人教版小学六年级数学上册全册数学教案

2课题课型新授课复习课口练习课口讲评课口1、知识与技能，结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数教学重点理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法教学难点教具教学时间40分钟3吃蛋糕的大小，就是个。那么三个人一共吃的就是求3个是多少?(个)也表示3(个)也表示3追问：不同的算式都表示连加的和是多少”由此你有什么3母不变。(分母与整数能约分的先约分再计算)(4)小练习。(1)计算教材第2页“做一做”1桶水有12L。3桶共多少L?桶是多少L2桶是多少L?(1)理解题意，明确题中的数量关系：单位量×数量=总量(2)根据题意列出算式：3桶水共多少L?12×3桶是多少L?(3)探究每道算式的意义12×3表示求3个12L,也就是求12L的4是一半，表示12L的一半，也就是求12L的之是多是一半，表示求12L是多少。发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多作业设计板书设计教学反思5课题例3例4课型新授课■复习课口练习课口讲评课口1、知识与技能理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法2、过程与方法通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养3、情感态度与价值观通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴教学重点教学难点授课日期、周次教具课件、每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。教学手段、方法直观演示法教学步骤.1.课前三分钟精彩展示内容：.一、创设情境，引入新课。根据题目所给信息，你能提出什么问题?预设：种土豆的面积是多少公顷?种玉米的面积是多少公顷?(1)理解题意：这块地共公顷，种土豆的面积占这块地,应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求公顷是多少?用乘法计算，列式为2、揭示课题：请你观察这个算式，它有什么特点?61、提问：究竟等于多少呢?2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明3、学生动手操作，教师巡视。4、小组汇报研究成果。,再把部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占5、结合课件演示进行归纳。用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸又把平均分成5份，也就是把这张纸平均分(板书算式)占这块地公顷)也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求公顷是多少，用乘法计算。7(板书算式)作业设计板书设计(公顷)是多少。(公顷)教学反思课题分数乘法(三)课型新授课口复习课口练习课口讲评课口教学目标3、情感态度与价值观经历分数乘分数计算过程中的约分方法，感受成功的喜悦。教学重点教学难点授课日期、周次教具教学手段、方法交流讨论，加深理解；通过练习巩固，促进内化。949×4(千米)829(2)教师指导，分数乘法也可以这样直接约2.教材第5页“做一做”第2题。数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交3.教材第5页“做一做”第3题。阅读与理解求这个人的身高是多少米，就是求28米的是多少。板书设计3教学反思课题例5课型新授课口复习课口练习课口讲评课口教学重点掌握小数乘分数的计算方法。教学难点灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。授课日期、周次教具教学手段、方法自主学习、重点讲解教学步骤1.课前三分钟精彩展示内容：作业设计板书设计教学反思课题课型新授课口复习课口练习课口讲评课口知识与技能懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能过程与方法知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并情感态度与价值观在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。教学重点会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运教学难点教具乘减混合运算)5一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条?(1)画框画框(2)求“需要多长的木条?”就是求画框的周2.学生独立列式。3.启发自学，交流收获。(1)请学生自学教材第9页的内容。(2)指名交流汇报。三、巩固练习作业设计板书设计一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条?教学反思课题第6课时课型新授课■复习课口练习课口讲评课口教学重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律教学难点授课日期、周次教具教学手段、方法教学时间40分钟三、巩固练习作业设计板书设计应用乘法分配律)应用乘法分配律)(应用乘法交换律)(乘法结合律)教学反思课题课型新授课■复习课口练习课口讲评课口第7课时教学重点教学难点授课日期、周次教具教学手段、方法课堂讨论法。教学时间40分钟教学步骤1.课前三分钟精彩展示内容：一、复习1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得(1)20白是多少?红萝卜地有多红萝卜地的面积占萝卜地面积的。要求的是的面积。【分析与解答】(1)用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地114-i4红萝卜地占萝卜地的也就是占大棚一半的114-i4红萝卜地占萝卜地的也就是占大棚一半的先折出整EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up4(1),4)张纸的一半，再折出一半的学生动手折一折。张纸的一半，再折出一半的学生动手折一折。综合算式是：480×(×4)=60(平方米)【回顾与反思】(1)大家能用你喜欢的方法来检验一下这个答三、巩固练习点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关作业设计板书设计红萝卜地占萝卜地面积的4480×2=240(m)2×4=8综合算式是：(平方米)(平方米)教学反思第8课时课型新授课■复习课口练习课口讲评课口教学目标是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学过程与方法：通过学生自主探索解决问题，加深对两种应用题情感态度与价值观：通过应用所学知识解决生活中的实际问题，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴教学重点通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。教学难点通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。授课日期、周次教具投影仪课件教学手段、方法自主探究、讨论交流教学时间40分钟1.课前三分钟精彩展示内容：4婴儿每分钟心跳多少次?(1)找到单位“1”提问：题目中是把谁看作单位“1”?(2)画线段进行分析。教师结合学生交流情况板书线段图：次数，再求婴儿每分钟心跳的次数。思路二：先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再求婴儿每分钟心跳的次数。【回顾与反思】验计算结果的合理性。先让学生自主检验，再组织交流汇报。先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数：135—75=60(次);再算多出的次数是青少年的几分之几：60÷75-4。T一8T一8(4)让学生说出图中各部分表示什么?哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量?让后把线段图表示完80分贝现在?分贝降低?分880分贝现在?分贝三、巩固练习作业设计板书设计75次75×(1+号)=75×号75+75×号比青少年多5教学反思教学重点教学难点教法与数的几倍是多少)整理和复习单元测验与讲评课型新授课口复习课口练习课口讲评课■教学目标1、检查学生对第一单元数学知识掌握情况。2、根据学生考试情况反馈教学不足之处，及时巩固练教学重点检查学生知识掌握情况。教学难点查缺补漏，找出学生知识掌握薄弱环节。授课日期、周次教具满分(最高分)最低分：满分(最高分)最低分：典型错题教学反思第1课：位置与方向(一)1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。南200÷40=5(小时)【设计意图】教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时三、巩固练习2.教材第21页“做一做”。(1)学生独立进行画图。(2)投影展示，组织评板书设计；确定观测点方向(二)教学方法：A_市(2)指名汇报。北我向正南方向走50m三、巩固练习行：(1)在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；(2)分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；(3)连一连，量一量；师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示板书设计：位置与方向(二描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里标出示意图的方向标。画路线图的方法：用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距作业设计：教学反思：过程与方法：在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的情感态度价值观：通过练习，感受数学知识与日常生活的密切重点：灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位难点：根据描述的路线绘制路线示意图。独立练习、合作交流教、学具准备：教师：实物投影仪或练习五中题目的投影图。一、复习引入(1)在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件?(板书课题：练习五)教学实施与修改组织学生先理解题目意思，再进行设计，最后组织交流汇报。今天这节课我们做了许多与位置和方向有关的练习，通过练习我们进一步认识到了，不仅可以用数对确定位置，还可以用方向和距离来确定位置。