2021-2022学年浙江省宁波市教育合作组织高一上学期期中语文试题（解析版）

2021学年第一学期宁波教育合作组织期中联考高一年级语文学科试题考生须知：1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。4.考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读（共34分）（一）（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：有人说，博物馆是城市的文明积淀，书店是城市的精神灵魂，从中足见书店之于城市文明的重要性。但近年来，随着网上购书的兴起，电子阅读的普及，越来越多的实体书店被迫关门。为了留住城市里的“书香”，各地纷纷出台政策鼓励实体书店转型发展，一大批“高颜值”的网红书店应运而生。人气是实体书店生存的基石，网红书店的出现，就是在汇聚人气上下足了工夫。从经营理念到店内设计，从功能拓展到艺术打造，越来越多诸如新华书店、三联韬奋书店等实体书店不再是传统的、只有图书与书架简单搭配的书店，而是兼具了或旅游景点、或主题公园、或星级酒店等多元文化、多样风格的新书店。这些新书店因为独特的艺术气息，日益成为一座城市的网红打卡地。也正是因为汇聚起了人气，实体书店渐渐回暖。实体书店可以自主选择多元化经营，可以把空间设计得更有吸引力，但无论如何选择和设计，都必须突出“书”和“读书”这个主题，这是书店得以生存的核心。（摘编自《网红书店要“红”也要“专”》，湖北文明网）材料二：在各个社交平台上，诸多“网红书店”成了游客推荐的“打卡”景点。这让一部分喜欢读书的人直接把它们与“浮躁”“肤浅”的标签联系起来。喜欢购书的秦先生直言不会去“网红书店”，“这些书店是给游客拍照的，本末倒置。环境虽美但也嘈杂，干扰太多，不适宜读书。”还有读者认为“高颜值”对书店来说是种负面效应，“一旦走高颜值路线，就意味着书店的目标受众变了，从读者群体转向游客群体，这两类人群重合度并不高，后者必然影响前者的阅读体验。”也有一些读者认为，“打卡”来访并非坏事。建筑设计师陈先生说：“打卡也有积极意义，可以带动人们对书的关注。”读者林先生说：“看着满墙的书，我会感觉特别开心，随便逛逛都能感受到文化气质。”而在一些从业者看来，以书为基础的“网红书店”，营造的精神氛围不局限于书本身。今年6月开始试营业的玻璃宫艺术书局，光凭造型就足够吸引——26米高的全玻璃建筑，在阳光照射下透亮干净。联合创始人冬云说，她想借此营造一种“呼吸感”，她希望人们走进书局，能感到舒适和放松。（摘编自《网红书店“高颜值”锦上添花还是喧宾夺主？》，《解放日报》2019年9月18日）材料三：一家书店人气的多寡，除了书籍本身的质量，也与阅读氛围的营造有关，而这也是实体书店和网上书城最大的区别之一。应该看到，尽管实体书店不再景气，但是纸质书的销量依旧在增长，且国民综合阅读率也在继续上升。二者竞争“顾客”，靠价格战显然是不切实际的，把阅读体验感和仪式感做到极致，才是正确的方向。另外成功的网红书店，它们在书籍选择、摆放以及其他服务上，都具有一定的专业性。如设置专门的书店“选书师”，他们的工作就是结合书店环境选择书籍并进行摆放，并根据读者的阅读喜好，以最快的速度推荐读物，还能为读者一对一地制定阅读计划。（摘编自《注重阅读仪式感网红书店胜出实属必然》，《科技日报》2019年8月23日）材料四：新型实体书店可利用互联网技术优势，对不同消费者的阅读习惯进行分析，获取每一位客户的深度需求，从而对消费者画像。当前，一个书店能在多大程度上满足读者更多的个性化需求已成为衡量其附加值的重要标准之一。这就必须加强对书店从业人员的培训。实体书店应通过业务交流和培训，构建起复合型人才培养体系，提高书店从业人员的整体素质和职业水平，让其深度认可书店的人文精神和价值理念，自觉成为书店文化特色的一部分，这样才能为读者提供个性化的高质量服务。（摘编自《实体书店终究还是要把“顾客”变成“读者”》，《光明日报》2019年9月25日）1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.实体书店能够逐渐回暖，原因之一是他们在经营理念、店内设计、功能拓展、艺术打造等方面下足了功夫，汇聚了人气。B.网红书店的兴起，引发公众热议，其中有褒有贬，态度不一，这体现了不同历史时期不同读者对阅读价值的不同追求。C.网红书店不再是单一的纸质图书购买地，而是集书籍阅读、旅游观光、休闲就餐、亲子互动等功能于一体的综合服务空间。D.随着网络的普及和电子商务的发展，实体书店不再景气，但它仍能够保持一定的销售量，可见它还有自己的生存土壤和发展空间。