2025年中考生物复习热搜题速递之生物与环境(2024年7月)VIP

第1页（共1页）2025年中考生物复习热搜题速递之生物与环境(2024年7月)一．选择题（共15小题）1．（2024•陇南）在草原生态系统中，牛和羊的关系是（）A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生2．（2024•介休市三模）生命现象错综复杂，下列语句描写的现象与其所体现的生物特征不相符的是（）A．螳螂捕蝉黄雀在后——生物的生命活动需要营养 B．朵朵葵花向太阳——生物具有应激性 C．野火烧不尽，春风吹又生——生物能够生长繁殖 D．种瓜得瓜，种豆得豆——生物具有变异现象3．（2024•陇南）下列选项中，能正确表示食物链的是（）A．阳光→水稻→麻雀→鹰 B．水草→鲫鱼→野鸭→细菌 C．青草→蝗虫→青蛙→蛇 D．土壤→青草→绵羊→狼4．（2024•长春）水族箱是小型生态系统，其组成如图所示。下列相关叙述错误的是（）A．①代表非生物部分 B．植物是该生态系统的生产者 C．②包含细菌和真菌 D．其中存在食物链：阳光→植物→动物5．（2024•牡丹江）小康同学在作文中写了“……蔚蓝的天空中飘荡着朵朵白云，静静的湖面上荷花绽放……”一段话。其中能够体现生命现象的是（）A．蔚蓝的天空 B．朵朵白云 C．静静的湖面 D．荷花绽放6．（2024•黑龙江）下列有关生物与环境关系的实例中，与其它三项所描述的关系不同的是（）A．地衣能够加速岩石的风化 B．仙人掌的叶特化为刺 C．企鹅皮下脂肪很厚 D．雷鸟的保护色7．（2024•广东）推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措之一，养殖的鱼类在海洋生态系统中属于（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分8．（2024•黑龙江）自然界中的各种生物就像一座座神秘的宝库，吸引着人们去探究和发现。下列属于生物的是（）A．机器人 B．钟乳石 C．珊瑚 D．生石花9．（2024•齐齐哈尔）生物圈中由于不同地域的环境差别很大，形成了多种多样的生态系统。其中有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是（）A．湿地生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．淡水生态系统10．（2024春•滑县校级期末）螳螂捕蝉，黄雀在后，蝉吸食树汁。以上内容所蕴含的生物学知识正确的是（）A．上述反映的食物链可表示为蝉→螳螂→黄雀 B．螳螂和蝉属于竞争关系 C．在上述反映的食物链中含有毒物质最多的是树 D．黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少11．（2024春•滑县校级期末）下列古诗中，与环境影响生物不相符的是（）A．远芳侵古道，晴翠接荒城 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．近水楼台先得月，向阳花木易为春 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开12．（2024•辽宁模拟）“海洋牧场”有重要的经济价值和生态价值。它是指在特定海域内，人工投放藻类、贝类和鱼虾等海洋经济生物种苗，利用海洋中的天然饵料等进行集中养殖和科学管理，类似于在陆地上放牧牛羊。下列关于“海洋牧场”的叙述正确的是（）A．具有无限的自我（动）调节能力 B．属于陆地生态系统 C．能量最终来源于藻类植物 D．其中的贝类属于软体动物13．（2024春•江汉区期末）日本政府向太平洋排放核污水，引发了全球的强烈关注和谴责。下列观点不符合生态环境理念的是（）A．放射性物质可能导致生物发生变异 B．放射性物质会通过食物链传递给人类 C．放射性物质会随着洋流扩散至全球海域 D．核污水不会对地球生态环境造成影响14．（2024春•延庆区期末）下列选项中不属于生态系统的是（）A．松山自然保护区 B．野鸭湖湿地公园 C．养有金鱼和水草的生态瓶 D．温室大棚里的所有草莓15．（2024•淄川区二模）据报道，广东连山笔架山省级自然保护区发现了新物种——密疣掌突蟾（如图），体表裸露、湿润，身体颜色花纹与生存环境融合得很好。下列有关叙述正确的是（）A．该生物适合生活在温暖干燥的地区 B．通过形态结构，初步判断该生物属于哺乳类 C．该生物体色与环境相似是适应环境的结果 D．当作宠物饲养比野生环境更能保护该生物二．实验探究题（共2小题）16．（2024春•香坊区期末）【资料】统计数据表明，经饮水摄入的微塑料在微塑料总暴露中的占比达到3.3%～42.7%。此前，美国哥伦比亚大学一项研究结果表明，每瓶1升装的瓶装水中约含有24万个微纳塑料，如果喝瓶装水等凉水，每人每周可摄入大约5克微纳塑料，相当于一张银行卡。某研究小组探究微塑料（直径小于5mm的塑料颗粒）对斑马鱼成活率的影响，实验设计如下：选品种、发育状态和健康状况大致相同的斑马鱼幼鱼共140条，平均分成7组，分别放入不同浓度的微塑料溶液的培养皿中，28℃恒温培养，5天后统计幼鱼的成活率。结果如下表：组别ABCDEFG微塑料溶液浓度（mg/L）00.1110100200500成活率（%）100999078472918（1）该实验A组是对照组，实验变量是。（2）每组实验取20条斑马鱼而不是1条进行实验，是为了。（3）分析如上表，可得出结论：微塑料对斑马鱼的成活率（填“有”或“无”）影响，且浓度越大，斑马鱼的成活率越。（4）目前在海洋、湖泊、河流等水源中都检测到不同浓度的微塑料，甚至在珠穆朗玛峰上也发现有微塑料的存在。以下有关分析错误的是。A.海洋、湖泊属于不同的生态系统类型B.各种类型的生态系统不是孤立的，而是相互联系的C.微塑料容易通过捕食关系沿食物链积累，危害人类健康D.海水中的微塑料颗粒属于影响海洋生物的生物因素17．（2024春•南岗区期末）淘淘等部分同学为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下研究活动。（一）查阅资料资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染。资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效。（二）设计实验方案及数据统计（如下表）ABCDE无污染河水的体积500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升废电池的数量及型号不加1节5号1节7号1节5号1节5号满江红的数量不加不加不加10克30克同样小鱼的数量1条1条1条1条1条小鱼存活的时间10天3天5天6天8天（1）若某成员选择了A与B进行对照实验，那么，他想要探究的问题是：？实验变量是：。为探究这同一问题还可以选择进行对照实验。（2）B和D这一组对照实验的实验变量是：。B和D对照说明。（三）实验反思（3）该实验设计中明显的不足之处是。（四）交流讨论（4）经过讨论，同学们一致认为处理废旧电池的方法是：。三．解答题（共2小题）18．（2024•辽阳三模）如图是某生态系统的食物网组成结构示意图，请据图回答下列问题：（1）此食物网中有条食物链，最长的一条食物链为。（2）在该食物网中，鹰分别处于营养级。要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的生物部分是。（3）生态系统中的和都是沿着食物链和食物网流动的。19．（2024春•延庆区期末）在学校开展的实践活动中，同学们通过设计并制作生态瓶来学习自然界中水生生态系统的结构与功能运转模式。（1）很多同学选择将菹（zǔ）草、黑藻、狐尾藻等水生植物放入生态瓶，因为其能通过光合作用制造有机物，为孔雀鱼、斑马鱼提供物质和能量，属于生态系统中的（填“生产者”或“消费者”）。（2）若直接将水草置于生态瓶中，水草常常会悬浮于水面，推测可能的原因是水生植物体内有发达的通气组织，里面残留着光合作用过程中产生的，需要用鹅卵石进行固定。