计算机操作员五级考试完备教案

计算机基础教案

第一课、计算机概述

（一）目的要求对计算机的历史与计算机的基本设置有所了解

（二）教材分析

重点：计算机的历史、分类、系统组成

难点：计算机的系统组成

（三）教学过程

一、电子计算机的概念：

电子计算机是一种能自动高速而精确地对信息进行处理，具

有内部存储能力，由程序来控制其操作过程的现代化电子装

置。

二、电子计算机的外形（提问）

显示器、主机、键盘、鼠标、

三、计算机的发展简史

年诞生了世界上第一态电子计算机，由美国宾西法尼亚大学

研制成功的，称为“埃尼阿克”

四、电子计算机的发展阶段

、第一代电子计算机主要电子元件是电子管，体积庞

大，耗电量大，运算速度低，昂贵，仅用于军事研究与科学计

算。

、第二代电子计算机主要电子元件是晶体管，体积变

小，成本降低运用范围逐步扩大。

、第三代电子计算机主要元件采用中、小规模集成电

路，体积、消耗、价格迅速减少或降低，开始应用于社会各个

领域。

、第四代电子计算机主要元件采用大规模集成电路，体

积进一步缩小，性能进一步提高，普及到普通家庭。

五、计算机的应用

、科学计算例如：气象预报、海湾战争中伊拉克导弹

的监测

、数据处理例如：高考招生中考生录取与统计工作,

铁路、飞机客票的预定系统，银行系统的业务管理

、过程检测与控制

、计算机辅助设计与辅助教学例如：用演示化学反应

、人工智能例如：代替人类到危险的环境中去工作

、计算机通信例如：发

、多媒体的应用例如：计算机具备电视机、游戏机、

机、机与的综合功能

六、计算机的分类

、按其内部逻辑结构进行分类

、按计算机的性能与作用进行分类

计算机按其性能可以分为大类，即巨型机、大型机、小型机、

微型机与工作站.