同时在描述路线时，参照点是不断变化的。板书设计；练习五方向确定物体位置距离位置与方向(一)在平面图上标明物体位置的方法作业设计单元测验与讲评课型新授课口复习课口练习课口讲评课■教学目标2、根据学生考试情况反馈教学不足之处，及时巩固练教学重点教学难点教具满分(最高分)最低分：满分(最高分)典型错题教学反思倒数的认识P28例1练习六第1-5题知识与技能过程与通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重点教学难点观察、研究、类推、比较等方法进行教学下面哪两个数互为倒数?60你是怎样找一个数的倒数的?(1)出示例1.(1)的倒数是(),()的倒数是i6作业设计板书设计倒数的认识倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。第三单元第2课时分数除以整数P30例1做一做练习七知识与技能引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整过程与方法通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技情感态度与价值观在教学中渗透转化的思想，让学生充分感受转化的美妙与魅教学重点1、分数除法意义的理解；2、分数除以整数的算法的探究。教学难点分数除以整数的算法的探究。教法学法教学准备课件教学过程教学过程课前三分钟精彩展示：把一张纸的告平均分成2份，每份是这张纸告平均分成2份， 个言，就是号。4+2=452=号份就是告的可以用分子4÷2作分子，分母不变；讨论：1、从折纸实验和计算来看，你发现计算分数除以整数可以怎样计算?2、整数可以为0吗?小结并板书：分数除以一个不等于0的整数，等于分数乘以这个三、巩固与提高4、如果a是一个不等于0的自然数，等于多少?¹÷3把一张纸的把一张纸的5均分成2份，每份是这张纸的几分之几?自己试着折一折，算一算中均分成2份。就是把是24+2=452=言4÷2=4×1-40-号4÷2=4×1-40-号一个数除以分数(一)31页例题2,32页做一做。教学目标知识与技能正确迅速地计算分数除法。过程与通过画线段图引导学生分析并归纳一个数除以分数的计算法教学重点分析并归纳一个数除以分数的计算法则。教学难点教法与学法教学准备课件教学过程教学过程课前三分钟精彩展示：教学过程：一、复习导入(说一说，你在计算中如何尽量避免错误的产生?在计算中要注意什么?)小时，1小时有()个小时。时走了2km,小红小时走,1小时走了?千米1小时走了?千米??小时走了2km,能不能求出小时小时走了多少千米可以用2km÷2,里有2,也就是师：2km÷2得到的1km,有什么具体的含义?是线段图上的哪一段?师：1小时里有几个少千米了吗?生：指导学生观察：(提示：观察这一步)师：这儿把除法转化成什么运算来计算?除以生：把除法转化为法来计算，除以于乘学生的结论)“除数是分数的分数除法计算题”“除以不等于0的数，等于乘这个数的倒数”1小时走了?km1小时走了?km3小时走了?km景小时走72km小时走的十末数，也就是素2即2×再求3个时走的2+号=2ײ×3=2x²=3(km)第三单元第4课时知识与技能在理解分数除法算理的基础上，正确熟练地进行分数除法的计过程与运用所学的分数除法的知识，解决相应的实际问题。教学重点正确熟练地进行分数除法的计算教学难点正确熟练地进行分数除法的计算课件的.)二深入练习1、计算下面各题，比较它们的计算方法.完整地讲给大家听听。)1、一个商店用塑料袋包装120千克水果糖.如果每袋装，千一个数除以小于1的数，商大于被除数；一个数除以1,商等于被除数；知识与技能过程与运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。培养和训练学生的思考和分析解答问题的能教学重点1、两三步式题的正确计算。2、培养和训练学生运用所学知识解决问题教学难点运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。讲授法、练习法。课件(片)24÷3=8(天)(1)不含括号的分数混合运算的运算顺序：在一道分数混合运算的算式里，如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算，如果含有两级运第三单元第6课时分数的四则混合运算练习练习七相关练习教学目标知识与技能进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。过程与联系生活实际，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运教学重点掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算教学难点明确分数四则混合运算的顺序。教法与学法讲授法、练习法。教学准备课件教学过程教学过程教学实施与修改课前三分钟精彩展示：一、基本练习：1、判断正误：114解下列方程。的积。再也可以一次同乘4与的积。,①与相等的式子是：()1212列式中不需要这个条件。)原因际效果相当于除以或乘上1。)每次吃半片，可以吃几天?第三单元第7课时解决问题(1)37页例题4;38页例题5,做一做。知识与技能使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”过程与进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。