（3）水草悬浮于水面，不仅影响生态瓶的美观，更重要的是水生植物聚成一团，会影响其光合作用过程中对的吸收利用。（4）生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短，说明我们人工构建的其这个小型生态系统的能力比较弱，我们可以适当采取的措施是（填“增加”或“减少”）生态瓶中生产者或小动物的种类和数量，提高生态瓶中食物关系的复杂性。（5）通过对生态瓶稳定性的持续观察，我得到的启示是我们保护生态环境可以采取的措施有。四．材料分析题（共1小题）20．（2024春•东坡区期末）海洋污染表现为石油污染、重金属以及放射性污染、赤潮和海洋垃圾等。资料一：赤潮，是海洋生态系统中的一种异常现象，它是由海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。其原因之一是城市工业废水和生活污水大量排入海中，使带质在水体中富集，造成海域富营养化。资料二：海洋中的塑料垃圾在阳光辐射下形成的微塑料颗粒极容易被生物误吞。微塑料是指粒径小海洋水生植物于5毫米的塑料颗粒，如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落。如图是部分海洋生态系统食物网的示意图。结合以上材料，回答下列问题：（1）在资料一中，海水中的赤潮藻属于植物，在海洋生态系统成分中是者，它可通过作用合成有机物构建自身，并养育海洋生态系统中的其他生物。（2）请正确书写图中最短的一条食物链：。在图中（填动物名称）的消化道中会累积最多的微塑料，无法被消化也不容易排出体外，从而导致营养不良甚至因无法摄食而死亡。生态系统中的有毒物质会沿着不断积累，最终危害人类的健康。（3）资料一中“赤潮”的发生说明生态系统的自动调节能力是。以上两则资料中出现的现象主要是因为人类活动破坏环境所致，请结合生活实际，试举出减少或降低上述现象的日常做法：（答出一点即可）。

2025年中考生物复习热搜题速递之生物与环境(2024年7月)参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）1．（2024•陇南）在草原生态系统中，牛和羊的关系是（）A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生【考点】生物和生物之间有密切的联系．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】生物之间的关系包括种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内斗争，种间关系有互利共生、寄生、捕食、竞争等。【解答】解：牛和羊都是草食性动物，都通过吃草来获取营养，具有共同的食物需求，可见它们之间是竞争关系，D符合题意。故选：B。【点评】解答此类题目的关键理解掌握生物之间的关系。2．（2024•介休市三模）生命现象错综复杂，下列语句描写的现象与其所体现的生物特征不相符的是（）A．螳螂捕蝉黄雀在后——生物的生命活动需要营养 B．朵朵葵花向太阳——生物具有应激性 C．野火烧不尽，春风吹又生——生物能够生长繁殖 D．种瓜得瓜，种豆得豆——生物具有变异现象【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。【解答】解：A．螳螂捕蝉黄雀在后说明生物的生命活动需要营养，故A正确。B．朵朵葵花向太阳，体现了生物能够对外界刺激作出反应，故B正确。C．野火烧不尽，春风吹又生说明生物能够生长繁殖，故C正确。D．种瓜得瓜，种豆得豆说明生物具有遗传现象，故D错误。故选：D。【点评】掌握生物的特征是解题的关键。3．（2024•陇南）下列选项中，能正确表示食物链的是（）A．阳光→水稻→麻雀→鹰 B．水草→鲫鱼→野鸭→细菌 C．青草→蝗虫→青蛙→蛇 D．土壤→青草→绵羊→狼【考点】生态系统中的食物链和食物网．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。【解答】解：AD、食物链的起点是生产者。阳光和土壤属于非生物部分，不能作为食物链的起点，AD错误。B、食物链反应的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。腐生细菌属于分解者，不应该出现在食物链中，B错误。C、青草是生产者，蝗虫吃青草，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，反应了生产者与消费者之间吃与被吃的关系，可表示一条完整的食物链，C正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。4．（2024•长春）水族箱是小型生态系统，其组成如图所示。下列相关叙述错误的是（）A．①代表非生物部分 B．植物是该生态系统的生产者 C．②包含细菌和真菌 D．其中存在食物链：阳光→植物→动物【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题．【答案】D【分析】1、生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；2、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链起始点是生产者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…【解答】解：A、一个完整的生态系统包括：非生物部分和生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水分、土壤等，①代表非生物部分。A正确；B、植物能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，在生态系统中属于生产者；B正确；C、植物能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，在生态系统中属于生产者；各种动物不能进行光合作用，直接或间接以植物为食，属于消费者；营腐生生活的细菌和真菌分解动植物残体中的有机物变为无机物，是生态系统的分解者。C正确；D、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现阳光，D错误。故选：D。【点评】要明确生态系统的组成成分以及能量流动的特点。5．（2024•牡丹江）小康同学在作文中写了“……蔚蓝的天空中飘荡着朵朵白云，静静的湖面上荷花绽放……”一段话。其中能够体现生命现象的是（）A．蔚蓝的天空 B．朵朵白云 C．静静的湖面 D．荷花绽放【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。【解答】解：蔚蓝的天空、朵朵白云、静静的湖面不属于生物，没有体现生命现象。荷花绽放，说明生物能够生长和繁殖，能够体现生命现象。故选：D。【点评】解此题的关键是理解生物的特征。6．（2024•黑龙江）下列有关生物与环境关系的实例中，与其它三项所描述的关系不同的是（）A．地衣能够加速岩石的风化 B．仙人掌的叶特化为刺 C．企鹅皮下脂肪很厚 D．雷鸟的保护色【考点】生物对环境的适应；生物对环境的影响．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】A【分析】1、生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。2、动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。【解答】解：A、地衣是一种真菌和藻类的共生体，它们生长在岩石表面，通过分泌酸性物质加速岩石的风化过程。可见，“地衣能够加速岩石的风化”体现了生物影响环境，A符合题意；B、仙人掌的叶特化成刺，是为了减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应，B不符合题意；C、企鹅生活在寒冷的南极地区，皮下厚厚的脂肪层能减少热量的散失，有助于保持体温稳定，抵抗严寒环境。