Module2Unit1ShelearntEnglish（教学设计）-英语五年级下册

《Module2——Unit1ShelearntEnglish.》教学设计——外研社版英语五年级下册一、教学目标知识目标学生能听懂、会说、会读单词：learnt,taught,language,wrote,dancer。学生能够理解并运用句型：“Shelearnt...”,“Hetaught...”来描述他人过去所学和所教的内容。掌握动词过去式的不规则变化形式，如learnlearnt,teachtaught,writewrote等。过程与方法目标通过观看视频、图片展示、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的听说读写能力和语言运用能力。引导学生在情境中发现问题、解决问题，提高学生自主学习和合作学习的能力。情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。鼓励学生了解不同人物的经历和成就，培养学生尊重他人努力和学习成果的意识，体现人文关怀。二、教学重难点教学重点掌握重点单词和句型的用法，能够正确描述人物过去的学习和教学经历。理解并正确运用动词过去式的不规则变化。教学难点能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流，准确表达人物过去的行为。区分不同动词过去式的变化形式，并正确拼写。三、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作法、直观演示法四、教学过程WarmingupGreetings教师微笑着走进教室，与学生热情打招呼：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”引导学生积极回应，营造轻松愉快的课堂氛围。Freetalk教师与学生进行简单的自由交谈，如：“Whatdidyoudolastweekend?”鼓励学生用已学的英语知识分享自己的周末活动，拉近与学生的距离，同时复习一般过去时的用法。Singasong播放一首与学习相关的英语歌曲，如“ABCSong”，带领学生一起哼唱，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。PresentationLeadin教师通过多媒体展示一些名人小时候学习的图片，如牛顿、爱因斯坦等，提问学生：“Doyouknowwhattheylearntwhentheywereyoung?”引导学生用英语表达自己的猜测，从而引出本节课的主题——学习经历。Newwordsteaching利用图片和单词卡片，逐一展示新单词：learnt,taught,language,wrote,dancer。例如，展示一张老师在黑板前授课的图片，教授单词“taught”，并解释其原形是“teach”，强调过去式的变化。对于单词“language”，展示不同国家的语言文字图片，帮助学生理解其含义。教师示范单词的发音，让学生跟读，注意纠正学生的发音错误，如“learnt”中“ear”的发音。Sentencepatternlearning教师在黑板上写出句子：“ShelearntEnglish.”和“HetaughtMaths.”，解释句子的结构和含义，让学生理解“learnt”和“taught”在句子中的用法。引导学生模仿例句，进行简单的替换练习，如：“ShelearntChinese.”“HetaughtArt.”小组活动：让学生分组讨论自己知道的名人或身边人的学习和教学经历，并用所学句型进行汇报。教师巡视各小组，参与讨论并给予指导和鼓励，如：“That'sagreatidea.Youcansayitlikethis...”PracticeListenandrepeat播放课文录音，让学生边听边跟读，模仿录音中的语音语调。教师提醒学生注意句子的停顿和重音，培养学生的语感。Pairwork学生两人一组，根据课文内容进行对话练习。一人提问：“Whatdidshelearn?”另一人回答：“Shelearnt...”然后交换角色，反复练习，巩固所学句型和单词。教师巡视，对学生的对话练习进行指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生大胆开口说英语。Roleplaygame创设情境：学校的英语角正在举办“名人学习经历分享会”。学生分组选择一个名人或虚构人物，编写一段关于其学习经历的对话，然后进行角色扮演。例如，一组学生可以选择贝多芬，编写对话：“A:DoyouknowBeethoven?B:Yes.Helearntmusicwhenhewasyoung.A:Whatelsedidhelearn?B:Healsolearntposition...”各小组在全班面前进行表演，其他学生认真观看并评价。教师对学生的表演给予肯定和表扬，强调每个小组的创意和努力，如：“Youalldidanexcellentjob.Ilikeyourperformanceverymuch.Thewayyouexpressedthecharacter'slearningexperiencewasveryvivid.”ProductionGroupproject布置小组任务：让学生以小组为单位，制作一份关于“OurFavoriteStar'sLearningStory”的英语手抄报。要求学生在手抄报中介绍自己喜欢的明星或名人的学习经历，包括他们学习的内容、学习的困难以及如何克服困难取得成功等，必须使用本节课所学的单词和句型。学生在制作手抄报的过程中，教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，如提供一些参考资料、帮助学生解决语言表达上的问题等。同时，鼓励小组成员之间相互合作、相互学习，共同完成任务。Presentationandsharing各小组完成手抄报后，选派代表上台展示并讲解自己小组的作品。其他小组认真倾听，并可以提出问题或发表自己的看法。教师对各小组的展示进行总结和评价，肯定学生的努力和创意，同时也指出存在的不足之处，如语言表达的准确性、排版的美观性等。鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的综合能力，如：“Yourhandwrittennewspapersarereallywonderful.Eachgrouphasitsowncharacteristics.Icanseethatyouhavespentalotoftimeandeffortonthem.KeepupthegoodworkandIbelieveyouwillmakegreaterprogressinthefuture.”Summary引导学生回顾本节课所学的重点单词、句型和语法知识，如：“Whatnewwordsandsentencesdidwelearntoday?”让学生进行总结和发言，教师进行补充和完善。强调动词过去式不规则变化的重要性，并鼓励学生在课后多进行复习和练习。五、教学资源多媒体课件、单词卡片、图片、手抄报制作材料六、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法和活动，激发了学生学习英语的兴趣，学生积极参与课堂讨论、角色扮演和小组项目等活动，课堂氛围活跃。在教学中注重对学