部编版小学语文三年级上册第3课《不懂就要问》精美课件

就要问部编版小学语文教材三年级上册第一单元不懂

不懂

站点信息徜徉花的学校重温私塾里的故事

校园“新鲜”播报员漫步大青树下的小学INFORMATION时光机飞呀飞，穿越时空，带我们来到了伟大领袖孙中山先生的学堂，让我们看看在这所学校发生了什么吧！任务二：游览校园话新鲜1866.11.12-1925.3.12名文，字载之，号日新，广东人。中国近代民族民主主义革命开拓者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日，领导发动辛亥革命。辛亥革命后，被推举为中华民

国临时大总统。1925年3月12日在北京逝世，

后被尊称为“中华民国国父”。孙中山略读课文学习提示略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

学习要求背诵照例圈出吓呆戒尺厉声挨打糊涂清楚bèi

sònɡlìhú

tudāijièlìáichǔquān新鲜词语读一读背圈在词语里读轻声反义词活动一背背包

背负背诵

后背bēibèi圆圈

圈画quān羊圈

猪圈juàn圈多音字默读课文，想想课文讲了一件什么事。梳理课文内容学习策略借助插图按照故事的发展顺序默读课文，画出有新鲜感的词句，和同伴交流。活动二游览校园话新鲜孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。第一段交流新鲜感私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校。相当于现在的老师。私塾先生称呼新鲜这和我们现在一点儿都不一样，我们学习的时候是自主学习，可他们读书的时候是跟着老师一起读，还像唱歌一样。我来补充，还有不一样的地方，我们学习的时候要理解课文，有问题的时候，老师都会给我们解答，他们却要背下来，先生还不给他们讲。交流新鲜感读书形式新鲜第二段一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧!从这句话中，我可以看到孙中山很勇敢，他和别人不一样，他壮着胆子问了老师。说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。交流新鲜感这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。第三段这里有两个成语：“摇头晃脑”和“鸦雀无声”，我们可以积累下来。“摇头晃脑”说明同学们念书时很投入。“鸦雀无声”说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，突出了同学们看到孙中山提问时的震惊。交流新鲜感先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道:“你会背了吗?”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说:“我原想:书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”先生讲得很详细，大家听得很认真。第四~七段我知道，戒尺就是私塾老师用的教鞭，你看课文的插图中就有，老师手里拿着的就是戒尺，谁不听话就要打他的手。我感觉私塾的先生很严厉，孙中山和同学们有时还要挨打。交流新鲜感后来，有个同学问孙中山:“你向先生提出问题，不怕挨打吗?”孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”第八~九段这句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。交流新鲜感人物评一评再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。勤学好问善于思考敢于质疑课本中的世界课本中的世界1666年的夏天，一个叫牛顿的人坐在一棵苹果树下，埋头读书。忽然，一个苹果从树上落了下来。在那一刻，牛顿头脑中浮现出一个问题——为什么这个苹果会坠落到地上呢？后来，他通过思考和研究找到了答案，提出了著名的万有引力定律。不过，你此时是不是也可以冒出一个问号？这个著名的“牛顿与苹果”的故事是真的吗？今天你提问了吗？课本中的世界课本中的世界事实上，在牛顿本人的所有自述中，都没有提到过这个故事。后来有人考证，这个故事是法国大作家伏尔泰在《牛顿哲学原理》中最先讲述，并使它广为流传的。而据伏尔泰说，这是从牛顿的外甥女康杜伊特太太那里听来的。也许，我们无法确知，是否真的有一个苹果砸中牛顿的脑袋。但我们可以确信，只要善于提问，善于思考，我们脑海中的小问号就能变成开启科学发现的金钥匙。原来如此练一练《不懂就要问》：这篇课文讲了少年孙中山在______读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师_______的故事，赞扬了孙中山___________的精神。私塾提问勤学好问梳理小走廊·壹练一练梳理小走廊·贰文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把它们摘抄下来。私塾戒尺挨打咿咿呀呀学问学问，不懂就要问。人教版语文三年级上册3不懂就要问