七、计算机系统的组成

硬件：指计算机系统中的实际装置，是看得见摸得着的实物，

包括主机与外部设备。

主要包括运算器、控制器、存储器、输入设备与输出设备组

成，其中存储器又分为内存储器与外存储器。

、中央处理器0它由中央处理器与控制器组成，了解其中的

一些概念如：主频、时钟主频、内部缓存、外部缓存等

、存储器存储器是电子计算机的“记忆”装置，用于存放各

种原始的输入数据，经过初加工的中间数据、处理完成的结果

数据及指挥计算机运行的各种程序。

弄清楚存储容量的单位

、内存储器

、外存储器

、输入设备

、输出设备

软件：指计算机运行所需的各种程序及有关资料。

计算机软件包括系统软件与应用软件

、系统软件是管理、监控与维护计算机资源的软件，一般分

为：操作系统、语言处理系统、数据库管理系统与软件工具

、应用软件是为解决各种实际问题而专门设计的计算机程

序，一般由用户编写或外购

八、计算机的基本操作（教师演示）

一、学会开启计算机

二、学会关闭计算机

学生复习题

、计算机主要元件发展经历了几代几种变化？

、计算机系统包括哪些部分？计算机硬件系统又包括哪些部

分？

、试区分主机、、计算机及计算机系统

、说明运算器、控制器、存储器的功能

、计算机按其性能与作用可分为哪几类？

、什么是系统软件？什么是应用软件？举例说明

、计算机的输入输出设备都有哪些？举例说明

操作系统

第二课、基础知识（课时）

（一）目的与要求要求学生对的概念、功能、特点与桌面有

一个初步了解

（-）教材分析

重点：的桌面的操作

、更强的界面设置

、更高的可靠性与管理性

、集成

四、的桌面操作（教师演示）

从图中可以看出，桌面上放置了图标、“开始”按钮与任务

栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象

我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图

标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序

不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为

快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个“开始”按钮，用

来打开“开始”菜单，执行的各种命令，以及启动应用程序。

桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行

的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。

、鼠标的使用

向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。

、就绪状态

、正在执行状态，需要用户等待

、后台操作

、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的

大小

、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框

、文字选择

、链接选择

鼠标操作方式及方法

、左键单击

、右键单击

、双击

、拖放

、键盘的使用

下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管

理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键来完成。

对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操

作可以用键盘来完成。

、桌面的布置

允许用户按照自己的习惯与使用风格来布置桌面。对于经常使

用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌

面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以

了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删

除。还可以重新命名、重新排列等。

、创建快捷方式

创建快捷方式有许多，这里介绍最常用的种。

（1）使用快捷方式向导

（2）使用拖放方法

、移动快捷方式

如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针

放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位

置就可以了。

、重命名快捷方式

两种方法：

（1）选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入

新的名称，输好后按确认键。

（2）将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹

出快捷菜单，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入

新名称，然后按确认键。

、删除快捷方式（教师演示）

（1）选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷

菜单中选择“删除”命令，在出现“确认文件删除”对

话框中单击“是”按钮。

（2）将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到

“回收站”图标上，松开左键，在出现“确认文件删

除”对话框中单击“是”按钮。

、排列快捷方式

将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷

菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择“按大

小”“按日期”等。

、“开始”菜单的使用

、“开始”菜单的内容

（1）程序：主要用来启动程序

（2）收藏夹：是新增加的选项。该选项用来收藏从网上下载

的文件、频道信息、软件更新信息等。

（3）文档：此选项包含了用户最近处理过的文档。

（4）设置：包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开

始”“文件夹”“活动桌面”等，通过它可以使用户改

变的设置。

（5）查找：可以让用户查找文件、文件夹与计算机，也可以

查找网上的资源与用户。

（6）帮助：为用户提供了各种帮助信息。

（7）运行：可以运行在“开始”菜单中没有列出的程序。

（8）注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用

户。

（9）关闭系统；可以关闭系统。

、“开始”菜单的指定

（1）向“开始”菜单中添加程序

（2）从“开始”菜单中删除程序

、任务栏的使用

、任务栏的组成

一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏，它可以让

用户迅速打开等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图

标，用来修改系统中常用的设置，如计划任务程序、输入法、

音量等。

、利用任务栏切换应用程序与窗口

系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启

动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，

就可以在多个应用程序或窗口中切换。

、改变任务栏的大小

、调整任务栏的位置

、自动隐藏任务栏

单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，单击其中的“设置”

菜单项，并从其级联菜单中选择“任务栏与开始菜单”选项，

这时回出现“任务栏属性”对话框。在该对话框的“任务栏选

项”中选择“自动隐藏”，再单击确定。

学生练习

、什么是操作系统？

、的主要特点是什么？

（操作题）

、熟悉的启动与退出方法

、将“画图”程序添加到“开始”菜单下

、将任务栏隐藏

、用两种以上的方法创建的快捷方式

第三课、的窗口操作

（一）目的与要求学生熟悉、掌握窗口的操作

（二）教材分析

重点：熟悉、掌握窗口的操作

难点：熟悉、掌握窗口的操作

（三）教学过程

一、窗口的使用（教师演

示）

、窗口结构

（1）标题栏

（2）控制菜单

（3）“最大化”“最小

化”及“关闭”按

钮

（4）菜单栏

（5）工具栏

（6）水平与垂直滚动条

（7）尺寸控制角

（8）状态栏

、窗口的使用

（1）打开窗口（两种方法）

（2）改变窗口大小（两种方法）

（3）最大化、最小化与关闭窗口（两种方法）

（4）改变窗口位置（两种方法）

（5）排列窗口

（6）切换窗口（四种方法）

、菜单的使用

（1）使用鼠标选择菜单命令

（2）使用键盘选择菜单命令激活菜单再用键

（3）使用快捷执行菜单命令比如等

（4）菜单的约定命令后有黑三角表示还有下一级菜单；命

令是灰色表示暂时不能执行；菜单命令前有钩表示该菜

单是个开关，而且处于打开状态；命令后有黑点表示在

一组菜单命令中它被选中；命令后有省略号表示选择这

个命令后会弹出对话框，需要用户进一步输入信息。

二、获取帮助

、使用“帮助目录与索引”