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.“网红书店”应运而生，经营选择多样灵活，其最终目的就是汇聚书店人气。B.随着国民综合阅读率的不断攀升，实体书店发展出现转机，可以依靠打价格战击败网上书城。C.网红书店的“高颜值”实际是“浮躁”“肤浅”的表现，环境虽美却嘈杂，会影响读者阅读体验。D.利用互联网技术优势，新型实体书店可以为消费者“画像”，可以了解不同消费者的阅读习惯和深度需求。3.请你依据上述材料，为网红书店更好地发展提出合理化建议。【答案】1.B2.D3.①以“书”为基础，突出“书”和“读书”的主题，努力营造文化氛围。②营造阅读氛围、打造实体场景，注重阅读的体验感和仪式感。③提高书店从业人员的整体素质和职业水平，突出服务的“专业性”，满足读者更多的个性化需求。【解析】【1题详解】本题考查学生概括分析文章有关内容的能力。B.“这体现了不同历史时期不同读者对阅读价值不同追求”错误，依据材料二第一段“诸多‘网红书店’成了游客推荐的‘打卡’景点。这让一部分喜欢读书的人直接把它们与‘浮躁’‘肤浅’的标签联系起来”、第二段“建筑设计师陈先生说：‘打卡也有积极意义，可以带动人们对书的关注程度。’读者林先生说……而在一些从业者看来，以书为基础的‘网红书店’，营造的精神氛围不局限于书本身”可知，网红书店兴起，引发公众褒贬不一的热议，体现了不同读者对阅读价值的不同追求，但是“不同历史时期”则于文无据。故选B。【2题详解】本题考查学生概括并分析文中重要信息能力。A.“其最终目的就是汇聚书店人气”错误，依据材料一第一段“为了留住城市里的‘书香’，各地纷纷出台政策鼓励实体书店转型发展，一大批‘高颜值’的网红书店应运而生”可知，“人气是实体书店生存的基石”，而“核心”应该是“突出‘书’和‘读书’这个主题”，“为了留住城市里的‘书香’”。B.“可以依靠打价格战击败网上书城”错误，依据材料三第一段“尽管实体书店不再景气，但是纸质书的销量依旧在增长……二者竞争‘顾客’，靠价格战显然是不切实际的，把阅读体验感和仪式感做到极致，才是正确的方向”可知，B项中“可以”与原文不符，应是“不切实际”。C.“实际是‘浮躁’‘肤浅’的表现”错误，依据材料二第一段“诸多‘网红书店’成了游客推荐的‘打卡’景点。这让一部分喜欢读书的人直接把它们与‘浮躁’‘肤浅’的标签联系起来”可知，只是“一部分喜欢读书的人”的看法，故C项以部分人的看法代替所有人的看法。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。审准题干“为网红书店更好地发展提出合理化建议”，考生应回归材料，逐一筛选原文的措施和方法，并整合为条分缕析的要点。依据材料一第三段“实体书店可以自主选择多元化经营，可以把空间设计得更有吸引力，但无论如何选择和设计，都必须突出‘书’和‘读书’这个主题，这是书店得以生存的核心”、材料二第二段“看着满墙的书，我会感觉特别开心，随便逛逛都能感受到文化气质”可知，网红书店更好发展的举措①：突出“书”和“读书”的主题，努力营造文化气质。依据材料三第一段“一家书店人气的多寡，除了书籍本身的质量，也与阅读氛围的营造有关，而这也是实体书店和网上书城最大的区别之一”“把阅读体验感和仪式感做到极致，才是正确的方向”可知，网红书店更好发展的举措②：营造阅读氛围、打造实体场景，注重阅读体验感和仪式感。依据材料三第二段“成功的网红书店，它们在书籍选择、摆放以及其他服务上，都具有一定的专业性”“并根据读者的阅读喜好，以最快的速度推荐读物，还能为读者一对一地制定阅读计划”、材料四“当前，一个书店能在多大程度上满足读者更多的个性化需求已成为衡量其附加值的重要标准之一。这就必须加强对书店从业人员的培训……提高书店从业人员的整体素质和职业水平”可知，网红书店更好发展的举措③：提高从业人员的整体素质和职业水平，突出“专业性”，满足读者更多的个性化需求。（二）（6分）阅读下面一首现代诗，完成下面小题。月亮里的声音——给月琴手沙玛乌兹梁上泉①你的胸怀竟如此宽广，抱住了一个圆圆的月亮；你的长裙拖着红霞，从凉山飞到北京的舞台上。②听着月亮里的声音，几疑是天上的嫦娥下降；你用琴弦跟听众谈心，又分明是个彝族姑娘。③月亮里只有个广寒宫，月琴里却有你整个家乡；通过你会说话的手指，把我引到你放羊的远方。④一曲倾诉着奴隶的苦难，像山顶郁结着不化的银霜，森严的寨堡里有娃子在呼号，一滴热泪燃起一星火光。⑤一曲庆贺奴隶的解放，两弦间就是一条欢腾的金沙江，雪白的荞子花开在两岸，牧人的舞影跃入水中央。