这位伟人，你认识吗？

他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。毛泽东称孙中山为“中国近代民主革命的伟大先行者”。

今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。

孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。段落照例背诵练习bèisònɡlìduànliàn我会认朗读课文扫清障碍糊涂hútu吓呆dāi戒尺jiè厉声lì挨打ái清楚chǔ在词语里读轻声背多音字

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。bèi今天，我高高兴兴地背着书包去上学。bēi

表示后背。表示用背驮东西。圈

先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。quān傍晚，他把羊群赶进了羊圈。juàn

表示圆圈。表示养家畜的栅栏。识字方法比一比：加一加：

口+卷=圈口+木=呆例—列厉—历诵—涌反义词识记：

糊涂—清楚你会认了吗识字游戏段例戒呆楚练涂厉诵词语解释糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。本课是说对背诵内容不理解。我们不能糊里糊涂地过日子。鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非常静。同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。

课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师提问的故事。1．自由读课文，画出有新鲜感的词句。整体感知2．说说课文讲了一件什么事？不懂就要问互动课堂知道，了解。dǒnɡ谁不懂向谁询问？问明白了吗？下面，请同学们带着问题自由轻声读课文，要求：（1）用“123……”标出自然段的序号，看看课文一共有几个自然段。（2）读准生字新词，借助拼音反复读几遍。指名朗读第一自然段，思考：孙中山小时候在哪里读书？

孙中山小时侯在私塾读书。

私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。

那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

现在学校的老师是怎样上课的？老师会给我们讲解生字新词的意思。老师让我们联系生活实际体会感情。老师会帮助我们理解文章的意思。孙中山是怎样对待私塾这种只背不讲的做法的呢？

讨论：你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲”的做法好？为什么？

现在的学习方法好。“只背不讲”，学生对背诵的内容很难真正理解，背了也没有实际的用处。读第二自然段，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景？先生听后，有什么反应？说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的孩子。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。按照平常的做法，课文指每天都是这样。

先生听了，连连点头。

孙中山读书认真，功课完成得很好，老师也相当满意。接着，先生又开始教课了，先生是怎样教课的呢？

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。前后照应孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？

说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，要求进一步理解课文内容。

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。

当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？默读课文第三自然段。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。指时间很短。词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑挤眉弄眼抓耳挠腮张牙舞爪

先生又是怎样对待孙中山的呢？带着这一问题默读4—7自然段，并画出有关的词语和句子。

戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚时所用的板子，用来打学生的手心。

当孙中山壮着胆子向先生提出问题时，同学们一个个都吓呆了，先生也发怒了，说明在那个时候向先生提出这样的请求是要准备挨打的。但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山对待学习多么认真，在学习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”指声音严肃而厉害。先生为什么会改变态度呢？

因为孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

孙中山不满足于学习现状，勇敢地向先生提出请求时，使全班同学都吓呆了，同学们为什么会吓呆了呢？害怕先生用戒尺打自己的掌心。

难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？齐读最后一自然段孙中山的答话。

“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”句子品析“学问”是什么意思？知识怎样才能求得真正的学问？要学习就要学懂，不懂就该问个明白。孙中山为了什么能做到“不懂就问”？为了弄清道理，求得真正有用的学问。

联系实际，讨论：学习了孙中山勤学好问的故事，你有什么看法？受到了什么教育？

孙中山勤学好问的精神值得我们学习。学习知识，不懂就要问。结构梳理不懂就要问背诵——很快心想——不懂勤学好问提问——壮胆课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子

的故事，赞扬了孙中山

的精神，教育我们养成

的学习习惯。向先生提问不懂就要问勤学好问主题概括①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。③恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。④书到用时方恨少，事非经过不知难。⑤千古文章书卷里，百花消息雨声中。⑥勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。拓展延伸一、选字填空。厉历1.墙上的挂()又翻过了一页。2.没想到，他会这么()害。历厉课堂演练二、用“√”给变色字选择正确的读音。背诵(bèibēi)背包(bèibēi)圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuà