二年级上册数学教案－第7单元 第8课时　快乐的动物(2)｜北师大版

二年级上册数学教案－第7单元第8课时快乐的动物(2)｜北师大版教学目标：1.让学生能够通过观察、操作等活动，进一步理解加法的意义，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学情感。教学难点与重点：难点：理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算方法。重点：两位数加两位数进位加法的计算。教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作交流能力。3.练习巩固，提高学生的计算能力。教具与学具准备：1.教具：课件、教具卡片。2.学具：计算本、铅笔。教学过程：一、导入新课（1）出示动物图片，引导学生回忆上节课所学内容。（2）提问：我们已经学会了什么？今天我们将继续学习两位数加两位数进位加法。二、新课讲解1.课本原文内容：“小明有8个苹果，小华有7个苹果，小明和小华一共有多少个苹果？”2.具体分析：（1）引导学生观察题目，分析题目中的信息。（2）讲解进位加法的意义：在加法运算中，当两个加数相加的和超过10时，需要进位。（3）讲解两位数加两位数进位加法的计算方法：把两个加数的个位对齐，相加得到和。如果个位相加的和超过10，则进位，十位上的数加1。把十位上的数相加得到和。三、课堂练习1.实践情景引入：假设小明有18个苹果，小华有27个苹果，他们一共有多少个苹果？2.例题讲解：18+27=453.随堂练习：完成练习册上的进位加法题目。四、互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论如何计算两位数加两位数进位加法。2.提问问答：问题：如何判断是否需要进位？话术：当两个加数的个位相加的和超过10时，就需要进位。五、作业设计1.作业题目：完成练习册上的进位加法题目。2.答案：练习册上的答案。六、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，帮助学生掌握了两位数加两位数进位加法的计算方法。2.拓展延伸：引导学生思考如何将进位加法应用到实际生活中。重点和难点解析：1.导入新课的衔接：在引入新课之前，我注重通过回顾上节课的内容，让学生建立起新旧知识之间的联系，这样能够帮助他们更好地理解新知识。我会在黑板上写下上节课的关键点，并提问学生，确保他们已经掌握了相关知识。2.新课讲解的清晰度：在讲解两位数加两位数进位加法的计算方法时，我确保每个步骤都讲解得非常清晰。我会用简单的语言和直观的例子来帮助学生理解进位加法的概念。3.课堂练习的设计：在课堂练习部分，我设计了与实际生活相关的情景，比如小明和小华买苹果的例子，这样可以帮助学生将数学知识应用到实际情境中，提高他们的兴趣和参与度。4.例题讲解的细致性：在讲解例题时，我不仅给出答案，还会详细解释计算过程，包括如何对齐数位、如何进行进位等。我会在黑板上一步步展示计算过程，让学生能够跟随我的思路。5.互动交流的引导：在互动交流环节，我特别注重引导学生进行小组讨论，而不是简单地提问和回答。我会鼓励学生提出自己的疑问和想法，并引导他们通过合作找到答案。6.作业设计的目的性：在布置作业时，我确保作业题目与课堂所学内容紧密相关，同时难度适中。我会在作业中包含一些开放性问题，以鼓励学生进行创造性思考。具体补充和说明：当我讲解进位加法的意义时，我会用具体的例子来说明，比如：“如果我们把8个苹果和7个苹果放在一起，一共有15个苹果，这里的5个苹果就是个位，而1个苹果需要进位到十位上。”这样，学生能够直观地理解进位的概念。在讲解两位数加两位数进位加法的计算方法时，我会这样解释：“我们把两个加数的个位放在一起，相加得到和。如果这个和是两位数，那么我们需要把十位上的数加1，个位上的数就是和的个位数。然后，我们把两个加数的十位放在一起，加上刚才进的1，得到最终的十位数。”我会用不同的颜色标注不同的步骤，以便学生能够更容易地区分和理解。在课堂练习中，我会让学生先独立完成练习，然后分组讨论他们的答案，并鼓励他们分享解题思路。这样不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的合作能力和沟通能力。在互动交流环节，我会提问：“你们认为在计算进位加法时，最关键的是什么？”