当需要系统的帮助时，可以先打开“帮助”窗口或“帮助主

题”窗口，然后通过使用“帮助目录与索引”获取帮助信息。

用户可以通过两个途径打开“帮助”窗口，一是执行“开始”

菜单中的“帮助”命令，二是某应用程序窗口中执行“帮助”

菜单项中的“帮助主题”命令。

、获取对话框中项目的帮助信息

对话框标题栏的右侧有一个问号按钮，使用该按钮可以获得对

话框中任一项目的帮助信息。

学生练习

、打开“资源管理器”“书写器”“画笔”个应用程序窗口，

并将个窗口层叠放在桌面上

、将“书写器”设为当前窗口，并将该窗口最大化

、使用两种以上的方法将桌面上的所有窗口都最小化

文件管理

第五课、文件系统

（一）目的与要求学生能掌握文件的概念，对取文件名的要

求，与弄清楚文件夹文件树的关系

（二）教材分析

重点：取文件名的要求与文件夹文件树

难点：取文件名的要求与文件夹文件树

（三）教学过程

文件是指被赋予名称并存储在磁盘上的信息的集合，这种信息

既可以是应用程序也可以是文档。各种系统文件、应用程序、

用户文件构成了文件系统。

、文件的基本概念（提问）

在系统中，文件是指存在磁盘上的信息的集合，每个文件都有

一个文件名，操作系统通过文件名实施对文件的存取。

、文件名

在系统中文件名的长度最多可以是个字符，拥护可以使用除以

下不能使用的字符外的所有字符组成文件名，它们是：

、\、：、*、°、"、V、＞、,因为这些字符在命令行

中都有特殊含义

、通配符

*、？,是系统中提供的通配符，可以实现文件的成批操作。通

配符*代表任意个任意字符；？代表任意一个字符

例如：在盘上有个文件，分别是：贝广广代表所有个文件。*代

表扩展名为的个文件。*.*代表以开头的三个文件。*.*代表第个

字母为的个文件

、文件类型及图标

配置文件记录着系统正常运行所需要的各种信息

程序文件一般以或为扩展名的可执行文件

文本文件一般以为扩展名的不包含特殊控制符的文件

快捷文件为快速运行程序而生成的快捷图标上一般都有一个

小小的箭头

字体文件位图字体文件

字库文件表示全真字体，是高分辨率打印时使用的字体

图形文件一般代表以为扩展名的图形文件

帮助文件一般代表以为扩展名的帮助文件

声频文件代表声音文件

、文件夹及文件夹树（教师演示）

如果用户在计算机中存放的文件、数据的种类教多、数量教

大，要有条不紊地使用查找文件，就应该将自己的文件分门别

类地存放在文件夹中，就象在办公室或家里存放资料一样。为

了方便管理文件、引入了文件夹的概念。

、文件夹是用来安装文件的一种数据结构，相当于下的目录。

中，文件夹被组织成树状结构，反映磁盘中文件夹之间的层次

关系。每个磁盘中都有一个根文件夹，它是由系统建立的文件

夹树的最上方的文件夹。

、在中，每个文件或文件夹都有自己的属性，用户可以重新设