可见，“企鹅皮下脂肪很厚”体现了生物适应环境，C不符合题意；D、生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕褐色的羽毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相近。可见，雷鸟的保护色体现了生物适应环境，D不符合题意。故选：A。【点评】本题考查了生物与环境的关系，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。7．（2024•广东）推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措之一，养殖的鱼类在海洋生态系统中属于（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】B【分析】生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物成分四部分组成。【解答】解：A.生产者指绿色植物，它们能利用光能，通过光合作用把无机物制造成有机物，将光能转化成化学能贮存在有机物中，A不符合题意。B.消费者指各种动物，所以养殖的鱼类在海洋生态系统中属于消费者，B符合题意。C.分解者指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们把有机物分解成简单的无机物，归还给无机环境，促进物质循环，C不符合题意。D.非生物成分包括阳光、空气、水分、温度、土壤等，它们为生物的生存提供能量、营养、生存空间，D不符合题意。故选：B。【点评】本题主要考查生态系统中各种成分及作用。8．（2024•黑龙江）自然界中的各种生物就像一座座神秘的宝库，吸引着人们去探究和发现。下列属于生物的是（）A．机器人 B．钟乳石 C．珊瑚 D．生石花【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：A、机器人不具备生物的特征，因此机器人不属于生物，A不符合题意。B、钟乳石虽然能够慢慢的长大，但是一个钟乳石不能变为两个或多个，没有繁殖现象，不具备生物的特征，因此钟乳石不属于生物，B不符合题意。C、珊瑚是热带和亚热带浅海中主要由珊瑚虫、还有石炭藻及有孔虫等造礁生物的灰质骨骼残体堆积而成的礁状体，不具备生物的特征，因此珊瑚不属于生物，C不符合题意。D、生石花属于植物，虽然外观酷似卵石，但和其他植物一样具有叶绿素、具有气孔、具有根系，一样要吸收水分和养分、要进行周围环境气体交换、要进行光合作用、要生长开花结籽，因此生石花属于生物，D符合题意。故选：D。【点评】解答此题要掌握生物的特征知识。9．（2024•齐齐哈尔）生物圈中由于不同地域的环境差别很大，形成了多种多样的生态系统。其中有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是（）A．湿地生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．淡水生态系统【考点】生态系统的类型和特征．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】B【分析】生态系统的类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、城市生态系统、农田生态系统等。【解答】解：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，ACD不符合题意，B符合题意。故选：B。【点评】掌握生态系统的类型是解答本题的关键。10．（2024春•滑县校级期末）螳螂捕蝉，黄雀在后，蝉吸食树汁。以上内容所蕴含的生物学知识正确的是（）A．上述反映的食物链可表示为蝉→螳螂→黄雀 B．螳螂和蝉属于竞争关系 C．在上述反映的食物链中含有毒物质最多的是树 D．黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少【考点】某些有害物质沿食物链积累；生物和生物之间有密切的联系；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】D【分析】（1）古文中的生物包括：植物、蝉、螳螂、黄雀，各生物间是吃与被吃的关系：蝉以植物为食，螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，植物是生产者，各种动物是消费者。（2）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。（3）能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。【解答】解：A、食物链的起点应是绿色植物，而露水不是生产者，A错误。B、螳螂和蝉之间是吃与被吃的关系，所以，螳螂和蝉之间是捕食关系，B错误。C、环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累。所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。所以，在上述反映食物链中含有毒物质最多的是黄雀，C错误。D、在生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链状结构叫做食物链。其中数量最多的是生产者，越往后，消费者数量越少，食物链的起始环节是生产者。动物和人是消费者。在食物链中随着营养级的递增，生物个体的数量是逐次递减的。因此，黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少，D正确。故选：D。【点评】解题关键是掌握生态系统相关知识。11．（2024春•滑县校级期末）下列古诗中，与环境影响生物不相符的是（）A．远芳侵古道，晴翠接荒城 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．近水楼台先得月，向阳花木易为春 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开【考点】环境对生物的影响．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】A【分析】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。【解答】解：A、“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述的是远处的芳草，侵占了古老的通路，沐浴在阳光下一片青绿，体现了生物影响环境。BCD、都是指由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变，均体现了环境影响生物。故选：A。【点评】理解掌握生物与环境的关系是解题的关键。12．（2024•辽宁模拟）“海洋牧场”有重要的经济价值和生态价值。它是指在特定海域内，人工投放藻类、贝类和鱼虾等海洋经济生物种苗，利用海洋中的天然饵料等进行集中养殖和科学管理，类似于在陆地上放牧牛羊。下列关于“海洋牧场”的叙述正确的是（）A．具有无限的自我（动）调节能力 B．属于陆地生态系统 C．能量最终来源于藻类植物 D．其中的贝类属于软体动物【考点】生态系统的类型和特征；生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力；软体动物的主要特征及其与人类的关系．【专题】归纳推理；生态系统专题；生物的分类．【答案】D【分析】（1）生态系统中各种成分并不是一成不变的，始终处在动态平衡之中，每个生态系统都有一定的自我调节能力。（2）陆地生态系统根据温度和降雨量，分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、高寒草甸生态系统。（3）生态系统能量最终来源于太阳能。