一年级下册数学教案-4.6两位数加、减两位数（二）西师大版VIP

一年级下册数学教案4.6两位数加、减两位数（二）西师大版一、课题名称：一年级下册数学4.6节“两位数加、减两位数（二）”二、教学目标：1.让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。2.培养学生独立解决问题的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生合作交流、探究问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解两位数加、减两位数的计算方法。重点：掌握两位数加、减两位数的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究两位数加、减两位数的计算方法。2.合作学习：让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。3.实践操作：通过动手操作，帮助学生巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.教具：计算器、黑板、粉笔。2.学具：两位数加、减两位数的练习题、计算纸。六、教学过程：1.导入新课（1）复习上节课内容，提问：我们已经学习了什么？如何计算两位数加两位数和两位数减两位数？（2）引导学生回顾两位数加两位数的计算方法：个位相加，满十进一；十位相加，满十进一。（3）引导学生回顾两位数减两位数的计算方法：个位相减，不够减则从十位借一；十位相减，不够减则从百位借一。2.新课讲授（1）举例讲解两位数加两位数的计算方法，如：23+45=68。（2）举例讲解两位数减两位数的计算方法，如：5634=22。（3）让学生尝试独立完成几个两位数加、减两位数的计算题。3.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组发放两位数加、减两位数的练习题。（2）小组内互相讨论，共同完成练习题。（3）每组选派代表分享解题思路。4.实践操作（1）让学生用计算器验证自己计算的结果。七、教材分析：本节课是学生对两位数加、减两位数的深入学习，通过举例讲解、小组合作、实践操作等方式，帮助学生理解和掌握两位数加、减两位数的计算方法。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：你们觉得两位数加、减两位数的计算方法难吗？为什么？（2）引导学生分享自己的解题经验，共同探讨提高计算速度和准确性的方法。2.提问问答：（1）提问：如果个位相加满十，应该怎么处理？（2）提问：如果十位相减不够减，应该从哪里借一？九、作业设计：（1）42+38=（2）5627=（3）78+25=（4）9143=答案：（1）80（2）29（3）103（4）48十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过多种教学方式，帮助学生掌握了两位数加、减两位数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力，提高他们的数学素养。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：在日常生活中，有哪些地方需要用到两位数加、减两位数的计算？（2）鼓励学生自己设计两位数加、减两位数的计算题，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析在讲解新课内容时，我会特别关注两位数加、减两位数的计算方法。我会通过举例讲解，如23+45=68，5634=22，让学生逐步理解个位相加、十位相加、个位相减、十位相减的原理，以及满十进一、借一当十的计算技巧。在实践操作环节，我会让学生亲自尝试独立完成计算题，这是为了让他们通过实际操作来巩固所学知识，提高计算速度和准确性。在这个过程中，我会关注他们的操作过程，及时给予指导和鼓励。1.学生是否能够积极参与讨论，是否能够主动分享自己的解题思路。2.小组成员之间是否能够相互尊重，共同解决问题。3.学生是否能够在讨论中学会倾听和表达，提高合作交流的能力。在实践操作环节，我会让学生用计算器验证自己的计算结果，这是为了让他们在实践中检验自己的学习成果，同时也让他们认识到计算器只是辅助工具，关键还是要掌握计算方法。对于课后反思及拓展延伸部分，我会引导学生思考在日常生活中如何运用两位数加、减两位数的计算方法，鼓励他们自己设计计算题，从而提高他们的数学思维能力。“同学们，还记得上节课我们学习了什么吗？今天我们要继续学习两位数加、减两位数。你们有没有觉得这个计算方法有点难呢？让我们一起来看看，如何轻松掌握它！”在讲解新课内容时，我会这样举例说明：“比如，我们要计算23+45，看个位上的数，3加5等于8，没有满十，所以个位上的结果是8。然后看十位上的数，2加4等于6，也没有满十，所以十位上的结果是6。把个位和十位的结果结合起来，就是23+45=68。”在实践操作环节，我会这样指导学生：在小组合作学习环节，我会这样引导学生：“同学们，现在请你们分成小组，互相讨论，共同完成这些题目。在讨论的过程中，要注意倾听别人的意见，尊重他人的想法，共同解决问题。完成之后，每组选派代表来分享你们的解题思路。”在课后反思及拓展延伸部分，我会这样鼓励学生：“同学们，今天我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，你们觉得这个方法在生活中有什么用呢？