置他们的属性。属性包括只读、隐藏、存档、系统四种

学生练习

、在中系统文件命名的规则是什么？

、在系统中只有一个文件树的说法是否正确？

、在系统中，可使用的文件通配符是什么？文件通配符的作用

是什么？*.*的含义是什么？

第六课、文件管理

（一）目的与要求让学生掌握对文件的基本操作，如选择、

创建、移动、复制、重命名等

（二）教材分析

重点：对文件进行选择、创建、移动、复制、重命名、删除等

操作

难点：对文件进行选择、创建、移动、复制、重命名、删除等

操作

（三）教学过程

、资源管理器简介

资源管理器是管理中各种资源的中心。使用它可以方便地对文

件、文件夹、打印机、磁盘等资源进行各种操作，并且可以在

网络环境下访问相关的计算机。

、启动资源管理器（教师演示）

（1）使用“开始”菜单

（2）使用“我的电脑”快捷菜单

（3）使用“开始”快捷菜单

具体操作：

.右键我的电脑

.开始一一程序一一附件

.右键开始

.开始一一运行

、资源管理器窗口结构

资源管理器窗口中除一般的标题栏等外还包括左、右窗格，地

址栏、分隔符等部分。左窗格中包含有桌面、我的电脑、驱动

器、与文件夹等图标，显示本机中包含的磁盘与该磁盘下属的

文件夹树以及系统提供的各种资源。右窗格用来显示当前活动

文件夹中的内容，包括应用程序、文档信息等C

表示这个文件夹中包含子文件夹，而且处于折叠状态

表示这个文件夹包含的子文件夹已经被打开

、选择文件或文件夹（教师演示）

、选择单个文件或文件夹

、选择多个文件或文件夹

（1）选择多个连续的文件或文件夹

（2）选择多个不连续的文件或文件夹

、反向选择

、取消选择取消已选的文件或文件夹，只须按住键，如果要

取消所有选择，只需用鼠标单击空白处就可以。

、创建新的文件夹（教师演示）

、从“资料管理器”窗口中建立

、从对话框中建立

、移动与复制文件（教师演示）

、利用鼠标移动文件

选定要移动的文件或文件夹按住键，将选定文件或文件夹拖动

到目标处。如果在同一驱动器的文件夹间移动，不必按键。

、文件的剪切与粘贴

选择要移动的文件或文件夹，选择“编辑”菜单中的“剪切”

命令，找到要移动的目标文件夹，单击这个文件夹，再选择

“编辑”菜单中“粘贴”命令。

、复制文件

选定要复制的文件或文件夹，按住键，将选定的文件或文件夹

拖到目标处，注意拖动文件时，鼠标后面有个标志，最后在目

标处文件夹的右侧释放鼠标。

、重命名文件或文件夹（教师演示）

选定要重新更名的文件或文件夹，从“文件”菜单中选择“重

命名”命令，当被选择的名字被加上了方框，并处于等待编辑

状态，输入新的名字，然后按确认键。

、删除文件或文件夹（教师演示）

、从“资源管理器”中删除

选中要删除的文件或文件夹，单击“文件”菜单中的“删除”