（4）身体柔软，外壳为贝壳，贝壳能随着身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹，这样的动物属于软体动物。【解答】解：A.生态系统中各种成分并不是一成不变的，始终处在动态平衡之中，每个生态系统都有一定的自我调节能力。生态系统的自我调节能力都是有一定限度，超出这个限度，生态系统就会被破坏，A错误。B.海洋生态系统植物绝大部分是微小的藻类，浅海水域分布有海带，紫菜等大型的藻类，海洋中的动物种类也很多，有珊瑚虫，贝类，鱼类，哺乳类。所以“海洋牧场”属于海洋生态系统，B错误。C.生态系统能量流动是从生产者固定太阳能开始的，太阳能通过生产者的光合作用固定在有机物中，把光能转化成化学能，输入到第一营养级中。生态系统中能量最终来源于太阳能，C错误。D.身体柔软，外壳为贝壳，贝壳能随着身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹，这样的动物属于软体动物，所以贝类属于软体动物，D正确。故选：D。【点评】本题主要考查生态系统调节能力，海洋生态系统的特点，软体动物的特点等知识点。13．（2024春•江汉区期末）日本政府向太平洋排放核污水，引发了全球的强烈关注和谴责。下列观点不符合生态环境理念的是（）A．放射性物质可能导致生物发生变异 B．放射性物质会通过食物链传递给人类 C．放射性物质会随着洋流扩散至全球海域 D．核污水不会对地球生态环境造成影响【考点】某些有害物质沿食物链积累；人类活动对环境的影响．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；生态系统专题．【答案】D【分析】核污水中的放射性物质会通过食物链传递给人类，会随着洋流扩散至全球海域，可能会导致生物发生变异，对地球生态环境造成影响。【解答】解：A．放射性物质会导致生物发生基因突变，从而导致生物产生变异，A不符合题意。B．由于生物的富集作用，放射性物质会沿着食物链传递，从而传递给人类，B不符合题意。C．在生态系统中，物质是循环流动的，所以放射性物质会随着洋流扩散至全球海域，C不符合题意。D．核污水会通过食物链和食物网传递，会对生态系统和人类造成影响，D符合题意。故选：D。【点评】关键是理解人类活动对环境的影响。14．（2024春•延庆区期末）下列选项中不属于生态系统的是（）A．松山自然保护区 B．野鸭湖湿地公园 C．养有金鱼和水草的生态瓶 D．温室大棚里的所有草莓【考点】生态系统的概念．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】D【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。【解答】解：ABC、松山自然保护区、野鸭湖湿地公园、养有金鱼和水草的生态瓶都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都属于生态系统，ABC不符合题意。D、温室大棚里的所有草莓，只是部分植物（生产者），没有消费者、分解者等其它生物，也没有环境部分，因此温室大棚里的所有草莓不属于生态系统，D符合题意。故选：D。【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。15．（2024•淄川区二模）据报道，广东连山笔架山省级自然保护区发现了新物种——密疣掌突蟾（如图），体表裸露、湿润，身体颜色花纹与生存环境融合得很好。下列有关叙述正确的是（）A．该生物适合生活在温暖干燥的地区 B．通过形态结构，初步判断该生物属于哺乳类 C．该生物体色与环境相似是适应环境的结果 D．当作宠物饲养比野生环境更能保护该生物【考点】生物对环境的适应；两栖动物的主要特征；保护生物多样性的措施．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题；生物的分类．【答案】C【分析】1、两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖。2、生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。【解答】解：A、两栖动物成体用肺呼吸，皮肤裸露、湿润，辅助呼吸，水陆两栖，因此该物种的生活环境是温暖潮湿的地区，A错误。B、该生物“体表裸露、湿润”，因此，通过形态结构，初步判断该生物属于两栖类，B错误。C、该生物身体颜色花纹与生存环境融合得很好，不易被天敌发现，更容易生存下来，这是长期自然选择、不断适应环境的结果，C正确。D、保护野生动物最好的方式是让它生活在适宜的自然环境中，而不是当作宠物饲养，D错误。故选：C。【点评】掌握两栖动物的特征及生物对环境的适应是解题的关键。二．实验探究题（共2小题）16．（2024春•香坊区期末）【资料】统计数据表明，经饮水摄入的微塑料在微塑料总暴露中的占比达到3.3%～42.7%。此前，美国哥伦比亚大学一项研究结果表明，每瓶1升装的瓶装水中约含有24万个微纳塑料，如果喝瓶装水等凉水，每人每周可摄入大约5克微纳塑料，相当于一张银行卡。某研究小组探究微塑料（直径小于5mm的塑料颗粒）对斑马鱼成活率的影响，实验设计如下：选品种、发育状态和健康状况大致相同的斑马鱼幼鱼共140条，平均分成7组，分别放入不同浓度的微塑料溶液的培养皿中，28℃恒温培养，5天后统计幼鱼的成活率。结果如下表：组别ABCDEFG微塑料溶液浓度（mg/L）00.1110100200500成活率（%）100999078472918（1）该实验A组是对照组，实验变量是微塑料溶液浓度。（2）每组实验取20条斑马鱼而不是1条进行实验，是为了避免偶然性因素对实验结果的影响，减小误差，使实验结果更准确。（3）分析如上表，可得出结论：微塑料对斑马鱼的成活率有（填“有”或“无”）影响，且浓度越大，斑马鱼的成活率越低。（4）目前在海洋、湖泊、河流等水源中都检测到不同浓度的微塑料，甚至在珠穆朗玛峰上也发现有微塑料的存在。以下有关分析错误的是D。A.海洋、湖泊属于不同的生态系统类型B.各种类型的生态系统不是孤立的，而是相互联系的C.微塑料容易通过捕食关系沿食物链积累，危害人类健康D.海水中的微塑料颗粒属于影响海洋生物的生物因素【考点】某些有害物质沿食物链积累；科学探究的基本环节；环境对生物的影响；生态系统中的食物链和食物网．【专题】探究规律；对照实验思想；生物与环境的关系专题；生态系统专题．【答案】（1）微塑料溶液浓度（2）避免偶然性因素对实验结果的影响，减小误差，使实验结果更准确（3）有；低（4）D【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等。【解答】解：（1）该实验A组是对照组，实验设计的是以微塑料溶液浓度为变量的对照实验。（2）每组实验取20条斑马鱼而不是1条进行实验，是为了避免偶然性因素对实验结果的影响，减小误差，使实验结果更准确。（3）分析如上表，可得出结论：微塑料对斑马鱼的成活率有影响，且浓度越大，斑马鱼的成活率越低。（4）A、海洋属于海洋生态系统，湖泊属于淡水生态系统，所以它们属于不同的生态系统类型，A正确。B、各种类型的生态系统不是孤立的，而是相互联系的，它们在结构和功能上都是一个统一的整体，B正确。C、微塑料容易通过捕食关系沿食物链积累，危害人类健康，C正确。D、生态因素分为生物因素和非生物因素，海水中的微塑料颗粒属于影响海洋生物的非生物因素，D错误。故选：D。故答案为：（1）微塑料溶液浓度（2）避免偶然性因素对实验结果的影响，减小误差，使实验结果更准确（3）有；低（4）D【点评】解答此题的关键是明确生物对环境的影响和生态系统中的食物链和与食物网的相关知识。17．（2024春•南岗区期末）淘淘等部分同学为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下研究活动。（一）查阅资料资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染。资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效。