教学重点弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点分数除法应用题的特点及解题思路和解题方课件教学实施与修改根据测定，成人体内的水分约占体重的儿童体内的水分约占体重的小明方程来解决问题)明的体重),小明爸爸的体重小明的体重是35kg,他的体重比爸爸的体重轻是多少千克?阅读与理解小明的体重比爸爸轻要求的是的体重。题思路。(出示线段图)小明：爸爸的体重×3=小明的体重(千克)一起分析题意、评讲)条件)根据测定，成人体内的水分约占体重的而儿童体内的水分约占体小明的体重×=体内水分的重量知识与技能过程与教学重点教学难点通过复习、练习、归纳小结，让学生进一步掌握解决问题的思路。课件(2)选取几道计算题，让学生上台演板。(3)集体评价。(3)男生30人，是女生人数的女生有多少人?(4)男生30人，是女生人数的,女生有多少人?过程要求：依次出示题目，学生根据题意列出除法算式；位“1”的量=具体量÷2、即时练习。学校田径队有女队员20人，是男队员人数的4,男队员有多少人?过程要求：(1)学生尝试(2)引导提问：4把什么看作单位“1”?如何求单位“1”的1、第6题：把什么看作单位“1”?求2、第7题：2把什么看作单位“1”样解答比较简单?4、第9题：认真审题，弄清题意；这里都是以什么数看作单位作业设计板书设计一个数×的量=具体量教学反思教学目标知识与技能通过教学，使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地过程与通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。教学重点弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点分析题中的数量关系。教法与学法通过观察、比较、合作交流的方法，让学生掌握新知识。教学准备课件教学过程教学过程教学实施与修改一、复习1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。2、4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”,如果单位“1”1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了5买来大米多少千克?(1)吃了5是什么意思?应该把哪个数量看作下半场得分是上半场的也可以想成。EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up9(半),半)EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up9(场得分),场的2倍)分=上半场得分×2。设下半场得x分。42-14=28(分)28×2=14(分)四、练习稍复杂的分数除法应用题小红家买来一袋大米，吃了,还剩15千克。买来大米多少千克?买来大米的重量一吃了的重量=剩下的重量第三单元第10课时工程问题42页例题7;43页做一做知识与技能使学生理解“工程问题”的特点、数量关系；掌握解题方过程与培养学生观察、类推能力，初步的探究知识、合作解决问题的结合生活实际，让学生感受到数学的使用价值教学重点教学难点工作总量用单位“1”表示及工作效率所表示的含义。让学生在观察、比较、讨论中理解“工程问题”的特点、数量关系；掌课件教学实施与修改师：那它们的关系又如何呢?(课件出示)生：600÷20=30(米)600÷30=20(米)=12(天)独修，18天才独做?什么是合做?我就会把祖国建设得更加美丽，更加富强，团结就是力量，是吧?(渗透思想教育)2、师：同学们再动动脑筋，看哪个小组又对又快地讨论出下面的问题?(播放轻松的音乐，学生在音乐声中讨论。教师巡视，对个别组辅导)学生以四人小组为单位进行讨论。(课件出示)1)题目里没有具体的工作总量，可用什么来表示工作总量?2)甲队每天完成工程的几分之分?3)乙队每天完成工程的几分之几?4)两队合做，每天完成工程的几分之几?5)两队合做，需几天完成?生1::题目里没有具体的工作总量，可用单位“1”来表示工作总生2:甲队每天完成工程的生3:乙队每天完成工程的。生4:两队合做，每天完成工程的生5:两队合做，需天完成。师：谁再来说说7天是根据哪个数量关系式得来的?生1::工作总量÷工效和=工作时间生2:工作总量÷工效和=工作时间师：对，这就是我们今天新学的关系式，师板书：工作总量÷工效和=工作时间1一1一5答：两队合做需7天完成。5准备题：修一段600米长的公路，甲工程队单独做20天完成，由乙工程队单独做30天完成，两队合作多少天完成?一项工程，由甲工程队单独做需20天完成，由乙工程队单独做需30天完成，两队合做需多少天完成?生1::相同点是甲乙独做的时间相同，问题也相同。不同点是工作总量不同。生2:相同点都是利用了同一个数量关系式，不同点是准备题的工作总量是具休的数量，而例5的工作总量是用单位“1”来表示，工作评讲)(课件出示)=12(天)四、反馈练习，(课件出示)修一座300米的桥，甲队单独做要5个月完成，乙队单独做要6个2)乙队单独每月完成这座桥的1。()3)甲队单独做，每月修60米。()4)两队合做，几天完成的列式是：300÷(5+6)。()五、归纳总结。(课件出示)1)通过这节课的探索，你有什么收获?2)你还有什么想法或疑问要给老师和同学说的吗?师：同学们说一说，这节课自已表现如何?哪个同学的表现值得大家学习?=12(天)知识与技能使学生进一步明确本单元的知识体系，加深对分数除法的意义和计算方法的理解。过程与熟练掌握分数除法的计算法则，提高灵活解题的能在整理知识体系的过程中，帮助学生掌握复习的方法。教学重点概念和计算法则的整理。教学难点运用所学概念，灵活解决问题。