命令，或单击工具栏上的“删除”按钮，或删除键。

、从其他窗口删除

系统的最大特点是可以在很多与文件管理有关的窗口中进行删

除文件或文件夹的操作。

学生练习

、在盘建立名为与的文件夹，在下建立子文件夹与

、使用“记事本”建立一个文件，并复制到文件夹中

、将文件夹中的文件移动到文件夹中

、将文件夹中文件删除

第一课概述

（一）目的要求要求学生掌握的基本特点与它的基础操作。

（二）教材分析

重点：的基本操作

难点：的基本操作

（三）教学过程

是中文版是继、中文版与中文版后，微软公司推出的又一个文

字处理软件。它不仅继承与增强了以前版本的优秀功能，而且

增排效果更精美。它是当前最受欢迎的文字处理软件之一。

一、的特点

）方便的编辑功能

）多样的排版功能

）精巧的绘图功能

）强大的制表功能

）耐心的助手

）全新的工具

）实用的宏病毒预防工具

二、的启动与退出（教师演示）

使用编辑文档前，应先启动它。掌握正确的启动发法，是使用

的前提。

、启动

）从“开始”菜单启动

）利用“任务栏”启动

、退出

）选择“文件”菜单中的“退出”命令

）单击程序窗口右上角的“关闭”按钮

）双击程序窗口左上角的“控制菜单”图标

）按组合键

三、的操作环境与基本操作

、操作环境

在启动之后，程序窗口就会出现在屏幕，屏幕中间的大块区域

是文档窗口，用户可以在这里查看、修改、编排自己的文档。

文档窗口中有标尺、滚动条、拆分框与插入点等部分。在文档

窗口的上面哟标题拦，标题栏的下面有用来编辑与处理文档的

菜单栏、工具栏，文档窗口的下面有状态栏。

、基本操作（教师演示）

）菜单的使用

）工具栏的使用

显示或隐藏工具栏、移动工具栏、从工具栏按钮获取帮助信

息、定制个性化工具。

四、助手

、助手简介

、助手的使用

学生练习

、熟悉的启动过程

、尝试将“制表位”命令添加到“格式”菜单中

、启动“助手”

、显示“表格与边框”工具栏与“绘图”工具栏

、将“表格与边框”工具栏放在窗口的左边，将“绘图”工具

栏放在窗口的中间

第二课建立文档

（一）目的与要求掌握建立文档与编辑文档

（二）教材分析

重点：建立文档与编辑文档

难点：编辑文档

（三）教学过程

一、建立新文档（教师演示）

要创建一个文档，首先就要建立一个新文档，然后才能在新的

文档中输入与编辑文档内容，使用建立新文档有两种方法：

）建立新的空白文档

）使用模板建立新的文档

、输入文本

）选择输入法

）输入普通字符与汉字

）输入特殊字符

）插入时间与日期

将插入点移到插入日期与时间的位置，单击“插入”菜单中的

“日期与时间”命令，打开“日期与时间”对话框。

）即点即输

即点即输，是指鼠标在页面的任何地方只要双击一下，就可以在此

编辑、输入文字

补充：在有文字的地方单击可以编辑，在没有文字的地方单击就不

行，只能双击。

另外，即点即输，也有鼠标在哪，文字就落到什么地方的意思。

、保存文档

、保存未命名的文档

、保存已命名的文档

、自动保存文档

、关闭文档

第二课编辑文档

（一）目的与要求掌握建立文档与编辑文档

（二）教材分析

重点：建立文档与编辑文档

难点：编辑文档

（三）教学过程

二、编辑文档（教师演示）

、打开文档

、打开文档

、打开最近使用过的文档

0使用“文件”菜单

0使用历史文件夹

、编辑字符

、移动插入点

0使用键盘

0使用鼠标

0使用命令

、删除

使用［］或［］键，注意两个键的区别

、撤消与恢复

、编辑文本块

、选定文本

0使用鼠标

0使用键盘

记住二者使用的区别与快捷键

、移动与复制文本块

0使用鼠标关键在于使用键

0使用剪贴板关键快捷键

、删除文本块

使用［］或口键，注意两个键的区别

、查找与替换

、查找文本与格式

、替换文本与格式

、在输入时纠正错误

、创建自动更正条

、修改自动更正条

、删除自动更正条

、拼写与语法错误

、英文拼写检查

、英文语法检查

、文档的显示

、普通显示

、页面显示

、大纲显示

、版式显示

、全屏显示

学生练习

、新建文档的方法有几种？各有何特点？

、为什么在输入文本时不能轻易按回车键？

、“即点即输”的特点是什么？为什么说这种方法极大地方便

了用户的操作？

操作题

、将设置为每隔分钟自动保存文档

方法：工具选项保存自动保存时间间隔，可以自行设定。

、创建自动更正条，将“长江三角洲”自动更正为“长江三角

洲”