⑥最后一曲献给山区的未来，弹得星星落在孩子的书桌上，惊喜地望着那美丽的现实，一半像神话，一半像幻想……⑦掌声的急雨把我催回剧场，幕布的黑云把你深深掩藏；归来的路上琴音还很明朗，正像这深夜里满街的月光。4.下列对这首诗的理解，不恰当的一项是（）A.第①节中“抱住了一个圆圆的月亮”，其中“圆圆的月亮”指月琴，“你的长裙拖着红霞，从凉山飞到北京的舞台上”，既描写了琴手的形象，又点出了琴手的来历。B.第④节把充满“苦难”的音乐比作“山顶郁结着不化的银霜”，化无形为有形，运用通感的修辞手法，描绘了月琴手用琴声回忆解放前生活的苦难。C.第⑤节“雪白的荞子花开在两岸，牧人的舞影跃入水中央”，选取典型的情景表现彝族人民翻身后的幸福生活，这是实写。D.第⑥节中“弹得星星落在孩子的书桌上”“一半像神话，一半像幻想……”，通过想象，使用夸张的修辞手法，展现新生活的美好前景。5.以下对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.本诗运用联想和想象的艺术手法，由眼前的事物展开联想，由音乐的轻重缓急想到美丽的家乡，想到远方的孩子。B.本诗描写了一位名叫沙玛乌兹的彝族姑娘，她穿着长裙，像拖着绚丽多彩的云霞，她从遥远的大凉山飞降到北京的观众面前，她用月琴的演奏来反映家乡翻天覆地的变化。C.诗歌第④⑤⑥三节，从“山区的未来”到“奴隶”，再到“奴隶解放”，沙玛乌兹用月琴反映了家乡解放前的苦难、解放后的欢乐幸福和未来的美好景象。D.这首诗通过一位歌手的心声，反映了民族解放的主题，歌颂了新中国的民族政策，歌颂了新社会新生活。【答案】4.C5.C【解析】【4题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“这是实写”错误，结合“一曲庆贺奴隶的解放，两弦间就是一条欢腾的金沙江，雪白的荞子花开在两岸，牧人的舞影跃入水中央”可知，这情景是沙玛乌兹的月琴声引发人的想象，是虚写。故选C。5题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“从‘山区的未来’到‘奴隶’，再到‘奴隶解放’”有误，④写“一曲倾诉着奴隶的苦难”，⑤写“一曲庆贺奴隶的解放”，⑥写“最后一曲献给山区的未来”。可见应是从“奴隶”到“奴隶解放”，再到“山区的未来”。故选C。（三）（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。故乡的炊烟周成新炊烟是一根绳子，我在这头，故乡在那头。炊烟是母亲眼角的泪，穿过透明我能看见她的苍老。炊烟是父亲脸上的皱纹，背靠它我能感受到他的内心。清晨，炊烟是起床的号角。我用它唤醒了整个村子。放水，烧火，下面条。临走时，我轻推父母的房门，告诉他们，我走了，锅里的面半掩着，起床后可不要忘了再热下。随后，父母起床了，邻居起床了，整个村子全都醒了。中午，炊烟是回家的小憩。走在放学路上，我远远就能看见自家的炊烟。一阵一阵地突突直冒，袅袅升起。饭菜香吊起了我的食欲，紧接着便是一顿最美好的畅想。饱餐之后，大家又开始各奔东西，忙里忙外。傍晚，炊烟是劳累的归宿。我漫不经心地走在回家的路上，田埂上、码头边、小路旁，乡亲们收起锄头、钉耙、扁担，一个个全都拖着疲惫回到家中。放下农具，放下书包，换下衣服，拾掇零碎。然后，一家人围在桌前，踏实地吃着，美美地聊着。不怕时间，不怕催促。最后上床睡个安稳觉。风中的炊烟是个姑娘，一位、两位，一群、两群，相约着、簇拥着，腾空而跃，妖娆地舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。无论走到哪，你都能看到她的美。她从不害羞，从不遮脸，只要你愿意，何时何处都能见着她的舞。雨中的炊烟是个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬。他用微笑去接纳无情的每一次，敞开自己的宽容和大度。拥雨入怀，化作薄雾，将整个村子罩住。最后，在空中徘徊，飘入空中，形成一处醉美的仙境。雪中的炊烟是位母亲。寒冷裹不住她的热情，积雪挡不住她的柔嫩。她的爱一点一点地从灶膛升起，冲出烟囱，冲破屋顶。积雪再厚也把持不住内心的感动，慢慢地一点一滴开始融化，最终化作泪水顺着屋檐快速流淌。很快，整个屋顶又恢复了往日。白天的炊烟有些透明，和云在一起，你很难看清它的脸。长长的，一阵一阵直入天空，一眼望不到边际。晚上的炊烟，再白也是黑色。你想怎么看也看不到。它喜欢与你东躲西藏，玩着捉迷藏的游戏。只有循着烟味你才会得知它的存在。一道一道地趁着黑夜偷偷上天。你怎么找也找不到它的影子。