然后我会等待学生的回答，并根据他们的回答进行进一步的引导和讨论。在布置作业时，我会设计一些层次分明的题目，比如：“计算下列各题，并说明你是如何进行进位的。”这样的题目不仅能够检验学生的计算能力，还能够让他们反思自己的解题过程。在教学过程中，我始终关注学生的理解和掌握程度，通过多种教学方法和练习，确保他们能够有效地学习并应用所学的数学知识。一、课题名称二年级上册数学教案－第7单元第8课时快乐的动物(2)｜北师大版二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，进一步理解加法的意义，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学情感。三、教学难点与重点难点：理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算方法。重点：两位数加两位数进位加法的计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作交流能力。3.练习巩固，提高学生的计算能力。五:教具与学具准备1.教具：课件、教具卡片。2.学具：计算本、铅笔。六、教学过程或者课本讲解（1）课本原文内容：“小明有8个苹果，小华有7个苹果，小明和小华一共有多少个苹果？”（2）具体分析：引导学生观察题目，分析题目中的信息。讲解进位加法的意义：在加法运算中，当两个加数相加的和超过10时，需要进位。讲解两位数加两位数进位加法的计算方法：把两个加数的个位对齐，相加得到和。如果个位相加的和超过10，则进位，十位上的数加1。把十位上的数相加得到和。七、教材分析本节课的内容是小学二年级数学的进位加法，这是学生从一位数加法过渡到两位数加法的重要环节。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。八、互动交流讨论环节：提问：“小明和小华一共有多少个苹果？”话术：“请大家先独立思考，然后和旁边的同学讨论一下，看看你们能得出什么结论。”提问问答步骤和话术：问题：“如果小明有18个苹果，小华有27个苹果，他们一共有多少个苹果？”话术：“谁能告诉我，如何计算这两个数的和？请分享你的思路。”九、作业设计作业题目：1.计算下列各题：a.23+16=b.45+28=c.67+19=2.完成练习册上的进位加法题目。答案：1.a.39b.73c.2.（练习册上的答案）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，帮助学生掌握了两位数加两位数进位加法的计算方法。学生在互动交流环节表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。拓展延伸：引导学生思考如何将进位加法应用到实际生活中，如购物、计算时间等。鼓励学生探索其他进位加法的计算方法，如竖式计算等。重点和难点解析：1.导入新课的衔接：我深知导入新课的衔接对于学生的理解至关重要。因此，我会确保在引入新课之前，通过回顾上节课的内容，让学生建立起新旧知识之间的联系。我会用简单的语言和具体的例子，比如：“还记得上节课我们学的是什么吗？今天我们继续学习有关加法的内容，但这次是两位数加两位数的加法。”这样的方式可以帮助学生更好地过渡到新的学习内容。2.新课讲解的清晰度：在讲解两位数加两位数进位加法的计算方法时，我注重使用简洁明了的语言，并结合实际情境。我会这样补充：“比如，小明有18个苹果，小华有27个苹果，他们一共有多少个苹果呢？我们可以把这两个数写成两位数，然后从个位开始相加，如果个位的和超过了10，就需要把多出来的1加到十位上。”这样的讲解能够让学生直观地理解进位的概念。3.课堂练习的设计：在课堂练习中，我注重设计与实际生活相关的情景，以激发学生的学习兴趣。例如，我会让学生想象自己在超市购物，需要计算总价，这样的情景能够让学生感受到数学的应用价值。我会这样说明：“现在你们就是小商店的收银员，需要计算顾客买的东西的总价。”5.互动交流的引导：在互动交流环节，我注重引导学生进行小组讨论，而不是简单地提问和回答。我会这样引导：“请大家和旁边的同学一起讨论一下，你们认为在计算进位加法时，最关键的是什么？然后我们一起来分享你们的想法。”这样的引导能够鼓励学生积极参与，并从不同的角度思考问题。通过这些细节的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地理解两位数加两位数进位加法的概念，并能够在实际生活中灵活运用这一数学技能。