幼儿大班数学故事观后感

幼儿大班数学故事观后感TOC\o"1-2"\h\u27554第一章：序章 1167861.1故事背景介绍 187141.2数学故事价值 228535第二章：故事导入 2147582.1故事开篇 217632.2引发幼儿兴趣 34668第三章：数字认知 3296193.1认识数字 3283463.2数字游戏 324979第四章：空间概念 4221864.1空间感知 4251384.2空间游戏 417445第五章：逻辑推理 54755.1推理方法 526815.2推理实践 59746第六章：形状认知 57326.1认识形状 5117566.2形状组合 614310第七章：测量概念 6189897.1测量方法 6198777.1.1直接测量 6295707.1.2间接测量 750017.2测量实践 7223457.2.1测量物体长度 7221407.2.2测量物体面积 760777.2.3测量物体体积 731963第八章：数学运算 7252318.1基础运算 78228.2运算游戏 814637第九章：解决问题 8266159.1问题分析 8246399.2解决方案 917764第十章：总结与反思 92257110.1故事总结 9527710.2教育启示 9第一章：序章1.1故事背景介绍在充满童真与幻想的幼儿时期，数学这一抽象的概念往往难以被孩子们理解和接受。为了激发幼儿对数学的兴趣，使之在愉悦的氛围中掌握基本的数学知识，我们特地为幼儿大班的孩子创作了一则富有教育意义的数学故事。故事以一个充满奇幻色彩的村庄为背景，村庄里的居民都是各种可爱的动物，它们在日常生活中遇到了各种有趣的数学问题。1.2数学故事价值本数学故事以寓教于乐的方式，将数学知识与生动的故事情节相结合，旨在为幼儿提供以下几个方面的价值：故事通过动物角色之间的互动，引导幼儿在轻松愉快的氛围中感知数学的魅力。孩子们可以在故事中跟随角色们一起摸索数学的奥秘，从而激发他们对数学的兴趣。故事涵盖了幼儿阶段所需的数学知识点，如数的认识、加减法、几何图形等。通过故事情节的展开，孩子们可以在实际情境中学习并运用这些数学知识，提高他们的数学素养。故事中的数学问题往往与生活实际紧密相连，使幼儿能够将数学知识应用到日常生活中，培养他们的观察力和解决问题的能力。本故事还注重培养幼儿的团队协作精神。在故事中，动物角色们通过共同解决问题，展示了团结协作的力量。孩子们在欣赏故事的同时也能学习到与他人合作、共同成长的重要性。本数学故事以其独特的魅力，为幼儿提供了丰富的数学教育资源，有助于他们在愉悦的氛围中掌握数学知识，为未来的学习奠定坚实的基础。第二章：故事导入2.1故事开篇在一个阳光明媚的早晨，幼儿园大班的孩子们坐在教室里，准备开始今天的数学课程。老师带着微笑，拿出一本精美的绘本，说道：“小朋友们，今天我们要听一个有趣的数学故事，这个故事里充满了智慧和乐趣。让我们一起走进这个神奇的世界吧！”故事的主人公是一只可爱的小猴子，它住在一个美丽的小岛上。小岛上有各种各样的水果，小猴子每天都会去摘水果吃。但是有一天，小猴子遇到了一个难题，它需要运用数学知识才能解决。2.2引发幼儿兴趣老师生动地讲述着小猴子的故事，孩子们听得津津有味。当小猴子遇到难题时，老师停了下来，用充满期待的眼神看着孩子们，说道：“小朋友们，你们知道小猴子遇到了什么难题吗？它为什么需要用到数学知识呢？让我们一起思考一下，看看谁能帮小猴子解决问题。”孩子们纷纷举手，迫不及待地想要分享自己的答案。老师鼓励他们大胆地发表意见，同时引导他们从数学的角度去思考问题。在这样的互动中，孩子们的兴趣被充分激发，他们跃跃欲试，想要亲自动手解决问题。此时，课堂氛围愈发活跃，孩子们对数学故事的兴趣愈发浓厚。老师将继续引导他们深入学习数学知识，运用所学解决实际问题。