乡下农村，家家户户都有一个很长很长，凸出屋顶的或方或圆的烟囱。为了应对下雨，有的还会用瓦片、砖头或是铁皮斗笠半遮着。农村的孩子放学或放假都要烧饭，尤其是放假。几个小伙伴玩在一起，做功课在一起，烧饭也在一起。灶膛里的火越旺，炊烟就越大。大家常喜欢一边烧火，一边急跑到屋外去看炊烟。大家相互约定，比比谁家的烟冒得多、冒得长、冒得久。谁冒得早，谁就勤快。谁冒得久，谁家的饭菜就多。谁冒得浓，谁添加的柴火就多。炊烟结束后，大家又聚在一起玩耍。等待父母回来吃饭。小学至初中阶段，我曾很长一段时间在家烧饭。炊烟成了我的伙伴。每次看到它，我总会有一种成功的喜悦感。不同的柴火烧出的烟也不同。白的、灰的、青的，甚至还有黑的。稀饭、米饭、面条，炒菜、馒头、熬汤。不同的伙食，不同的柴火，不同的炊烟。离家上学之后，我见炊烟的机会少了。只有在放假的時候，我才能与它相伴。再后来，工作了，我再也难以见它。只有在每次回家的时候，我才能看见它，看见灶膛边坐着的父母或是祖母。如今，家里的灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了。每次回家，我都要登上二楼的阳台。看自家的烟囱，邻居的烟囱，甚至全村的烟囱。烟囱一个个巍然耸立，可怎么也冒不出烟来。我知道，有时它仅是一个摆设，只有在腊月或是红白喜事的时候，它才会自豪地高昂头颅，仰天长啸。而那时，我却也很难见它。长期在外，我一直都很庆幸我所生长的那个小村还在。小村里的民房还在，厨房还在，烟囱还在。虽然难见几次炊烟，我却还是十分开心。因为，只要它在，我对故乡就会有种思念。而这种思念，则更是无时无刻、无处不在。（有删改）6.下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.清晨、中午、傍晚的炊烟记录了农村一天的生活，写出了农家生活的忙碌、温馨与安稳。B.风中的炊烟，像群姑娘，妖娆、大方；雨中的炊烟，像个勇士，柔中带刚，宽容大度；雪中的炊烟，像位母亲，用爱融化积雪。C.文中写“我”和小伙伴们放假的时候帮助家里烧饭以及比炊烟的内容，既表现了“我”对炊烟的喜爱，也表现了农村孩子生活的单调、乏味。D.家里的灶膛虽在，但祖母去世了，家里的炊烟消失了，村里的炊烟也难得见到，不过乡思尚在。7.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇化用了余光中的诗句“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，巧妙点题，并引发了下文思念故乡的情思。B.文中把“炊烟”比作“姑娘”“勇士”“母亲”等，想象丰富，形象表现出炊烟给人带来视觉上的美感、坚强的精神、爱的温暖，引人遐思。C.文章使用拟人手法写傍晚的炊烟，生动形象地表达了作者在童年生活中从炊烟中得到乐趣。D.“灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了”与前文“灶膛边坐着的父母或是祖母”“比比谁家的烟冒得多”形成对比，表达了物是人非之感。8.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？请简要回答。9.请结合文本，分析文章最后一段画线句的作用。【答案】6.C7.C8.线索：炊烟。作用：①串联全文，把“我”关于故乡的记忆集中呈现出来。②体现了农村的生活状况及其变化，便于表达思念故乡的主旨。9.①呼应开篇，强调故乡的炊烟总能引发“我”对故乡的思念。②拓宽题意，表明乡情是人类最柔软的情感，故乡事物总能引发乡思。③升华主旨，表明乡情跨越时空，普遍存在。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章思想内容的分析与概括的能力。C．“表现了农村孩子生活的单调、乏味”错，本文写“我”和小伙伴们帮家里烧饭，突出的是“我”童年生活的快乐和喜悦。故选C。【7题详解】本题考查学生对文章艺术特点的理解与鉴赏的能力。C．“拟人”错，结合“傍晚，炊烟是劳累的归宿”分析，把“炊烟”比作“归宿”，应该是比喻。故选C。【8题详解】本题考查学生分析作品的线索及其作用的能力。结合“炊烟是一根绳子，我在这头，故乡在那头”“清晨，炊烟是起床的号角”“中午，炊烟是回家的小憩”“傍晚，炊烟是劳累的归宿”“风中的炊烟是个姑娘”“雪中的炊烟是位母亲”“白天的炊烟有些透明，和云在一起，你很难看清它的脸”“不同的柴火烧出的烟也不同”“离家上学之后，我见炊烟的机会少了”“如今，家里的灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了”等分析，先交代炊烟连接我和故乡，然后回忆童年时炊烟的特点，再写离家上学后，炊烟少了，又写如今炊烟没了。