求③而一些光照不充分的地方20.①运用比喻，将河流比作打翻的调色板，形象生动地描绘出彩虹河色彩丰富、斑斓绚丽的特点。②“打翻”一词更加强调了色彩的随意性和丰富性，给读者以强烈的视觉冲击，让读者能够直观地感受到彩虹河色彩缤纷的奇妙景象。(评分参考：共4分。每点2分)21.②“适应”改为“适合”⑤“受光多”改为“受光多寡”或“受光多少”、“受光度”“受光程度”等。22.答案示例：大地的七彩调色盘，哥伦比亚的彩虹河，水韵与光影交织，似仙女遗落凡间的绫罗，诚邀

您共赴斑斓之旅。(评分参考：共4分。修辞2分，内容1分，语体1分)

23.(略)文言文参考译文：

材料一：起初，智宣子打算立智瑶为继承人。智果说：“智瑶超过别人的地方有五点，不如别人的地方有一点。他的胡须漂亮、身材高大，这是超过别人之处；擅长射箭、驾车，有足够的