（二）设计实验方案及数据统计（如下表）ABCDE无污染河水的体积500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升废电池的数量及型号不加1节5号1节7号1节5号1节5号满江红的数量不加不加不加10克30克同样小鱼的数量1条1条1条1条1条小鱼存活的时间10天3天5天6天8天（1）若某成员选择了A与B进行对照实验，那么，他想要探究的问题是：废电池是否会污染水质？实验变量是：废电池。为探究这同一问题还可以选择A和C进行对照实验。（2）B和D这一组对照实验的实验变量是：满江红。B和D对照说明满江红能净化被废电池污染的水质。（三）实验反思（3）该实验设计中明显的不足之处是每组实验所用小鱼数目太少，可能导致实验结果出现偶然性。（四）交流讨论（4）经过讨论，同学们一致认为处理废旧电池的方法是：集中回收、统一处理。【考点】废电池对生物的影响及其控制．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】（1）废电池是否会污染水质；废电池；A和C（2）满江红；满江红能净化被废电池污染的水质（3）每组实验所用小鱼数目太少，可能导致实验结果出现偶然性（4）集中回收、统一处理【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【解答】解：（1）“若某成员选择了A与B进行对照实验”，唯一不同的变量是废电池，那么，他想要探究的问题是废电池是否会污染水质？作出的假设是废电池会污染水质或废电池不会污染水质，实验变量是废电池。为探究这同一问题还可以选择A与C进行对照实验。（2）B、D对照实验的变量是满江红。D组加满江红的数量10克，B组不加，D组的鱼比B组的鱼存活天数多，说明满江红能净化被废电池污染的水质。（3）1条小鱼数量太少，存在偶然性，如所用的小鱼生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此该实验设计中明显的不足之处是所用小鱼数目太少，可能导致实验结果出现偶然性。（4）由实验现象可见：不能随意乱丢废电池，应该集中处理。故答案为：（1）废电池是否会污染水质；废电池；A和C（2）满江红；满江红能净化被废电池污染的水质（3）每组实验所用小鱼数目太少，可能导致实验结果出现偶然性（4）集中回收、统一处理【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。三．解答题（共2小题）18．（2024•辽阳三模）如图是某生态系统的食物网组成结构示意图，请据图回答下列问题：（1）此食物网中有3条食物链，最长的一条食物链为牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。（2）在该食物网中，鹰分别处于第三、第四、第五营养级。要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的生物部分是分解者。（3）生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网流动的。【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题．【答案】（1）3；牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰；（2）第三、第四、第五；分解者；（3）物质；能量。【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。（3）物质循环是周而复始的，能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。【解答】解：（1）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。题图中形成的食物链是：牧草→鼠→蛇→鹰，牧草→兔→鹰，牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，共有3条食物链，最长的一条食物链为：牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。（2）结合上述分析3条食物链可知，在食物链：牧草→鼠→蛇→鹰中，鹰处于第四营养级，在食物链：牧草→兔→鹰中，鹰处于第三营养级，在食物链：牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰中，鹰处于第五营养级。可见，在该食物网中，鹰分别处于第四、第三、第五营养级。牧草是生产者，鼠等动物是消费者，要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的生物部分是分解者。（3）生态系统的营养结构是食物链和食物网。生态系统的主要功能是能量流动和物质循环。物质循环是周而复始的，能量流动是单向流动，逐级递减。因此生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网流动的。故答案为：（1）3；牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰；（2）第三、第四、第五；分解者；（3）物质；能量。【点评】理解掌握生态系统的组成、食物链和食物网的概念以及能量流动和物质循环的特点是解答此类题目的关键。19．（2024春•延庆区期末）在学校开展的实践活动中，同学们通过设计并制作生态瓶来学习自然界中水生生态系统的结构与功能运转模式。（1）很多同学选择将菹（zǔ）草、黑藻、狐尾藻等水生植物放入生态瓶，因为其能通过光合作用制造有机物，为孔雀鱼、斑马鱼提供物质和能量，属于生态系统中的生产者（填“生产者”或“消费者”）。（2）若直接将水草置于生态瓶中，水草常常会悬浮于水面，推测可能的原因是水生植物体内有发达的通气组织，里面残留着光合作用过程中产生的氧气，需要用鹅卵石进行固定。（3）水草悬浮于水面，不仅影响生态瓶的美观，更重要的是水生植物聚成一团，会影响其光合作用过程中对光的吸收利用。（4）生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短，说明我们人工构建的其这个小型生态系统的自我（自动）调节能力比较弱，我们可以适当采取的措施是增加（填“增加”或“减少”）生态瓶中生产者或小动物的种类和数量，提高生态瓶中食物关系的复杂性。（5）通过对生态瓶稳定性的持续观察，我得到的启示是我们保护生态环境可以采取的措施有从增加生物多样性的角度作答，如：植树造林，不乱砍乱伐，不猎杀野生动物等。【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统的自动调节能力；保护生物多样性的措施．【专题】归纳推理；生态系统专题；光合作用和呼吸作用专题；生物的多样性．【答案】（1）生产者；（2）氧气；（3）光；（4）自我（自动）调节；增加；（5）从增加生物多样性的角度作答，如：植树造林，不乱砍乱伐，不猎杀野生动物等【分析】（1）生产者指绿色植物，把无机物合成有机物，把光能转化成化学能储存在有机物中，可以为自身和其他生物提供能量。（2）绿色植物光合作用利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时释放氧气。（3）生态系统中各种成分并不是一成不变的，始终处在动态平衡之中。每个生态系统都有一定的自我（自动）调节能力。【解答】解：（1）菹（zǔ）草、黑藻、狐尾藻等水生植物属于生产者，把无机物合成有机物，把光能转化成化学能储存在有机物中，可以为孔雀鱼、斑马鱼提供有机物和能量。（2）绿色植物光合作用利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时释放氧气。氧气不溶于水，水草常常会悬浮于水面，可能的原因是水生植物体内有发达的通气组织，里面残留着光合作用过程中产生的氧气，需要用鹅卵石进行固定。