请大家课后思考一下，并尝试自己设计一些两位数加、减两位数的题目，下节课我们一起分享。”一、课题名称一年级下册数学4.6节“两位数加、减两位数（二）”二、教学目标1.让学生能够正确理解并运用两位数加、减两位数的计算方法。2.培养学生独立解决问题的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维和数学应用能力。三、教学难点与重点难点：理解并运用两位数加、减两位数的计算方法。重点：掌握两位数加、减两位数的计算步骤和进位借位规则。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究两位数加、减两位数的计算方法。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。3.实践操作：通过实际操作，帮助学生巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：两位数加、减两位数的练习纸、计算纸。六、教学过程1.导入新课引导学生回顾上节课所学内容，提问：“上节课我们学习了什么？如何计算两位数加两位数和两位数减两位数？”引出本节课的主题：“今天我们将继续学习两位数加、减两位数，并深入理解进位借位规则。”2.课本原文内容课本原文：“现在我们来学习两位数加、减两位数。当我们加法运算中个位相加满十时，需要进位；当我们减法运算中个位不够减时，需要从十位借一。”3.具体分析详细讲解个位相加满十进一和个位不够减从十位借一的规则，并通过例题进行演示。4.例题讲解例题1：23+45讲解过程：个位3加5等于8，十位2加4等于6，所以结果是68。例题2：5634讲解过程：个位6减4等于2，十位5减3等于2，所以结果是22。5.随堂练习35+47622981+326.小组合作学习48+56734189+217.教材分析通过本节课的学习，学生应能够理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法，为后续的数学学习打下坚实基础。八、互动交流1.讨论环节提问：“大家觉得两位数加、减两位数的计算难吗？为什么？”引导学生分享自己的学习心得和遇到的困难。2.提问问答提问：“如果个位相加满十，我们应该怎么做？”提问：“在减法中，如果个位不够减，我们应该从哪里借一？”九、作业设计1.作业题目：42+38=5627=78+25=9143=答案：802910348十、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸引导学生思考如何将两位数加、减两位数的计算方法应用于实际生活场景中。鼓励学生课后尝试解决一些更复杂的数学问题，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析教学目标的设定需要明确且具体。我需要确保教学目标既能够激发学生的学习兴趣，又能够涵盖本节课的核心内容。我会将教学目标设定为：让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，提高计算速度和准确性，同时培养学生的逻辑思维和数学应用能力。重点和难点解析：在教学目标中，我特别强调了计算速度和准确性，因为这不仅关系到学生对数学知识的掌握程度，还关系到他们未来的学习和发展。我会通过设计多样化的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高计算技能。教学难点的把握是关键。我需要准确识别并解决学生在学习过程中可能遇到的困难。两位数加、减两位数的计算难点在于进位和借位规则的理解和应用。我会通过具体的例子和逐步引导，帮助学生克服这一难点。重点和难点解析：在教学难点解析中，我会详细讲解个位相加满十进一和个位不够减从十位借一的规则。例如，我会这样解释：“当我们计算23+45时，个位上的3加5等于8，没有满十，所以个位上的结果是8。但是十位上的2加4等于6，满十了，所以我们要在十位上进一，个位上就变成了18。”接着，教学方法的运用需要灵活多样。我需要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，如启发式教学、小组合作学习和实践操作等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。重点和难点解析：在教学方法的选择上，我会注重启发式教学，通过提问和引导，让学生主动思考，自己发现解决问题的方法。例如，在讲解例题23+45时，我会先让学生尝试独立计算，然后再一起分析解题过程。教具与学具的准备也是不可忽视的细节。我需要确保教具和学具的质量和数量，以便学生在课堂上能够充分参与实践操作。重点和难点解析：在准备教具和学具时，我会选择易于操作的计算器和计算纸，确保每个学生都能在课堂上进行实际操作。同时，我会准备足够数量的练习题，以便学生能够进行充分的练习。在教学过程中，我需要详细列明每个过程的细节，以确保教学活动的顺利进行。例如，在导入新课环节，我会通过复习上节课内容，引导学生回顾两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法，从而自然过渡到本节课的主题。重点和难点解析：在导入新课环节，我会这样设计：“同学们，还记得上节课我们学习了什么吗？今天我们要继续学习两位数加、减两位数。你们有没有觉得这个计算方法有点难呢？