第三章：数字认知3.1认识数字在幼儿大班数学故事中，数字认知是一个重要的环节。通过对数字的认识，孩子们可以逐渐建立起对数学概念的基本理解。故事中，教师通过以下几个步骤引导幼儿认识数字：教师以生动形象的故事情节引入数字概念。例如，故事中的主人公小兔子在森林里捡到了一些水果，教师引导幼儿观察并说出水果的数量，从而引入数字的概念。教师通过直观的教具，如数字卡片、数字模型等，帮助幼儿直观地认识数字。孩子们可以通过触摸、观察、操作这些教具，加深对数字的印象。教师通过游戏和互动，检验幼儿对数字的掌握程度。孩子们在游戏中运用数字，巩固对数字的认识。3.2数字游戏数字游戏是幼儿大班数学故事中一个不可或缺的环节。通过数字游戏，孩子们可以在愉快的氛围中提高对数字的敏感度，培养数学思维。故事中，教师设计了以下几种数字游戏：（1）数字接龙：教师提供一个数字，孩子们需要迅速找到下一个数字。这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和对数字顺序的掌握。（2）数字猜猜乐：教师将数字卡片藏在教具背后，孩子们需要猜出卡片上的数字。这个游戏可以培养孩子们的观察力和逻辑推理能力。（3）数字拼图：教师将数字卡片打乱，孩子们需要将它们重新排列成正确的顺序。这个游戏可以提高孩子们的耐心和专注力。（4）数字排序：教师提供一组数字卡片，孩子们需要将它们按照从小到大的顺序排列。这个游戏可以锻炼孩子们对数字大小的感知。（5）数字运算：教师设计一些简单的数字运算题目，孩子们需要运用所学的数字知识解决问题。这个游戏可以培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。通过这些数字游戏，孩子们在愉快的氛围中提高对数字的认知，为日后的数学学习打下坚实基础。第四章：空间概念4.1空间感知在幼儿大班数学故事中，空间感知是一个重要的环节。通过对故事中各种场景的描绘，引导幼儿去观察、感知和认识周围的空间环境。空间感知能力的培养，有助于幼儿在日常生活中更好地理解空间关系，为日后的学习和发展奠定基础。故事中，主人公小猴子在寻找食物的过程中，遇到了各种不同的空间场景。如：树上、树下、山洞、河流等。这些场景的设置，使幼儿在跟随小猴子的步伐中，逐渐建立起对空间方位的认识，如上、下、里、外等。同时故事还通过小猴子与同伴的互动，让幼儿学会在空间中定位和辨别方向。4.2空间游戏空间游戏是培养幼儿空间概念的有效途径。在幼儿大班数学故事中，融入了丰富的空间游戏元素，使幼儿在游戏中自然地感知和认识空间关系。例如，故事中的小猴子在树上摘果子的环节，设计了一个“摘果游戏”。游戏中，幼儿需要帮助小猴子找到正确的位置，将果子摘下来。这个过程既锻炼了幼儿的空间感知能力，又提高了他们的手眼协调能力。故事还设置了一个“寻找宝藏”的游戏环节。在这个环节中，幼儿需要根据地图上的提示，在一定的空间范围内寻找宝藏。这个游戏不仅让幼儿在解决问题的过程中锻炼空间思维，还培养了他们的团队合作意识。通过这些空间游戏的设置，幼儿在愉悦的氛围中，逐渐建立起对空间概念的认识，为今后的学习生活打下坚实的基础。第五章：逻辑推理5.1推理方法在幼儿大班数学故事中，逻辑推理是培养孩子们数学思维的重要组成部分。逻辑推理的方法主要包括归纳推理、演绎推理和类比推理。归纳推理是通过观察个别现象，总结出一般规律的过程。在数学故事中，孩子们可以通过观察具体的数学问题，发觉其中的规律，从而推广到更广泛的情境。演绎推理是从一般规律推出特殊情况的过程。在数学故事中，孩子们可以通过已知的一般规律，推导出特定问题的解答。类比推理是通过比较不同现象的相似之处，从而推断出它们之间可能存在的联系。在数学故事中，孩子们可以通过比较不同问题之间的相似性，找出解题的方法。