（3）水草悬浮于水面，水生植物聚成一团，互相遮挡，会影响其光合作用过程中对光的吸收利用。（4）生态系统中各种成分并不是一成不变的，始终处在动态平衡之中。每个生态系统都有一定的自我（自动）调节能力，生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短，说明我们人工构建的其这个小型生态系统的自我（自动）调节能力弱；生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，所以我们可以适当采取的措施是增加生态瓶中生产者或小动物的种类和数量。（5）保护生态环境可以采取的措施：增加生物多样性的角度作答，如：植树造林，不乱砍乱伐，不猎杀野生动物等。故答案是：（1）生产者；（2）氧气；（3）光；（4）自我（自动）调节；增加；（5）从增加生物多样性的角度作答，如：植树造林，不乱砍乱伐，不猎杀野生动物等【点评】本题主要考查植物的光合作用，生态系统的组成及各部分的作用，生物多样性及保护等知识点。四．材料分析题（共1小题）20．（2024春•东坡区期末）海洋污染表现为石油污染、重金属以及放射性污染、赤潮和海洋垃圾等。资料一：赤潮，是海洋生态系统中的一种异常现象，它是由海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。其原因之一是城市工业废水和生活污水大量排入海中，使带质在水体中富集，造成海域富营养化。资料二：海洋中的塑料垃圾在阳光辐射下形成的微塑料颗粒极容易被生物误吞。微塑料是指粒径小海洋水生植物于5毫米的塑料颗粒，如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落。如图是部分海洋生态系统食物网的示意图。结合以上材料，回答下列问题：（1）在资料一中，海水中的赤潮藻属于藻类植物，在海洋生态系统成分中是生产者，它可通过光合作用合成有机物构建自身，并养育海洋生态系统中的其他生物。（2）请正确书写图中最短的一条食物链：海洋水生植物海牛。在图中鲨鱼（填动物名称）的消化道中会累积最多的微塑料，无法被消化也不容易排出体外，从而导致营养不良甚至因无法摄食而死亡。生态系统中的有毒物质会沿着食物链不断积累，最终危害人类的健康。（3）资料一中“赤潮”的发生说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。以上两则资料中出现的现象主要是因为人类活动破坏环境所致，请结合生活实际，试举出减少或降低上述现象的日常做法：保护环境，减少污染物的排放（答出一点即可）。【考点】某些有害物质沿食物链积累；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网．【专题】阅读理解类简答题；归纳推理；生态系统专题．【答案】（1）藻类；生产；光合（2）海洋水生植物→海牛→鲨鱼；鲨鱼（3）有一定限度的；保护环境，减少污染物的排放【分析】（1）生态系统由非生物成分和生物成分两部分组成。非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等；根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。（2）生物种类越多、食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强，生态系统就能更长时间地维持相对的稳定。（3）食物链中只有生产者和消费者，不包含非生物成分和分解者；食物链的起点是生产者，终点是最高级别的消费者；食物链中的生物用箭头相连，箭头指向捕食者。（4）在生态系统中，一些有害物质如铅汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。【解答】解：（1）生态系统的生产者主要是绿色植物。绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。赤潮藻生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶的分化，所以在资料一中，海水中的赤潮藻属于藻类植物，在海洋生态系统成分中是生产者，它可通过光合作用合成有机物构建自身，并养育海洋生态系统中的其他生物。（2）图中的食物链有：海洋水生植物→海牛→鲨鱼、海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼、海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼、海洋水生植物→海贝→带鱼→乌贼→鲨鱼。其中最短的一条是：海洋水生植物→海牛→鲨鱼。在生态系统中，一些有害物质如铅汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。在图中鲨鱼的消化道中会累积最多的微塑料，无法被消化也不容易排出体外，从而导致营养不良甚至因无法摄食而死亡。生态系统中的有毒物质会沿着食物链不断积累，最终危害人类的健康。（3）资料一中“赤潮”的发生说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。以上两则资料中出现的现象主要是因为人类活动破坏环境所致，减少或降低上述现象的日常做法是：保护环境，减少污染物的排放。故答案为：（1）藻类；生产；光合（2）海洋水生植物→海牛→鲨鱼；鲨鱼（3）有一定限度的；保护环境，减少污染物的排放【点评】解答此题的关键是明确生态系统的组成及各部分的作用和食物链与食物网的相关知识。

考点卡片1．生物的特征【知识点的认识】生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征：（1）生物生活需要营养。植物的营养：通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物。（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。（3）生物都能排出体内产生的废物。动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式：落叶。（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。（5）生物能够生长和繁殖。如：蘑菇能从小长大、种子的萌发、母鸡生蛋等等。（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。（7）生物都能遗传和变异的特征。【命题的方向】本考点主要考查对生物特征的理解认识，通过实例进行判断哪些属于生物，哪些属于非生物，或者判断哪些属于生命现象，哪些不属于生命现象。例：“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草（）A．需要营养B．能生长C．能呼吸D．能排泄分析：此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。解答：生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。本题“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了初春小草的生长特点。因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长。故选：B点评：解答此类题目的关键是理解生物的特征。【解题思路点拔】记忆生物的特征，可以通过实际的例子进行比较记忆。例如：机器人为什么不属于生物？然后对照生物的基本特征逐一进行分析，这样可以加深对知识的理解。机器人不能获取营养、不能呼吸、不能提出废物、不能对刺激作出反应、不能生长、生殖。当然如果有些特殊机器人具备其中某一项特征的话，但因为其它特征不符合，也不能说明其具有生命特征的。2．环境对生物的影响【知识点的认识】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素．