全文围绕“炊烟”来写，线索为“炊烟”。通过“炊烟”连接“我”和故乡，串联起不同时期炊烟的特点，把“我”关于故乡的记忆集中呈现出来。“炊烟”是连接作者与“故乡”的情感寄托物，炊烟在，对故乡的思念就有寄托物，而且这种思念会时时刻刻地把作者与故乡联系在一起。展示了农村的生活状况及变化，揭示了炊烟所凝聚的情感内涵。【9题详解】本题考查学生分析文章重要语句的作用的能力。紧扣“炊烟”与“故乡”，分析语句的内涵。“只要它在，我对故乡就会有种思念”，抓住关键词“思念”分析，“炊烟”是连接作者与“故乡”的情感寄托物，强调故乡的“炊烟”总能引发“我”对故乡的思念，说明故乡“炊烟”给我的影响之深。结合上文内容“小村里的民房还在，厨房还在，烟囱还在。虽然偶尔难见几次炊烟，但我却还是十分开心”分析，炊烟在，对故乡的思念就有寄托物，故乡事物总能引发乡思。“而这种思念，则更是无时无刻、无处不在”，这种思念会时时刻刻地把作者与故乡联系在一起，揭示了炊烟所凝聚的情感内涵。“这种思念，则更是无时无刻、无处不在”，“只要它在”就能引发“我”对故乡的思念，“无时无刻”“无处不在”突破空间、空间的限制。说明思乡之情是时时刻刻普遍存在的。二、古诗文阅读（共32分）（一）（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。王羲之传（节选）王羲之起家秘书郎。复授护军将军。羲之既拜护军，又苦求宣城郡，不许，乃以为右军将军、会稽内史。性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。其任率如此。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。每自称“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也”。曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”羲之书初不胜庾翼、郗愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮，而翼深叹伏，因与羲之书云吾昔有伯英章草十纸过江颠狈遂乃亡失常叹妙迹永绝忽见足下答家兄书焕若神明顿还旧观。羲之既去官，与东土人士尽山水之游，弋钓为娱。又与道士许迈遍游东中诸郡，穷诸名山，泛沦海，叹曰：“我卒当以乐死。”谢安尝谓羲之曰：“中年以来，伤于哀乐，与亲友别，辄作数日恶。”羲之曰：“年在桑榆，自然至此。顷正赖丝竹陶写，恒恐儿辈觉，损其欢乐之趣。”朝廷以其誓苦，亦不复征之。（节选自《晋书·王羲之传》，有删改）10.下列对文中画波浪线的部分断句正确的一项是（）A.因与羲之书/云吾昔有伯英章草十纸/过江颠狈/遂乃亡失/常叹妙迹永绝/忽见足下答家兄/书焕若神明/顿还旧观B.因与羲之书云/吾昔有伯英章草十纸/过江颠狈/遂乃亡失/常叹妙迹永绝/忽见足下答家兄/书焕若神明/顿还旧观C.因与羲之书/云吾昔有伯英章草十纸/过江颠狈/遂乃亡失/常叹妙迹永绝/忽见足下答家兄书/焕若神明/顿还旧观D.因与羲之书云/吾昔有伯英章草十纸/过江颠狈/遂乃亡失/常叹妙迹永绝/忽见足下答家兄书/焕若神明/顿还旧观11.下列各句加点字的意义和用法都相同的一项是（）A.不许，乃以为右军将军乃不知有汉，无论魏晋B.因谓姥曰我欲因之梦吴越C.但言是王右军书但为君故，沉吟至今D.又与道士许迈遍游东中诸郡投诸渤海之尾，隐土之北12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王羲之热衷仕途，求职并非一帆风顺。王羲之担任秘书郎后，又被任命为护军将军，此后他苦苦请求出任宣城郡，却未得到准许。B.王羲之直率任性，生性对鹅情有独钟。王羲之对老妇烧煮善于鸣叫的鹅这件事非常惋惜，道士让他书写《道德经》换群鹅时，他欣然提笔。C.王羲之擅长书法，书法深得世人看重。王羲之在门生家几案上写的字被误刮，门生懊恼了多日；给老妇的竹扇上写了字后，人们竞相购买。D.王羲之非常自负，常与钟繇、张芝相比。王羲之认为自己的书法可以与钟繇比肩，并说如果自己也像张芝一样沉迷练习，造诣未必在张芝之下。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。（2）羲之书初不胜庾翼、郗愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮。【答案】10.D11.C12.D13.（1）他曾经到门生家去，看见棐木做的几案非常光滑洁净，便在上面书写起来，真书、草书各占一半。（2）王羲之的书法最初比不上庾翼、郗愔，到了晩年，他的书法才精妙无比。他曾经用章草的书体给庾亮写回信。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“因与羲之书云”，意思是于是给王羲之写信说，后面为“云”的内容，关键词“云”处应断开，排除A、C。“忽见足下答家兄书”，“家兄书”是答复家兄的书信，不能断开，排除B。句意：于是给王羲之写信说：“我过去收藏张伯英的十幅章草书法作品，战乱时南渡长江颠簸摇荡，于是全部丢失，经常感叹精妙的真迹永远也见不到了。忽然观赏到足下答复家兄的书信，焕发出来的光彩有如神灵的光辉，顿时又有了旧日景象。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．连词，于是；副词，却，竟。B．连词，于是；介词，依据。C．副词，只。D．形容词，众，各个；兼词，用于句中，相当于“之于”。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D．“非常自负”“说如果自己也像张芝一样沉迷练习，造诣未必在张芝之下”错误。“使人耽之若是，未必后之也”，是说假如人们像他这样沉迷于书法练习，造诣未必就在他的后面，并不是说他自己。另外，“自负”的说法也不恰当。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“诣”，到；“几”，几案；“相半”，各半，相等。（2）“胜”，胜过、超过；“及”，到，等到；“答”，回复，回信。参考译文：王羲之开始出仕时担任秘书郎。后来他又被授予护军将军的职务。王羲之被任命为护军后，又苦苦请求出任宜城郡，未被准许，就被任命为右军将军、会稽内史。王羲之生性喜欢鹅，会稽郡有一个寡居的老妇养了一只鹅，鹅善于鸣叫，王羲之向她求购没有成功，于是他偕同亲友命人驾车前去观赏。老妇听说王羲之要来，便将鹅杀了烹煮款待他们，王羲之为此叹惜了一整天。山阴县一个道士，养了一群好鹅，王羲之前往观赏，感到非常愉快，坚持要买他的鹅。道士说：“您为我书写《道徳经》，我就把整群鹅都送给您。”王羲之高兴地写完《道德经》后，将这群鹅装入笼子带回家，很是快乐。他就是这样任性率真。他曾经到门生家去，看见棐木做的几案非常光滑洁净，便在上面书写起来，真书、草书各占一半。后来这些字迹被门生的父亲误刮去，门生懊悔了好几天。又有一次王羲之在蕺山见到一个老妇，老妇手持六角形竹扇在叫卖。王羲之就在竹扇上书写，每把扇子上写五个字。老妇起初脸上露出怨怒的神色。王羲之就对她说：“你只要说字是王右军写的，就能卖一百钱啊。”老妇按照他的话去做，人们竞相购买。后来有一天，老妇又拿了竹扇来，王羲之只是微笑不说话。王羲之的书法受到世人的看重，就像上面的例子。王羲之常常自我评价说：“我的书法如与钟繇相比，应当并肩媲美；便如与张芝的草书相比，还应当处在居前的行列。”他曾经给人写信说：“张芝在水池边练习书法，池水都被染成黑色，假如人们像他这样沉迷于书法练习，未必就在他的后面。”王羲之的书法最初比不上庾翼、郗愔，到了晩年，他的书法才精妙无比。他曾经用章草的书体给庾亮写回信，庾翼看到之后深为叹服，于是给王羲之写信说：“我过去收藏张伯英的十幅章草书法作品，战乱时南渡长江颠簸摇荡，于是全部丢失，经常感叹精妙的真迹永远也见不到了。忽然观赏到足下答复家兄的书信，焕发出来的光彩有如神灵的光辉，自己好像又看到在战乱中丢失的张氏书法的风貌。”王羲之离开官位以后，与东方各郡的人士尽情游山赏水，以射鸟钓鱼为乐。又与道士许迈遍游东方各郡，遍登名山，泛舟沧海，感叹说：“我最终会因快乐而死。”谢安曾经对王羲之说：“进入中年以来，容易为哀乐等情感伤心，与亲友分别，总有几天心情抑郁。”王羲之回答说：“人到晚年，自然会有这种情形。最近我正依赖丝竹音乐来融化宣泄心中郁积的情感，总是害怕后辈察觉，会减少我欢乐的趣味。”朝廷考虑到他的誓言坚决，也就不再征召他了。（二）（9分）完成以下各小题。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁③蓁。之子于归，宜其家人。【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：草木茂盛的样子。14.下列对于这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.本诗运用重章复唱的结构手法。