5.2推理实践在数学故事中，推理实践的环节。以下是一些推理实践的例子：（1）观察物体：孩子们可以通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，进行归纳推理，发觉物体之间的规律。（2）解决问题：孩子们在面对数学问题时，可以运用演绎推理，从已知条件推导出解答。（3）猜谜语：孩子们在猜谜语的过程中，可以通过类比推理，找出谜底与已知信息之间的联系。（4）数学游戏：在数学游戏中，孩子们需要运用逻辑推理来制定策略，解决游戏中的问题。通过这些推理实践的环节，孩子们可以逐渐培养起逻辑推理的能力，为今后的数学学习奠定坚实基础。第六章：形状认知6.1认识形状在幼儿大班的数学故事中，形状认知是孩子们摸索世界的重要一环。通过对各种形状的认识，孩子们能够更好地理解和把握物体的特征，为今后的学习打下坚实的基础。故事以生动的实例引导孩子们认识常见的平面形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。通过对比观察，孩子们能够发觉这些形状的不同特点，如边的数量、角的大小等。同时故事还通过丰富的插图和实例，让孩子们在游戏中轻松掌握各种形状的名称和特征。6.2形状组合在认识形状的基础上，故事进一步引导孩子们摸索形状的组合。孩子们了解到，不同的形状可以通过拼接、叠加等方式，组合成新的图形。这一环节，故事通过以下方式帮助孩子们掌握形状组合的技巧：（1）故事展示了多种形状组合的实例，让孩子们直观地感受到形状组合的魅力。例如，将两个三角形组合成一个正方形，或将多个小圆形组合成一个大圆形。（2）故事鼓励孩子们动手操作，尝试自己组合不同的形状。在操作过程中，孩子们不仅锻炼了手眼协调能力，还培养了空间想象力和创造力。（3）故事引导孩子们发觉形状组合中的规律，如对称、重复等。这些规律有助于孩子们更好地理解形状组合，并为今后的数学学习打下基础。（4）故事还通过设置有趣的情境，让孩子们在游戏中感受形状组合的乐趣。例如，孩子们可以尝试用不同的形状组合成各种动物、建筑等。通过以上环节，孩子们在形状认知和形状组合方面取得了显著的进步。这不仅有助于他们更好地理解数学概念，还为他们今后的学习和发展奠定了基础。第七章：测量概念7.1测量方法在幼儿大班的数学教学中，测量概念是培养孩子们观察、比较和推理能力的重要环节。测量方法主要包括直接测量和间接测量两种。7.1.1直接测量直接测量是指利用测量工具（如直尺、卷尺等）直接对物体进行测量的方法。通过直接测量，孩子们可以直观地了解物体的长度、宽度、高度等属性。在教学过程中，教师可以引导孩子们使用以下步骤进行直接测量：（1）准备测量工具，如直尺、卷尺等；（2）确定测量对象，如桌子的长度、书本的宽度等；（3）将测量工具放置在测量对象上，使工具与对象平行；（4）读取测量结果，记录在纸上。7.1.2间接测量间接测量是指通过比较、估算等方法，推算出物体的大致尺寸。这种方法有助于培养孩子们的观察能力和推理能力。以下是一些间接测量方法的介绍：（1）比较法：通过观察和比较，判断两个物体的大小关系，如哪个更长、哪个更宽等；（2）估算法：根据已有的经验，对物体的尺寸进行估算；（3）推算法：根据已知条件，推算出物体的尺寸。7.2测量实践在测量实践中，教师可以组织孩子们进行以下活动：7.2.1测量物体长度教师可以准备一些长短不一的物体，让孩子们使用直尺、卷尺等工具进行测量，并记录测量结果。通过实践，孩子们可以了解不同物体的长度差异，以及测量工具的使用方法。7.2.2测量物体面积教师可以准备一些大小不同的纸张，让孩子们尝试用间接测量方法估算纸张的面积。例如，可以让孩子先估算一张A4纸的面积，然后实际测量，比较估算结果与实际结果的差异。7.2.3测量物体体积教师可以准备一些不同形状的容器，让孩子们尝试用间接测量方法估算容器的体积。