可概括为如下图：所有生物的生活都会受到非生物因素的影．当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡．生物因素是指影响某种生物生活的其它生物．自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响．【命题的方向】本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识．常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析．例：蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．阳光B．水C．温度D．空气分析：此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入．解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度．故选：C．点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．【解题思路点拔】环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题．如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等．另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子．如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡．判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应．这个属于典型的环境影响生物的例子．3．生物对环境的适应【知识点的认识】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象．适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的．比如应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式．但生物体的有些适应特征（如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等等）是通过遗传传给子代的．并非生物体接受某种刺激后才能产生，这与应激性是不同的．如：保护色、警戒色、拟态等．生物对环境的适应是普遍存在的．生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性．我们知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响．生物只有适应环境才能生存繁衍，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被淘汰了，这就是适应的普遍性．但是，每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用，这就是适应的相对性．生活在雪地的老鼠毛色为白色，是一种保护色，不易被其他动物发现，这对它躲避天敌动物的捕食十分有利，这是对环境的一种适应现象．如果降雪推迟，白色鼠反而易被天敌发现而遭捕食，体现了生物对环境的适应具有相对性．【命题的方向】本考点主要考查对生物对环境的适应性的认识和理解．经常出一些根据某些事例来判定是否属于生物对环境适应的例子的试题．例：地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化．这说明（）A．生物的生存和发展与环境无关B．生物与环境之间没有直接联系C．生物能适应环境和影响环境D．生物的生存对环境有一定的影响分析：题考查的知识点是生物适应环境、影响环境．解答时可以从生物与环境的特点方面来切入．解答：地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌．形态上看地衣分为壳状地衣、叶状地衣和枝状地衣，地衣具有很强的生命力，耐干旱、耐贫瘠．适者生存，地衣能在岩石表面生长，表明地衣适应岩石的生活环境；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，最终形成了土壤，表明地衣生物能影响环境．故选：C．点评：解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境．【解题思路点拔】可以多接触些生物对环境适应的事例，来加深对生物对环境的适应知识点的理解和认识．如：1、鹰的翅膀是对飞行的适应，羽毛可以帮助飞行并维持体温，敏锐的视力、锋利的爪子和喙可以帮助捕捉和杀死作为食物的小动物，这些适应能力使鹰在栖息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能传播疾病的赃物和虫子，通过清洁来提高生存机会3、捕蝇草适应了吃昆虫，因为它生长在贫瘠的土壤上，无法得到足够的营养4、骆驼的双峰的储水可以在沙漠中更好的生存5、桦尺蠖的颜色，早期是浅色的比较多，工业发展后，深色的比较多，基因频率发生改变6、枯叶蝶、翅膀上有类似猛禽眼睛的蝴蝶﹣﹣拟态，警戒色7、蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋天变成黄色8、乌贼释放墨汁、蜥蜴的断尾、等是为了躲避敌害9、一些花气味芬芳，可以吸引昆虫进行传粉10、仙人掌叶成刺状，减少蒸腾作用，适应于干旱环境．记忆的事例多了，自然对生物对环境的认识的理解就加深了，另外还要多与生物对环境的影响以及环境影响生物的事例加以区别记忆，理解它们不同之处，防止出现混淆现象．4．生物对环境的影响【知识点的认识】不同生物对环境的影响不同，例如植物、动物、微生物对环境都有着不同的作用．植物可以利用环境中的二氧化碳进行光合作用，产生有机物和氧气，净化空气中的污染物，使空气清新，对保护生态环境具有重要意义．微生物能够将环境中的有机物分解，如将一些动植物残体分解成无机物，净化环境，有的微生物如固氮微生物还能将无机物转化成植物生长的有机物，有利于物质的循环，如果没有微生物的作用，地球上物质将难以循环．【命题的方向】本考点主要考查学生对生物对环境的影响知识点的理解与认识．经常出一些根据实例来判断是否属于生物对环境的影响的试题．例：地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用．这一事实说明（）A、生物能够适应自己所生活的环境B、生物能够影响其生活环境C、生物依赖环境，又能影响环境D、生物既能适应环境，又能影响环境．思路分析：此题考查对生物与环境关系的理解．地衣能生活在岩石上，并得到所需要的营养物质，故可看出地衣适应生活环境．地衣在生活过程中，分泌地衣酸腐蚀岩石，地衣的长久作用，能使只能生长地衣而不能生长其他植物的地方，逐步形成适宜生物生活的环境．由此可以看出地衣能影响环境．故选：D【解题思路点拔】生物与环境的关系是相互依存的．生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境．所以平时做题时我们一定要多进行区别分析．5．生物和生物之间有密切的联系【知识点的认识】生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。【命题的方向】本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举一些自然现象的例子，让我们判断分别属于生物之间哪一种关系。例：“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）A．合作B．竞争C．共生D．捕食分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。