该手法可以加深读者的印象，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，更加突出作者的思想感情。B.这首诗虽然以现实的婚姻生活为描写对象，但字里行间透露出浓浓的浪漫色彩，由此可见《诗经》是我国浪漫主义诗歌的代表作品。C.这是一首祝贺年经姑娘出嫁的诗，全诗语言精练，主题突出。表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。D.本诗反复使用一个“宜”字，揭示了新嫁娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。15.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。【答案】14.B15.以桃树（“桃之夭夭”）起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福；以桃设比，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比喻新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析和鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。此题AD项侧重于考核诗歌的手法，BC项侧重考核诗歌的内容。B项，“是我国浪漫主义诗歌的代表作品”错误，《诗经》是现实主义诗歌的源头。虽然《桃夭》一诗字里行间透露出浓浓的浪漫色彩，但并不改变整首诗反映现实生活这个基本风格。故选B。【15题详解】此题考查学生借助诗歌艺术手法去分析鉴赏诗歌的能力。考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。此题要求从比兴手法运用的角度赏析全诗。答题的规定性十分明确，作答时，先答出比兴的手法的内涵，然后结合诗句指出运用比兴手法的地方及其表达效果。所谓“比兴”就是打比方和由物及人的联想和想象。本诗以“桃之夭夭”起兴，联想的是女子的青春勃发；以“灼灼”的桃花比喻女子的盛世容颜，用桃树“有蕡其实”“其叶蓁蓁”来比喻成家之后，女子养育子女、多子多福、人丁兴旺的情形。总之，本诗运用比兴的艺术手法，生动形象地描绘了姑娘的美貌和她嫁为人妇后的养育子嗣、人丁兴旺的特点，表达了人们对美好的人和美满的婚姻、幸福的生活的赞美和憧憬之情。【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、比兴等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。（三）名句默写（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《梦游天姥吟留别》中写白天登上天姥山，山路崎岖，花草令人迷恋的诗句是：“________________，__________________。”（2）杜甫在《登高》一诗中深切概写其长年漂泊他乡、老年时贫病孤苦的生活状况的两句诗是：“______________，_______________。”（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________，________”两句，描写了大浪搏击江岸的壮丽景色。【答案】①.千岩万转路不定②.迷花倚石忽已暝③.万里悲秋常作客④.百年多病独登台⑤.惊涛拍岸⑥.卷起千堆雪【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题默写时要注意以下重点字词的书写：“岩”“倚”“瞑”“常”等。三、语言文字运用（共18分）17.下列词语中读音、字形无误的一项是（）A.贪婪（lán）碣（qì）石忸怩（ní）挥斥方遒（qiú）B.灰烬（jìn）摇曳（yè）脊（jí）骨无耻澜（lán）言C.打量（liang）撩（liāo）起彳亍（chù）予（yú）取予求D.兴（xīng）奋不挠（ráo）娇瞋（chēn）百舸（gě）争流【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A．“碣石”的“碣”应读jié。B．“脊骨”的“脊”应读jǐ，“无耻澜言”中的“澜”应改为“谰”。D．“不挠”的“挠”应读náo，“娇瞋”中的“瞋”应改为“嗔”。故选C。18.下列句子中标点符号的使用有误的一项是（）A.