例如，可以让孩子估算一个圆柱形容器的体积，然后实际测量，比较估算结果与实际结果的差异。通过以上测量实践，孩子们可以在实际操作中掌握测量方法，培养观察、比较和推理能力。同时教师应及时给予孩子们指导和反馈，帮助他们更好地理解和运用测量概念。第八章：数学运算8.1基础运算在幼儿大班的数学故事中，基础运算是一个重要的组成部分。通过生动的故事情节，孩子们可以轻松地学习并掌握基础的加减乘除运算。故事中，主角小熊在森林里遇到了各种需要运算的问题。例如，当小熊要分配食物给朋友们时，他需要用到加法来计算总共有多少食物。而在分享食物时，小熊又用到了减法，以保证每个朋友都能得到相同数量的食物。通过这样的情境，孩子们能够直观地理解加法和减法的概念。故事还涉及了乘法和除法的基础运算。在小熊种植花园时，他需要计算每种植物需要多少块土地，这时乘法就派上了用场。而在分配果实时，除法则帮助小熊保证每个朋友都能公平地分享到。通过这些故事情节，孩子们不仅学会了运算的基本方法，还在实际情境中感受到了运算的必要性，从而激发了他们对数学的兴趣。8.2运算游戏在幼儿大班的数学故事中，运算游戏是另一个吸引孩子们的学习方式。通过设计各种有趣的运算游戏，孩子们可以在游戏中轻松地练习和巩固运算技能。例如，故事中的数学游戏“找规律”让孩子们在寻找规律的过程中，自然而然地运用加减乘除。游戏中，孩子们需要根据给出的数字序列，找出其中的规律，然后进行相应的运算。这不仅锻炼了孩子们的运算能力，还提高了他们的逻辑思维能力。另外，还有“算术接龙”游戏，孩子们需要根据前一个数字进行相应的运算，然后说出下一个数字。这种游戏方式既考验孩子们的运算速度，也锻炼了他们的反应能力和记忆力。通过这些运算游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了数学运算的技巧，同时也在游戏中培养了团队协作和竞争意识。这些游戏不仅丰富了孩子们的数学学习体验，也为他们未来的数学学习打下了坚实的基础。第九章：解决问题9.1问题分析在幼儿大班数学故事中，问题解决能力的培养是关键环节。通过故事中的情境，孩子们面临着各种数学问题，这些问题通常涉及以下几个方面：（1）数量关系：幼儿需要理解数字之间的加减关系，如“小明有3个苹果，小华给了他2个，小明现在有多少个苹果？”（2）空间位置：故事中涉及各种空间关系，如“小猫在桌子下面，小狗在桌子上面，请问小猫和小狗的位置关系是怎样的？”（3）逻辑推理：幼儿需要根据故事情境，运用逻辑推理来解决问题，如“小兔子的胡萝卜被小松鼠偷走了，小兔子应该去哪里找？”（4）分类与排序：故事中常常出现需要对物品进行分类或排序的情况，如“请将水果按照大小顺序排列。”9.2解决方案针对以上问题，以下提供相应的解决方案：（1）数量关系问题：引导幼儿运用加减法原理，通过直观的教具或实物演示，帮助幼儿理解数量关系。例如，在故事中，可以设置具体的情境，让幼儿动手操作，直观地感受数字之间的变化。（2）空间位置问题：通过故事中的插图或实物模型，引导幼儿观察和描述空间关系。同时可以设置相关游戏活动，让幼儿在游戏中巩固空间认知。（3）逻辑推理问题：引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和推理能力。在故事中，可以设置悬念或疑问，引导幼儿积极思考，寻找答案。（4）分类与排序问题：通过故事情境，引导幼儿运用分类和排序的方法，培养幼儿的逻辑思维能力。可以设置相关游戏，让幼儿在游戏中学习分类和排序的方法。在解决这些问题的过程中，教师和家长需要关注幼儿的表现，适时给予指导和鼓励，帮助幼儿逐步形成独立解决问题的能力。第十章：总结与反思10.1故事总结在幼儿大班数学故事中，我们通过一系列生动有