中学数学九年级教学工作总结

中学数学九年级教学工作总结通过努力同学的学习力量和解决问题的力量得到了较大的提高，中等难度的问题大部分同学能独立解决，难度较大的问题也有部分同学能解决或通过合作争论后能解决。以下是找总结网我整理的中学数学九班级教学工作（总结），欢迎阅读。

中学数学九班级教学工作总结1

今年我担当的是九班级（3）班的数学教学工作。九班级是整个学校阶段最重要的一年，同学在心理和生理上都发生了很大的变化，作为第一年教九班级的我来说，在班级管理和教学上都缺少阅历。我深知自己肩负的责任重大，因此不敢有丝毫的怠慢。

一、指导小组，互利互惠

指导小组的实施已经许多年了，而今年我的搭档则换成了王庆龙和王为民两位老师，可以说这是一个完善的组合。庆龙老师给同学的感觉是严峻的，为民给同学的感觉是幽默的，而我给同学的感觉是和气可亲的。这样一来，在同学的管理上，我们彼此之间就能够扬长避短，互为补充，又能增进团结。人人都在动，人人都向前冲，从来没有消失过相互埋怨的现象。

这届同学是我从七班级带上来的，对每一名同学的学习成果以及性格都比较熟识。利用这个优势，开学伊始我便担当了编排座位这项特别的任务。我们的排坐不仅仅是按大小个简洁的依次支配，而是根据《合学教育——打造学习动车组》一书中张素兰老师提到的有利于小组合作学习的方式支配的。52名同学分成13大组，先将学习成果最好的13个大组长支配好，然后再支配13个小组长，最终每组支配两名组员。这样支配的座位得到了任课老师的好评。

二、乐观组织同学参与学校的各项活动

我们的学校虽然不大，但是各种活动却非常精彩，同学的乐观性都

非常身高，我也就因势利导，给他们制造环境，展现自己。

运动会上，我乐观组织同学报名，仔细组织竞赛，并准时叮嘱每一个参赛的同学做好赛前的预备活动。运动会上我们取得了较好的成果。赛后我仔细总结了这次运动会的得失，教育同学要胜不骄，败不馁。并利用周末的时间制作运动会的课件，以主题班会的形式对同学进行德育教育。

今年是建国六十周年，在此期间我校组织了大型歌咏竞赛。主要有校内歌曲和英文歌曲两个环节。为了这次竞赛，同学付出了许多，我们也付出了许多，做好了充分的预备，结果可想而知，我们在竞赛中我们获得了班级一等奖。

三、关注细节，关注每一个人

“观看不到同学细节的教育是目中无人的教育，不擅长捕获同学细节的教育是缺乏技巧的教育，记忆中不存储同学细节的教育是缺少真爱的教育。总之，没有细节的教育是粗糙的教育，不完善的教育。”是的，只有关注同学的细节，你才能真正的知道他在想什么，他将要做什么。

因此无论是在学习上、活动中还是日常生活中我都留意观看每一位同学，不管它是学优生、学困生还是思困生。例如我们班的思困生么长银，在运动会中我时刻留意他的举动，发觉他为班级荣誉而努力的镜头。

运动会刚刚结束，我便将这个细节给了他，没想到他的反应很剧烈，几乎给了我一个拥抱，弄得我都有些不好意思了。之后的几天里，我

发现了他的明显变化。当然得到这样纸条的同学又何止他一个呢，几乎人人都有，就这样在细节教育的不断深化中，我与同学的沟通越来越亲密了。

四、班级管理细致化———同学全员管理

“能够走到一起就是一个家庭，我们每个家庭成员都要为自己的家做一点事，出一份力。”学校是个大家庭，每个老师都有自己的分工，班级是个小家庭，每个同学也都有自己的分工。

开头布置分工任务的时候，我考虑的并不是谁能做好这件事，而是考虑到哪个同学有着怎样的缺点，通过怎样的工作可以关心他改掉这个缺点，然后才是按部就班的去安排任务。比如：李晴同学平常纪律散漫，课上时常有说话的现象，课下也偶有打闹的行为，针对这点我给他支配了一个纪律检查员的职务，目的在于正人先正己，果真，一个学期下来，他转变了许多。宋婉君同学平常心比较马虎，我就让她担当了擦拭讲桌的任务。

五、职业技术教育学校招生工作

12月底一年一度的职教中心招生工作开头了。从接到（通知）开头，我们便绽开了紧锣密鼓的预备工作。首先，我们向同学介绍职校是一所什么样的学校，以及他所包含的专业有哪些。然后我们急躁的解决个别同学和家长们提出的问题，假如有些他们的提的问题我们也不是很清晰，就拿自己的手机

给他打个电话帮他们询问。

我们村有位同学孙杨八班级下学期就辍学了，

听闻职教招生了，他母亲立刻到我家找我询问状况，我就给他分析当前的形式。她中午同意了，晚上找到我又不同意了。就这样反反复复，我就不厌其烦的和她讲解说明，最终她还是同意了。