课件师问：怎样理解“鹅的只数比鸭(请几名学生回答)吗?第二天看的页数相当于第一天的1小明看一本640页的书，第一天看了全书的2,多少页?把需要补充的条件和相应的算式用线连起来。第二天看了128页第二天比第一天少看了128页第二天看的页数相当于第一天的1第12-13课时单元测验与讲评课型新授课口复习课口练习课口讲评课■1、检查学生对本单元数学知识掌握情况。2、根据学生考试情况反馈教学不足之处，及时巩固练教学重点教学难点教具教学步骤满分(最高分)最低分：优等生：满分(最高分)优等生：典型错题教学反思第1节比的意义教学目标教材分析就是表示两个数相除)示两个数相除)15:10读作：15比10;表示比时，读作：15比10。“:”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做前比后项号项值数，除数不能是0,所以比的后项也不能是0)分母，比值相当于分数值)以写成分数的形式。例如15:10,可以写成10,读作：15比10)O巩固练习1.教材49页1、2题。2.教材52页1题。前比后项号项比值教学目标3、渗透“事物是相互联系、发展变化的”辩证唯物主义观点。教材和可以化成,所以它们的大小相等:根据分数和除法的关系:(2)探讨这三个比之间的关系，用算式表示出来，并说明理(3)观察、比较、发现。观察每个比的前项和后项的变化过程及规律。①试用一句话概括上面三个比的变化规律。(比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变)②讨论：同时乘或除以的相同的数可以是0吗?为什么?(不可以是0,因为除以0没有意义)③归纳总结比的基本性质。比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。3.应用比的基本性质。(1)探究整数比的化简方法。①PPT课件出示教材50页例1(1)小题：“神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm,宽10cm,另一面长180cm,宽120cm,这两面联合国旗长和宽的最简单的整数比分别是多少?②明确什么是最简单的整数比。[前项和后项是互质数(只有公因数1)的比叫最简单的整数比]③探究15:10和180:120小结：化简整数比，可以把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。(板书：整数比的化简)(2)探究分数比和小数比的化简方法。①PPT课件出示教材51页例1(2)小题：板书设计：比的基本性质比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。整数比的化简化简比分数比的化简教学反思：小数比的化简第3节比的应用教学目标教材分析理解按一定比例来分配一个数量的意义，根据题中所给的比，掌握各部分量占理解按一定比例来分配一个数量的意义，根据题中所给的比，掌握各部分量占1(1)200kg的4是多少千克?①买来的篮球、足球和排球的比是多少?(5:4:8)②篮球的个数占三种球总数的几分之几?③足球的个数占三种球总数的几分之几?④排球的个数占三种球总数的几分之几?(1)按比例分配的问题可以转化成整数的归一问题，即先用除法求出每份数，再用乘法求出几份数。(板书：整数的归一问题(2)按比例分配的问题也可以转化成分数问题，先把比转化成，再用总数×几几。几几。板书：分数问题三、巩固练习再求解)整数的归，一问题比的应用分数问例2方法一1+4=5(份)方法二1+4=5(份)课型新授课口复习课口练习课口讲评课■2、根据学生考试情况反馈教学不足之处，及时巩固练教学重点教学难点教具教学步骤满分(最高分)最低分：优等生：满分(最高分)最低分：优等生：典型错题教学反思第1课时P57-59做一做课型新授课口复习课口练习课口讲评课口1.使学生认识圆，掌握圆的各部分名称.直径的关系.3.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力.4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.教学重点在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法.教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征.教具端将小球甩起来.球画出了一圆)(一)画圆中感受“圆”五、实践与应用7.在同一个圆里，所有直径的长度都相等.((二)按下面的要求，用圆规画圆.1.半径2厘米.2.半径2.5厘米.3.直径8厘米.(三)怎样测量没有圆心的圆的直径?这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你有什么收获?作业设计板书设计半径(r):连接圆心和圆上任意一点的线教学反思第2课时P62-63例1做一做课型新授课口复习课口练习课口讲评课口行简单的计算.2.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力.看本质的辨证思维方法.4.结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育.教学重点教学难点教具1.课前三分钟精彩展示内容：物品名称直径直径(保留两位小数)茶杯盖光盘硬币玩具车车轮这辆自行车后轮这辆自行车后轮轮胎的半径大约C这辆自行车后轮转一圈，大约可以走多远?小明家离学校1km转480圈够吗?1000÷2.07≈483(圈) 作业设计板书设计(三)学习例1(三)学习例1这辆自行车后轮轮胎的半径大约C这辆自行车后轮转一圈，大约可以走多远?