第三课编排文档、打印文档

（一）目的与要求要求学生掌握编排文档与打印文档的操作

（二）教材分析

重点：编排文档

难点：编排文档

（三）教学过程

一、编排文档（教师演示）

高质量的文档，不仅要有准确、详细的内容，而且应有庄重、

漂亮的外观。因此当文档建立好并保证文本准确、无误后，还

应该对其进行进一步的编排。比如设置字体、字型、设置段

前、段后等

、设置字符格式

、设置字符格式0使用“格式”工具栏0使用“字体”对

话框

、设置字符间距

、设置字符的动态效果

、设置首字下沉格式

、设置段落格式

、设置段落的对齐方式0使用“格式”工具栏0使用“段

落”对话框

、设置段落缩进0使用“格式”工具栏0使用标尺

、设置段落间距与行距

、设置段落边框与底纹

、设置版面格式

、设置分栏格式

（1）建立宽度相同的栏

（2）建立宽度不同的栏

（3）建立栏间分隔线

（4）更改分栏格式

、为文档分页

（1）插入人工分页符

（2）删除人工分页符

、设置页码

（1）插入页码

（2）隐藏文档的首页页码

<3）更改起始页码

（4）更改页码格式

（5）删除页码

二、打印文档（教师演示）

、页面设置

、设置页边距

、设置纸张大小与方向

、设置版式

、打印预览

、打印文档

学生练习

、首字缩进与悬挂缩进的区别是什么？

答：首行缩进是指选中的段落缩进个字符.悬挂缩进是指除第

一行以外的所有有文字都缩进个字符.