经过我们的努力，最终我们班张丽、李旭等9人去了职教中心学校，至此我们圆满完成了职教招生工作。

中学数学九班级教学工作总结2

匆忙间我来到xx中学已经有14年多的时间，反思这些年来的数学教学状况，我有付出，有失败，也有收获。下面就自己的数学谈一点个人总结。

一、激发同学的学习爱好

我认为，一门学科同学成果的好坏，关键在于三个因素：爱好、付出的精力以及所花费的时间。而爱好，则是一个人乐观完成一件事物的首要前提和条件。学校同学的年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使同学对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的爱好呢?首先，“同学是数学学习的仆人”。新授课中，我尝试与同学建立公平的地位，象伴侣一样争论教学内容，走进同学的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。我的课堂从来都是很轻松的，隔壁的班级经常会听到我教的班在数学课上传来的笑声。课堂上，假如部分同学消失留意力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒;假如同学比较疲乏，我会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活跃气氛，调动乐观性，甚至坐的姿态我也不作严格要求。但有一点我是从来不放松的，那就是我的课堂同学必需要精神，同学只有课堂学得好，学得轻松，才能真正喜爱数学。而在练习课上，我利用多种多样的练习形式来培育力量。我对练习课有一个不太恰当的比方：新授好象栽下一棵小树苗，练习就好象后续的管理、浇水、施肥。尽管没有进行精确的统计，但是我们仍旧可以感觉得出数学练习课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单从这一点就可以看出数学练习课的重要，练习课的质量直接关系着同学数学学习的效果。比如说课堂上我会让小师傅来批改学友的答案是否正确;或者通过小组竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予表扬鼓舞，这样促进同学的爱好和自信念。其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，引起同学的奇怪   心和思索力，它是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问题的力量和信念。我在教学“直线、射线、线段”的熟悉时，假如为了画一画直线、射线、线段，那不是难事。但这部分的教学，更重要是结合情境，感受直线、射线、线段，理解它的意义，使同学看得着、摸得到、用得上，培育同学得空间观念、观看想像力和探究问题得力量。所以，从一开头让同学在教室里找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题亲密地结合，使同学一次次、一层层地熟悉与直线、射线、线段相关的简洁问题。再次要因材施教，适当降低难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能有收获。削减坡度，这一点对学困生来说是非常重要的。学困生就好象大路上的老爷车，速度慢，毛病也比较多。那么如何使这部老爷车平稳地行使呢?那就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部老爷车抛锚，打击学习的信念，这一点作为老师是值得留意的。因此在教学中我总是从最简洁的问题入手，总是不断激发小师傅的关心作用，总是坚持不懈地关注他们，使得学困生感觉到问题是可以解决的，从而为这部分同学坚持听完一节课打下基础。

二、信任同学，给同学胜利的机会。

这是我工作上的一个失误和教训，以前我总会在自己的心中给同学划定一个位次，一个进展的空间，而往往就是这个不正确的先导（打算）了我以后对他的教育，也打算了他的成果。好的位次是他幸运，差的却让原本优秀的同学沦为平凡。因此，在我新接手一个班的数学教学时，我对这个班的以前的数学成果只做整体上的分析，对每个同学的个人成果我淡化处理。我告知同学，在我心目中，每个同学都是公平的，都有很大的进步空间。每个同学都还有机会去努力，不要轻言放弃。我给每一个孩子制造一个欢乐、和谐、公平的学习环境。在自己的努力和小师傅的关心下，重新取得胜利。事实证明，我的这个做法是对的。我庆幸当时我没用卑视的眼光来看那些后进生，没有把他们一锤定音，否则我想他们确定是难以取得什么进步的。

三、擅长学习，了解同学心理。

虽然教学的学问是简洁的,但每次传授的方式都不行能是相同的。为了让自己能更好的开展工作,我会看一些关于心理讨论等类型的书籍，使得在教学中能够结合同学的心理特点开展教学。例如，在课堂的教学中我留意结合同学留意力的特点，将教学重点支配在同学留意力集中的时段进行教学，同时留意削减相关干扰，使同学留意力能更加集中。在同学遇到较多的数学方法感到混乱，努力了也难以取得进步而感到特别困惑时，我告知他这是学习中的“高原现象”，不要太担忧，只要努力跨过这个关就会豁然开朗了。当同学感觉总是记不牢学问时，我指导同学依据心理遗忘曲线来进行记忆，使同学记得好，记得牢。

四、重视反思，积累阅历，活用和谐互助教学策略。

对于反思来说，首先是对教材的反思。面对新课程，我尝试着转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注意的是同学个人力量的培育，并不是一味的老师为主体，特地讲解的那种模式，xx中学的和谐互助教学策略要求老师由传统的学问传授者转变为同学学习的引导者、组织者。给同学自主沟通的时间多了，他们也就会慢慢成了课堂学习的主体，老师只是引导同学、帮助同学的一个个体。其次对同学的反思。我每周都会对同学的状况做一个分析，从同学的角度去反思自己的做法。可取的登记来，不行取的想（方法）改进。

五、重视集备，取长补短。

作为年轻老师,我每天都在学习着、实践着、反思着、成长着。除了学校领导的不断指导,老老师的不断引领,自己的不断学