让我们一起来看看，如何轻松掌握它！”在例题讲解环节，我会注重将课本原文内容与实际操作相结合，通过具体的例子，让学生直观地理解计算方法。重点和难点解析：在讲解例题时，我会这样进行：“现在我们来计算23+45。看个位上的数，3加5等于8，没有满十，所以个位上的结果是8。然后看十位上的数，2加4等于6，也没有满十，所以十位上的结果是6。把个位和十位的结果结合起来，就是23+45=68。”在随堂练习环节，我会让学生独立完成练习题，并展示答案，以便我能够及时了解他们的掌握情况。重点和难点解析：在互动交流环节，我会设计讨论环节和提问问答环节，以促进学生的思考和参与。重点和难点解析：在讨论环节，我会这样提问：“大家觉得两位数加、减两位数的计算难吗？为什么？”通过这个问题，我希望学生能够分享自己的学习心得和遇到的困难。在提问问答环节，我会这样提问：“如果个位相加满十，我们应该怎么做？”和“在减法中，如果个位不够减，我们应该从哪里借一？”通过这些问题，我希望能够引导学生深入理解进位和借位规则。作业设计需要包含详细的作业题目和答案，以便学生能够在课后巩固所学知识。重点和难点解析：42+38=5627=78+25=9143=答案：802910348”一、课题名称一年级下册数学4.6节“两位数加、减两位数（二）”二、教学目标1.让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并运用进位和借位的计算规则。重点：熟练掌握两位数加、减两位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。2.小组合作学习：让学生在小组中讨论和解决问题。3.实践操作：通过实际操作，加深学生对计算方法的理解。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：两位数加、减两位数的练习纸、计算纸。六、教学过程1.导入新课提问：“同学们，我们已经学习了什么？还记得如何计算两位数加两位数和两位数减两位数吗？”引导学生回顾上节课所学内容，为新的学习内容做好铺垫。2.课本原文内容课本原文：“现在我们来学习两位数加、减两位数。当我们加法运算中个位相加满十时，需要进位；当我们减法运算中个位不够减时，需要从十位借一。”3.具体分析详细讲解个位相加满十进一和个位不够减从十位借一的规则。4.例题讲解例题1：23+45讲解过程：个位3加5等于8，十位2加4等于6，所以结果是68。例题2：5634讲解过程：个位6减4等于2，十位5减3等于2，所以结果是22。5.随堂练习35+47622981+326.小组合作学习48+56734189+21七、教材分析本节课教材内容紧密联系生活实际，旨在帮助学生理解和掌握两位数加、减两位数的计算方法，提高学生的数学素养。八、互动交流1.讨论环节提问：“大家觉得两位数加、减两位数的计算难吗？为什么？”引导学生分享自己的学习心得和遇到的困难。2.提问问答提问：“如果个位相加满十，我们应该怎么做？”提问：“在减法中，如果个位不够减，我们应该从哪里借一？”九、作业设计1.作业题目：42+38=5627=78+25=9143=答案：802910348十、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸引导学生思考如何将两位数加、减两位数的计算方法应用于实际生活场景中。鼓励学生课后尝试解决一些更复杂的数学问题，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析教学目标的设定是至关重要的。我需要确保教学目标既符合学生的认知水平，又能够激发他们的学习兴趣。我的目标是让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，提高计算速度和准确性，同时培养学生的逻辑思维和数学应用能力。重点和难点解析：在教学目标中，我特别强调了对计算速度和准确性的培养。我深知这对于学生未来的数学学习至关重要。因此，我会通过设计各种练习和活动，让学生在轻松愉快的环境中不断提高自己的计算技能。教学难点的把握是关键。两位数加、减两位数的计算难点在于进位和借位规则的理解和应用。我会通过具体的例子和逐步引导，帮助学生克服这一难点。重点和难点解析：在讲解进位和借位规则时，我会这样详细说明：“当我们进行两位数加法时，如果个位相加的结果大于等于10，我们需要在十位上进位。比如，23加45，个位上的3加5等于8，没有满十，所以个位上的结果是8。但是十位上的2加4等于6，满十了，所以我们要在十位上进一，个位上就变成了18。”接着，教学方法的运用需要灵活多样。我会根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，如启发式教学、小组合作学习和实践操作等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。重点和难点解析：在运用启发式教学时，我会通过提问和引导，让学生主动思考。例如，在讲解例题23+45时，我会先让学生尝试独立计算，然后询问他们的解题思路，并在此基础上进行讲解。教具与学具的准备也是不可忽视的细节。我需要确保教具和学具的质量和数量，以便学生在课堂上能够充分参与实践操作。重点和难点解析：在准备教具和学具时，我会选择易于操作的计算器和计算纸，确保每个学生都能在课堂上进行实际操作。同时，我会准备足够数量的练习题，以便学生能够进行充分的练习。在教学过程中，我需要详细列明每个过程的细节