、编排文档的操作有哪些？为什么要编排文档？

操作题

、输入下面的文档（见课本）

第四课、建立表格与编辑表格

（一）目的与要求要求学生能够独立建立表格并对它进行简

单的编辑

（二）教材分析

重点：建立表格、编辑表格

难点：建立表格、编辑表格

（三）教学过程

一、建立表格（教师演示）

表格是山行与列组成的，一行与一列的交叉处是单元格。表格

中的信息包含在各个单元格中，要使用表格就要先建立表格，

在中，可以使用菜单命令或工具栏命令按钮先建立表格，然后

再向表格中输入数据，也可以将现有的文本段落直接转化为表

格。

、直接建立表格

、使用工具栏

、使用菜单

、将文字转换成表格

对转换成表格的文本，应符合下面的要求：

文本中每一行用段落标记隔开，即在每行输入完后按回车键

文本中的每一列用分隔符分开。分隔符包括：逗号、空格、制

表符

二、编辑表格（教师演示）

、在表格中移动与选定

、在表格中移动

、在表格中选定

、调整表格行高与列宽

、调整行高表格中默认的行高是号字高，当用户改变单元格

的字体时，相应的高度自然会变化。

、调整列宽

、插入单元格、行与列

插入单元格、行与列的方法有两种：工具栏与菜单

、删除单元格、行与列

删除单元格、行与列的方法有两种：工具栏与菜单

、移动与缩放表格

学生练习

、建立表格的方法有几种？各自的特点是什么？如何使用？

、选定表格的方法有几种？各自的特点是什么？如何选择？

、如何进行单元格的移动与复制？

、给自己建立一个功课表

第五课处理表格内容、制作复杂表格

（一）目的与要求要求学生掌握处理表格内容的技法并学会制

作复杂表格

（二）教材分析

重点：处理表格内容

难点：制作复杂表格

（三）教学过程

一、处理表格内容（教师演示）

、表格中文本的编辑

、向表格中输入文本

、清除表格中的文本

、移动与复制表格中的文本

、数据的计算

、单元格的引用

在进行数据计算时，往往要使用一些单元格中的数据，因此，

在计算公式中就要指出参与计算的单元格，即引用单元格。表

格中的单元格是用、、这样的形式来引用的，其中字母代表

列，数字代表行。例如：就表示第列的第行单元格。

引用单元格要用逗号分开，而引用选定区域时，第一个单元格

与最后一个单元格之间，用冒号分开。

、在表格中计算

、数据的排序

、表格中文本格式的设置

、设置文本字体

、修饰文本

、对齐文本

、设置单元格边框

二、制作复杂表格（教师演示）

、合并单元格

、拆分单元格

、自由绘制复杂表格

、在后续页中重复表格标题

、表格对齐

学生练习

、重复表格标题的作用是什么？如何操作？

、如何实现文本的垂直对齐？

、在表格中进行计算时，如何引用单元格？

、输入并制作如下表格：其中：标题为黑体、号字、字间距

为，标题行为青色底纹；第二行为楷体、号字；表体中文为宋

体、号字，数字为体、五号字；表体数据部分为灰色底纹；最

后一行为黄色底纹。

第九课插入图片与绘制图形

（一）目的与要求要求学生能够掌握在中插入图片与自己绘

制图形

（二）教材分析

重点：插入图片与绘制图形

难点：绘制图形

（三）教学过程

提供了具有强大的绘图与图形处理功能。能是我们的文档不仅

文字清晰表格美观还有生动的图形。我们这两节课就来学习如

何在中插入图片与绘制自己想要的图形。

一、插入图片（教师演示）

中提供了丰富的剪辑库，包括了大量的彩色剪贴画。我们可以

轻松地将它们插入到文档中来。

、插入图片

、插入剪贴画

、插入图形文件

插入的图形文件类型可以是增强型图元文件（）、（）、便携式网络图

形（）、位图（、、）以及图元文件等。

、编辑图片

插入剪贴画或图形文件后，如果不满意，还可以进行进一步的编辑

、选定图片

、调整图片大小

、裁剪图片

0使用“图片”工具栏

0使用“设置图片格式”对话框

、改变正文环绕方式

、取消图片的浮动特性

、设置图片的属性

()调整图片的亮度与对比度

0设置水印

、操作图片

、移动图片

、复制图片

、删除图片

二、绘制图形(教师演示)