一、课题名称二年级上册数学教案－第7单元第8课时快乐的动物(2)｜北师大版二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，进一步理解加法的意义，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学情感。三、教学难点与重点难点：理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算方法。重点：两位数加两位数进位加法的计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作交流能力。3.练习巩固，提高学生的计算能力。五:教具与学具准备1.教具：课件、教具卡片。2.学具：计算本、铅笔。六、教学过程或者课本讲解（1）课本原文内容：“小明有8个苹果，小华有7个苹果，小明和小华一共有多少个苹果？”（2）具体分析：引导学生观察题目，分析题目中的信息。讲解进位加法的意义：在加法运算中，当两个加数相加的和超过10时，需要进位。讲解两位数加两位数进位加法的计算方法：把两个加数的个位对齐，相加得到和。如果个位相加的和超过10，则进位，十位上的数加1。把十位上的数相加得到和。七、教材分析本节课的内容是小学二年级数学的进位加法，这是学生从一位数加法过渡到两位数加法的重要环节。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。八、互动交流讨论环节：提问：“小明和小华一共有多少个苹果？”话术：“请大家先独立思考，然后和旁边的同学讨论一下，看看你们能得出什么结论。”提问问答步骤和话术：问题：“如果小明有18个苹果，小华有27个苹果，他们一共有多少个苹果？”话术：“谁能告诉我，如何计算这两个数的和？请分享你的思路。”九、作业设计作业题目：1.计算下列各题：a.23+16=b.45+28=c.67+19=2.完成练习册上的进位加法题目。答案：1.a.39b.73c.2.（练习册上的答案）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，帮助学生掌握了两位数加两位数进位加法的计算方法。学生在互动交流环节表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。拓展延伸：引导学生思考如何将进位加法应用到实际生活中，如购物、计算时间等。鼓励学生探索其他进位加法的计算方法，如竖式计算等。重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课的衔接：我深知导入新课的衔接对于学生的理解至关重要。因此，我会精心设计导入环节，确保学生能够顺利地从上一节课的内容过渡到新知识。我会这样补充：“同学们，还记得我们上节课学的是怎样数的吗？今天，我们要用我们学过的数数方法来解决一个新问题。”2.新课讲解的清晰度：在讲解两位数加两位数进位加法的计算方法时，我注重使用简洁明了的语言，并结合实际情境。我会这样解释：“比如，小明有18个苹果，小华有27个苹果，我们想要知道他们一共有多少个苹果，就需要把这两个数加起来。如果个位的和超过了10，我们就需要把多出来的1加到十位上。”这样的讲解能够让学生直观地理解进位的概念。3.课堂练习的设计：在课堂练习中，我注重设计与实际生活相关的情景，以激发学生的学习兴趣。例如，我会让学生想象自己在超市购物，需要计算总价，这样的情景能够让学生感受到数学的应用价值。我会这样指导：“现在你们就是小商店的收银员，需要计算顾客买的东西的总价。你们觉得应该怎么计算呢？”5.互动交流的引导：在互动交流环节，我注重引导学生进行小组讨论，而不是简单地提问和回答。我会这样引导：“请大家和旁边的同学一起讨论一下，你们认为在计算进位加法时，最关键的是什么？然后我们一起来分享你们的想法。”这样的引导能够鼓励学生积极参与，并从不同的角度思考问题。7.课后反思及拓展延伸：在课后，我会认真反思教学过程，思考如何更好地帮助学生理解和掌握进位加法。同时，我会鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中，比如在家庭中帮助父母进行简单的购物计算。在导入新课时，我会用生动的语言和有趣的图片来吸引学生的注意力，比