解答：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故选：B点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。【解题思路点拔】多记忆一些生物之间关系的实际例子，可以加深我们对生物之间关系的理解和认识。互助：一个物种种内的个体之间在有天敌或其他的危险情况下通过互相帮助来一致对外，使“伙伴“脱离危险。例：草原上一群野马在吃草，被野狮子发现并向起攻击，这时野马就围成一圈，大的、健壮的在最外层，小的年老的在内层。外层的野马头向里，用后蹄子踢狮子，狮子招架不住就走了，野马群因此安全了。斗争：一物种内个体之间为了食物或配偶相互撕打，实力强的就胜利了，这也是生物进化必不可少的。捕食：一个体（通常是食肉动物）在饥饿时暗中或直接向他的生物进攻，并吃掉使自己生存下去。竞争：物种间为了食物、生存空间等资源进行争夺，使竞争对手被赶出某一地方，使自己生存下去。寄生：一种小的生物在另一物种体内或体外表生存，通过吸取寄主的营养来使自己生存。寄生有好有坏的，白蚁肠道内的一种寄生虫能帮助白蚁消化草等物质，这对白蚁有益；而人的寄生虫大多数会吸食人消化后的养分或未消化的食物，这对人是害的。互利共生：两种不同物种之间，彼此需要对方来给自己提供自己不能吸取外界食物制造的养料。例如：豆科植物与根瘤菌之间，根瘤菌能从大气固定氮气供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有机物使自己生存等。6．废电池对生物的影响及其控制【知识点的认识】废电池里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等重金属，废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。著名的日本水俣病就是甲基汞所致。镉渗出污染土地和水体，最终进入人体使人的肝和肾受损，也会引起骨质松软，重者造成骨骼变形。汽车废电池中含有酸和重金属铅泄漏到自然界可引起土壤和水源污染，最终对人造成危害。家用电器的普及和种类的增加，使得电池的使用量随之剧增。废电池混在垃圾中，不仅污染环境，而且也是浪费。全国电池年消耗量为30亿只，因无回收而丢失铜740吨、锌1.6万吨、锰粉9.7万吨。我们应该把废旧电池与其它垃圾分开，集中起来送去回收。许多国家都很重视废电池的回收。德国的很多商店要求顾客在购买电池时，同时要把废旧电池交回给商店；日本专有分类箱收集不同的废电池。【命题的方向】该考点主要考查对废电池对生物危害的认识，及控制废旧电池的措施。一般会出些选择题，也可以结合考查其他的环境污染对生物的影响中，作为其中一类进行考查，出一些填空题。也可出关于探究废电池对生物的影响的探究题。例：在日本发生的“痛痛病”和“水俣病”，分别是由于工业废水中含有下列哪种物质所致？（）A．汞和银B．汞和镉C．汞和铝D．镉和汞分析：此题考查的知识点是废电池的危害。可以从废电池的危害方面来解答。解答：废电池里含有大量重金属汞、镉、锰、铅等。当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁。水俣病是指人或其他动物食用了含汞污染的鱼贝类，使有机汞侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病，是世界上最典型的公害病之一。“水俣病”于1953年首先在日本九州熊本县水俣镇发生，当时由于病因不明，故称之为水俣病。痛痛病又叫骨痛病，是因镉对人类生活环境的污染而引起的，影响面很广，受害者众多，所以被公认为是“公害病”。故选：D点评：掌握废电池的危害，了解痛痛病和水俣病的病因，即可解答本题。【解题思路点拔】废电池有哪些有害成分以及会对生物造成哪些有害影响，是考查选择题和非选择题的常见考点。废电池对生物的危害的探究实验是该考点的难点，也是重点。在解答此类题目时要注意以下二点：一是无论探究的对象是植物还是动物，一定要把握好该探究实验的对照组，变量是废电池浸出液。二是探究实验的设计一定要保持变量的惟一性。7．生态系统的概念【知识点的认识】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态．生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中．生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次．【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念的认识，题型一般为选择题或填空题．例：下列属于生态系统的是（）A．大兴安岭林区B．黄河中的鲤鱼C．昆明湖中的生物D．草原上的羊分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．解答：A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，符合题意．B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．故选：A点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．【解题思路点拔】生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境．平时遇到的较难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统．例如：海洋里的所有的鱼，属不属于生态系统？有的同学可能想海洋这么个大地方，一定会是生态系统吧，结果回答错误．海洋里的所有的鱼只属于生物部分中的消费者，没有生产者和分解者，也没有非生物部分（环境），所以不符合生态系统的概念的．再如：一块小菜地，属不属于生态系统？可能有的同学会认为菜地太小了，不会是生态系统吧．其实生态系统可大可小，主要看它符合不符合它的概念．一块小菜地，里面既有各种动物，又有分解者细菌、真菌，还有生产者植物，并且还包括这块菜地里的土壤、温度、水分、空气等这些非生物环境因素，因此它是符合生态系统的概念的，所以属于生态系统．通过这两个例子我们可以总结出：判断一个实例是否属于生态系统，一个是看有没有生物部分，另一个是看包括不包括环境因素．8．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。9．生态系统的类型和特征【知识点的认识】地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等．【命题的方向】本部分内容重点考查一些基础性知识，题型较简单，主要考查生物圈中较几种大的生态系统的了解与认识，以及对生物圈中各生态系统之间的联系与影响关系的理解．例：下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（）A．草原生态系统B．森林生态系统C．农田生态系统D．池塘生态系统分析：此题考查的是生态系统的类型、结构和功能．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱．解答：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用．该选项不符合题意．B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．该选项符合题意．C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．该选项不符合题意．D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成．淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用．该选项不符合题意．故选：B．点评：解此题的关键是理解掌握生态系