“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。B.有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛。”C.坚守工匠精神，不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励“躲进小楼成一统”。D.钟扬，这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分的人生。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对标点符号的把握能力。B项，“‘米不养人，糠不养猪，草不养牛。’”是错误的。此处为间接引语，应把句号放到后引号外面。故选B。19.下列各句中，没有语病的一项是（）A.原创歌曲《消愁》在酷狗音乐上线后，曾造就连续四个月蝉联单曲畅销榜冠军的纪录，歌手个人微博的粉丝量也从比赛前的200多万一跃涨到了400多万。B.复旦大学教授钟扬，在生命的最后16年，扎根青藏高原，带领团队收集4000万颗种子，盘点了世界屋脊的生物“家底”。这使得他的名字在学界广为传诵。C.为了积极响应国家“一带一路”政策，海航集团大力推动“空中通道”建设，它旗下的航空公司新开辟了65条国际航线可以直飞“一带一路”沿线国家及相关地区。D.正因为音乐可以左右我们的情绪，甚至影响我们的决策，因而一些高级商场选择播放优美的轻音乐和古典音乐，以提高消费的可能性，增加顾客驻留的时间。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A．搭配不当，“造就”与“记录”动宾搭配不当，可把“造就”改“创下”。C．句式杂糅，“新开辟了65条国际航线”与“65条国际航线可以直飞‘一带一路’沿线国家及相关地区”杂糅，可将“了”改为“的”。D．语序不当，“以提高消费的可能性，增加顾客驻留的时间”语序不当，应改为“以增加顾客驻留的时间，提高消费的可能性”。故选B。20.依据第三单元所学古代诗歌内容，完成下题。下列说法不正确一项是（）A.《短歌行》是汉末政治家、文学家曹操用乐府古题创作的诗篇。它通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤若渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。全诗引用和化用合理，比喻巧妙，并运用比兴手法和典故表述心志。B.《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是游仙诗，富有浪漫主义色彩。诗人在政治上遭受打击，在现实社会中找不到出路，只有向虚幻的神仙世界寻求解脱。诗中既有苦闷、怅惘，又有坚决不妥协的傲岸、自信。C.《登高》是一首古体诗，全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗杜甫人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨。全诗前四句写登高见闻，后四句抒情，“悲秋”意蕴丰富，既有感于自然，也蕴含着身世之悲和家国之忧。D.《念奴娇·赤壁怀古》乃苏轼被贬至黄州时所作。作者游览黄冈城外赤鼻矶，观景顿生种种联想，既有赤壁古战场鏖战的场景，也有周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发自身有志报国却壮怀难酬的感慨。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容及表达技巧的能力。C项，“《登高》是一首古体诗”表述错误。《登高》全诗共四联八句，偶数句基本押韵，颔联和颈联均使用了对仗的修辞。故《登高》不是古体诗，而是一首七言律诗，属近体诗（格律诗）的范畴。故选C。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。同样都是“锅”，①____：“甩锅”的“锅”是指“自己应担的责任”，而“背锅”的“锅”则是指“并非自己应担的责任”。与“甩锅”意思相近的有“丢锅”“扔锅”等，为什么只有“甩锅”的认可度最高呢？②_____。“甩”有尽快摆脱、尽力挣脱的形象化色彩，这是“丢”和“扔”所不具备的词义特征。“甩手不干”“甩手掌柜”“甩掉重担”等“甩"的常用搭配组合也都显露出不愿承担责任的意思。因此，“甩”和“锅”的搭配能够更加生动形象地③____。【答案】①.但“甩锅”“背锅”的“锅”不同（或“在不同的搭配中意义各不相同