小明家离学校1km转480圈够吗?教学反思1000÷2.07≈483(圈)第3课时课题课型新授课口复习课口练习课口讲评课口教学重点教学难点授课日期、周次教具会(=πr)会(=πr)从上图中可以看出圆的半径是r,长方形的长近似(),因为长方形的面积=()×()所以圆面积=()×()=()(二)应用公式少钱?草坪的面积是多少平方米。20÷2=10(m)314×8=2512(元)答：圆环的面积是100.48cm²。三、知识应用作业设计板书设计20÷2=10(m)314×8=2512(元)P69-70例3做一做新授课口复习课口练习课口讲评课口第4课时让学生观察“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限的思想，使学教学重点教学难点培养综合运用知识的能力。授课日期、周次教具教学手段、方法教学步骤1.课前三分钟精彩展示内容：教学过程：一、复习旧知1.一个圆的周长是12.56cm,求它的半径?2.一个圆形茶几面的半径是3dm,它的面积是多少平方分米?二、探究新知积吗?上图中两个圆的半径都是1m,怎样求正方形和圆之间部分的面积呢?题目中都告诉了我们什么?2、你能解决这个问题吗?3、那么我们解答得对不对呢?有什么方法验证吗?如果两个圆的半径都是r,结果又是怎样的?当r=1m时，和前面的结果完全一致。三、知识应用课题课型之间的面称提谦少?复习课口练习课口讲评课口作业设计教学反思第5课时教学重点教学难点理解圆心角，感受到扇形的大小与圆心角的大小有教具教学步骤弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心14以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度?14三、知识应用认识扇形第6课时P80-81确定起跑线课型新授课口复习课口练习课口讲评课口1.通过该活动让学生了解田径场跑道的结构，学会确定起跑线的2.通过活动培养学生利用小组合作探究解决问题的能3.通过活动让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。教学重点会用综合运用圆形的周长等知识来计算起跑线。教学难点起跑线之间关系的推理。授课日期、周次教具教学手段、方法(课件演示一条跑道)(两个直道和两个弯道)。在跑道上跑一圈的长度醒表格中的周长和全长各指什么?)(75.1-72.6)*I=7.85(米)作业设计板书设计相邻两条跑道的差=道宽×2×教学反思课题课型新授课口复习课口练习课口讲评课口教学目标教学重点教学难点授课日期、周次教具教学手段、方法教学步骤3.14×4=12.56(米)12.56÷3.14=4(米)3.14×22=12.56(平方米)r=12.56÷(2×3.14)=2(米)3.14×22=12.56(平方米)(平方米)课题(2)(一)2(二)25(方北单元测验与讲评米数)作业设计课后作业：前置作业：整理复习3.14×4=12.56(米)12.56÷3.14=4(米)教学反思课型新授课口复习课口练习课口讲评课■教学目标1、检查学生对本单元数学知识掌握情况。2、根据学生考试情况反馈教学不足之处，及时巩固练教学重点检查学生知识掌握情况。教学难点查缺补漏，找出学生知识掌握薄弱环节。授课日期、周次教具教学手段、方法教学步骤满分(最高分)最低分：优等生：后进生：满分(最高分)最低分：典型错题教学反思第五单元第1课时教学内容百分数的意义和写法课型教学目标2、理解百分数的意义，知道它与分数在意义上的联系与区教学重点教学难点教学时间教具学具1.课前3分钟精彩展示：自学课本P82-P83页，弄清百分数的读法和写法.加上()来表示。2、请读出下面的百分数.教学过程(把能用百分数表示的数圈起来)同?板书设计作业设计教学反思教学内容百分数和小数的互化课型教学目标教学重点掌握百分数与小数互化的方法，并能熟练运教学难点教学时间教具学具教学过程1.课前3分钟精彩展示：一、导入：我们如何读写百分数?1、读出下面的百分数百分之十六写作三、自主学习扩大到100倍：()()()()缩小缩小教学过程板书设计练习设计教学反思教学内容百分数和分数的互化课型教学目标些百分率的含义教学重点正确熟练地进行百分数与小数的互化，同时掌握转化教学难点率的含义教学时间教具学具1)自己尝试把百分数化为分数，并在组内说一说转化的过二※小结：把百分数化成分数，先把百分数改写成(),能约分的要约成(2)自己尝试把分数化成百分数第4课时教学过程1、完成数学教材85页做一做第1、2题.2、填空：在3.75%,0.375,0.375相等的两个数是()和(小数()表示。板书设计或要点教学反思课型教学重点教学难点教学时间教具学具一根绳子截去了30%.实际生产冰箱的台数超过计划的45%.用题的方法。)教学过程划的)板书设计或要点“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题答：(略)教学反思课型2、理解增减幅度的意义，会解决增减幅度的问题。3、提高自己迁移类推和分析、解决问题的能教学重点教学难点教学时间教具学具白板课件教学过程一、课前准备1.60的40%是(),()千克的25%是15千作单位“1”)结出解决此类问题方法)第6课时3,比一比，谁的规律总结得最好!板书设计教学反思是多少的问题教学重点教学难点教学时间教具学具白板1、小明家上月用水10吨，这月用水8吨，比上月节约了2、一件商品原价80元，现在降价20元，降低了()%3、李师傅上月做零件120个，这月增加了这月做零件二、自主学习一堆煤重2400吨，用去了,用去了多少吨?如果把改成75%,应该怎样列式呢?(要求：画出线段图。找准单位