在实际应用中，我们可能经常要一些不同的图形或不规则的图形，

这时候，可以利用提供的“自选图形”工具，来绘制几何图形、

星形、箭头等多种图形。除此之外，还可以对这些图形进行调

整，如旋转、翻转、为图形添加颜色。

、绘制图形

、启动“绘图”工具栏

、绘制简单图形

、绘制自选图形

、编辑图形

、选定图形

0选定多个图形

0选定一个图形

、调整图形大小

、改变线形

、在图形中添加文字

、操作图形

、移动与复制图形

、组合与取消图形

、修饰图形

、设置图形颜色

、设置阴影与三维效果

、设置旋转与翻转

三、文本框（教师演示）

文本框是提供的一个非常有用的功能，它作为文本的容器，可

以像图形对象一样，放在页面上的任何一个位置，可以改变它

的大小，也可以使用“绘图”工具栏对文本框进行阴影、三维

效果、边框、背景等格式设置，还可以组合与叠放次序。特别

值得一提的是，可以在文本框中建立链接使文本内容可以从文

档中的某一位置开始，而在另外一个位置继续。

、插入文本框

、编辑文本框

、改变文本框的大小

、设置取消文本框的边框

、确定文本框的版式

、调整文字与文本框内边框的距离

、链接文本框

我们在报纸与杂志上，经常可以看到某页的末尾写着“下转*页”或

“接续到第*页”如果使用常规的排版方式作到这一点几乎是不可能

的，但是就能很容易地实现这个功能。因为可以将不在一起的

两个文本框链接起来，这样当文章内容在第一个文本框放不下

的时候，会自动将剩余的内容放在第二个文本框的顶部，这

样，只要将文章放在链接的文本框中，就可以解决这个问题

了。

、创建链接的文本框

、断开链接的文本框

、删除链接的文本框

四、图文框（教师演示）

图文框是用来标记一块文档的方框。图文框中可以放置文本、图

形、图表等

、插入图文框

、添加插入图文框按钮

、插入图文框

、编辑图文框

、调整图文框的位置

、改变图文框大小

、设置图文框的正文环绕方式

、删除图文框

0只删除图文框

0删除图文框的内容

五、使用艺术字

、插入艺术字

、编辑艺术字

、选定艺术字

、更改艺术字的样式

、改变艺术字的字体

、调整艺术字的大小设置

、设置艺术字的形状

、旋转艺术字的方向

、对齐与排列艺术字

0设置对齐方式

0转换排列方式

、修饰艺术字

、设置艺术字阴影

、设置艺术字的三维效果

学生练习

、比较图形、图片、艺术字在操作上的异同点

、图文框与文本框的作用是什么？二者有何不同？如何选择？

、链接文本框的作用是什么？如何实现链接？

、什么情况下取消图片的浮动性？如何取消？

、对艺术字进行哪些修饰操作？如何修饰？

、按照书本第页的范文上机操作

第一课概述

（一）目的与要求要求掌握的一些基本概念与功能等

（二）教材分析

重点：的功能与应用

难点：的功能与应用

（三）教学过程

一、概述

、计算机网络的概念与分类

计算机网络：计算机网络是计算机技术与通信相结合的产物。它的

基本含义是将处于不同地理位置具有独立功能的计算机、终端及附

属设备用通信线连接起来，按照一定的规约实现彼此之间的通信，

以达到资源共享的目的。

网络：用通信线路连接起来的计算机系统就是计算机网络。

网络通信协议：计算机相互通信时所遵守的规约一般成为网络通信

协议。例如：、、等

计算机网络一般按照网络互连的距离划分为局域网0与广域网

0

即不是局域网也不是广域网

、计算机网络的功能

、资源共享

资源共享包括软件、硬件与数据等资源

、数据传送

、提高计算机的可靠性

、易于进行分布处理

、的概念与历史

、:把许许多多的局域网与广域网联起来，构成一个世界性的大

网，我们称为，或为英特网。

、历史：

年代初期研究人员开始计算机联网的实验

年代末美国政府开始认识到计算机即将并且已经给教育及军事等

领域的研究与开发，投资进行网络研究，建立了计算机实验网络，

即的前身。

我国虽然接入的时间不长，但发展非常迅速

、应用

、电子邮件一

电子邮件一是上的传统应用。电子邮件可以进行多地址投递，可以

传送文本、声音、图象等

、文件传输

文件传输允许杀困难感的用户将一台电脑上的文件、资料传送到另

一台电脑上，以达到资源共享的目的

、网页浏览

网页浏览是一种基于超文本技术的交互式多媒体信息查询工具，只

需在网页浏览中输入网页地址即获得需要的信息。

、网上聊天

网上聊天是近年来非常流行的一种网络运用，上网的二人可以在电

脑上相互进行文字聊天，现在的聊天软件不但可以传输文本，还可

以传输语音、视频等

学生练习

、什么是计算机网络？

、什么是计算机网络通讯协议？

、计算机按照联网距离可分哪几类？

、计算机网络功能有那些？

、、一、的中文称什么？它们的主要作用是什么？

答：是环球信息网（）的缩写，也可以简称为，中文名字为“万维

网”。是电子邮件C是文件传输协议。

第二课联接

（一）目的与要求掌握联接的基础设施与如何联接

（二）教材分析

重点：掌握联接的基础设施与如何联接

难点：如何联接

（三）教学过程

联接的方法有两种，第一种方法适用于单台电脑上网，这种方法又

分为两种情况：一是通过普通的调制解调器上网，最大速度为，另

外一种是近年流行的宽带上网第二种方法是通过单位的局域网

联接

一、上网前的准备

、一台电脑，建议最好是奔腾三，内存以上为好

、一只“猫”，猫就是调制解调器，英文名称是

、线

、上网帐号

二、安装调制解调器

三、配置拨号网络联接

四、呼叫

五、宽带上网的设置

宽带是指在同一传输介质上，使用特殊的技术或者设备，可以利用

不同的频道进行多重（并行）传输，并且速率在以上。

0,中文名称叫非对称数字用户线